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畢業(yè)實(shí)結(jié)

畢業(yè)實(shí)結(jié)各位同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

今天我們召開的是實(shí)結(jié)大會，因此，我想借此機(jī)會與大家作一個簡短的交流。我想給大家道一聲祝賀，送一聲感謝，談一點(diǎn)感受，提一點(diǎn)希望。（前面兩點(diǎn)可以代表所有實(shí)習(xí)老師，后面兩點(diǎn)僅是個人的體會與感受，還未經(jīng)大家授權(quán)）

道一聲祝賀：就是祝賀大家能夠順利的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，取得較為圓滿的實(shí)習(xí)效果！

送一聲感謝：就是感謝你們對我們所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師工作的理解和支持！

談一點(diǎn)感受：簡而言之就是“八難八不難”

第一，上一節(jié)好課并不難，難的是上好每一節(jié)課。

我們的實(shí)習(xí)生，在上第一節(jié)課或第二、三節(jié)課時或者在上公開課時往往會投入很多，上的很成功，但此后則很難堅持那樣的做法，致使我們不是每節(jié)課都能上好，這也符合常情，畢竟有那么持久毅力的人只是少數(shù)，在這里我想說，只要我們積極向上的心態(tài)不變，再加上1/2的公開課的精力與投入，我們就能上好每一節(jié)課，關(guān)鍵是現(xiàn)實(shí)中我們打折打的太多，更可惜的是我們開始討厭上課了，開始討厭教師工作了，開始看著別人碗中的“紅燒肉”了。

第二，做兩個月的好老師并不難，難的是做一輩子的好老師。

通過兩個月的實(shí)習(xí)，我們可能會發(fā)現(xiàn)做一個好老師并不難，只要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、以身作則等就可以了，但那只是我們的感覺，而且這種感覺沒有錯，但這種感覺可能會讓我們過早的沉醉，等我們某一天忽然醒來時，卻發(fā)現(xiàn)那種感覺從此不再有。為什么這樣說呢？基于兩個方面：一是我們實(shí)習(xí)的教師方面，因?yàn)槲覀兪堑谝淮?，（專升本同學(xué)多數(shù)是第二次）所以我們思想上高度重視，我們滿懷著希望和憧憬，所以我們非常投入，由原來的學(xué)習(xí)天職變成教書天職，所以我們很有成就感，覺得實(shí)習(xí)挺好的，當(dāng)老師挺好的。而我們一旦走上了工作崗位，可能我們的這種良好感覺隨著時間的推移，將慢慢失去，形成職業(yè)倦怠。說極端一點(diǎn)，不要說走到工作崗位，可能就在實(shí)習(xí)期間我們的這種良好感覺也沒有保持到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們的教案隨著時間的推移寫得越來越簡略；我們備課的時間隨著最初實(shí)習(xí)興奮感的淡化而越來越少；我們對待學(xué)生的態(tài)度隨著新鮮感的消失而變得不那么熱情。

二是基于我們的實(shí)習(xí)學(xué)生方面，一是他們對他們原有的任課老師已經(jīng)審美疲勞了，你們?nèi)チ怂麄兏械椒浅Ｐ迈r和好奇，促使他們將他們最好的一面展現(xiàn)給你們；同時他們也知道你們是實(shí)習(xí)老師不能也不會對他們怎么樣，所以他們“不怕你”，從而敢于和你交流，又把他們真實(shí)、可愛的一面展現(xiàn)給你們；所以你們感嘆原來那個差生并不象原老師說的那樣的孺子不可教；再加上你們還沒有來自家長的、校方的、升學(xué)的、會考的等方面的壓力，所以你們所遇到的學(xué)生可能是你這一生中遇到的最好的，與學(xué)生的感情也是最融洽的。但走上工作崗位后你可能會失去這種感覺，而對你現(xiàn)在的工作和學(xué)生產(chǎn)生抱怨，從而陷入惡性循環(huán)，致使做不了一輩子的好老師。

第三，教書并不難，難的是怎樣育人，即教學(xué)生怎樣做人。

因?yàn)槭紫?，育人并不能像教書那樣具有可操作性與模仿性。其次，育人并不像教書那樣能夠立竿見影。最后，教書往往不需要教師以身作則，率先垂范。

第四，瀟灑走四年或二年并不難，難的是四年或二年之后瀟灑走。

大學(xué)生活，既有花前月下，也有挑燈夜戰(zhàn)；既有上網(wǎng)聊天，打游戲，也有搶占座位看書，考研一族；既有購物逛街，談情說愛，瀟灑走四年，也有甘于寂寞，埋頭苦讀，四年后瀟灑走。當(dāng)然最好狀態(tài)是既能瀟灑走四年也能四年之后瀟灑走，但現(xiàn)實(shí)往往喜歡跟我們開個玩笑，理論上你可以魚和熊掌兼得，但實(shí)踐中你只能二選一。

第五，就業(yè)并不難，難的是我們是否具備了迎接嚴(yán)峻的就業(yè)形勢挑戰(zhàn)的素質(zhì)。

現(xiàn)在大家都說就業(yè)好難，為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在用人單位抬高了就業(yè)的門檻，左挑右挑；照我說，這只是問題的一個方面，從另一方面來說，我們也具有了抬高用人單位門檻的機(jī)會，也具有了選擇用人單位的機(jī)會，從這個角度說就業(yè)就變的不那么難了。而是用人單位要感慨招人難了。其實(shí)無論用人單位選人還是我們選擇用人單位其本質(zhì)是一樣的，用人單位憑什么挑來挑去呢？還不是它的實(shí)力和社會信譽(yù)度嘛，所以一些單位到師大來要人門庭若市，而有些單位則是門可羅雀；我們憑什么挑用人單位呢，還不是我們的專業(yè)加綜合素質(zhì)嘛，所以即使是一個專業(yè)有的同學(xué)要在幾家單位之間選擇，而有的同學(xué)卻沒有任何選擇。自此有人開始感嘆這社會、這世道，也許這需要感嘆，但又有多少人感嘆了一下自己呢？感嘆一下那個單位只有一個人不憑關(guān)系、金錢或其他而進(jìn)去了咋就不是我呢？感嘆當(dāng)初聽某位師兄或師姐說教育學(xué)學(xué)了沒用，然后自己就沒有認(rèn)真學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教育學(xué)真是學(xué)的沒用？感嘆某位老鄉(xiāng)說考研也只是死刑緩期三年執(zhí)行，然后自己就瀟灑走四年，最后連緩期的機(jī)會都沒有了呢，而另外一位老鄉(xiāng)卻沒有執(zhí)行死刑，三年后減為無期甚或是有期了呢？