摘要：在高中政治教學(xué)中合理運(yùn)用時(shí)事，能幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)效率和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)運(yùn)用時(shí)事需做到：端正學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)，改變政治課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中；政治教學(xué)；運(yùn)用

高中政治教學(xué)的重要組成部分就是思想政治與時(shí)事政治。時(shí)事政治與思想政治是相輔相成的，時(shí)事政治是思想政治的實(shí)際案例補(bǔ)充，思想政治是時(shí)事政治的理論說明?，F(xiàn)階段，我國的高中教育忽略了時(shí)事政治教學(xué)，只注重理論知識(shí)的教育。本文結(jié)合時(shí)事政治對(duì)高中政治教學(xué)的影響和現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀作出淺析，并對(duì)當(dāng)下高中政治課堂教學(xué)方法該如何運(yùn)用時(shí)事政治提出一些見解。

一、時(shí)事政治對(duì)高中政治教學(xué)的影響

政治學(xué)科是高中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定的特殊性。高中學(xué)生正處于個(gè)人成長時(shí)期，在政治思想方面需要教師予以正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的行為道德規(guī)范和正確的政治思想觀念。但是，現(xiàn)階段的高中教育過多地注重書本知識(shí)，大多教學(xué)目的都是以適應(yīng)考試為主，學(xué)生并不能很好地吸收教師講課的內(nèi)容，也無法真正有效地促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。在高中政治教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重結(jié)合時(shí)事政治，從學(xué)生的思想角度和生活實(shí)際來講解高中政治。生活中的時(shí)事政治與時(shí)俱進(jìn)，信息與生活實(shí)際相關(guān)，教師合理地運(yùn)用會(huì)提高學(xué)生對(duì)政治書本學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，注重結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮政治學(xué)科在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理分析并解決實(shí)際政治問題的能力。

二、當(dāng)前高中政治教學(xué)的狀況

前言

思想政治作為高中教育中重要的科目之一，對(duì)學(xué)生良好品德行為的建立有著很大的影響，近幾年來分層教學(xué)法在高中思想政治課堂教學(xué)中得到了應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異情況，全面開展了差別式教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生心理全面、和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力奠定了基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了差別式教學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)。

一、分層教學(xué)法在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義

分層教學(xué)法又被稱為差別教學(xué)法，主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力水平為依據(jù)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。思想政治課是高中教育中重要的科目之一，良好的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能在最大限度上發(fā)揮思想政治課程的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力。但是受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，思想政治課多為宣傳空洞的文化思想，課程內(nèi)容與課程模式單一乏味，在實(shí)際授課的過程中，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁的感覺，進(jìn)而對(duì)思想政治課產(chǎn)生排除感。為了有效的解決這個(gè)問題，分層教學(xué)法在高中思想政治課中得到了廣泛的應(yīng)用，分層教學(xué)法的應(yīng)用，細(xì)化了高中思想政治課的授課內(nèi)容，從最基本的層面入手，客觀的反映了班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并對(duì)高中政治思想課程教學(xué)進(jìn)行了合理的分層，提高了政治思想教學(xué)的針對(duì)性，以及教師對(duì)每位同學(xué)的關(guān)注度，繼而讓學(xué)生在不知不覺間融入到了課堂教學(xué)中，活躍了整個(gè)課堂教學(xué)的氣氛，提高了高中思想政治課的教學(xué)效果。

二、提高分層教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用效果策略

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1.現(xiàn)階段影響高中政治教學(xué)質(zhì)量提升的問題

1.1傳統(tǒng)的政治重理論學(xué)習(xí)依然比較嚴(yán)重在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，高中政治教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中仍然存在比較嚴(yán)重的政治理論教學(xué)，對(duì)于課本中包含的政治理論仍然對(duì)學(xué)生要求“背死”，這種現(xiàn)象最為根本的原因也是由于現(xiàn)階段高考而造成的。現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于學(xué)生教學(xué)能力的優(yōu)劣，仍然主要以高考成績來進(jìn)行定論，這就造成學(xué)校給教師壓力，教師只能給學(xué)生壓力，從而造成“死記硬背”的高中政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，這對(duì)于高中生對(duì)準(zhǔn)確理解國家的政治思想有著非常大的影響。

1.2高中教師教學(xué)手段比較死板在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高中教師在進(jìn)行教學(xué)過程中傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式仍然嚴(yán)重存在，沒有根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變通，導(dǎo)致學(xué)生毫無探究熱情。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師一講探究就讓課代表或探究小組長帶領(lǐng)探究，自己則做“甩手掌柜”，不參與、不引導(dǎo)，致使一節(jié)課后學(xué)生往往探究得挺高興，實(shí)際卻沒學(xué)到明確的知識(shí)。

1.3高中生對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，高中生對(duì)于政治學(xué)科的理解不夠到位，甚至很多學(xué)生講政治課作為其他課程的“放松課”，這種心態(tài)對(duì)于政治的學(xué)習(xí)是非常不利的。不僅僅導(dǎo)致政治課堂之上的學(xué)習(xí)缺乏積極性，對(duì)于課下主動(dòng)政治學(xué)習(xí)影響也是非常嚴(yán)重，長此以往，學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)會(huì)逐步失去興趣。

2.提交高中政治教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

2.1高中教師應(yīng)該跟上時(shí)代不落伍，秉持先進(jìn)的觀念從學(xué)生興趣和學(xué)生需求出發(fā)，制定出符合教育局制定的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，以此做到創(chuàng)新，做到突破墨守成規(guī)的教學(xué)方式，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高其積極思考問題的能力，同時(shí)課程的變動(dòng)要也十分關(guān)注學(xué)生情感、思維和行為方式的改變，讓學(xué)習(xí)變成一種快樂的享受，讓學(xué)習(xí)變成一種分享，而不是負(fù)擔(dān)。

第一篇

一、激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性

自主性學(xué)習(xí)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不在老師或家長的督促下自己也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在應(yīng)試教育思想，一切以應(yīng)付考試，應(yīng)付家長為目的地學(xué)習(xí)，都不是自主學(xué)習(xí)，想要使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，老師在課堂上需要下一定的工夫。老師可以在上課前講一講最近的熱點(diǎn)問題和人民群眾普遍關(guān)心的問題，這些現(xiàn)實(shí)問題具有新鮮感，老師需要講解其中的知識(shí)，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于那些感人事跡，好人好事，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響，作為學(xué)生們前行的指路明燈。自主學(xué)習(xí)沒有固定的模式，可以使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上要以學(xué)生為主，老師為輔，讓學(xué)生在輕松、自由的課堂上學(xué)習(xí)，若是學(xué)生出現(xiàn)思想偏差老師及時(shí)予以糾正就可，切勿不顧及學(xué)生的尊嚴(yán)而夸大批評(píng)。

二、提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

首先，使學(xué)生對(duì)教材大致了解，在學(xué)生的頭腦中對(duì)將要學(xué)的新知識(shí)有個(gè)初步印象，在課堂上才不會(huì)對(duì)老師提出的問題或講解的內(nèi)容陌生。其次，老師也要對(duì)自己的學(xué)生有初步了解，知道學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教，知道切入點(diǎn)，可以使學(xué)生盡快接受所學(xué)內(nèi)容。單純的書本教育不能使學(xué)生的思想得到提高，在教學(xué)時(shí)老師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際去教育學(xué)生，用事實(shí)說話，可以用上課或課余時(shí)間給學(xué)生播放一些有教育意義的視頻，讓學(xué)生在休息中接受思想教育。堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)性，以增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在學(xué)校，老師需要端正學(xué)生的態(tài)度，在家里也一樣，父母要監(jiān)督學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有不對(duì)的地方時(shí)，要正確引導(dǎo)孩子。而當(dāng)今社會(huì)，大部分家長卻溺愛孩子，使學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，這不是愛孩子而是害了他們，加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德建設(shè)非常重要，政治教學(xué)中的德育教學(xué)是必不可少的，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

作者：趙小貞單位：江西省吉安市吉安縣華憶高級(jí)中學(xué)

第一篇：高中政治教學(xué)人本主義教育

摘要：高中政治教學(xué)融入人本主義教育理念具有積極的意義。這里研究了高中政治教學(xué)中的人本主義教育開展的策略，對(duì)于豐富政治教育內(nèi)容，優(yōu)化教育手段，有效提升學(xué)生課堂主體作用，提升政治教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；人本主義教育；實(shí)施；意義；策略

新課標(biāo)教育突出三維教育目標(biāo)，三維目標(biāo)不僅重視學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)出以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人本思想。在高中思想政治教育中，要能夠把學(xué)科知識(shí)教育與人本教育結(jié)合起來，能夠以人本主義理念為指導(dǎo)對(duì)高中政治教育理念和模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣，才能真正促進(jìn)高職政治教育的發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)高中政治教育的三維目標(biāo)。

一、高中政治教學(xué)中融入人本主義教育理念的意義

1、有利于人才的有效培養(yǎng)