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創(chuàng)新教育將成為現(xiàn)代教學過程中的一項重要任務。如何創(chuàng)造性地進行英語教學、如何在英語教學課堂中貫徹創(chuàng)新意識、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才便成為我們共同探討的問題。

輕松愉快的英語學習氛圍對學習者的自我認知產(chǎn)生積極的影響。因此，創(chuàng)設一種平等、和諧、愉快的課堂氛圍，有利于激發(fā)學生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

老師應讓學生樹立創(chuàng)新的信心，在課堂教學中營造積極平等、和諧、愉快的課堂氛圍。師生之間融洽的感情，會使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，充分享受學習的樂趣。在課堂上多留一些時間給學生，由學生自己相互討論和講解，突出學生的主體地位，教師把自身角色由主導者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，用微笑、用鼓勵的話語肯定學生的點滴進步。同時，可把教學計劃依難度區(qū)別對待：較難的由老師講解之后才交付學生自主學習，一般問題可稍作提示，讓學生在討論、上臺演講、角色扮演的多種形式中進行學習。

英語是實踐性很強的一門學科，應通過多種思維訓練，增強創(chuàng)新思維能力。

我認為如下手段可以很好的培養(yǎng)學生的想象力：

1、看圖說話?？磮D說話是一種很好的強化語言學習的手段，在鞏固語言知識的同時，更可以充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。展示一副圖畫，由學生發(fā)揮自身的想象力，把所看和所想表達出來，如果有必要，教師應用可用的詞匯句型進行提示，最后由教師進行更正和總結。

2、情景表演。在教學中，教師可把課文內(nèi)容編成對話或情景故事，把知識點和教學內(nèi)容寓于其中，把學生的學習由簡單的模仿發(fā)展為思維模仿，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、合作學習。在學習中，學生被分成小組，每個小組都有自己的學習目標，為了實現(xiàn)這個目標，全體組員必須相互幫助，共同努力。每個小組一般有5至7人組成，成員根據(jù)教學任務設計學習計劃。教師的任務是設計教學課程、學生的活動和對小組的學習進行評價。這樣做不僅加強了學習動力和興趣，更為學生養(yǎng)成了良好的團隊精神。

改革就是突破，就是創(chuàng)新。英語的學習更需要改革。我們應通過各種途徑，多方面鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象力，培養(yǎng)學生思維的敏銳性、獨創(chuàng)能力和變通思想。但更重要的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，為日后的學習和工作打下堅實的創(chuàng)新基礎。