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校園常規(guī)管理工作是保證學(xué)校秩序優(yōu)良、環(huán)境潔美、風(fēng)氣純正的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的工作，也是學(xué)校工作中最經(jīng)常、最大量、最瑣碎的工作。其工作的內(nèi)容既涉及到教育教學(xué)工作的眾多環(huán)節(jié)，又關(guān)系到學(xué)生每天衣食住行的方方面面?？梢哉f(shuō)，常規(guī)管理水平的優(yōu)劣就是一所學(xué)校德育水平高低的最直觀的表現(xiàn)。今年暑期，在市委市政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力關(guān)懷之下，我校如期順利地遷入市區(qū)。優(yōu)越的地理位置使我校辦學(xué)的平臺(tái)進(jìn)一步抬升，辦學(xué)的規(guī)?？涨暗?cái)U(kuò)大，辦學(xué)前景更加樂(lè)觀；同時(shí)也使我校辦學(xué)的使命和壓力進(jìn)一步增強(qiáng)、管理的難度進(jìn)一步加大。就常規(guī)管理工作而言，我們就必須首先要正確面對(duì)、盡快熟悉和不斷適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。我們?cè)械墓芾砟Ｊ奖M管曾發(fā)揮了巨大的有效的作用，但它不可能百分之百地適應(yīng)于目前的新環(huán)境，所以在常規(guī)管理工作方面，我校有一個(gè)較大范圍的革故除舊、繼承創(chuàng)新的任務(wù)。

搬遷之前的較長(zhǎng)時(shí)間里，我們就未雨綢繆，認(rèn)真思考；開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校根據(jù)新環(huán)境和新形勢(shì)下的德育工作特點(diǎn)，基本確立了“以常規(guī)管理為中心，以學(xué)生社團(tuán)為骨干；以養(yǎng)成教育為目的，以嚴(yán)格制度為保證；以細(xì)致工作為基礎(chǔ)，以系列評(píng)比為抓手；以人文關(guān)懷為思想，以推陳出新為方針”的校園常規(guī)管理新思路。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力實(shí)踐，我們基本鞏固并保持了原有的常規(guī)管理水平，在某些方面，我們已經(jīng)有了一定的突破和創(chuàng)新?？偨Y(jié)我們所做的工作，能夠主要得出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要培養(yǎng)一批十分重視常規(guī)管理工作的熱心人。

多年以來(lái)，我校一直十分重視校園常規(guī)管理工作?，F(xiàn)在，我們更是把這項(xiàng)工作提高到了

事關(guān)學(xué)校外在形象、養(yǎng)成學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、優(yōu)化校園文化環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校德智美體勞五育并舉的戰(zhàn)略高度。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和傳承，重視常規(guī)管理的思想在我校已經(jīng)成為一種根深蒂固的校園文化，內(nèi)化為絕大多數(shù)二職中人的共識(shí)?！皯B(tài)度決定一切”，有什么樣的精神狀態(tài)，就會(huì)伴隨有什么樣的行為狀態(tài)，從而就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作局面。因此，培養(yǎng)一大批具有重視常規(guī)管理的工作態(tài)度的人是抓好這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和保證。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們通過(guò)多種渠道分層分級(jí)地反復(fù)宣傳、強(qiáng)化教育，在新的環(huán)境中的辦學(xué)起點(diǎn)階段，就基本統(tǒng)一了上下重視常規(guī)的思想，落實(shí)了多管齊下狠抓常規(guī)的行動(dòng)。大家沒(méi)有滿足于以往的成就和在新的環(huán)境中既已取得的成績(jī)，而是本著“邁步從頭越”的謙虛的積極的態(tài)度，認(rèn)真地?zé)嵝牡貜氖轮@項(xiàng)日復(fù)一日、周而復(fù)始的工作。目前，在常態(tài)下，幾乎是每一天，從校長(zhǎng)室到德育處，從團(tuán)委到學(xué)生會(huì)，從班主任隊(duì)伍到班團(tuán)干部隊(duì)伍，所有的部門和組織中都有人自覺(jué)地習(xí)以為常地帶著常規(guī)管理的視眼，活動(dòng)在自己所負(fù)責(zé)的管理區(qū)域，形成了一道人人重視常規(guī)、參與管理的流動(dòng)的風(fēng)景；織成了一個(gè)齊抓共管、嚴(yán)密細(xì)致的常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)，從而有效地保證了校園常規(guī)的較高水準(zhǔn)。

在眾多熱心于校園常規(guī)管理的人群中，有一支力量堪稱骨干，那就是我們的學(xué)生會(huì)組織。它已經(jīng)成為我校常規(guī)管理的志愿性的服務(wù)類社團(tuán)，成為學(xué)生一日常規(guī)管理的權(quán)力執(zhí)行機(jī)構(gòu)，其對(duì)常規(guī)的管理和服務(wù)是全方位、各領(lǐng)域的。幾乎每天和每一個(gè)階段，學(xué)生會(huì)都發(fā)揮著不可或缺的重要作用。本學(xué)期，我們更加重視學(xué)生會(huì)的組建和管理。目前，新一屆學(xué)生會(huì)換屆工作已基本結(jié)束，會(huì)員和干部的產(chǎn)生上，我們堅(jiān)持班主任推薦、團(tuán)委選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗的程序和原則；會(huì)員和干部的教育管理上，我們本著充分信任、大力培養(yǎng)、放手使用、熱情鼓勵(lì)、優(yōu)勝劣汰的方針。這樣產(chǎn)生的人選有責(zé)任感榮譽(yù)感、有活力有熱情；他們從學(xué)生中來(lái)，了解學(xué)生也能代表學(xué)生。利用學(xué)生會(huì)組織的群眾性和代表性，讓他們參與常規(guī)管理，就能提高常規(guī)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。調(diào)動(dòng)和保持了學(xué)生會(huì)工作的熱情，就為高標(biāo)準(zhǔn)的常規(guī)管理提供了重要的人員保障。

二、要建立一套比較完備的常規(guī)管理工作制度。

要使得常規(guī)管理的水平不滑坡，以良好的常規(guī)去促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就要克服日常工作中的隨意性，杜絕偶爾產(chǎn)生的僥幸心理和麻痹思想；就要遵循日常管理的程式性和規(guī)范性，增強(qiáng)日常行為的積極性和主動(dòng)性。為了使常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)可依、有章可循，就必須要根據(jù)具體環(huán)境和具體情況建立健全一套比較完備的常規(guī)管理制度，組建一個(gè)積極貫徹并執(zhí)行這些制度的管理網(wǎng)絡(luò)。

規(guī)章制度在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，不僅具有重要的教育意義，更具有廣泛的管理功能。它應(yīng)該是實(shí)際工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、濃縮和提高。不但要符合具體環(huán)境中的具體情況，而且更要能夠引導(dǎo)和指導(dǎo)實(shí)際工作。完善的常規(guī)管理制度會(huì)帶來(lái)管理行為的規(guī)范性，保持良好的管理水平。

近年來(lái)，我校在尊重和遵循《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的原則下，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，相繼制定了《市二職中學(xué)生日常行為規(guī)范三十條細(xì)則》、《市二職中校園常規(guī)管理十項(xiàng)評(píng)比制度》、《市二職中班主任工作量化考核制度》和《后進(jìn)學(xué)生行政結(jié)隊(duì)幫教制度》等一系列重要的常規(guī)管理制度。不同的管理制度分別從不同的角度有重點(diǎn)地或?qū)V大學(xué)生或?qū)Π嘀魅卫蠋熁驅(qū)W(xué)校行政人員賦予了具體的常規(guī)性的工作，從而有效地嚴(yán)密了管理的環(huán)節(jié)。比如在對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)所涉及到的各個(gè)方面，我們制定了能夠與之基本全面配套的“十項(xiàng)評(píng)比”制度。它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報(bào)、舍務(wù)、就餐、胸卡、禮儀”十項(xiàng)內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容的下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條管理細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的管理細(xì)則就包含1.桌凳門窗玻璃三機(jī)一幕的保管；2.衛(wèi)生保管區(qū)公物、生活區(qū)設(shè)施設(shè)備、綠化護(hù)理區(qū)植被的管護(hù)；3.教室、宿舍電源、門窗的按時(shí)關(guān)鎖；4.“無(wú)人燈”、“晴日燈”、“長(zhǎng)流水”等浪費(fèi)財(cái)物問(wèn)題；5.期末總評(píng)公物零損壞、財(cái)物零浪費(fèi)班級(jí)的加分規(guī)定等多個(gè)方面。這樣的管理制度從宏觀處著想，從微觀處著手，符合“把實(shí)事做細(xì)、把細(xì)事做實(shí)”的要求。各項(xiàng)常規(guī)制度有機(jī)結(jié)合、互益互補(bǔ)，層層級(jí)級(jí)分工協(xié)作、多管齊下，形成了一股強(qiáng)大的常規(guī)管理力量，有力地將各項(xiàng)常規(guī)工作納入了正常運(yùn)行的軌道，從而能夠保持校園常規(guī)管理的正常局面。

三、要形成一個(gè)系統(tǒng)的可行的管理效果評(píng)估機(jī)制。

現(xiàn)代管理學(xué)原理和校園常規(guī)管理工作的具體實(shí)踐已充分證明：完善的工作制度就是管理的目的、要求和指令；嚴(yán)密的組織網(wǎng)絡(luò)就是使這些目的得以實(shí)現(xiàn)、指令得以落實(shí)的執(zhí)行系統(tǒng)。在一日常規(guī)的過(guò)程管理中，必須要落實(shí)“指令—執(zhí)行—反饋—總評(píng)”這一管理鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其要重視最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)。只有形成一個(gè)科學(xué)合理的、公正系統(tǒng)的評(píng)估機(jī)制，才能最大限度地保持基層工作者的熱情和積極性，才能最大程度地減少懈怠和松勁思想，保證常規(guī)管理水平的不折不扣、精益求精。

我校在對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作的效果進(jìn)行評(píng)估時(shí)，一直堅(jiān)持定期的總結(jié)性評(píng)估和平時(shí)的過(guò)程性評(píng)估相結(jié)合的做法?？偨Y(jié)性的評(píng)估側(cè)重衡量階段性管理效果，基本上以星期、月份、學(xué)期和年度等四種時(shí)段為評(píng)估單位；過(guò)程性評(píng)估則側(cè)重衡量當(dāng)時(shí)當(dāng)日的常規(guī)項(xiàng)目管理效果。它具有準(zhǔn)確、及時(shí)的信息反饋功能，不僅使評(píng)估成為改進(jìn)和完善當(dāng)前工作的重要抓手，也為今后總結(jié)性的評(píng)估提供了詳實(shí)的第一手資料。

在校園各項(xiàng)常規(guī)管理的具體評(píng)估過(guò)程中，我校堅(jiān)持以“十項(xiàng)評(píng)比”為主線，以學(xué)生會(huì)組織為骨干力量，不折不扣地執(zhí)行著每日常規(guī)的檢查、評(píng)比、反饋的工作。學(xué)生會(huì)下屬的衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、舍務(wù)部、生活部、體育部等部門對(duì)各自所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目都統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持一日兩次的定期檢查督促，每次檢查必有結(jié)果，每有結(jié)果必有通報(bào)。于當(dāng)日當(dāng)次檢查后立即在專用的通報(bào)黑板上形成書(shū)面的反饋信息，而且有些項(xiàng)目的評(píng)比結(jié)果還用書(shū)面通知單的形式遞交相應(yīng)的班主任老師。這些過(guò)程性的評(píng)估活動(dòng)，已經(jīng)成了學(xué)生會(huì)各部門工作的常規(guī)。這些過(guò)程性的評(píng)估資料也為各個(gè)階段總結(jié)性的評(píng)估提供了依據(jù)。在學(xué)生會(huì)的努力之下，每一周的星期一，校園十項(xiàng)常規(guī)的一周評(píng)估結(jié)果都會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻地出現(xiàn)在常規(guī)管理公告欄內(nèi)；每一個(gè)月，各個(gè)班級(jí)一月常規(guī)名次排行榜和舍務(wù)管理成績(jī)匯總表也能如期送達(dá)德育處，這種“日督查、周排名、月考核、期總評(píng)”的系列性工作所積累的資料，為班主任工作的考核，班團(tuán)組織的考評(píng)提供了重要的基礎(chǔ)。我們感到：形成一個(gè)系統(tǒng)的可行的管理效果評(píng)估機(jī)制之后，就能夠使校園常規(guī)始終得到全體師生的高度重視，就能使之成為培養(yǎng)學(xué)生文明言行、良好衛(wèi)生習(xí)慣和集體主義精神的有效載體，就能使良好的常規(guī)水平得到長(zhǎng)效保持。

四、要確立一種主動(dòng)研究積極創(chuàng)新的德育工作新理念。

學(xué)校德育工作保持活力、常抓常新、形成特色的關(guān)鍵是善于探索新領(lǐng)域、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，另辟新路。對(duì)于我校面臨全新環(huán)境的實(shí)際情況而言，就是要勇于革故除舊，善于繼承發(fā)展，能夠打破舊框子，構(gòu)造新模式。在常規(guī)管理工作方面，同樣很需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的確立。

隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，人們尤其是廣大的青年一代的行為方式和道德觀念也在同步發(fā)生著深刻的變化，有些魚(yú)龍混雜的未經(jīng)過(guò)濾的信息垃圾正在腐蝕著部分青年的思想觀念，弱化著他們的道德意識(shí)，傳統(tǒng)教育方式的道德養(yǎng)成和行為引導(dǎo)功能有相對(duì)減弱的趨勢(shì)。當(dāng)今的青年一代雖然具有愛(ài)國(guó)心，對(duì)國(guó)家發(fā)展有信心，能夠積極參加學(xué)校組織的有益活動(dòng)，但是也較為普遍地存在以自我為中心，責(zé)任感欠缺，公德觀念淡漠，意志不堅(jiān)，自律能力低下等問(wèn)題。少數(shù)學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)游戲、電子海洛因的精神麻醉，造成心理失衡，觀念失范，行為失控等嚴(yán)重影響自身成長(zhǎng)的問(wèn)題。這種現(xiàn)象不能不說(shuō)是新形勢(shì)下的新課題，不能不引起德育工作者的關(guān)注。我校本著“人本主義”、“人文關(guān)懷”的育人理念，既重視行為特異的特殊學(xué)生群體，又關(guān)愛(ài)因經(jīng)濟(jì)、家庭、體質(zhì)而導(dǎo)致的某些方面的弱勢(shì)學(xué)生群體。堅(jiān)持把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的人。在新的環(huán)境和新的形勢(shì)下，我們已經(jīng)努力著手把關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生作為常規(guī)工作的重要領(lǐng)域加以開(kāi)發(fā)、探索和研究。其中，后進(jìn)學(xué)生的行政結(jié)隊(duì)幫教制度將進(jìn)一步得到落實(shí)和深化。此外，對(duì)弱勢(shì)群體的幫扶工作也已經(jīng)推陳出新，初步形成了一種創(chuàng)新的管理經(jīng)驗(yàn)。公務(wù)員之家版權(quán)所有

今年開(kāi)學(xué)伊始，面對(duì)少數(shù)同學(xué)因經(jīng)濟(jì)困頓而渴望就學(xué)的眼神，看到多數(shù)同學(xué)扔棄而集中堆積的可利用垃圾，我們推出了一項(xiàng)常規(guī)管理新舉措：率先在全市學(xué)校中實(shí)施垃圾分類回收的辦法，讓可以利用的資源發(fā)揮它們的二次作用。此項(xiàng)工作迅速得到了班主任和全體學(xué)生的積極響應(yīng)，通過(guò)學(xué)生會(huì)新成立的愛(ài)心部的組織管理，已經(jīng)初步建立了較為完善的回收工作程序。短短一個(gè)多月，我們回收的變賣所得就有近七百元之多。這不僅增強(qiáng)了學(xué)校幫困助學(xué)基金會(huì)的后援，為暫時(shí)困難的同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)帶來(lái)了希望，也有利于普遍地培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的愛(ài)心，而且還非常有效地減少了亂扔亂丟的現(xiàn)象，十分有力地帶動(dòng)了同學(xué)們良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也為校園常規(guī)管理工作開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，創(chuàng)立了新的管理特色。