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是月日上周我有幸去小學(xué)觀摩了和兩位名師的展示課。老師是新區(qū)小學(xué)英語界名師，過后的第一天。可謂“本土名師”而老師是從教育學(xué)院小學(xué)特邀來的名教師，可謂是進(jìn)口名師”兩位名師都執(zhí)教了部分對(duì)話和部分的歌曲，同課異構(gòu)，倆人風(fēng)格迥異又有相似之處。通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

(一)教學(xué)收獲

1導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

但卻產(chǎn)生不同的效果呢?覺得還是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，為什么每位做課的老師都充分為她課做準(zhǔn)備。能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

就做到這點(diǎn)。而且特別有意思的和老師在導(dǎo)入部分不約而同，這兩位老師在教學(xué)中。都是從中討論關(guān)于圣誕禮物開始直接導(dǎo)入到部分的更為巧合的讓學(xué)生整體欣賞了歌曲之后，都采用了為歌曲填空這一環(huán)節(jié)，并且都抓住了關(guān)鍵的語法重點(diǎn)填寫名詞性物主代詞。之后用到來自編歌詞，真不愧為英雄所見略同。

2教學(xué)理念要新穎

主要表現(xiàn)：充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

一是注重師生情感交流。

二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。如兩位老師都放手讓學(xué)生自編;老師提供閱讀方法讓學(xué)生自行三次閱讀完型填空。

三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)。

四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。而不是灌輸者、傳授者。

五是注重教師形象的感召力。

六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)。讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。

3教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

一是不以講為主。

二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活。

五是多樣性。

六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。

八是教學(xué)源于課本又不局限于課本。