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對獨生子女占大多數的初中班級的管理,當了20多年班導的我也感到非常棘手。班主任就像CPU般維護60多個鮮活單元,常因憂慮班級學生出事而夜不能寐。我校領導干部百般重視預警的落實工作,非常關注班組的預警建設。本人認為預警治班的確是個好主意,它推動班級工作進入主動狀態(tài)。下面是本人在預警治班中的心得體會。

一、分級預警

任何工作均有主次之分，按級預警就是設立班級理想化的預警節(jié)點，然后按節(jié)點搜集一手材料。具體做法是：建立分級花名冊，將有曠課、打架斗毆、敲詐逃學出走、沉迷于網吧、心理異常等不良行為的“問題”學生列為一級預警教育對象，圖1是本人長期積累的初中差生行為外動力維持因素走勢情況分析，一般學生在老師鼓勵后三天內為走高態(tài)勢，所以我以三天為一個周期地對一級預警者進行心貼心談話，鼓勵中滲透鞭策，教誨中帶有忠告；使他們處于恒定的“藥濃度”之中；警鐘長鳴，才能防微杜漸。

將長期不獨立作業(yè)、以各種方式到家長處騙取零花錢、常在校外就餐混沾社會青年、暗中帶一些通訊工具發(fā)短信息、離異子女列為二級預警教育對象，如：、、、等；進行每周一次的心理疏導和教育。

另一方面調動家長積極性，增強預警力量，我首先編制班級“藍色檔案”，把預警學生的父母移動電話號碼、家庭住址、及各位老師的移動號碼、預警內容通通打印成冊發(fā)給家長，讓家長對子女的生活圈子一目了然，以增添預警功能。例如：是二級預警對象，有一次他以“老師要他買書”為借口，向父母索要30元錢（經常向父母騙取零花錢打電子游戲，我在藍色檔案的預警內容里就有“您兒子向您要錢必須撥打13777010900詢問”的條文），家長當即就撥通我的電話進行核實，我告訴家長此事純屬子虛烏有，此生騙錢行為得到及時地制止，家長對此很感激。

二、設立班級110

班級首先以公約形式制定預警程式，讓學生明確那些可以做，那些要制止，公約的細則中特別強調“如發(fā)現(xiàn)班級同學中有異?，F(xiàn)象，請撥班級110，舉報屬實者加分20分”，目的在于推動預警組織的蓬勃發(fā)展，另外在教室的醒目處張貼“班級事、煩惱事、不平事，請撥班級110（13777010900），老師5分鐘趕到你身邊”的標語。

去年月的一個星期六，同學們上完個性輔導課放學回家時，有一個學生突然打我的手機說，在村東側有兩個陌生人，向他借錢，說沒有錢自行車就要沒收，我立即從家里騎摩托車趕往出事地點，兩個惡少見有人來，馬上就溜之大吉了，學生自行車保住了，我用時4分鐘。

去年月某日的中午就餐時間，一個學生電話舉報葉立，說言要叫一幫人來打與其口角過的楊某某同學，接到電話后，我中飯也顧不上吃就騎車趕到廣場旁的一個餐館，找到，及時避免了打架事件。我用時3分鐘。

有一個學生晚上從家里打電話，說葉開常在怡惠路一同鄉(xiāng)的社會青年家玩游戲欲徹夜不眠，我連忙聯(lián)系家長，家長從那個社會青年家找回了兒子。

設立班級110，得益于發(fā)達的通訊，學生可以無所顧忌地隨時隨地向老師匯報班級情況，老師可以實時地掌握班級學生的發(fā)展動態(tài)，把即將發(fā)生的不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，設立班級110后，學生多了一份安全感，因礙于被舉報，一些背著老師干的勾當也少了。接警工作雖然較繁雜、擾人，但通向學生心靈世界的轄路短了，掌控空間加大了，學生心目中有了一道無形的監(jiān)控網絡，我可以遙控管理了，這是本人比較得意的預警之作。

三、揚善即預警

如果說鞭策和警告是預警的常用方法，揚善卻是預警的特殊手段，在一、二級預警名單中，每周進行進步明星選舉，班級有一個成文的加減分條例，由六個班級干部輪流進行值班，按條例進行考核，最后由儲賽男和錢路路負責結分輸入電腦，每周一次進行總結，根據得分多少，推出進步明星。無論分數高低，在這些人當中一定要產生出明星來，并頒發(fā)獎狀，這樣一來他們之間構成一種相互的力所能及的競爭，把他們的注意力轉化到明星的競爭中，從而弱化了犯錯的心理。