一、作畢業(yè)論文選題的一般考慮

更重要的是選擇具體的題目。

選題，就是選擇什么樣的專題確定為自己學習、研究的具體方向。法律的問題內(nèi)容極其繁雜，就是確定一個大的方向，里邊的內(nèi)容也是十分復雜的。比如說，我們選擇物權(quán)法作為研究的方向，作一個20多萬字的專著，不可能寫《物權(quán)法論》。如果20萬字寫成一部《物權(quán)法論》，那就是普及的教材，而不是法學專著。湖南大學的屈茂輝教授是我們學校的博士研究生，在入學之前，他寄給我一本《用益物權(quán)》，大概有40萬字。這種著作，分量與內(nèi)容是一致的。同樣，如果選擇侵權(quán)行為法作為研究方向，也只能選擇一個具體的題目，比如特殊侵權(quán)行為啦，歸責原則啦，構(gòu)成要件啦，賠償范圍啦，等等。我欣賞王衛(wèi)國教授的《第三次勃興—過錯責任原則》，就是專門研究過錯責任原則的專著，一個歸責原則寫了20多萬字。題目好，寫的再好，就是一個出色的作品。民法總論的題目很多，可以做很多選擇。我原來想過的有民事主體、民事責任、訴訟時效，等等。但是如果選擇是《意思自治原則》，這就是一個很好的題目。如果把這個題目做好了，不僅是成功的作品，而且對民商法的進步也是有推動作用的。本科生的選題就為寬泛，可以選擇的問題很多，涉及到全部的法律問題，因此應當很好地斟酌，確定自己畢業(yè)論文的選題。碩士研究生和博士研究生本來就是有研究方向的，選題相對較為容易一些。

那么，法學院的學生做畢業(yè)論文進行選題，要注意幾個問題呢？

第一，選題要小。

正如剛才說的那樣，選題一定要小。只有選題小，才能夠在有限的論文字數(shù)的范圍內(nèi)，做最大程度的展開，增加文章的容量和論述深度，使自己的研究成果有價值。例如，如果用20多萬字的篇幅，整整寫了一部侵權(quán)行為法，那就是本科的教材，而不是法學專著，各個問題都點到了，但是沒有什么深度，沒有學術(shù)上的價值。所以，寫作畢業(yè)論文在選題上，更是這樣。一篇論文，字數(shù)是有限的。本科生的畢業(yè)論文10000字左右，碩士研究生的畢業(yè)論文30000字左右，博士研究生的畢業(yè)論文100000左右，篇幅都不大，容量并不多，如果沒有很好的設(shè)計，很難寫出有深度的東西。按照一般的寫作規(guī)則，學術(shù)論文通常要說清楚一個問題，大約要8000字，要把一個問題說得很透，大約要10000字以上。當然，也有幾萬字的論文，那樣的論文，要內(nèi)容很多，質(zhì)量又要好（長文章可以看一看我寫的《中國合同責任研究》和《動物人格權(quán)之否定》這兩篇文章，前者發(fā)表在《河南省政法干部管理學院學報》上，后者發(fā)表在《法學研究》2004年第5期上），否則，編輯會給你那么多的版面嗎？現(xiàn)在一般作者寫的文章，10000萬字的文章就很難發(fā)表了。多數(shù)給你5000字左右的版面就不錯了。要在5000字的篇幅中，寫清楚一個問題，要有多好的文字功力，是可以想象的。為什么現(xiàn)在有人寫文章沒有人愿意看呢？就是又瘦又小，干干巴巴的，沒有嚼頭，看了頭就知道尾。這樣的文章，就是沒有人愿意看。同樣，畢業(yè)論文的題目也要選得小，在有限的文字中，盡力地展開，擴展它的深度和廣度，文章才能夠做好。

一、我國法學專業(yè)職業(yè)教育體系構(gòu)建的背景

1、司法考試在一定程度上拉近了法學教育與法律職業(yè)的距離我國法學專業(yè)教育已有近三十年時間，期間為社會輸送了大量的多層次的法律人才。同時也經(jīng)歷了從無計劃地瘋狂擴張到畢業(yè)生數(shù)量遠超市場需求的過程。法學本科畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢早在十多年前就已經(jīng)顯現(xiàn)。我國法學教育體系成型比較早，有著自身的教育理念和教育模式。我國重理論、輕實踐；重考試，輕能力；重分數(shù)、輕素質(zhì)的填鴨式的法學教育模式，使得法學專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量遠遠達不到市場對應用型法律職業(yè)人才的要求，法學教育與法律職業(yè)也嚴重脫節(jié)。為了改變現(xiàn)狀，我國在2002年正式啟動了統(tǒng)一司法考試制度。它的實施使得高校開始重視法學本科教育階段中職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性；它的實施也促使法學本科教育由通識教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。因此，統(tǒng)一司法考試制度在很大程度上拉近了法學教育與法律職業(yè)的距離。

2、本科教育轉(zhuǎn)型職業(yè)教育指明了法學專業(yè)改革的方向目前，我國嚴峻的就業(yè)形勢主要體現(xiàn)在大學生過剩和技工嚴重缺乏。教育部副部長魯昕在今年3月底表示，“中國解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人是技術(shù)技能型”。國家教育部的改革方向已經(jīng)明確：國家普通高等院校1200所學校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學本科院校正好占高?？倲?shù)的50%。實際上，在英美法系國家法學專業(yè)教育的目的主要在于培養(yǎng)實用型、具有獨立操作技能的法律人才,即培養(yǎng)法律職業(yè)人才?，F(xiàn)在，許多大陸法系國家在法律專業(yè)職業(yè)教育方面也在進行積極地探索以適應社會的需要。我國在本科教育轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的背景下，法學專業(yè)教育也要適應新形勢做出相應的調(diào)整。由于司法考試制度的實施，使得法學專業(yè)比其他專業(yè)的職業(yè)化道路走得要早一些。但是，這還遠遠不夠，我國法學專業(yè)職業(yè)體系尚未成型，需要我們在實踐中不斷摸索以尋求符合我國國情的法學專業(yè)的職業(yè)化道路。

二、我國法學專業(yè)職業(yè)教育體系的構(gòu)建措施

我國的法學教育具有多層次性，主要包括法律高職教育、本科教育和研究生（包括碩士研究生和博士研究生）教育等。那么，我國法學職業(yè)教育體系也應該具有多層次性。

1、加強法學專業(yè)高職教育我國現(xiàn)有的法學?？平逃饕ǚ墒聞?wù)、司法助理、民事執(zhí)行等，以法律事務(wù)專業(yè)為主。目前法律事務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置、教學方法和手段幾乎照辦法學本科的教學模式，并沒有形成不同于本科教育的法學高職教育自身的特點與優(yōu)勢。在我國本科教育轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的新形勢下，應加強法學專業(yè)高職教育以適應我國對應用型、技能型法律職業(yè)人才的需求。具體措施如下：

摘要：經(jīng)濟法課程思政是立德樹人的基本要求，其核心是把思想政治工作貫穿到經(jīng)濟法教育教學的全過程。法學專業(yè)經(jīng)濟法的利益協(xié)調(diào)是課堂思政的內(nèi)在必然，體現(xiàn)了個體發(fā)展與國家偉大復興的內(nèi)在統(tǒng)一。法學專業(yè)經(jīng)濟法課程思政的實踐中，要注意多種手段與方法的綜合選用，強化經(jīng)濟法課程教材的馬工程建設(shè)，注重經(jīng)濟法課程思政元素的深入挖掘，突出學生在經(jīng)濟法課堂中的主體地位。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法；利益協(xié)調(diào)；課堂思政

1經(jīng)濟法課程思政是立德樹人的基本要求

總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”，為新時期高等學校教育事業(yè)的發(fā)展指出了明確的方向，為高校做好思想政治工作提出了新要求、新方法。隨即“課堂思政”在全國高校教師的理論研究與課堂實踐中掀起了一股新熱潮。作為高校一線專業(yè)教師，有義務(wù)利用好課堂教學這一重要平臺，將思想政治教育融入專業(yè)課的教學過程中，激發(fā)廣大青年學生自覺地將個人對理想的追求融入國家發(fā)展和民族興旺的偉大事業(yè)之中。因此，經(jīng)濟法課程思政要求在經(jīng)濟法課程教學過程中深入挖掘思政元素，將經(jīng)濟法知識的傳授與社會主義核心價值觀有效銜接，引導學生將所學專業(yè)知識和技能內(nèi)化為德行與素養(yǎng)，促進學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，努力培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法律人才。

2經(jīng)濟法課程思政是利益協(xié)調(diào)的內(nèi)在必然

課堂思政要求教師在知識傳播中強調(diào)價值引領(lǐng)，通過價值導向使學生在國家、集體與個人之間達成利益的平衡，把個體發(fā)展與整個國家民族的偉大復興統(tǒng)一起來。法學專業(yè)經(jīng)濟法的社會本位價值定位突出體現(xiàn)了利益協(xié)調(diào)的內(nèi)在要求，并使得經(jīng)濟法各主體之間的利益協(xié)調(diào)成為經(jīng)濟法課程思政的內(nèi)在必然。法學教育作為高等教育的重要組成部分，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎(chǔ)。教育的基本功能在于育人，塑造德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，法學教育概莫如是，其應承載著培養(yǎng)具有大局觀，追求正義、廉潔自律的法律人的任務(wù)，而非培養(yǎng)出只會機械性地適應法律的“工匠”。經(jīng)濟法作為我國法學專業(yè)14門核心課程之一，在法學體系中作為一個獨立的法律部門存在，其在發(fā)展過程中形成多種經(jīng)濟法學說理論。時至今日，雖然在經(jīng)濟法的一些基本理論方面還存在諸多不同的見解與分歧，但可以肯定的一點是，經(jīng)濟法是通過協(xié)調(diào)國家整體的經(jīng)濟運行來實現(xiàn)其基本功能，進而推進經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展和良性運行，促進人的全面發(fā)展。在利益保護方面，經(jīng)濟法通過協(xié)調(diào)各經(jīng)濟法主體之間的利益以達到綜合保護各類主體利益，尤其是社會公共利益之目的。其中關(guān)涉到的各方主體利益，從學者論著中關(guān)于經(jīng)濟法基本原則概括中可見一斑?！凹骖檱?、集體、個人三者的物質(zhì)利益原則”；“保障社會主義經(jīng)濟組織、個體經(jīng)營者和涉外經(jīng)濟組織合法權(quán)益的原則”；“統(tǒng)籌兼顧中央、地方、企業(yè)、職工權(quán)益的原則”；“兼顧各方利益的原則”；“堅持國家整體利益、兼顧各方經(jīng)濟利益的原則”；“經(jīng)濟法主體利益協(xié)調(diào)原則，應當包括各種經(jīng)濟法主體，根據(jù)其在國家協(xié)調(diào)本國經(jīng)濟運行過程中的地位和功能不同，可劃分為協(xié)調(diào)主體與協(xié)調(diào)受體?！?/p>

摘要：創(chuàng)新能力是法學專業(yè)學生適應社會發(fā)展，創(chuàng)造性解決法律新問題的綜合能力，也是法學教育專業(yè)的主要任務(wù)之一。學生的法學創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育作為一項長期而復雜的工程，需要在法學教育中通過優(yōu)化課程，創(chuàng)新教育內(nèi)容，完善和豐富教學方法，提高實踐教學等方面進行全面的建設(shè)，進而為法學專業(yè)學生的學習營造一個創(chuàng)新的新環(huán)境，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力和法學素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終保障法學專業(yè)教育目標的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：法學專業(yè)創(chuàng)新能力素質(zhì)教育

法學專業(yè)主要的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)國家所需要的法律專業(yè)人才，隨著改革開放的不斷深入，我國的法學教育發(fā)生了巨大的變革，對法律人才的培養(yǎng)要求也越來越高。法學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力是法學專業(yè)學生創(chuàng)新思維能力和智力化能力在內(nèi)在的綜合體現(xiàn)，法學專業(yè)教育只有致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生的綜合素養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出未來適應社會發(fā)展的法律人才。因此在培養(yǎng)法學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力時應用系統(tǒng)的對學生進行教育和影響，使得法學專業(yè)的學生獲得創(chuàng)新的價值觀念，促使他們能夠提高自身對新問題的法律認識，掌握法律規(guī)律，進而創(chuàng)新的解決法律新問題，實現(xiàn)自身價值。

一、法學專業(yè)學生法律創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

法學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力是法學專業(yè)學生具有能夠適應社會發(fā)展，創(chuàng)新的解決社會出現(xiàn)的新的法律問題，能夠自覺、創(chuàng)新的引進法律文化而具有的一種綜合能力。培養(yǎng)法學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力需要通過系統(tǒng)的教育和實踐教學來完善學生法律問題和實踐相結(jié)合的能力，能夠獨立的發(fā)展有意義、有價值的法律新知識和新思想，掌握法律規(guī)律，進而創(chuàng)造性的提出解決的方案。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的主要途徑依靠教育。創(chuàng)新教育作為高等院校實現(xiàn)面向未來的必然選擇和主要的發(fā)展途徑。為了實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須實施創(chuàng)新教育。法學教育的目標是培養(yǎng)出具有高尚職業(yè)道德，知識面廣闊，能力強，且素質(zhì)高的能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展的復合型人才。法學專業(yè)實踐性較強，需要學生運用準確熟練的法律知識應對經(jīng)濟社會的千變?nèi)f化，同時也需要通過法律的運用使得法律更加完善和合理化。要想培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型的法律人才就必須讓學生在學校的學習中除了掌握扎實的法律理論基礎(chǔ)，學習法律價值觀、法學理論、法條和立法等方面的內(nèi)容外,還要豐富學生的實踐和實際工作的能力。法學專業(yè)的學生走向社會會從事律師、檢察官、法官等工作,在實務(wù)操作過程中,不是法律條文的生搬硬套，而是用自己的理智分析案情，有力的說服法官，這些都需要學生具備創(chuàng)新能力。

而現(xiàn)有的法學專業(yè)傳統(tǒng)的教學模式重理論和法律條文，輕實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于多種原因法學專業(yè)的學生在社會上實習往往表現(xiàn)出能力的很大不足，嚴重阻礙了學生未來的發(fā)展，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。隨著近年來教學改革的不斷深入，中國的法學教育為各行各業(yè)培養(yǎng)出一批批高質(zhì)量的人才，并在新的歷史時期，不斷的為我國依法治國做出重要的貢獻。社會的發(fā)展對法律人才的需求也越來越大，質(zhì)量要求也越來越高。為了滿足社會多元化和高質(zhì)量的人才需求，強化法學專業(yè)學生的創(chuàng)新實踐能力已經(jīng)成為法學教育必經(jīng)之路。法學專業(yè)屬于應用型社會科學，目的是為了解決現(xiàn)實中存在的法律問題，其實踐性也決定了法學專業(yè)的培養(yǎng)應當注重學生的創(chuàng)新實踐能力。法學專業(yè)的學生畢業(yè)后需要從事法律事務(wù)相關(guān)的工作，需要具備系統(tǒng)的法學知識，良好的法律職業(yè)素養(yǎng)和扎實的法律技能，進而為立法、司法等部門貢獻自己的力量。因此法學專業(yè)學生的培養(yǎng)必須以實踐為基礎(chǔ)，提高學生的基本素養(yǎng)和職業(yè)道德，真正讓法學專業(yè)的學生全面的適應社會的變化要求。

求職自薦信

您好！

感謝您在百忙之中抽出時間閱讀這封自薦信！

我現(xiàn)在是XXX大學XX級法學專業(yè)應屆本科畢業(yè)生，懷著一顆真誠的、熱切的、朝氣蓬勃的心向您毛遂自薦！

大學四年，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和我的個人努力，我已經(jīng)完全具備了當代大學生應有的各方面素質(zhì)和能力。在擁有較廣博的人文社會科學知識面的基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地掌握了法律學科的專業(yè)知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計算機，在校期間，由于各門功課成績優(yōu)良，曾多次獲得學院二等獎學金。

銳意進取，永不自滿是我的座右銘。我不滿足于自己主修的經(jīng)濟法專業(yè)，又輔修了二年本科經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)。第二專業(yè)使我獲得了豐富的經(jīng)管、國貿(mào)、英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。此外，在企業(yè)管理、應用寫作、市場營銷方面有所擅長。扎實的學業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。