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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)

在新的育人理念中，倡導(dǎo)師生之間建立“平等、合作、互尊、互愛(ài)”的人際關(guān)系，其最終目標(biāo)是為了使每個(gè)學(xué)生得到最佳的發(fā)展，享受最好的教育。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，落腳點(diǎn)在一個(gè)“愛(ài)”字——即老師時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，用愛(ài)去感染學(xué)生，用愛(ài)去熏陶學(xué)生，用愛(ài)去激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在愛(ài)的海洋中快樂(lè)成長(zhǎng)，揚(yáng)帆起航。下面我以自己多年班主任的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、尊重學(xué)生人格，用愛(ài)去感染學(xué)生

人格的力量是無(wú)窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學(xué)工作中，時(shí)刻警醒自己，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生。而應(yīng)用愛(ài)心去尊重學(xué)生，去感染學(xué)生。每接手一個(gè)新的班級(jí)，我當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內(nèi)能直接叫出每個(gè)學(xué)生的名字，并以親切的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象；在與學(xué)生日常交際中，碰到學(xué)生向我問(wèn)候時(shí)，我一定會(huì)微笑地給予學(xué)生同樣尊重的問(wèn)候，切不以一個(gè)“嗯”字了事；在辦公室找學(xué)生談話時(shí)，我不會(huì)讓學(xué)生站著，而是讓學(xué)生與我面對(duì)面地坐著交談，甚至有時(shí)會(huì)熱情地端給學(xué)生一杯茶，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到尊重的愉悅；每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我絕不會(huì)挖苦、訓(xùn)斥、體罰等手段，發(fā)泄對(duì)學(xué)生的不滿，而是深入了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，從“學(xué)生閃光點(diǎn)”出發(fā)，用期望、信任、鼓勵(lì)的多種教育手段，充分給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；每當(dāng)期末填寫成績(jī)單時(shí)，我會(huì)用師長(zhǎng)和朋友般的語(yǔ)調(diào)給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。尊重學(xué)生方方面面，關(guān)愛(ài)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴，久而久之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生就對(duì)我十分親近，對(duì)我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的依賴與敬佩。在尊重學(xué)生的同時(shí)，我也得到了學(xué)生的尊重，同時(shí)學(xué)生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。

二、深入學(xué)生群體，用愛(ài)去熏陶學(xué)生

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)，我注重深入學(xué)生群體。每當(dāng)下課后，我不會(huì)急于回辦公室，而是走下講臺(tái)，融入學(xué)生活動(dòng)群體，與學(xué)生親切交流，詢問(wèn)學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱；每當(dāng)課余活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生快樂(lè)地做游戲；每當(dāng)大掃除，我會(huì)與學(xué)生一起參與勞動(dòng)。這時(shí)候，我在學(xué)生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學(xué)生會(huì)敞開(kāi)心扉與我交流，學(xué)生會(huì)把快樂(lè)與我分享，學(xué)生會(huì)把苦惱向我傾訴。這樣，我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解，在工作中能對(duì)癥下藥，教育教學(xué)工作能得以順序開(kāi)展。通過(guò)與學(xué)生近距離的接觸，學(xué)生對(duì)我增添了一份信任和愛(ài)戴，學(xué)生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了，不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了，不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課安靜了，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛(ài)的力量，榜樣的力量吧！

三、關(guān)注學(xué)生情感，用愛(ài)去激勵(lì)學(xué)生

“人非草木，孰能無(wú)情？”情亦愛(ài)，愛(ài)亦情。在與學(xué)生交談中，僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)是不夠的，還要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生情感的補(bǔ)充。多年來(lái)，我十分關(guān)注學(xué)生的生活情感體驗(yàn)。每帶一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的生日予以準(zhǔn)確登記，每當(dāng)學(xué)生生日的時(shí)候，我一定會(huì)給學(xué)生送一份小小的禮物，在班上給這位學(xué)生開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的生日paddy，送上一份祝福，一份問(wèn)候，使學(xué)生體驗(yàn)到集體的關(guān)懷，家庭般的溫暖；每逢下雨天，學(xué)生忘記帶雨傘時(shí)，我會(huì)把家中的雨傘親切地送到學(xué)生手中；每遇到貧困家庭的學(xué)生，我會(huì)自己掏錢給他購(gòu)買一些衣物鞋襪和筆墨書本，有些不了解的老師還認(rèn)為這些學(xué)生是我的“親戚”。這樣的事情，多年來(lái)我做了很多。我自己記不清，但我已畢業(yè)多年的學(xué)生卻曾充滿感情地向我提起。我想這就是一種父母般的愛(ài)吧！一份付出、一份收獲，每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，我桌面的節(jié)日賀卡是最多的，每當(dāng)獻(xiàn)“愛(ài)心”活動(dòng)，我所帶班級(jí)是最踴躍的，每當(dāng)評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”，我班一定是優(yōu)勝者。

多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我一直擔(dān)任班主任工作，得到了廣大家長(zhǎng)的支持和擁戴，這也是我班主任工作得以成功的關(guān)鍵所在。多年來(lái)，我所帶班級(jí)學(xué)科檢測(cè)成績(jī)總是非常優(yōu)秀的，得到了廣大師生的充分肯定，受到了上級(jí)組織的多次表彰，我想，這一切都應(yīng)源于我對(duì)學(xué)生的愛(ài)吧！

最后，我想說(shuō)的是：各位老師，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是私愛(ài)而是公愛(ài)，不應(yīng)是偏愛(ài)而是全愛(ài)，不應(yīng)是短暫的愛(ài)而是永恒的愛(ài)，不應(yīng)是溺愛(ài)而是嚴(yán)愛(ài)，不應(yīng)是罰愛(ài)而是關(guān)愛(ài)。給學(xué)生一縷愛(ài)的陽(yáng)光吧，學(xué)生定能擁有整個(gè)愛(ài)的太陽(yáng)！

愛(ài)就是最好的教育！