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近年來(lái)，中學(xué)以新課程改革為突破口和著力點(diǎn)，通過(guò)“走出去、引進(jìn)來(lái)”和“移植嫁接”等方式，在學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)“三三六”與洋思中學(xué)“先學(xué)后教”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索形成了適合該校校情、學(xué)情和教育發(fā)展的“四維立體四段式”教學(xué)模式，為學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升注入了新的活力。

“四維立體四段式”教學(xué)模式是將課堂的單個(gè)學(xué)生看作點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)生為線，多個(gè)學(xué)生為面，師生互動(dòng)為體的一個(gè)四維時(shí)空。四段式是把這個(gè)四維時(shí)空分成“40=5+15+15+5”四個(gè)時(shí)段。

第一時(shí)段（不超過(guò)5分鐘）：明確目標(biāo)任務(wù)。在教師設(shè)計(jì)富有激發(fā)性的情景導(dǎo)入后，向?qū)W生交待學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及要借助的資料等。

第二時(shí)段（約15分鐘左右）：預(yù)習(xí)自學(xué)互助。預(yù)習(xí)自學(xué)互助是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的關(guān)鍵，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更是讓全體學(xué)生把思路打開(kāi)，每個(gè)同學(xué)都可以提出不同的觀點(diǎn)。

第三時(shí)段（約15分鐘左右）：展示點(diǎn)撥破難。每個(gè)組選一名代表為中心發(fā)言人，就本堂課要求解決的某一問(wèn)題以語(yǔ)言表述或黑板展示或書(shū)寫在紙上利用實(shí)物展示平臺(tái)展示，其他組成員對(duì)照修改，同時(shí)可以進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的補(bǔ)充發(fā)言。

第四時(shí)段（約5分鐘左右）：效果檢測(cè)反饋，教師根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容，設(shè)置能夠考察對(duì)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握情況的口頭回答題或書(shū)面檢測(cè)題，展現(xiàn)在電子白板上，在估計(jì)到學(xué)生完成后有目的抽查不同層次的學(xué)生，了解掌握本節(jié)課的教學(xué)效果，并對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)以及學(xué)生在課堂的表現(xiàn)進(jìn)行精辟小結(jié)。布置適量的課外作業(yè)。

經(jīng)過(guò)努力實(shí)踐，“四維立體四段式”教學(xué)模式獲得了省教育科學(xué)規(guī)劃年度課題，在全縣已經(jīng)得到廣泛推廣，先后多次進(jìn)行教學(xué)觀摩研討。近日，縣各中學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任110人來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課交流活動(dòng)，并受該縣中學(xué)的邀請(qǐng)，三位教師進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科同課異構(gòu)研討，有力地促進(jìn)了兩校新課改教研工作的深入開(kāi)展和提升。