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隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一股上網(wǎng)漫游的旋風(fēng)吹遍全世界。在短短半個(gè)世紀(jì)不到的時(shí)間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)的觸角擴(kuò)展到了世界的各個(gè)角落，接觸網(wǎng)絡(luò)的人群呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，許許多多的未成年人也開(kāi)始或已經(jīng)涉足網(wǎng)絡(luò)世界。

未成年人的特點(diǎn)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是好奇、好動(dòng)、好觀察。正是由于網(wǎng)站的寬泛、鮮明與未成年人的興趣、行為有極大的融合之處，或者說(shuō)網(wǎng)站能夠?yàn)槲闯赡耆朔e累大量的所需素材，激發(fā)未成年人成長(zhǎng)，才能使得網(wǎng)站對(duì)未成年人的成長(zhǎng)具有一定的影響。

那么網(wǎng)站對(duì)未成年人成長(zhǎng)的影響怎樣？

1.有利因素

網(wǎng)絡(luò)由于其無(wú)限的信息量和人性化的交互性，其優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。傳統(tǒng)的社會(huì)形態(tài)局限了未成年人的視野和社會(huì)圈，互聯(lián)網(wǎng)卻能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的許多不足，縮短了人們之間的距離，取消了地域界限，真正建造了“地球村”。

（1）交互性

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了一個(gè)跨越空間和時(shí)域的交互方式，讓全世界能幾乎在同一時(shí)刻相互交流。網(wǎng)站作為未成年人自為的一種交互途徑，吸引了未成年人的注意，讓未成年人能以自己的思維模式認(rèn)識(shí)事物，與此同時(shí)，其自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)也得到深化。

（2）人性化

網(wǎng)站對(duì)未成年人的吸引力正不斷上升，大有超過(guò)傳統(tǒng)媒體的趨勢(shì)，究其原因，主要是因?yàn)榫W(wǎng)站更具人性化的優(yōu)勢(shì)。原創(chuàng)：網(wǎng)絡(luò)空間極大的自由度是所有網(wǎng)民向往的。只要人們關(guān)注到某一人群的需要，在網(wǎng)絡(luò)上立刻會(huì)有相應(yīng)的內(nèi)容出現(xiàn)。未成年人絕對(duì)是一個(gè)備受關(guān)注的人群，所以許多符合未成年人特點(diǎn)、為未成年人服務(wù)的網(wǎng)站已經(jīng)出現(xiàn)或正在建設(shè)。

（3）多元化

網(wǎng)站上豐富多彩、形式多樣的內(nèi)容，全方位、多角度、圖文動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，加上網(wǎng)上同輩群體的互助合前輩的指導(dǎo)，使未成年人獲得多重感受，形成多元化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了未成年人社會(huì)化的進(jìn)程。

2.不利因素

電腦化空間賦予未成年人同成年人一樣的力量，但卻沒(méi)有給他們以相同的智慧。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)全球性的資源市場(chǎng)，良莠不齊在所難免，未成年人參與網(wǎng)上交往無(wú)疑存在危險(xiǎn)隱患。具體而言，網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人的不利因素體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）生理影響

孩子上網(wǎng)成癮將對(duì)其生理產(chǎn)生負(fù)面影響。首先，電腦有損未成年人視力。一些眼科專(zhuān)家認(rèn)為，未成年人從早期開(kāi)始，每天花大量時(shí)間連續(xù)盯著電腦屏幕，有可能引發(fā)與電腦相關(guān)的眼病。其次，未成年人迷“網(wǎng)”易患失眠。人們每天可以從網(wǎng)上獲得大量信息，許多中小學(xué)生也日益成為“網(wǎng)蟲(chóng)”。但是有專(zhuān)家指出，未成年人過(guò)于癡迷互聯(lián)網(wǎng)會(huì)影響他們的身心健康，特別是容易造成少兒失眠。

（2）“黃、黑、毒”問(wèn)題

“數(shù)字化生存之父”尼葛洛龐蒂關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的“黃、黑、毒”的分析指出：互聯(lián)網(wǎng)成為“地球上最骯臟的地方”，因?yàn)閿?shù)字化“黃泛區(qū)”無(wú)邊無(wú)際、無(wú)孔不入；“黑客”已成為數(shù)字化時(shí)代的“心腹大患”，他們多數(shù)是電腦天才兼技術(shù)法盲；網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)病毒尤為令人心悸。這些因素都直接對(duì)未成年人的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

考察了網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人發(fā)展的有利因素和不利因素后，我們知道，網(wǎng)絡(luò)的正面作用還是完全占據(jù)主導(dǎo)地位的。我們不能因?yàn)楹⒆邮褂眉舻都羝屏耸侄辉僮屗麄兪褂眉舻兑粯樱荒芤驗(yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的一些負(fù)面影響而不讓學(xué)生上網(wǎng)。我們應(yīng)幫助未成年人建立和適應(yīng)正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響所帶來(lái)的損害，這才是保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。作為意識(shí)形態(tài)的重要組成部分的學(xué)校教育，尤其是在小學(xué)階段，在學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸電腦，剛剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的初級(jí)階段，就應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，教育引導(dǎo)小學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò),因勢(shì)利導(dǎo)，積極規(guī)范小學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)。

首先通過(guò)正面引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與性，提高自身的是非分辨能力，把網(wǎng)絡(luò)道德教育有的放矢的滲透到平時(shí)的教學(xué)中去，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善、美的同時(shí)，也正面了解社會(huì)的丑惡的一面，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

其次向?qū)W生推薦優(yōu)秀少兒網(wǎng)站和專(zhuān)題網(wǎng)站。學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性，所以教師要經(jīng)常性地向?qū)W生推薦優(yōu)秀少兒網(wǎng)站和一些專(zhuān)題網(wǎng)站：如中國(guó)未成年人網(wǎng)、雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等。引導(dǎo)學(xué)生積極參與網(wǎng)上的各項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽，了解各國(guó)風(fēng)情，觀看自己所感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人興趣，在網(wǎng)上得到獲取知識(shí)的快樂(lè)。

再次借助輔助手段，為學(xué)生提供綠色上網(wǎng)環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)所具有的開(kāi)放性、互動(dòng)性和未成年人識(shí)別能力、自控能力差的特點(diǎn)，因此很容易產(chǎn)生種種負(fù)面影響。我們通過(guò)安裝適當(dāng)?shù)木W(wǎng)頁(yè)過(guò)濾軟件，將色情站點(diǎn)、反動(dòng)站點(diǎn)等等屏蔽掉。

當(dāng)然，對(duì)未成年人上網(wǎng)沖浪因勢(shì)利導(dǎo)，這一責(zé)任不僅限于學(xué)校、家長(zhǎng)，全社會(huì)也要共同參與到這項(xiàng)工作中來(lái)，培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習(xí)慣，制定合理的法律規(guī)范，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，從各方面來(lái)維護(hù)未成年人的身心發(fā)展，確保其免受侵害。