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一篇優(yōu)秀的記敘文一定要做到條理清楚。條理清楚當(dāng)然要講究語(yǔ)言得體和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用記敘的順序?？墒?，我們也會(huì)遇到這種情況：作文語(yǔ)言是很棒的，所運(yùn)用記敘的順序也有利于表達(dá)主題，但讀完文章之后還是給人一種懵懵懂懂的感覺。為什么呢？這可能是文章不講究記敘的詳略，詳略不得當(dāng)，文章主題的表達(dá)就失之偏頗，給人滿頭霧水的感覺。

使作文詳略得當(dāng)，我們要注意以下問題：

一、明確文章中心，寫作時(shí)要根據(jù)文章中心選擇材料。與中心思想特別密切的材料，是主要內(nèi)容，要詳細(xì)寫；關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，要簡(jiǎn)略寫。

二、突出事情過程，事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。因?yàn)槭虑榈陌l(fā)展過程，是整篇文章的主體部分，具體體現(xiàn)中心思想，需要詳寫。

三、把握好點(diǎn)和面，要有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫?！懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。略寫雖是寥寥幾筆，但若運(yùn)用得好，文章重點(diǎn)就突出，主題就鮮明，從而起到“綠葉映襯紅花”的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)，直接體現(xiàn)中心思想。

四、記敘文中也應(yīng)有適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，但記敘文中的記敘描寫應(yīng)詳寫，抒情、議論應(yīng)適當(dāng)略寫。運(yùn)用先倒敘后順敘相結(jié)合的，倒敘部分可略，順敘部分可詳。如果當(dāng)中還安排了插敘，插敘部分應(yīng)略寫。寫人記事的記敘文，常有對(duì)景物的描繪，寫人記事部分要詳，寫景部分該略。

五、把握詳略的“度”，我們還要弄清：詳寫的材料詳?shù)绞裁闯潭?？略寫的材料略到什么程度？要把握好詳略的“度”，才能做到詳略得?dāng)。詳寫，并不是越詳越好，只要重點(diǎn)內(nèi)容充分地表現(xiàn)了中心思想，就達(dá)到了要求，切不可畫蛇添足；略寫，也不是越少越好，也要根據(jù)中心思想的要求，簡(jiǎn)練地?cái)⑹龃我膬?nèi)容，做到簡(jiǎn)潔概括，清楚明了，決不能簡(jiǎn)單幾筆，草草了事。

總之，詳略的安排應(yīng)該服從表達(dá)的需要，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略。詳寫處，用墨如潑，略寫時(shí)，惜墨如金。這樣，詳略分明，張弛有致，文章的表達(dá)才會(huì)恰如其分，恰到好處。

[典題探究]（2006•高考江蘇卷）

有人說(shuō)：世界上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。有人說(shuō)：世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說(shuō)……請(qǐng)以“人與路”為題寫一篇文章。

【要求】1．自定立意。2．除詩(shī)歌外文體不限。3．不少于800字。

[試題解讀]

此題有三段“啟發(fā)語(yǔ)”：其一，“走的人多了，也便有了路”，強(qiáng)調(diào)的是找路的創(chuàng)始人，他就像是魯迅先生贊揚(yáng)的第一個(gè)吃螃蟹的人是英雄一樣，由于他的發(fā)現(xiàn)給自己和眾多的人帶來(lái)了福音，也像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，都是強(qiáng)調(diào)了寫作時(shí)要聚焦于“創(chuàng)新”；其二，“走的人多了，也便沒了路”。這其實(shí)是在告訴我們，人云亦云，亦步亦趨，其結(jié)果只能是千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋，大家最終會(huì)吊死在一棵樹上。這還是提倡走創(chuàng)新之路，才是符合當(dāng)今的科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值取向。第三個(gè)寫作的導(dǎo)語(yǔ)為“還有人說(shuō)……”，省略的內(nèi)容恰恰就是出新出彩出個(gè)性的地方，它讓考生有更多的聯(lián)想和想象空間。好戲好情節(jié)就在于考生能夠發(fā)揮大膽合理的想象，去激活平時(shí)對(duì)生活的積累與感悟，寫出真情實(shí)感的好作文。寫現(xiàn)實(shí)，寫自己，比“回到古代”，“復(fù)述經(jīng)典”；更感人。寫“記敘文”詳略安排非常重要。凡是能突出主題，表現(xiàn)人物性格的人、事、場(chǎng)景、環(huán)境、言行、外貌、細(xì)節(jié)等應(yīng)詳寫，跟主題關(guān)系不緊密的要略寫，與主題無(wú)關(guān)的堅(jiān)決舍棄。

[范文引路]

人與路

小誠(chéng)畢業(yè)后，在市里當(dāng)會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)，職務(wù)不大，權(quán)力不小，那些燙手的金子只有他能拿捏得住。

這天市長(zhǎng)秘書過來(lái)了，是個(gè)女的，套裝短裙，走路一扭一擺，嘴唇涂的口紅可以刷墻，臉上抹的脂粉能蓋個(gè)瓦房。

她拋了拋媚眼，嬌滴滴地說(shuō)：“科長(zhǎng)小弟弟，新來(lái)的吧，跟我喊姐得了?！毙≌\(chéng)家有嬌妻，這么個(gè)妖艷女郎如此稱呼他，他還受得了。他臉紅的答道：“姐！”“哎，我這小弟還真帥呢?！闭f(shuō)著就要捏小誠(chéng)白白凈凈的臉蛋，小誠(chéng)躲之不及，忙說(shuō)：“姐，你自重，我有妻室?！?/p>

這女秘書頓時(shí)來(lái)了火：“喲，你算哪根蔥呀，給你點(diǎn)顏色，你還真以為自己是彩虹??！還吃軟不吃硬，老娘懶得跟你放屁！明說(shuō)了吧，市長(zhǎng)要調(diào)一撥款子，要蓋一幢別墅。”

“不行，這錢是公家的！”小誠(chéng)一口回絕。“喲，你還真倔呀！不行也得行，市長(zhǎng)說(shuō)了算！”一棟寫字樓都給他們的吵鬧聲震響了，眾人如蒼蠅看見屎似的，都跑來(lái)了。

一人偷偷拉了拉小誠(chéng)的衣角：“別跟她一般見識(shí)，她可有后臺(tái)呀?！毙≌\(chéng)不屈不撓：“有后臺(tái)怎樣，我就不讓?！?/p>

秘書看著人多，放了一句話，便走了：“小樣，一會(huì)兒市長(zhǎng)會(huì)來(lái)找你的?！?/p>

果然，一會(huì)有人喊：“小誠(chéng)，市長(zhǎng)找你?！?/p>

市長(zhǎng)都是一個(gè)樣，富態(tài)，笑容可掬，滿面春風(fēng)：“呀，小誠(chéng)，你好，你好，新來(lái)的吧！還習(xí)慣吧！”

“他能不習(xí)慣，都成霸王了，這里都成他的地盤了，誰(shuí)敢惹他呀！”女秘書回了一句。

“小艷！”市長(zhǎng)瞪了一下那個(gè)叫小艷的秘書一眼，然后和藹可親地說(shuō)：“你先出去。”又掉過頭來(lái)：“來(lái)，小誠(chéng)，坐！”一扭一擺的那位秘書一扭一擺地走了。兩根煙工夫，市長(zhǎng)開始陰沉著臉：“小誠(chéng)呀！大學(xué)畢業(yè)讀書不少吧？”“嗯?！毙≌\(chéng)不敢直視。“知道魯迅的一句話么？叫‘世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路’，熟悉嗎？”“嗯?！毙≌\(chéng)不知道他要唱哪一出。

“我們的說(shuō)過：人多力量大！知道為什么嗎？”小誠(chéng)茫然的搖搖頭?！爸罏槭裁次夷墚?dāng)上市長(zhǎng)嗎？因?yàn)槲矣腥四模」?！有人就有路子，知道嗎！你?huì)知道的，好了，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了?！?/p>

小誠(chéng)終于知道了什么叫“后臺(tái)”，什么叫“路子”，終于理解了市長(zhǎng)的“良苦用心”。

小誠(chéng)當(dāng)然給了市長(zhǎng)那筆款子，會(huì)計(jì)簿上當(dāng)然沒有記下，可他私底下準(zhǔn)備了一個(gè)本子……

在科里，他漸漸耳聞一些市長(zhǎng)的“先進(jìn)事跡”，他一筆筆記下了。

時(shí)間到了，他交給老婆，讓她去紀(jì)委。老婆臨走時(shí)他說(shuō)：“我以后的‘路’，就看你的了?！?/p>

很快，調(diào)查組來(lái)人了，因?yàn)樽C據(jù)確鑿，調(diào)查組沒有處于被動(dòng)地位，市長(zhǎng)當(dāng)然繩之以法了，還牽連了一干人等，包括那位拉小誠(chéng)衣角的仁兄，和那位妖艷的秘書，只有小誠(chéng)例外。

押上警車的時(shí)候，小誠(chéng)喊住市長(zhǎng)，說(shuō)：“市長(zhǎng)，那句話該改一改了，應(yīng)該說(shuō)‘世上本有路，走的人多了，也便沒了路’，您說(shuō)呢？”

市長(zhǎng)啞然。

[例文評(píng)析]

這是一篇典型的記敘文，頗似諷刺小說(shuō)的筆法。很顯然，作者模仿了影視文學(xué)里面不少反腐倡廉的故事，加以取舍、整合，然后“立主腦，減頭緒”，才有了“小誠(chéng)”(會(huì)計(jì)科科長(zhǎng))“市長(zhǎng)秘書”“市長(zhǎng)”等這樣的典型。應(yīng)該說(shuō)，這樣的文章也是符合“真善美”的藝術(shù)的真實(shí)的。作為考場(chǎng)作文，作者在正確理解了作文題目的意旨后，大膽從容地寫來(lái)，正好扣住了文題中的另一個(gè)方面，即寫作導(dǎo)語(yǔ)“有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒了路”。鑒于此，作者詳寫市長(zhǎng)秘書、市長(zhǎng)所走的貪污腐敗之路，略寫小誠(chéng)的抗?fàn)幹?，詳略得?dāng)。作者在結(jié)尾人物臺(tái)詞對(duì)話中有機(jī)地突出了題旨：“市長(zhǎng)，那句話該改一改了，應(yīng)該說(shuō)；‘世上本有路，走的人多了，也便沒了路’，您說(shuō)呢?”“市長(zhǎng)啞然?！彼淖挚芍^神來(lái)之筆，耐人尋味。

[作文訓(xùn)練]

讀書是為了獲得知識(shí)和教養(yǎng)，但讀書的方式是自由多樣的。你的課外讀書方式一定是富有個(gè)性和趣味的，請(qǐng)以“我的讀書故事”為題，寫一篇文章，文體自定，不少于800字。

[寫作指導(dǎo)]

“我的讀書故事”沒有限定文體，但寫作要有文體意識(shí)，寫成記敘文或是用敘議結(jié)合的形式比較穩(wěn)妥。在立意和選材時(shí)要注意題目的要求，努力寫出“個(gè)性”與“趣味”。寫作前要思考：你喜愛在什么情況下讀書？你在什么時(shí)間讀書效率最高？你讀不同的書有哪些不同的感受？你在尋找選擇書籍時(shí)有沒有曲折有趣的經(jīng)歷？你通過讀書結(jié)識(shí)了哪些朋友？等等。這個(gè)“故事”未必只是讀一本書的故事，它更適宜寫一個(gè)階段或不同階段的讀書經(jīng)歷。應(yīng)選擇有代表性的故事片段組合成文，能有點(diǎn)趣味則更好。特別要注意記敘的詳略，切忌平鋪直敘，記流水賬。

[佳作賞析]

我的讀書故事

錢德平

記得上小學(xué)那會(huì)兒，經(jīng)常和小伙伴一起四處“游蕩”，會(huì)在好玩的地方流連半天。但最常逛的還是新華書店，除了那邊夏天有空調(diào)，冬天有暖氣，更吸引我的還有琳瑯滿目的圖書，我們都對(duì)那些帶圖畫的《西游記》《水滸》等感興趣，常常一讀就沉迷其中，忘了時(shí)間，也亂了形象，有盤腿坐在地上的，有倚著書架的，甚而至于躺在地上的，真是“有書在手中讀，不亦樂乎？”

但這幸福的時(shí)光往往維持不了多久，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)最大的敵人——圖書管理員。通常我們正看得津津有味，突然書上映出一大塊陰影，同時(shí)身子后面有陰風(fēng)呼嘯而來(lái)，接著在預(yù)料中的，管理員阿姨用不知練過多少次的大嗓門又把我們給“轟”出去了，還美其名曰“家長(zhǎng)找不到小孩會(huì)著急的”。但我心里想的是呂布和貂蟬后來(lái)怎么樣了。想走又不甘心，于是準(zhǔn)備“暗潛”入書店，便偷偷觀察那位阿姨在哪兒“巡邏”，趁她不注意時(shí)，趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)書店——千萬(wàn)不能被別人看出我們的心虛。然后以光速?zèng)_到書架前拿起剛才沒看完的那本書奔到擺放著教輔書的那一邊。據(jù)我們多年的經(jīng)驗(yàn)，那邊阿姨一般都不會(huì)管的。我們盡可以安心地看完一整本，有時(shí)看著看著，腳不由自主的就發(fā)麻了，沒關(guān)系，休息一下接著看，有什么比舍棄愛讀的書更令人難受的呢？

有時(shí)候看到那位阿姨又“進(jìn)村”來(lái)了，急中生智，裝模作樣地走到某一位大人身邊冒充人家的孩子，還裝著一副大尾巴狼的表情，也會(huì)看到她一副無(wú)奈的表情，心里高興的要命，讀書革命勝利了！真搞不明白：那家書店又不是她開的，她干嘛總是跟我們過不去?。吭诨丶业穆飞?，伙伴們嘰嘰喳喳地交換著今天的讀書成果，你今天看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，她讀了《西游記》，更滑稽的是，有人竟看的是《家庭烹飪大全》，我們都笑她是不是立志將來(lái)做廚師。在夕陽(yáng)的輝映下，一個(gè)個(gè)跳躍的小身影正趕著回家，心里充溢著有關(guān)讀書的夢(mèng)與快樂。

“尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。”讀書使我的夢(mèng)更加充實(shí)，使我有勇氣唱出我的夢(mèng)想。

現(xiàn)在每次去新華書店，已沒有人再趕我了，不過徜徉于書架之間，還是能夠勾起我的回憶，關(guān)于讀書的快樂的回憶。

【簡(jiǎn)評(píng)】

文章寫的是在書店讀書這樣一件平常小事，但文章緊緊圍繞這件事來(lái)寫，筆墨集中，詳寫逃避“管理員”的細(xì)節(jié)，略寫讀書收獲，因而故事性很強(qiáng)。記敘、描寫充分生動(dòng)；議論、抒情簡(jiǎn)潔含情。文筆流暢，寫得生動(dòng)有趣，一群愛讀書的小伙伴形象躍然紙上。