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1.現(xiàn)階段影響高中政治教學(xué)質(zhì)量提升的問題

1.1傳統(tǒng)的政治重理論學(xué)習(xí)依然比較嚴(yán)重在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，高中政治教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中仍然存在比較嚴(yán)重的政治理論教學(xué)，對于課本中包含的政治理論仍然對學(xué)生要求“背死”，這種現(xiàn)象最為根本的原因也是由于現(xiàn)階段高考而造成的?，F(xiàn)階段社會對于學(xué)生教學(xué)能力的優(yōu)劣，仍然主要以高考成績來進(jìn)行定論，這就造成學(xué)校給教師壓力，教師只能給學(xué)生壓力，從而造成“死記硬背”的高中政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，這對于高中生對準(zhǔn)確理解國家的政治思想有著非常大的影響。

1.2高中教師教學(xué)手段比較死板在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高中教師在進(jìn)行教學(xué)過程中傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式仍然嚴(yán)重存在，沒有根據(jù)實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變通，導(dǎo)致學(xué)生毫無探究熱情。在實際教學(xué)中，有的教師一講探究就讓課代表或探究小組長帶領(lǐng)探究，自己則做“甩手掌柜”，不參與、不引導(dǎo)，致使一節(jié)課后學(xué)生往往探究得挺高興，實際卻沒學(xué)到明確的知識。

1.3高中生對于高中政治學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，高中生對于政治學(xué)科的理解不夠到位，甚至很多學(xué)生講政治課作為其他課程的“放松課”，這種心態(tài)對于政治的學(xué)習(xí)是非常不利的。不僅僅導(dǎo)致政治課堂之上的學(xué)習(xí)缺乏積極性，對于課下主動政治學(xué)習(xí)影響也是非常嚴(yán)重，長此以往，學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)會逐步失去興趣。

2.提交高中政治教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略

2.1高中教師應(yīng)該跟上時代不落伍，秉持先進(jìn)的觀念從學(xué)生興趣和學(xué)生需求出發(fā)，制定出符合教育局制定的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，以此做到創(chuàng)新，做到突破墨守成規(guī)的教學(xué)方式，這樣調(diào)動學(xué)生的積極主動性，提高其積極思考問題的能力，同時課程的變動要也十分關(guān)注學(xué)生情感、思維和行為方式的改變，讓學(xué)習(xí)變成一種快樂的享受，讓學(xué)習(xí)變成一種分享，而不是負(fù)擔(dān)。

2.2采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)方式教學(xué)策略即通過一定的方針或者某種方法，來有效傳播知識。國家要求教師必須注重關(guān)于教學(xué)策略的靈活使用，尤其是在有確切標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下。比如可通過讓學(xué)生多思考多動手互相學(xué)習(xí)這種上課狀態(tài)融入到講師的授課過程中，二者緊密結(jié)合，可實現(xiàn)教師的授課價值也可實現(xiàn)學(xué)生的探索性思維的拓展。通過這樣的互動，就會讓學(xué)生切身的感受到政治課并不是想象中的食之無味的一節(jié)課，它教會我們更多的是探索學(xué)習(xí)。

2.3充分利用現(xiàn)代化手段組織教學(xué)政治課是教育學(xué)生走向正確的道德教育路線以及把握正確的政治方向的一門比較系統(tǒng)，使用抽象概念較多的課程，不管對學(xué)生還是老師，都是一個很大的挑戰(zhàn)，而且隨著現(xiàn)代社會科技和經(jīng)濟的發(fā)展，也要求教師與時俱進(jìn)，不斷充實自己，掌握新的知識架構(gòu)和接受新的觀念，在這種情況下，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)就顯得格外重要。比如課堂中比較常見的一個教學(xué)工具“投影儀”，通過投影儀可將一些生動的圖片、視頻、聲音結(jié)合在一起，把抽象的概念轉(zhuǎn)化為易理解的內(nèi)容，除此之外，我們可利用計算機學(xué)習(xí)小語種和豐富課外知識等等，免去了死板沒有氛圍的課堂環(huán)境，同時也達(dá)到了知識學(xué)以致用的目的。

2.4建立人性化高中政治學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力高中教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)備課的過程中，應(yīng)該注意在傳統(tǒng)高中政治理論中加入一定的娛樂元素或者加入學(xué)生比較感興趣的話題，這對于緩解緊張的教學(xué)環(huán)境以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣是非常有幫助的。教師也可以提出一些比較互動性的政治話題，讓學(xué)生暢所欲言，可以自由回答，鼓勵學(xué)的主動發(fā)言，努力探究。積極參與。課堂活起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生。學(xué)生對老師的信任感就能增強。自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。

隨著我國再次飛速發(fā)展，國家對于高中政治教學(xué)質(zhì)量的要求將會更高，這就要求廣大高中政治教師認(rèn)識到時代的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的政策方針，此外，在平時的政治教學(xué)過程中做好對于日常遇到問題的記錄，不斷提升自身的高中政治教學(xué)水平，對于比較先進(jìn)的高中政治教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)做到及時的學(xué)習(xí)，不斷更新自身的高中政治教學(xué)理念，為給國家和社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才而不斷努力。

作者：王光軍單位：額濟納旗中學(xué)