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在班主任的工作中，我認(rèn)為最難做的不是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是班級(jí)的管理。一個(gè)班級(jí)只有管理上來了，班級(jí)的風(fēng)氣，班級(jí)的學(xué)風(fēng)才能上來，這樣班級(jí)的成績自然而然的也會(huì)上來

一、了解學(xué)生的性格因材施教

要想做好班主任工作，就必須了解學(xué)生的性格。因?yàn)樾愿袷侨藗€(gè)性差異的重要方面，個(gè)性差異首先表現(xiàn)在性格上。人的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎么做。正所謂：知花莫過育花人,育人要比育花難.實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，無論對(duì)什么樣的學(xué)生，只要了解他們的性格特點(diǎn)，循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，就能把他們培養(yǎng)成為合格的人材。

二、制定班級(jí)工作計(jì)劃

在每學(xué)期開學(xué)前，就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃，以使工作有條不紊地進(jìn)行，這樣，班主任工作就不會(huì)是被動(dòng)的，隨意的，而是主動(dòng)的。班級(jí)工作計(jì)劃是班級(jí)工作的開端，它并非簡單，要針對(duì)本班特點(diǎn)制定切實(shí)可行的計(jì)劃,以利于班級(jí)的全面發(fā)展。

三、親近學(xué)生樹立威望多平視，少俯視多賞識(shí)，少批評(píng)

前不久，看了一則教育案例，案例中的小男孩是這樣說他的女青年教師的：“她不愛笑，是個(gè)嚴(yán)肅的人，其實(shí)她有時(shí)忍不住笑起來挺好看的。反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，真是驚人的相似。新任一個(gè)班的班主任，我老是板著臉，一幅嚴(yán)肅的樣子。一次和學(xué)生們閑聊，當(dāng)我問到：“你們對(duì)老師有什么意見時(shí)？”一名同學(xué)對(duì)我說：“老師，我們最怕你板著臉，有時(shí)我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)，看到你一臉嚴(yán)肅的樣子，就什么也想不起來了！”我頓時(shí)詫異了，意識(shí)到那滿臉嚴(yán)肅，是多么的愚蠢。有時(shí)，我也把自己的一些想法，在平等的交流中滲透給學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；期待著每一個(gè)學(xué)生獲得成功，哪怕是很小的進(jìn)步。這樣一方面增進(jìn)了師生的感情，另一方面也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的思想教育。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化知識(shí)與道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

五、班級(jí)管理

魏書生曾說過：“管理是集體的骨架?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于中學(xué)生來說，他們對(duì)生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我在工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級(jí)中給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為管理班級(jí)的主人。

既然我選擇了教師，我無怨無悔。我會(huì)一路走下去，既然我選擇了班主任工作，我就要把他做好，把他做的有意義，有價(jià)值。超級(jí)秘書網(wǎng)：