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首先要更新“萬般皆下品，唯有讀書高”的狹隘人才觀念。唯學(xué)歷、唯職稱的狹隘人才標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于培養(yǎng)、選拔、引進(jìn)和激勵(lì)優(yōu)秀人才不利，有時(shí)還會(huì)誤導(dǎo)甚至阻礙人才成長(zhǎng)。唯有堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，才能克服唯學(xué)歷、唯職稱的弊端，正確引導(dǎo)和激勵(lì)人才健康成長(zhǎng)。

其次要更新“勞心者治人，勞力者治于人”的思想。在很多人的觀念里，只有從事腦力勞動(dòng)的人才能算人才，從事體力勞動(dòng)者技能再高也算不得人才。這種舊人才觀必須徹底拋棄，要樹立一種只要有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、作出貢獻(xiàn)的都是黨和國(guó)家需要的人才，都應(yīng)得到足夠尊重和優(yōu)待的新人才觀。

最后要更新“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本位意識(shí)。在一些人的觀念里，把人才與官職劃等號(hào)，認(rèn)為只有當(dāng)了官才算成才。破除官本位思想，必須縮小職務(wù)在各種利益分配中的比重，主要依據(jù)績(jī)效和表現(xiàn)來評(píng)價(jià)人才的貢獻(xiàn)和進(jìn)行利益分配，減少有職與無職之間的差別，在全社會(huì)倡導(dǎo)每個(gè)崗位都有人才、每個(gè)人通過努力都能成為人才，都能得到相應(yīng)回報(bào)的人才觀。