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一、教學(xué)中最大的特色或經(jīng)驗

首先，在課上，當(dāng)教學(xué)生演唱時，我會去主動關(guān)注學(xué)生的聲音。學(xué)生歌唱時，有時他們會偷懶，在學(xué)生心里，沒有“什么叫好聽的聲音”的概念?？赡芨约旱膶I(yè)有關(guān)，我認為，好聽的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學(xué)生懶惰時唱歌的聲音，讓他們自己去比較，這時基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音，也能很快地改過來。

.自己感覺走上講臺的這段短短時間里，還沒有形成什么教學(xué)特色，我也只是按照我的理解和想法去給學(xué)生們上課。但是我覺得有一點做的還行，那就是在各個單元內(nèi)容的教學(xué)中，我不會僅僅局限于課本中的素材，而會盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或是本節(jié)課有關(guān)的知識、音樂等等。我希望結(jié)合課外的知識讓學(xué)生們有更廣闊的視野與更豐富的體驗、感受。比如，在初二第二單元雪域高原的學(xué)習(xí)中，我希望同過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠全方面的了解西藏以及藏族。所以在學(xué)習(xí)的過程中，找了一些西藏的介紹、藏族的服飾、飲食習(xí)慣、樂器、舞蹈、音樂、等方面，用一課時的時間讓學(xué)生們對西藏和藏族有一個初步的了解和印象。我覺得這樣學(xué)生們在接下去的學(xué)習(xí)中才能更好的掌握課本中的歌曲及音樂，體會藏族音樂的特色。

二、教學(xué)中遇到的最大的問題

在教學(xué)的不斷探索過程中，我也會遇到很多不知道該怎么解決的問題。我現(xiàn)在帶的是初二，學(xué)生們在初中階段都有一些叛逆心理，我也常常會遇到這樣的情況：有時候在教學(xué)歌曲中，比如初二第一單元的《讓世界充滿愛》，這首歌曲從力度上來說A部分是比較弱的，B部分相對A來說力度稍微有所加強，最后A結(jié)束。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中學(xué)生們從情緒、力度上都分析的非常好，也知道該用什么樣的力度表現(xiàn)歌曲，但是一到真正演唱的時候，有部分班級的男同學(xué)就會故意扯著嗓子演唱，力度非常強，從頭到尾用一樣的力度來表現(xiàn)歌曲。我用了好多種辦法也不見效，有時候這些學(xué)生覺得這樣唱很好玩。我讓他們對自己演唱的歌曲做個自我評價，他們都會說自己演唱的非常好，能很好表達歌曲中的意境和情緒；對其他同學(xué)、老師的評價一概予以否定，喜歡和老師唱“反調(diào)”。全然不顧這樣扯著嗓子叫喊的壞處

，也根本表現(xiàn)不出歌曲的情緒。我現(xiàn)在也不知道該用什么方法才能處理好這樣的情況。

三，教學(xué)中的最大困惑。在教學(xué)上，尤其在教欣賞課時，我有時無從下手，我到底讓學(xué)生在欣賞課里學(xué)點什么？分析曲式，對于一、二年級的學(xué)生來說猶如聽天書，根本聽不懂，所以，一到欣賞樂曲時，很多學(xué)生不能去關(guān)注樂曲，我想原因出在我身上，我不能帶領(lǐng)學(xué)生很好地聽，這也是我一年來感受到的最大困惑。（單老師，不要因為我的困惑讓我上欣賞課，我需要聽課學(xué)習(xí)）

三、我最迫切的一個愿望

說到最迫切的愿望，我當(dāng)然希望能夠多聽一些老師的課了。不僅僅是我們象山老師的課，最好聽一些寧波等地區(qū)老師的課。因為我們寧波有非常多經(jīng)驗豐富的好老師，山外有山，人外有人嘛。工作一年了，一直沒有機會去聽一聽我們象山以外地區(qū)老師的課。比較期待，也希望我的這個愿望能夠有機會在本學(xué)期中實現(xiàn)。

以上是我在工作中的一些教學(xué)體會，可能自己反思、感受的還不是很深刻，談的也比較粗淺。