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一、課程目標

1、階段目標

高一階段：研究性學(xué)習課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹立信心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探索精神。使學(xué)生初步具備提出問題、采集信息、處理信息的能力；使學(xué)生初步掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習構(gòu)建研究模式；通過教師指導(dǎo)去體驗和了解研究性學(xué)習的目的、意義及一般步驟與方法；在探索、研究的過程中，體驗付出努力、與人交往、合作互助的過程，增強對社會的責任心和使命感。

高二、高三階段：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、采集信息、處理信息的能力，使學(xué)生掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習構(gòu)建研究模式；使學(xué)生具有一定的研究能力，并應(yīng)用到部分學(xué)科專題的研究中去，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)我校現(xiàn)有的條件和資源，學(xué)生的現(xiàn)實狀況以及學(xué)生、學(xué)校、社會未來發(fā)展的要求，學(xué)校開設(shè)可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學(xué)習課程，其中包括學(xué)科學(xué)習拓展類、科技發(fā)明探索類（以實驗研究為主）、學(xué)習生活技能類、體育技能類、報告講座類、藝術(shù)類、活動類7種。

2、總目標

我校研究性學(xué)習課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責任感而設(shè)置的。它將始終緊緊圍繞“三有、四會、打基礎(chǔ)”（有強烈社會責任感、有嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì)；會做人、會求知、會生活、會創(chuàng)造；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅實的基礎(chǔ)）的培養(yǎng)目標，在實踐中不斷調(diào)整充實內(nèi)容，完善組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總目標可分解為以下幾方面：（1）激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力；（2）增強主體意識；（3）增強學(xué)生對社會的責任心和使命感；（4）體驗科學(xué)研究的一般過程和方法；（5）學(xué)會尋找信息源；（6）嘗試相關(guān)學(xué)科知識的綜合；（7）學(xué)會與人交往，增強團隊精神；（8）培養(yǎng)主動、清晰地表達自己觀點的能力。

二、學(xué)習要求

1、所有年級、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習課程融于學(xué)科教學(xué)中，以確保學(xué)生既達到中學(xué)階段規(guī)定的基本學(xué)力，又具備初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、所有研究性學(xué)習課程的授課教師都必須切實做好研究性學(xué)習課程的選題、開課及教材（方案）的準備工作。每個學(xué)期每門課（或課題）的分課時教案不得少于5個，每個學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于5個課時。

3、一般來說，研究性學(xué)習課程不強調(diào)每門課都必須有絕對的系統(tǒng)性、完整性，而強調(diào)對學(xué)生有啟發(fā)性，讓學(xué)生學(xué)有所得。也就是說，研究性學(xué)習既強調(diào)內(nèi)容的豐富多樣、有較大的普適性，更注重結(jié)果的有效性、針對性、示范性，強調(diào)出精品。

4、在課程改革探索過程中應(yīng)該注意以下幾個問題：（1）注意發(fā)動學(xué)生，鼓勵其積極參與；各備課組、學(xué)科組應(yīng)有團隊精神，群策群力。（2）注意不同學(xué)科知識間的聯(lián)系，要有意識地加強與其他學(xué)科間的滲透。（3）注意運用計算機、局域網(wǎng)、攝影、攝像等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué)，服務(wù)于課程改革。

三、領(lǐng)導(dǎo)組織

1、組織機構(gòu)

學(xué)校成立由校長任組長的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由主管副校長、科研處、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教研組長、年級組長等相關(guān)人員組成。

2、職責與功能

（1）校主管領(lǐng)導(dǎo)負責牽頭，組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗，宏觀控制課程的實施。

（2）科研處具體負責課程的行政管理，職責是保證落實，保管資料，安排活動場地，進行評比，建立課題庫。

（3）科研處負責對師生進行科研方法指導(dǎo)，內(nèi)容包括如何選題，如何寫開題報告，常用科研方法介紹，如何撰寫科研報告，并介紹好的范例。

（4）年級組長負責提供備選課題，協(xié)調(diào)班主任和指導(dǎo)教師的工作，組織集體交流，管理年級教學(xué)工作。

（5）指導(dǎo)教師負責組織、指導(dǎo)、評價和全面管理研究性學(xué)習課程。

（6）德育處、總務(wù)處等有關(guān)部門要積極配合課程改革，為其實施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統(tǒng)籌安排學(xué)校圖書館、機房、實驗室、閱讀室、語音室和各專用教室的使用，以利于研究性學(xué)習的開展。

四、工作流程

（1）組織輔導(dǎo)報告，班級（年級）布置動員；（2）個人選擇題目，擬訂計劃方案；（3）教師初審、合并相近選題；（4）公布初審題目，同學(xué)自由組成課題小組；（5）選舉小組長，共同設(shè)計研究方案；（6）寫開題報告，方案評審；（7）小組獨立研究，教師指導(dǎo)、監(jiān)督；（8）形成研究報告、個人或小組總結(jié)；（9）班級（年級）

展示，同學(xué)評議；（10）召開答辯會、年級報告會；（11）成績評定、總結(jié)。

五、具體安排

1、研究性學(xué)習一般一學(xué)期每門課（或?qū)ｎ}）安排15學(xué)時。

2、教師在每學(xué)期一月份應(yīng)準備好2-3個學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習課題，在各備課組討論。各備課組將本年級本學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習課題表上交到科研處；科研處將課題表匯總成“*一中學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習課程菜單”下發(fā)給學(xué)生，供其選擇。

3、鼓勵各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習課目。每學(xué)年5-6月份，各班在充分討論、醞釀的基礎(chǔ)上，選擇綜合性研究性學(xué)習課目，并填寫《*一中研究性學(xué)習課題征集表》上交科研處。

4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習，提出研究性課題讓同學(xué)們思考，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題的科學(xué)方法，每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習的結(jié)題時間，暑假為綜合研究性學(xué)習結(jié)題時間。科研處組織進行評比，并對優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生進行表彰和獎勵。

5、鼓勵教師利用當?shù)亟逃Y源進行研究性學(xué)習指導(dǎo)。對假期帶學(xué)生外出進行社會調(diào)查（*市城區(qū)以外，*大市以內(nèi)），學(xué)校給予每天50元補助，并報銷來回車票。

6、各課題組要如實填寫《*省*一中研究性學(xué)習課題表》，詳細記錄研究性學(xué)習過程。各班重點課題組需將課題成果制成展板，在校慶期間展出。對每班重點課題，學(xué)?？蓤箐N一卷膠卷的沖洗費用。

7、科研處對研究性學(xué)習結(jié)題成果評比，采取公開、公正、公平的原則，實行匿名評比。

六、課程評價

1、對學(xué)生的管理與評價

（1）研究性學(xué)習課程允許并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個人發(fā)展的潛能自主選擇課目，每人每學(xué)期必須選擇1～2門課。

（2）學(xué)校對研究性學(xué)習課程實行學(xué)分制管理，每門課賦予1～2個學(xué)分。該學(xué)分是學(xué)生升留級、畢業(yè)、操行評定、評優(yōu)的重要指標。每個學(xué)生高三畢業(yè)時至少要完成15個學(xué)分，否則不予畢業(yè)。

（3）研究性學(xué)習課程強調(diào)以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主，考核內(nèi)容以考勤情況和學(xué)習成果展示為主（如小論文、總結(jié)、展板、光盤、調(diào)查報告、小制作、小型表演等）；缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分；一學(xué)期研究性學(xué)習課程結(jié)束后，教師應(yīng)將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處。

2、對教師的管理與評價

（1）開設(shè)1～2門研究性學(xué)習課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力，能否開設(shè)該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核、評優(yōu)、晉級相聯(lián)系。不能開設(shè)研究性學(xué)習課程的教師在我校被視為不合格教師。

（2）科研處根據(jù)授課教師的教學(xué)方案、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進行全面評價；對于學(xué)生意見大、教學(xué)方案設(shè)計有明顯缺陷，以及長期不參加研究性學(xué)習課程的教師，認定其為不合格。視具體情況，可以取消其相應(yīng)的中、高級職稱的聘任資格。