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第一部分20**年教學(xué)工作會議以來本科教學(xué)工作回顧

一、接受教育部本科教學(xué)工作水平評估，取得圓滿成功

（一）、緊鑼密鼓迎評估

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。接到評估通知后，我校隨即成立了分別以XX書記、XX校長為組長的“迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“迎評工作小組”及以教務(wù)處處長為主任的“迎評工作辦公室”，學(xué)校下屬各單位也相應(yīng)成立了“迎評”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“迎評”工作小組，為“迎評”工作的順利實提提了有利的措施保證。

2、健全組織機構(gòu)。為了保障迎評工作的順利進行，學(xué)校不但成立了一個強有力的工作班子，同時也把健全的組織機構(gòu)系統(tǒng)廣泛穿插于各院系、各單位。組長由校長擔(dān)任，副組長由分管教學(xué)的副校長和分管學(xué)生工作的副書記和副校長擔(dān)任，主要任務(wù)是全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校迎評工作，發(fā)動全校師生積極參加迎評工作，審定自評報告及結(jié)論等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)迎評辦公室、建設(shè)組、材料組、學(xué)風(fēng)建設(shè)組、宣傳組、綜合組。

3、明確了目的與方針。通過領(lǐng)會評估20字方針“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的精神實質(zhì)。以迎評為契機，促進建設(shè)速度，加大改革力度，提高管理水平，全面提升我校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，提出建設(shè)要有目標(biāo)，改革要有措施，管理要有效果。建設(shè)目標(biāo)就是優(yōu)秀，XX校黨委書記通過分析了我國高等教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和我校目前的狀態(tài)，明確提出評估目標(biāo)必須達到優(yōu)秀，高質(zhì)量的優(yōu)秀。

4、宣傳工作到位。充分調(diào)動了廣大教職工和學(xué)生的積極性，動員到院系教研室，深入到每個人，形成人人了解評估、人人關(guān)心評估的局面。

5、合理安排部署迎評工作。一開始就指定的科學(xué)合理的安排計劃表，并按邊查、邊建邊改的思路，抓住薄弱環(huán)節(jié)、抓住重點問題，結(jié)合評估方案和任務(wù)分解內(nèi)容，狠抓建設(shè)和落實。

6、指標(biāo)任務(wù)作到落實。首先明確目標(biāo)，然后細化任務(wù)，分解任務(wù)，做到任務(wù)到人，責(zé)任到人。各單位黨政負責(zé)人作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要切實負起責(zé)任。各單位要結(jié)合本單位實際，及時做好本單位迎評工作的宣傳動員工作，詳細分解迎評工作的各項任務(wù)，責(zé)任到人。

（二）、按部就班的整改

1、認(rèn)真研究指標(biāo)內(nèi)涵。由于評估的依據(jù)是評估指標(biāo)體系，評估指標(biāo)體系內(nèi)容涉及面廣，政策性強，我們對評估指標(biāo)體系及其內(nèi)涵事先建立了足夠的了解，做到有的放矢。評估指標(biāo)體系層次清楚，邏輯嚴(yán)密，涵蓋了整個本科教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，從學(xué)校定位、辦學(xué)思路、教師隊伍、教學(xué)條件，到專業(yè)、課程、質(zhì)量控制及教師風(fēng)范和學(xué)生質(zhì)量等，還有特色項目，非常全面和系統(tǒng)。通過研究，對我校自評材料的撰寫提供了原始具體強有力的材料支撐。

2、自評促改和自評促建。召開全校教學(xué)工作水平評估的相關(guān)會議，大家對評估的認(rèn)識達到高度一致：評估事關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，評估歸根到底是要提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展創(chuàng)造良好平臺。帶著任務(wù)和責(zé)任，按照“硬件從實、軟件從嚴(yán)”的工作原則與“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、抓整改、重建設(shè)、促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，遵循指標(biāo)體系與方案，全面鋪開了“迎評”工作。

3、迎評促建，齊心協(xié)力促發(fā)展。通過教育廳專家對我校本科教學(xué)工作水平的診斷性評估，大家進一步總結(jié)經(jīng)驗，明確目標(biāo)，找準(zhǔn)差距，積極整改，采取有力措施，舉全校之力，“打好迎評工作攻堅戰(zhàn)”。根據(jù)專家組對我校教學(xué)工作提出的寶貴意見，繼續(xù)查漏補缺，形成整改方案，積極整改，以評估工作為動力，全面推動學(xué)?？焖俳】蛋l(fā)展。

二、大力開展質(zhì)量工程建設(shè)，取得重大突破

（一）針對性強的各項措施符合科學(xué)發(fā)展觀

1、加強學(xué)科建設(shè)與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

（1）精品專業(yè)建設(shè)。通過專家評價方式，選擇1－2個具有我校辦學(xué)特色的專業(yè)進行重點的系統(tǒng)化建設(shè)，包括對人才培養(yǎng)方案、課程體系、實習(xí)實驗體系、教材體系、師資隊伍等內(nèi)容進行科學(xué)規(guī)劃，重點投入，使這類專業(yè)真正在國內(nèi)成為帶頭尖兵。（2）精品課程建設(shè)。建立校內(nèi)精品課程評價機制，在今年建設(shè)X門左右校內(nèi)精品課程，繼續(xù)爭取市級精品課程立項項目。同時加大現(xiàn)有X門市級精品課程建設(shè)力度，力爭獲得國家級精品課程建設(shè)項目。（3）精品教材建設(shè)。結(jié)合精品專業(yè)和精品課程的建設(shè)，繼續(xù)爭取校外各種渠道的重點教材立項。繼續(xù)做好校內(nèi)精品教材的立項、組織編寫和出版工作。完善教材使用制度，為在評估前實現(xiàn)各課程使用X年以內(nèi)出版的新教材、骨干課程使用規(guī)劃和精品教材的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。（4）課程體系建設(shè)。繼續(xù)通過教學(xué)研究立項的方式，加強課程體系建設(shè)，提高專業(yè)課程體系的科學(xué)性和實踐性，重點對新專業(yè)課程內(nèi)容的優(yōu)化展開研究。（5）外語教學(xué)改革。按照教育部外語教學(xué)改革的精神全面展開外語教學(xué)改革工作。會同外語學(xué)院制定改革方案，報學(xué)校批準(zhǔn)后，落實投入計劃，力爭在評估前完成改革計劃，使我校外語教學(xué)改革成為評估的一個閃光點。

2、加強優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享方面。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)化，并且開設(shè)了網(wǎng)上選課方便學(xué)生自主擇要。并且通過搜集各高校精品課程的資源，做出完整的全面的系統(tǒng)的分門別類的精品課程庫。滿足不同高校不同專業(yè)廣大在校學(xué)生的需求。同時避免課程重復(fù)建設(shè)造成的浪費現(xiàn)象，個個高校根據(jù)各自的優(yōu)勢進行分工和協(xié)作，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。

3、在深化人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新方面（1）招生錄取將逐步采取多維綜合的標(biāo)準(zhǔn)。改變“以分為綱”的大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)，實行多維綜合的大學(xué)準(zhǔn)入資格標(biāo)準(zhǔn)。促進教育公平的實現(xiàn)，也為學(xué)校招納更多高素質(zhì)人才提供更大可能性，大大提高了學(xué)校招錄的效率。（2）為了建立實驗與實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極構(gòu)建以“四模塊”即基本理論教學(xué)、基本教學(xué)事業(yè)模塊、校內(nèi)課程設(shè)計模塊、校外實踐教學(xué)模塊內(nèi)框架，實驗與實踐教學(xué)相結(jié)合的新體系。強化了學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)新人才打下了堅實的基礎(chǔ)。進一不建立穩(wěn)定的校外工程實踐基地，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合，雙向推動機制。（3）實施創(chuàng)業(yè)教育。為了解決大學(xué)生就業(yè)難這個世界性的社會問題，學(xué)校首先將創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系，圍繞創(chuàng)業(yè)主題，開設(shè)了如“市場營銷”、“企業(yè)管理”、“工商法學(xué)”等相關(guān)課程，同時充分開發(fā)和利用潛性課程，如加強校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，充分發(fā)揮社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)實驗及創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)規(guī)劃競賽等在增強創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力方面的作用。培養(yǎng)學(xué)生基本的從業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生步入社會成功創(chuàng)業(yè)做好了最基本的準(zhǔn)備性工作。

4、在加強教師隊伍和教學(xué)團隊建設(shè)方面。首先進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)了高層次人才隊伍。加大了人才穩(wěn)定和引進工作力度。同時調(diào)動財力，改善了教師的發(fā)展和環(huán)境條件。同時構(gòu)建“三級四類”教學(xué)團隊。其中“三級”是指校級、省級和國家級教學(xué)團隊；同時，學(xué)校鼓勵學(xué)院自主組建和建設(shè)院級教學(xué)團隊?！八念悺笔侵概c校級通識階段平臺課程、專業(yè)教育階段課程群組、實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實踐教學(xué)、學(xué)科競賽等）和綜合交叉課程建設(shè)與實施相關(guān)的四種類別的教學(xué)團隊。

(二)、“質(zhì)量工程”建設(shè)取得了突出的成效

1、我校畢業(yè)生就業(yè)率與升學(xué)率名列廣東高校前茅。多年來，我校的本科畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定保持在90%以上，師范類畢業(yè)生更受歡迎，學(xué)校連續(xù)多年被評為XX工作先進單位。畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)和區(qū)域呈現(xiàn)多元化的特點。與此同時，本科生的考研錄取率、研究生的考博錄取率均居廣東高校前茅。

2、人才培養(yǎng)模式改革成效顯著。我校與境外高校進行中外合作的培養(yǎng)項目、辦學(xué)規(guī)模、招生專業(yè)繼續(xù)保持強勢并不斷增加，為探索人才培養(yǎng)模式改革提供了新的發(fā)展空間。

3、專業(yè)與課程建設(shè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。（我校現(xiàn)已經(jīng)有XX個專業(yè)被評為優(yōu)質(zhì)專業(yè)。在近期進行的國家第一類特色專業(yè)建設(shè)點申報中，我校的XX專業(yè)成為全區(qū)首批10個國家第一類特色專業(yè)建設(shè)點之一。我校目前擁有市級精品課程XX門，國家級精品課程XX門）

4、在本科教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高的支撐下，我校的學(xué)位與研究生教育發(fā)展也取得了喜人的成就。

三、進一步推動教學(xué)改革，取得顯著成果

（一）雙學(xué)位建設(shè)隨著經(jīng)濟全球化和教育國際化趨勢的發(fā)展，高等教育面臨著培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)交叉與知識復(fù)合的個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要任務(wù)，因此開設(shè)雙學(xué)位（雙專業(yè)）是學(xué)校實施復(fù)合型人才培養(yǎng)工程的重要途徑，是學(xué)校推進創(chuàng)業(yè)教育試點工作的重要舉措，是充分發(fā)揮黑龍江大學(xué)學(xué)科綜合優(yōu)勢、深化教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

各教學(xué)單位站在深化本科人才培養(yǎng)的高度、站在提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度、站在構(gòu)建個性化人才培養(yǎng)模式的高度，加強雙學(xué)位的建設(shè)，做好各項準(zhǔn)備工作；要充分認(rèn)識到雙學(xué)位是我校本科教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)改革的實驗田，深入貫徹先進的教育教學(xué)改革思想，落實各項教學(xué)改革措施。雙學(xué)位的專業(yè)設(shè)置要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的要求確定，培養(yǎng)促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、復(fù)合型個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；課程設(shè)置要區(qū)別于本科第一學(xué)位的課程設(shè)置，堅持“大類招生、專業(yè)及專業(yè)方向培養(yǎng)”的原則，建立“平臺＋模塊”的課程體系，在基礎(chǔ)平臺設(shè)立學(xué)科基礎(chǔ)核心課程模塊、學(xué)科知識素質(zhì)拓展模塊，在專業(yè)平臺設(shè)立專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)理論提高模塊，在專業(yè)方向平臺設(shè)立專業(yè)方向核心課程模塊、研究性學(xué)習(xí)模塊，這些課程模塊的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段要體現(xiàn)深刻的教育教學(xué)改革思想，推動創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、就業(yè)教育的融合，深化專業(yè)分類特色培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實踐的能力，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、重創(chuàng)新，并具有跨專業(yè)綜合素質(zhì)的個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）新專業(yè)建設(shè)

1、加強新專業(yè)規(guī)劃，努力建設(shè)好新專業(yè)。

加強新專業(yè)建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，要以高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益為基本原則，建設(shè)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力的新專業(yè)；注意處理好新專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)的關(guān)系，積極發(fā)展非農(nóng)學(xué)門類新專業(yè)，逐漸形成覆蓋理、工、農(nóng)、文、管、經(jīng)的專業(yè)體系，由單科性林業(yè)院校向多科性綜合院校發(fā)展。要在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制訂出具體的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和年度實施計劃，進一步明確各新專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，不斷完善人才培養(yǎng)方案。

2、重視課程建設(shè)，優(yōu)先建設(shè)新專業(yè)主干課程。

加強課程建設(shè)，規(guī)范各個教學(xué)環(huán)節(jié)，完善有關(guān)教學(xué)文件，加快教學(xué)手段的現(xiàn)代化，優(yōu)先建設(shè)新專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課，逐步形成具有專業(yè)特色的高質(zhì)量的課程和課程群。

3、加強新專業(yè)的教材建設(shè)。

綜合考慮教材的思想性、科學(xué)性、先進性、適用性，精心選擇本專業(yè)的教材。積極組織力量，加強新開課程的教材建設(shè)，編寫配套的教學(xué)參考資料、習(xí)題集和實驗（實習(xí)）指導(dǎo)書，編制輔助教學(xué)課件，形成一套完整的立體化教材。

第二部分保障體系、科學(xué)改革推進本科教學(xué)質(zhì)量更上一層樓

一、本科教學(xué)質(zhì)量保障體系工程化、系統(tǒng)化。

（一）監(jiān)控機制方面（教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機制包括過程管理和環(huán)節(jié)管理兩個層面）

1、過程性管理

（1）完善常規(guī)性的教學(xué)檢查制度：堅持開展"期初"、"期中"、"期末"三個階段的常規(guī)教學(xué)檢查。期初以檢查教學(xué)秩序和教學(xué)準(zhǔn)備情況為主；期中教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量的全面檢查，由教務(wù)處布置，各部具體組織實施；期末教學(xué)檢查以監(jiān)測考風(fēng)、考紀(jì)為重點，由教務(wù)處組織，學(xué)校各部門參與，及時檢查并相互反饋。

（2）完善領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度：領(lǐng)導(dǎo)干部不定時隨堂聽課有助于各級領(lǐng)導(dǎo)干部及時了解全校教學(xué)工作的情況，有助于突出教學(xué)工作在全校工作中的中心地位，為制定有關(guān)教學(xué)工作的政策提供實際依據(jù)。要制定領(lǐng)導(dǎo)干部聽課的具體要求，并對聽課結(jié)果認(rèn)真反饋和及時處理。

（3）創(chuàng)建學(xué)生信息員制度：學(xué)生是學(xué)校教學(xué)過程的實際參與者，他們有權(quán)對教師的教學(xué)工作提出自己的意見，沒有學(xué)生參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是不完善的，在監(jiān)控體系中增加學(xué)生信息員隊伍可以充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，便于學(xué)校及時了解學(xué)生對教學(xué)和教學(xué)管理的意見，便于加強學(xué)生和教師、教學(xué)管理人員之間的聯(lián)系和交流。教務(wù)處要在網(wǎng)上建設(shè)學(xué)生評教的窗口，并及時將學(xué)生意見反饋到各有關(guān)部門。

（4）創(chuàng)建教風(fēng)、學(xué)風(fēng)督導(dǎo)制度：學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組制度，聘請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師任督導(dǎo)員，各位督導(dǎo)員要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，開展富有成效的工作，要明確教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)組的職責(zé)及工作內(nèi)容。

（5）完善教學(xué)事故的認(rèn)定、處理與復(fù)議制度：建立教學(xué)事故的認(rèn)定、處理與復(fù)議制度的目的是為了加強教學(xué)與教學(xué)管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)肅性，保證正常的教學(xué)秩序。

2、環(huán)節(jié)管理

（1）建立考試質(zhì)量的管理與分析制度：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要手段，是教學(xué)質(zhì)量評價體系的重要組成部分，加強考試環(huán)節(jié)的管理有助于提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率，有助于規(guī)范教師的教學(xué)行為。近年來，我校相繼修訂一系列關(guān)于強化考試過程管理的制度，必須嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）進一步加強本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的規(guī)范管理和質(zhì)量控制：畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)校本科教學(xué)培養(yǎng)方案的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識以及技能水平的重要方式，抓好這一環(huán)節(jié)的工作，將有助于學(xué)生鞏固和運用專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，有助于幫助學(xué)生擴大科學(xué)眼界，增強思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。各教學(xué)部和辦班單位要對畢業(yè)論文（設(shè)計）的全過程，積極進行研究和改革探索，改進指導(dǎo)方法，不斷提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的水平。學(xué)校每兩年進行應(yīng)屆本科畢業(yè)生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）的評優(yōu)表彰工作。

要加大對專科畢業(yè)作業(yè)的監(jiān)控力度，確保?？飘厴I(yè)實踐環(huán)節(jié)在學(xué)校的規(guī)定內(nèi)進行。對不認(rèn)真進行畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)工作的分校，可將?？飘厴I(yè)作業(yè)的審核權(quán)重新收回。

（3）加強畢業(yè)生質(zhì)量與就業(yè)分析：通過該環(huán)節(jié)的管理，可以全面了解用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的評價以及社會對學(xué)校人才培養(yǎng)的意見與建議，為學(xué)校改革人才培養(yǎng)模式提供依據(jù)。校學(xué)生處每學(xué)年都必須對學(xué)校畢業(yè)生的情況進行總體分析，可以通過訪談、問卷調(diào)查、個案追蹤等多種方式，對畢業(yè)生質(zhì)量進行監(jiān)測，并提出學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。

（二）激勵機制方面

1、加強課程建設(shè)，定期評選精品課程、優(yōu)秀課程和優(yōu)秀課程。課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的落腳點，也是教學(xué)改革的重點和難點。課程體系的改革要適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展的趨勢，從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式要求，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。為了提高學(xué)校的課程建設(shè)水平，鼓勵廣大教師參與課程建設(shè)的積極性，從而進一步培養(yǎng)優(yōu)秀人才，學(xué)校將根據(jù)《貴州電大精品課程建設(shè)實施辦法》和《貴州電大精品課程評選辦法》定期進行精品課程、優(yōu)秀課程、優(yōu)秀課程群的評選工作。

2、定期進行優(yōu)秀教學(xué)成果的評比：優(yōu)秀教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，對提高教學(xué)水平和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的成果，主要包括：在優(yōu)化學(xué)科(專業(yè))教學(xué)體系、全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強教學(xué)管理轉(zhuǎn)換管理機制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得的突出成果；在更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、實驗技術(shù)、教學(xué)手段等方面取得的突出成果；在加強課程建設(shè)和實踐教學(xué)方面取得的突出成果；在教材建設(shè)方面取得的突出成果等等。

為獎勵在教學(xué)工作中做出突出貢獻的個人和集體，激勵廣大教師、教學(xué)輔助人員和教學(xué)管理工作者努力做好本職工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將定期進行優(yōu)秀教學(xué)成果評比。獲獎?wù)邔⒂蓪W(xué)校推薦參加國家教育部、貴州省教育廳組織的教學(xué)方面的評獎活動。

3、鼓勵申報品牌專業(yè)和特色專業(yè)：品牌專業(yè)是指專業(yè)辦學(xué)條件、建設(shè)水平和管理水平、教學(xué)改革成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量在省內(nèi)達到領(lǐng)先水平、在國內(nèi)也處于領(lǐng)先地位、具有很高的社會聲譽、得到社會公認(rèn)的專業(yè)。特色專業(yè)是指在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，并有較高社會聲譽的專業(yè)。各部門都要樹立專業(yè)"品牌"意識，把部分專業(yè)建設(shè)成為在全省同類成人高校中具有一定影響、特色鮮明的示范性專業(yè)。學(xué)校將加大對品牌專業(yè)和特色專業(yè)的資助力度，把它們建成學(xué)校的"拳頭產(chǎn)品"，充分發(fā)揮它們的示范、輻射作用。

4、建立教師教學(xué)公開賽制度：教師教學(xué)公開賽制度的建立有助于進一步強化廣大教師的教學(xué)質(zhì)量意識，有助于激發(fā)廣大教師鉆研教學(xué)、積極改革教學(xué)內(nèi)容、手段與方法等的熱情，在教師中弘揚奮發(fā)向上的精神，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的時代風(fēng)尚。學(xué)校每兩年組織一次"教師教學(xué)公開賽"活動。

（三）網(wǎng)上教學(xué)方面

1、充分認(rèn)識網(wǎng)上教學(xué)工作的重要意義。網(wǎng)上教學(xué)工作是開放教育中教學(xué)模式改革的中心工作,它以計算機網(wǎng)絡(luò)與多種媒體教育資源的應(yīng)用為主要特征,在教師與學(xué)生準(zhǔn)分離的條件下,教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺并承載教學(xué)資源來為學(xué)生提供支持服務(wù),使教學(xué)形式由原來的以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主,從而真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代遠程開放教育本質(zhì)特征的一種教學(xué)形式。

網(wǎng)上教學(xué),能夠促進傳統(tǒng)的面授教學(xué)向開放式的學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變;通過網(wǎng)上教學(xué),能夠促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,運用多種媒體教學(xué)資源為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)等支持服務(wù);網(wǎng)上教學(xué)還能夠推動學(xué)生自主制訂學(xué)習(xí)計劃、自主尋找和運用教學(xué)資源、自主控制和檢查學(xué)習(xí)效果,從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、職業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力。此外,通過網(wǎng)上教學(xué),還有助于在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與資源之間建立起三維互動的教學(xué)模式,使現(xiàn)代遠程開放教育真正不受空間和時間的限制,把以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的開放教育思想具體貫徹到教學(xué)活動實踐中去。

2、要建立網(wǎng)上教學(xué)工作長效機制；進一步完善專業(yè)及課程網(wǎng)上教學(xué)資源；進一步規(guī)范網(wǎng)上教學(xué)活動；高度重視教學(xué)信息的及時；進一步完善和強化網(wǎng)上教學(xué)工作的檢查與監(jiān)督。

（四）教學(xué)質(zhì)量保證體系的組織保障

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，全校各個部門都要樹立質(zhì)量意識，要形成全校各部門共同關(guān)注、共同參與教學(xué)質(zhì)量管理的新局面。

2、加強各教學(xué)部門教學(xué)質(zhì)量管理職能，明確教學(xué)部一把手為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，要加強對辦學(xué)部門教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，使他們成為教學(xué)與管理的內(nèi)行。

3、不斷優(yōu)化教學(xué)管理隊伍，無論是教務(wù)處，還是辦學(xué)部門，教學(xué)管理人員的學(xué)歷層次要逐步提高，要注意從教學(xué)優(yōu)秀的教師中選拔培養(yǎng)教學(xué)管理干部，重要崗位的教學(xué)管理干部必須有一定的教學(xué)經(jīng)歷。

二、關(guān)于外招生培養(yǎng)模式改革

我校是一所擁有著多年悠久歷史的華僑高等學(xué)府，資徹“面向海外、面向港澳”的辦學(xué)方針，招收的海外和港澳臺地區(qū)學(xué)生（簡稱外招生）人數(shù)之多，一直在全國高校中居于首位。目前，我校本科專業(yè)的在校生共XX人，其中外招生XX人，占在校本科生總數(shù)的XX％。

因此做好外招生人才的系統(tǒng)培養(yǎng)工作是我校時效性工作的一個重點。（舉部分關(guān)于外招生的具體措施即可）

三、課程體系的改革

課程體系改革應(yīng)是在注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上進行，只有建立適合社會對醫(yī)學(xué)生需求的課程體系才能達到培養(yǎng)目標(biāo)，才能使未來的高層次醫(yī)學(xué)人才具有全面適應(yīng)社會、科技發(fā)展的能力，這既是科技競爭的需要，也是民族素質(zhì)競爭的需要

（一）堅持整體優(yōu)化的原則。整體優(yōu)化原則是建立目標(biāo)課程體系的最基本原則之一，也是系統(tǒng)論中的最基本原則和主要目的，要實現(xiàn)整體優(yōu)化，并非要求各個要素都達到最優(yōu)，而是強調(diào)要素的組合方式達到最優(yōu)。因此在建立課程體系時，要打破學(xué)科界限，把跨學(xué)科作為組織教學(xué)內(nèi)容與推動學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，實現(xiàn)課程體系的基礎(chǔ)化、綜合化，尋求多方位一體化的教育內(nèi)容，通過課程的合理配置達到知識、能力的最佳組合。

（二）強化目標(biāo)原則。課程體系的改革應(yīng)以強化培養(yǎng)人才目標(biāo)為原則。在進行課程設(shè)置時，應(yīng)既加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，又注重擴大學(xué)生的視野，刪除老化、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，代之以寬基礎(chǔ)、新成就、新技術(shù)相結(jié)合的知識體系，使課程體系成為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的起點和手段。

（三）三階段相互滲透、有機融合的原則。在進行課程體系改革時，應(yīng)淡化三階段課程界限，實現(xiàn)有效的滲透，如在理科基礎(chǔ)、基礎(chǔ)階段適當(dāng)加入實驗或者臨床教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在教育的全階段都受到醫(yī)學(xué)和理學(xué)的雙重教育，增強其適應(yīng)性，培養(yǎng)其科研和“實戰(zhàn)”能力。

（四）宏觀和微觀的協(xié)調(diào)整合原則。傳統(tǒng)教學(xué)過程過于強調(diào)單門課程的科學(xué)及深化，這與當(dāng)今要求培養(yǎng)造就能駕馭社會發(fā)展的高層次科技人才很不相適應(yīng)。因此，在進行課程體系改革時，應(yīng)大量精簡過深、過專的知識，增強帶有宏觀、戰(zhàn)略思想與觀念的課程，提倡講思路、方法和要點等。

（五）基礎(chǔ)與前沿、必修與選修、自然科學(xué)與人文科學(xué)的合理配置原則。擴大于有關(guān)科學(xué)前沿的內(nèi)容相關(guān)的課程；適當(dāng)精簡必修課，增開選修課，改變學(xué)生負擔(dān)過重，能力培養(yǎng)不足的現(xiàn)象；改變?nèi)宋纳鐣n程設(shè)置相對薄弱的狀況，增加其在課程體系中的比例，使未來的學(xué)生更適于社會發(fā)展的需要，更具競爭力。

近兩年是我校教學(xué)工作的深化年和騰飛年，我們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽?。但是競爭仍然巨大，問題仍然存在。一方面我們必須堅持自己特殊的文化內(nèi)涵和人文底蘊，同時也要圍繞國家的政策與時俱進；滿足社會的需要有的放矢；學(xué)習(xí)別人的長處取長補短，謀求一個適合我校持續(xù)健康向上的科學(xué)發(fā)展觀。為打造全球化的**大學(xué)而不懈努力！