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進(jìn)入育才工作一年半。無論從外表還是內(nèi)心，一線教學(xué)崗位也滿一年了一年來。感覺自己幼稚了許多，這所謂的幼稚，認(rèn)識到社會的現(xiàn)實和殘酷，面對曾經(jīng)不齒的東西現(xiàn)在卻強迫自己必需去接受，也許人就是這么長大的吧。

以目前的規(guī)范衡量。所以今天也沒必要去東拼西湊一些閃光點來減輕自己的罪孽，應(yīng)該是個失敗者。就談?wù)勥@一年來的一些感受和想法吧。

還很清楚地記得來育才應(yīng)聘的情況。被校長的口才和理想折服，那是一個暖暖的冬日的午后。內(nèi)心澎湃著激情就像那時的太陽，心想著能夠在這樣一所風(fēng)氣與教學(xué)俱佳的學(xué)校工作是一件多么幸福的事啊，想象著百年名校的功勞簿上有你一半也有我一半，想象著名垂青史，流芳百世。多年之后，許多人問我為什么那時會放棄公辦學(xué)校的工作機會，不想說自己是一個多純粹的人，但初出茅廬的很多想法上確實有潔癖，見不得那些體制上的弊端，所以一腔熱情地選擇了這里，從而忽略了作為一所民辦中學(xué)肯定狠抓分?jǐn)?shù)這一與我理念相背離的特點，當(dāng)然，依照校長的觀點，沒有資格談理念的黨教育我只有保證了生存權(quán)之后才干談人權(quán)，而我這種狂妄之輩，竟然在局部老百姓的溫飽問題還沒有得到完全解決的情況下大談資本主義的所謂精神自由，表示在工作上就是無視學(xué)校的生命線而宣揚分?jǐn)?shù)無用論，鼓動學(xué)生追求虛妄的獨立之人格及自由之思想，基礎(chǔ)沒有打好，規(guī)矩沒有做好就追求更高層次，看到過一句話，說人專注于生活則俗不可耐，專注于工作則僵而無味，專注于信念則妄而無實，就是屬于這種虛而不實的人，結(jié)果弄得班里烏煙瘴氣，人心渙散，不思進(jìn)取，學(xué)生不能踏實學(xué)習(xí)，不服管教，并且愛與老師針鋒相對，懷疑老師的權(quán)威，實在萬惡不赦。

主要經(jīng)歷了三個階段。認(rèn)真反思這一年來的生活。

首先是無知無畏期。剛進(jìn)育才。憑著書本上的理論知識和少的可憐的實踐經(jīng)驗，憑著滿腔熱情。憑著自以為是理念”想在這里大展拳腳，不期望桃李滿天下，也希望自己能成為教育界一顆冉冉升起的新星，于是說話和打扮年輕化，依靠自己的年齡優(yōu)勢混進(jìn)學(xué)生隊伍，采取感情攻勢，妄圖通過深入敵人內(nèi)心來管理班級，殊不知，嚴(yán)重低估了學(xué)生的能力，56個活潑可愛的生命馬上讓我招架不住，轉(zhuǎn)眼就被他騎在頭上，甚至面臨被他同化的危險，英勇地告訴學(xué)生我要走自己的路，有什么壓力我來抗著，那時的真的好傻好天真，幸虧學(xué)校和家長的口水將我及時喚醒。

隨后就是第二階段。當(dāng)所有人都告訴你錯了時候，稱之為迷惘期。世界就是這樣。便會不自覺地叩問自己的心靈：真的對的嗎？還要堅持嗎？特別是當(dāng)考試名次一次又一次沖擊我幼小的心靈，那可憐的自尊心一點點被吞噬，然后我開始極度地否定自己，否定自己的青春與陽光，覺得年輕是一種罪，甚至否定自己的追求，而對于來自家長和學(xué)校的聲音，來自不管懂不懂教育的衣食父母”言語全盤接受，深刻地反省自己的不是對學(xué)生嚴(yán)厲呵責(zé)甚至打罵，恨鐵不成鋼，而且聲音大到往往影響到對面辦公室校長的工作，深刻認(rèn)識到那些可愛的家長把可愛的孩子送到班里來，來考重點高中，以后要讀名牌大學(xué)，然后要成為大官、大老板，為民造福的而不知天高地厚的竟然任性地?zé)o視我國的人才短缺，無視我收入來源的需要，面目何其可憎，那時的痛下決心，一定要以全新的姿態(tài)給世人全新的面貌，做到生活、工作和信念三者合一，腳踏實地。于是整日以育才的第一價值觀要求自己，夜深人靜的時候總是捫心自問“為誰工作？

然而人是多么渺小無奈的動物。16歲以前是命運決定性格，跟學(xué)生說過。16歲以后是性格決定命運，現(xiàn)在就是性格決定命運的年齡，總是高估自己的能力。很悲哀的發(fā)現(xiàn)比起能否實現(xiàn)共產(chǎn)主義，更關(guān)心晚飯有沒有雞腿。

所以第三階段是冷靜、反思、幼稚的階段。嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前我逐漸平靜下來。重新認(rèn)識自己的想法和性格，并認(rèn)真地分析了自己和環(huán)境。也許自己善良仁慈與世無爭的個性不大適合在這樣一個充溢競爭意識的環(huán)境中當(dāng)班主任吧，這種僅憑自己喜好和感情做事的態(tài)度很容易誤人子弟，但自己又是一個明知錯而不思改變的人，一個不愿違背自己感覺的人，當(dāng)知道自己無法改變環(huán)境的時候，也不愿自己被環(huán)境改變，哪怕傷痕累累。認(rèn)識到這些，也就不再強求什么，想我擔(dān)當(dāng)不起這些孩子高人一等的未來。所以我很平靜地接受學(xué)校的布置，目前的狀態(tài)是教學(xué)和管理互相影響，結(jié)果都沒有得到提升，接下去的兩年里，想我應(yīng)該把更多的精力放到鉆研業(yè)務(wù)上，做好自己的本職工作。

作為結(jié)束語。目前的社會制度下大多數(shù)人都會活得很好，再說幾句吧。只要你接受，就能適應(yīng)這個游戲規(guī)則，就會認(rèn)為這一切都是正常的認(rèn)為人生本該就是這樣的然后把這些當(dāng)作人生的意義去追求。確實沒有權(quán)力要求他人改變和接受，也不敢奢求別人的理解，那樣的生活在目前已然制度化的社會情況下是平安的也許也是快樂的應(yīng)該選擇那些“美好”生活，也不再奢望環(huán)境的改變，也已認(rèn)清了個人力量的渺小，但是不能，也不愿那樣改變自己，永遠(yuǎn)無法忘記自己在小學(xué)時就立下的當(dāng)老師的初衷，想做的只是這個充溢“現(xiàn)實主義”社會里，繼續(xù)做一個理想主義者！