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自開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)前階段的集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、研討等活動(dòng)，進(jìn)一步加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解，進(jìn)一步提高了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀重要性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段的工作部署，對(duì)照“三查三看”標(biāo)準(zhǔn)，總體上認(rèn)為：本人較好地保持了吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、令行禁止、不甘落后的傳統(tǒng)作風(fēng)，黨性觀念較強(qiáng)、個(gè)人形象較好、工作效益較高，但按照科室職能分工和崗位職責(zé)要求，也存在著一些不足和問(wèn)題。

主要表現(xiàn)在：

一是對(duì)材料的要求不是很高，特別在材料中有時(shí)出現(xiàn)的別字、錯(cuò)字、病句，發(fā)現(xiàn)、糾正不及時(shí)，影響材料質(zhì)量；

二是調(diào)查研究的能力欠強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新性觀點(diǎn)，獨(dú)立完成的課題幾乎還沒(méi)有；

三是對(duì)各地先進(jìn)性做法、典型性事例，反映不夠靈敏，總結(jié)、挖掘、提煉不夠及時(shí)；

四是“小節(jié)隨大流”的思想還沒(méi)有根除，偶爾也會(huì)“隨波逐流”，放松對(duì)自己的要求。

主要原因：

除本人對(duì)地方工作知識(shí)的儲(chǔ)備不足、從事工作的面廣量大以及文字工作枯燥等客觀因素外，主要還是主觀上的一些原因所造成的：

一是學(xué)習(xí)的深度、廣度不夠。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，往往以干代學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，往往淺嘗輒止；在學(xué)習(xí)方法上，往往急用急學(xué)；學(xué)習(xí)的專業(yè)性、系統(tǒng)性、連貫性不強(qiáng)，致使理論功底不夠扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)不夠全面，調(diào)查研究不夠深入，總結(jié)提煉不夠及時(shí)。

二是工作的標(biāo)準(zhǔn)、要求欠高。思想情緒上存在著“差不多”、“過(guò)得去”的傾向，對(duì)各類材料缺少精雕細(xì)硺、逐字逐句推敲的精神和耐心，有時(shí)還要讓領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)文字材料的校對(duì)員、解釋員，牽制了領(lǐng)導(dǎo)的精力，致使高質(zhì)量、有影響的材料不多。

今后的努力方向：

通過(guò)對(duì)照檢查，使我充分認(rèn)識(shí)到自身與本職工作崗位要求上的差距，與領(lǐng)導(dǎo)、同志們?cè)谀芰Α⑺刭|(zhì)上差距，也為我今后改進(jìn)不足指明了努力的方向：一是在學(xué)習(xí)上，注重全面、系統(tǒng)。不僅要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律等方面的知識(shí)；不僅要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)今新知識(shí)、新理論的學(xué)習(xí)，還要了解掌握其精神實(shí)質(zhì)和發(fā)展動(dòng)態(tài)；不僅要虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)，還要廣泛向書本、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒汲取知識(shí)，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備，努力“勝任”崗位需要。二是在工作上，注重精品、績(jī)效。既要講究工作效率，更要注重工作質(zhì)量和細(xì)節(jié)，特別是要在文字材料上避免差錯(cuò)，努力養(yǎng)成善于調(diào)查思考、善于總結(jié)提煉的工作習(xí)慣，多提供領(lǐng)導(dǎo)決策參考依據(jù)。三是在自律上，注重大節(jié)、小節(jié)。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢記一名黨員應(yīng)盡的責(zé)任和應(yīng)持的操守，強(qiáng)化自我調(diào)控、自我約束，既重“大節(jié)”，又守“小節(jié)”，始終做到“慎初、慎微、慎思、慎獨(dú)”。堅(jiān)持淡泊名利、潔身自好，自覺維護(hù)單位形象，努力做到不該拿的東西堅(jiān)決不拿、不該去的地方堅(jiān)決不去。