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演講與口才 一位大學(xué)者，如果叫他去對(duì)大學(xué)生們演講，那他有極大的成功把握?？墒侨绻麑?duì)著一群工人講話(huà)，那他可能要失敗；拿破侖對(duì)他秘書(shū)們最著重并且一再申明的訓(xùn)令就是：“要清晰！要明白！，，我們說(shuō)話(huà)，目的只是說(shuō)明一些事情，感動(dòng)人，并且說(shuō)服人，使人因此發(fā)生行動(dòng)，發(fā)生興趣。所以明晰這一條件，的確占著重要的地位。每一篇說(shuō)同均離不開(kāi)下面四個(gè)要點(diǎn)：①悅明事理。②說(shuō)服人家并使人受感動(dòng)，③得到行動(dòng)。④使人發(fā)生興趣。

當(dāng)你對(duì)聽(tīng)眾講一些他們所不熟習(xí)的題材時(shí)，你希望用什么方法使他們了解呢，我告訴你們，多用比喻去說(shuō)明事實(shí)；用人們所知道的事物，去形容他們所不知道的事物。

英國(guó)物理學(xué)家羅滋博士，他對(duì)普通的聽(tīng)眾講述原子的體積，他說(shuō)：“一滴水中的原子和地中海中的水滴一樣多！”這個(gè)例子舉得真是恰到好處，因?yàn)槁?tīng)眾中有不少是從直布羅陀海峽經(jīng)過(guò)地中悔而到蘇伊士運(yùn)河來(lái)的，所以極易理解。但他為了還要說(shuō)得更明白些，所以另外又作一個(gè)比喻說(shuō)：“一滴水中的原子數(shù)，和地球上的樹(shù)葉一樣多?！?/p>

假使你的職業(yè)是專(zhuān)門(mén)性質(zhì)的，而你卻是和一群普通人說(shuō)話(huà)，你應(yīng)該格外的小心，不但要避免專(zhuān)業(yè)名詞，而且對(duì)普通的名詞還得加以詳細(xì)的解釋。為什么我要說(shuō)應(yīng)該格外小心呢？因?yàn)?，我?tīng)過(guò)了不知有多少的演說(shuō)，常有人在這一點(diǎn)上慘敗！林肯有一次向人們解說(shuō)，為什么自己喜歡用通俗平易的文字，他說(shuō)：“記得我小時(shí)候，如果有人對(duì)我講話(huà)而我不懂，我就常常生氣，在我一生中，我再不能想起還有什么能夠使我更生氣的，我還記得當(dāng)我聽(tīng)令。人和父親談了一夜的話(huà)，我回到小寢室中，就要不停地踱著，花了不少的時(shí)光去想使我不明白的話(huà)。當(dāng)我要思索一件事的時(shí)候，即使我想去睡了，也是睡不著，必把那件事想出之后，才能入睡。但是，即使想出了，還不能認(rèn)為滿(mǎn)足，還得再三的想，把這件事用通俗平易的字句講出來(lái)，使不論那一個(gè)孩子聽(tīng)了都能夠明白，這差不多成為我的一種嗜好了?！彼３；藥仔r(shí)去思索一件事情，當(dāng)他思索出來(lái)之后，還得把思索出的三句話(huà)中，揀一句最好的說(shuō)出來(lái)。為什么人們大都不能把一件最普通的事理，說(shuō)得＋分明白易懂？為了使人家徹底了解，你還必須反復(fù)申說(shuō)解釋。美國(guó)一位政治家柏籌安說(shuō)：“如果你自己還沒(méi)明了那個(gè)問(wèn)題，你絕對(duì)無(wú)法使人家來(lái)明了那個(gè)問(wèn)題；反之，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題越是認(rèn)識(shí)得清楚，你把這問(wèn)題傳達(dá)到人家的心里也越是容易。上面第二句話(huà)，便是第一句話(huà)的重述，但聽(tīng)眾沒(méi)有工夫來(lái)細(xì)細(xì)的辨味它究竟是不是重復(fù)？反而覺(jué)得這樣一解釋?zhuān)@得格外清楚！