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化工專業(yè)培養(yǎng)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：寧夏 防沙治沙專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 優(yōu)化

防沙治沙工程專業(yè)面向?qū)幭牡胤浇?jīng)濟社會發(fā)展需要，加強校企合作，深化教育教學(xué)改革力度，進一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，更好地體現(xiàn)特色專業(yè)的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念。

一、防沙治沙工程專業(yè)的設(shè)置

土地荒漠化被喻為“地球癌癥”，嚴(yán)重威脅著人類的生存，已成為人類社會面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。寧夏是我國四大沙塵暴源區(qū)之一，寧夏治沙創(chuàng)造了世界治沙奇跡！得到了世界關(guān)注。在建設(shè)生態(tài)文明之際，2011年，由寧夏生態(tài)工程學(xué)校升格創(chuàng)辦了寧夏防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)院設(shè)置了防沙治沙工程專業(yè)，2012年8月開始招生。由行業(yè)專家參與和把關(guān)構(gòu)建了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案。并得到“2013年中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目”資金支持，經(jīng)過3年不懈努力，現(xiàn)已具備專業(yè)師資、專業(yè)教材、教學(xué)設(shè)備、實驗設(shè)備、實習(xí)基地建設(shè)等教學(xué)條件。

二、防沙治沙工程專業(yè)面臨的形勢與挑戰(zhàn)

1.國家生態(tài)文明建設(shè)為防沙治沙事業(yè)發(fā)展帶來了歷史機遇。我國將用10年左右的時間，基本遏制荒漠化擴展的趨勢；到2030年實現(xiàn)人進沙退；到2050年，爭取實現(xiàn)凡能治理的荒漠化土地基本得到治理的雄偉目標(biāo)。寧夏地處祖國腹地，生態(tài)地位十分重要。大面積控制沙源與塵源，改造生態(tài)環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟是寧夏實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重點工作之一。辦好防沙治沙工程專業(yè)使命光榮，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。

2.寧夏防沙治沙方向的戰(zhàn)略調(diào)整。寧夏基本控制了流動沙丘，極大改善了生態(tài)環(huán)境，促進了沙區(qū)產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展。寧夏從戰(zhàn)略的角度調(diào)整防沙治沙的方向，即由局部試驗示范轉(zhuǎn)向治沙與脫貧致富相結(jié)合；從防治流沙的擴展和侵襲轉(zhuǎn)向大面積沙源的控制和生態(tài)修復(fù)。相關(guān)企事業(yè)單位對人才的需求量增加，對所需人才提出了更高要求。更加明確了專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的、讓企事業(yè)單位滿意的高素質(zhì)技能型實用人才，面臨很大挑戰(zhàn)。

三、防沙治沙工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢與不足

1.防沙治沙工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明確。防沙治沙工程專業(yè)以培養(yǎng)實用人才為重點，承載寧夏防沙治沙領(lǐng)先的成效，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型的基層防沙治沙專業(yè)人才。

（2）強化實踐教學(xué)。按照人才培養(yǎng)方案制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開展實驗實訓(xùn)、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)，理論知識與社會實踐有機融合，提高學(xué)生綜合能力。本專業(yè)實踐課時數(shù)平均占總學(xué)時的40%，植物學(xué)等課程超過60%，實驗的開出率達100%。

（3）重視專業(yè)發(fā)展調(diào)研工作。學(xué)院組織教師深入到沙坡頭、白芨灘、國家沙漠林業(yè)實驗中心、天龍公司等與專業(yè)相關(guān)的在區(qū)內(nèi)外具有較大影響力的企事業(yè)單位調(diào)研，掌握相關(guān)的政策法規(guī)、行業(yè)發(fā)展、人才社會需求、專業(yè)知識與職業(yè)技能、專項能力和綜合能力等第一手材料，為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化提供依據(jù)。

2.防沙治沙工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的不足

（1）我院是全國唯一開設(shè)防沙治沙工程專業(yè)的院校，專業(yè)開設(shè)時間短，基礎(chǔ)薄弱。年輕教師多，經(jīng)驗不足；校企緊密型合作有待加強。主干課程沒有現(xiàn)成的高職教材，教材內(nèi)容跟不上生產(chǎn)新技術(shù)的發(fā)展，沒能體現(xiàn)“寧夏防沙治沙特色”等。

（2）招生滑坡，新生報到率低，已成為專業(yè)發(fā)展的棘手問題。

四、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化對策

1.凸顯專業(yè)特色，加強與國際合作的力度

以寧夏多次舉辦“防沙治沙技術(shù)國際培訓(xùn)班”為契機，與國際組織和世界各國廣泛開展合作與交流。向阿拉伯、非洲等國家遠(yuǎn)輸防沙治沙集成配套技術(shù)，承接防沙治沙工程，以此增進友誼，擴大國際影響。

2.確立“工學(xué)交替、項目驅(qū)動、生產(chǎn)實習(xí)”一體化的人才培養(yǎng)模式

根據(jù)社會對人才需求的特點，及時調(diào)整和強化實踐教學(xué)內(nèi)容，注重“教、學(xué)、做”有機聯(lián)系，增加實踐知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足職業(yè)崗位與技能培養(yǎng)所需要的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.加大課程體系和教材建設(shè)力度

（1）發(fā)揮專業(yè)特色，形成核心課程體系。根據(jù)社會需求和生產(chǎn)實際設(shè)置課程，合理安排專業(yè)核心課程，形成以專業(yè)核心課程為重點，必修課和選修課結(jié)合、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程結(jié)合、專業(yè)課程與崗位實際融合的課程體系。課程設(shè)置與職業(yè)培訓(xùn)掛鉤，從學(xué)生入學(xué)起實行職業(yè)技術(shù)全程培訓(xùn)，切實提高學(xué)生專業(yè)技能。

（2）主動調(diào)整與拓展課程。主動適應(yīng)社會對防沙治沙人才的多層次、多規(guī)格需要，使課程建設(shè)成為特色專業(yè)辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)的橋梁，通過調(diào)查研究，及時調(diào)整課程，使課程建設(shè)保持旺盛生命力。例如依據(jù)治沙工程實際，拓展《治沙原理與技術(shù)》課程，刪去《治沙造林學(xué)》課程；加大了工程制圖與CAD的學(xué)時；增加沙畫、沙雕等選修課程。增加第五學(xué)期工程項目管理、工程建設(shè)監(jiān)理、水土保持規(guī)劃學(xué)等課程綜合實習(xí)。

（3）做好教材選用和建設(shè)工作。根據(jù)專業(yè)特點以及高職學(xué)生特點，選用符合課程標(biāo)準(zhǔn)、突出應(yīng)用性、水平較高的國內(nèi)優(yōu)秀教材。組織專業(yè)教師與行業(yè)專家、學(xué)者開發(fā)專業(yè)課校本教材。

4.完善實踐教學(xué)體系，夯實了實驗實訓(xùn)基地建設(shè)

應(yīng)用型是指能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實踐，解決生產(chǎn)過程中的實際問題，對理論知識的提高和升華。加大校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，開展學(xué)生創(chuàng)新研究項目，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。充實和擴展實習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)。重點加強與已經(jīng)建立比較完善的防沙治沙生態(tài)體系、水土保持體系和沙化土地監(jiān)測體系的中衛(wèi)沙坡頭、靈武白芨灘、內(nèi)蒙沙林中心、彭陽水保站等防沙治沙和水土保持先進單位的合作交流，以實現(xiàn)教學(xué)與實訓(xùn)內(nèi)容為行業(yè)領(lǐng)先、并與生產(chǎn)實際一致，使實習(xí)基地和實習(xí)場所最大程度滿足教學(xué)所需。充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式，在校外實訓(xùn)基地建設(shè)中，努力找到結(jié)合點，讓企事業(yè)單位收益，真正達到“雙贏”，以建立緊密型的校外實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和為期半年的畢業(yè)實習(xí)，拓展學(xué)生就業(yè)渠道，為防沙治沙工程專業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

5.加強集理論、技能、師范于一體的師資隊伍的建設(shè)

“打鐵還需自身硬”。針對年輕教師多的現(xiàn)狀，學(xué)院加大了師資培訓(xùn)力度，開展了職業(yè)認(rèn)同、教學(xué)研究等講座和說課、信息化教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等大賽；通過年輕教師和老教師“結(jié)對子”，做好“傳、幫、帶”，鼓勵年輕教師到生產(chǎn)一線、先進的科研院所進修學(xué)習(xí)、參與科研項目等鍛煉提高年輕教師的教學(xué)能力。近年來，我院組織教師參加國家級、自治區(qū)級的教學(xué)技能比賽，一批年輕教師獲得了優(yōu)異成績。聘請行業(yè)科研專家和企業(yè)能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，完善師資隊伍，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師型、專兼結(jié)合的師資隊伍。培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，建立科研團隊，積極爭取科研項目，以項目帶動教學(xué)和實訓(xùn)工作的開展。建設(shè)一支富有朝氣，具有創(chuàng)新精神、團結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上的高素質(zhì)師資隊伍，為防沙治沙專業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)生態(tài)建設(shè)發(fā)揮積極作用。

6.重視教學(xué)改革與研究

以學(xué)生為中心，以問題和任務(wù)為驅(qū)動，充分利于現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。注重互動式教學(xué)，積極開展精品課程建設(shè)。采取靈活、恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞剑黾訉嵺`考核比重。建立完整的動態(tài)管理模式和科學(xué)評價體系，注重課堂教學(xué)和社會實踐評價。爭取達到“五個一流”，即教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)管理一流，培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、知識結(jié)構(gòu)合理、思想素質(zhì)過硬，實踐能力較強的技能型實用人才。

7.加大專業(yè)宣傳，開創(chuàng)招生新局面，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

針對學(xué)院由銀川市遷址永寧金沙窩，辦學(xué)環(huán)境條件差，出行不便，影響招生等不足，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，創(chuàng)建花園式學(xué)校，凸顯專業(yè)特色，營造和諧育人環(huán)境。突出沙生植物景觀，形成獨特的綠化格調(diào)，打造旱生、超旱生植物王國，使學(xué)院由地理位置弱勢變?yōu)閮?yōu)勢，吸引社會各界到學(xué)校參觀旅游，增強社會對學(xué)院的關(guān)注和認(rèn)同。

切實解決學(xué)生就業(yè)，以“出口”促“進口”。加大宣傳力度，充分展示專業(yè)辦學(xué)特色及辦學(xué)成果，塑造良好的社會形象，擴大社會影響力。

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化工專業(yè)培養(yǎng)方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)方案；室內(nèi)設(shè)計；高職高專

新的職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是通過行動導(dǎo)向的教學(xué)過程，達到對學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)。工作過程導(dǎo)向的課程體系并非不要知識而是按工作過程對知識進行重新排序。是以培養(yǎng)能力為主線，按工作過程的不同工作任務(wù)的相關(guān)性來實現(xiàn)知識和實踐技能的整合的“串行”體系。

我認(rèn)為體系的構(gòu)建核心工作是把傳統(tǒng)體系的多講少練改為精講多練為核心的體系。在這樣的理論指導(dǎo)下開始了對工作過程系統(tǒng)化模式下室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建立。課程內(nèi)容由原有的章節(jié)課程體系改為項目任務(wù)式的內(nèi)容，將所有的教學(xué)內(nèi)容滲透到每個項目任務(wù)中。

1 專業(yè)背景及人才需求分析

1.1行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

近些年來，伴隨我國經(jīng)濟的快速增長以及相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)愈加顯示出了其巨大的發(fā)展?jié)摿?，市場增長空間以平均每年20%左右的速度遞增?！笆晃濉逼陂g，全行業(yè)年工程產(chǎn)值總量由2005年的1.15萬億元，提高到2010年的2.1萬億元，總體增長82.6%，年平均增長速度達到15%左右，高于同期全國經(jīng)濟增長水平近3個百分點；總的來講，我國建筑裝飾行業(yè)是一個資源永續(xù)、業(yè)態(tài)常青的行業(yè)。而且在未來20年中，仍處于一個高速發(fā)展期，其特點主要是：有急劇增長的市場需求，高強度的社會投入，高增長率以及大大高于社會平均利潤率盈利水平。這是一個行業(yè)發(fā)展的黃金階段。

1.2人才需求分析

按全國行業(yè)從業(yè)人數(shù)1200計算，受過系統(tǒng)教育的約占10%，主要集中在設(shè)計項目管理，企業(yè)管理層面，按照行業(yè)發(fā)展的需要，現(xiàn)在主要需求是有文化創(chuàng)意設(shè)計創(chuàng)作能力的設(shè)計人才、既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才。

2 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

2.1專業(yè)現(xiàn)況

我校多年來專業(yè)建設(shè)主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟對建筑裝飾行業(yè)高技能人才的需求，不斷深化專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)，積極開拓校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)途徑，在國家精品專業(yè)、精品課程建設(shè)、“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、高技能人才培養(yǎng)等方面取得顯著成果，逐步形成具有高職教育教學(xué)特點的專業(yè)辦學(xué)特色。

2.1_1教學(xué)改革

堅持走依托行業(yè)合作辦學(xué)的改革創(chuàng)新之路，與牡丹江地區(qū)裝飾集團長期合作，在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革創(chuàng)新上，取得較為豐富的成功經(jīng)驗和實踐成果，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合“411”人才培養(yǎng)模式，即4學(xué)期在校學(xué)習(xí)，1學(xué)期進行單項基礎(chǔ)技能實訓(xùn)，1學(xué)期到企業(yè)崗位進行綜合職業(yè)能力實訓(xùn)。構(gòu)建了以室內(nèi)設(shè)計技術(shù)應(yīng)用能力和裝飾構(gòu)造技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為兩條主線的人才培養(yǎng)方案及課程體系，《室內(nèi)設(shè)計》課程獲得省級精品課程，《建筑裝飾構(gòu)造與施工》課程獲得院級精品課程，創(chuàng)新具有高職教育特色的“教學(xué)作”一體化的教學(xué)模式。承擔(dān)國家級教研課題3項，省級課題2項。主編教材5本，參編教材8本，50余篇。

2.1.2實訓(xùn)條件

打下了穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研、開放辦學(xué)的基礎(chǔ)和規(guī)模。校內(nèi)實訓(xùn)基地初具規(guī)模，現(xiàn)有設(shè)施齊全CAD實驗室、家具與裝材料展室、室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)室、裝飾結(jié)構(gòu)與構(gòu)造樣板間等實驗室、建筑裝飾施工技術(shù)實訓(xùn)場，現(xiàn)有設(shè)備總值160萬。與市內(nèi)多家裝飾工程企業(yè)建立了緊密的校企合作關(guān)系，建立校外實訓(xùn)基地14個。校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，創(chuàng)造了具有真實職業(yè)氛圍的專業(yè)技能實訓(xùn)環(huán)境，基本保證了工作過程系統(tǒng)化的課程體系和行動導(dǎo)向的教學(xué)的新職教理念的貫徹和實施。滿足了學(xué)生技能實訓(xùn)需要。

2.1.3專兼職教學(xué)團隊

師資力量不斷壯大，骨干專業(yè)教師多數(shù)參加技術(shù)服務(wù)，都是實踐經(jīng)驗豐富的行家里手，有的在牡丹市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會擔(dān)任專家理事，為專業(yè)建設(shè)和利用行業(yè)教學(xué)資源發(fā)揮積極的橋梁作用。聘請6名企業(yè)家和資深的室內(nèi)建筑師與專業(yè)骨干組成專業(yè)建設(shè)委員會，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)?，F(xiàn)有專任教師12名，其中教授2名，副教授6名，建筑師1名，助理講師3名。雙師型教師比例達75%以上，院級名師1人，碩士1人。根據(jù)第5、6學(xué)期的實訓(xùn)課程安排，聘用企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，與專任教師共同完成教學(xué)任務(wù)。

2.1_4畢業(yè)生就業(yè)

推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等“教學(xué)做”一體的教學(xué)模式，對學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到了顯著了成效。

2.2辦學(xué)特色

構(gòu)建了以室內(nèi)設(shè)計技術(shù)應(yīng)用能力和裝飾構(gòu)造技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為兩條主線的人才培養(yǎng)方案及課程體系。對有設(shè)計天分的學(xué)生著重培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計技術(shù)應(yīng)用能力，對沒有設(shè)計天分的學(xué)生著重培養(yǎng)裝飾構(gòu)造技術(shù)應(yīng)用能力，因材施教，瞄準(zhǔn)崗位，互有兼顧。

3 專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)

3.1總體目標(biāo)

不斷深化教育教學(xué)改革，推進校企深度融合，與牡丹江地區(qū)及省內(nèi)知名的裝飾集團合作，探討建立校企合作育人理事會及運行機制；實現(xiàn)校企對接，按行動導(dǎo)向的教學(xué)觀，構(gòu)建項目化課程體系，完善工學(xué)結(jié)合“411”人才培養(yǎng)模式。

3.2具體目標(biāo)

校企融合，共同參與，根據(jù)新的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)基于室內(nèi)裝飾裝修工作過程的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。按照工學(xué)結(jié)合“411”人才培養(yǎng)模式，采用“工作過程導(dǎo)向”的課程開發(fā)方式，構(gòu)建以學(xué)生職業(yè)能力形成過程為核心的工作過程系統(tǒng)化的課程體系。融入二級建造師、室內(nèi)建筑師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)入黑龍江省建筑裝飾裝修施工工藝標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)協(xié)會和企業(yè)共同開發(fā)完成8門工作過程系統(tǒng)化課程標(biāo)準(zhǔn)及與之配套的教材或講義；通過3年建設(shè)，建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程5門。

4 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

4.1推進校企對接，完善人才培養(yǎng)模式

緊緊跟蹤裝飾行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及社會人才需求變化的軌跡，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)委員會為依托，通過企業(yè)崗位對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力要求的分析，按照職業(yè)工作過程營造真實（仿真）的工作環(huán)境，加大工學(xué)結(jié)合的深度。在頂崗實訓(xùn)中注重過程管理，首先加強思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識；其次加強組織紀(jì)律管理，要使學(xué)生牢記自己既是學(xué)生又是企業(yè)員工的雙重身價；最后由學(xué)校和企業(yè)按教學(xué)和生產(chǎn)的雙重標(biāo)準(zhǔn)對頂崗實訓(xùn)學(xué)生進行考核。老師是學(xué)習(xí)的組織者與協(xié)調(diào)人，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，通過自己“動手”實踐，掌握職業(yè)技能，獲得專業(yè)知識和工作經(jīng)驗。

4.1.1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

聘請主持過國家級或省級重點建筑裝飾設(shè)計或施工項目管理的、具有副高以上職稱的、在省內(nèi)外裝飾行業(yè)中有較高聲譽的企業(yè)專家1人作為專業(yè)帶頭人；對現(xiàn)有專業(yè)帶頭人采用外派出國學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉等方式進行重點培養(yǎng)。

4.1.2骨干教師培養(yǎng)

確定4名政治立場堅定，師德高尚，事業(yè)心強，富有創(chuàng)新協(xié)作精神，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，誠信育人，為人師表，具有5年以上高職高專教學(xué)經(jīng)歷，有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)骨干教師為培養(yǎng)對象，引進2名骨干教師，根據(jù)骨干教師的崗位任職標(biāo)準(zhǔn)進行修改化培養(yǎng)。

4.1.3“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)

積極創(chuàng)造條件使青年老師下企業(yè)頂崗實踐，豐富其企業(yè)工作經(jīng)歷，其中4位教師下企業(yè)半年，其他專任教師每年要有一個月下企業(yè)工作經(jīng)歷，直接主持或參與實際工程項目不少于1項：專任老師積極考取注冊室內(nèi)設(shè)計師、注冊建造師，使專業(yè)“雙師”素質(zhì)教師占專任老師總數(shù)的比例達到90%以上。

4.2轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，深化課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革

組建一支由職業(yè)教育專家、專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體系開發(fā)團隊，以室內(nèi)裝飾裝修工作過程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)的歸納分析為出發(fā)占，打破學(xué)科界限，結(jié)合“411”人才培養(yǎng)模式要求，重新構(gòu)項目化的課程體系。

作者簡介：

化工專業(yè)培養(yǎng)方案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】專業(yè)教育 專業(yè)特色 通識教育 完滿教育

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）13-0001-02

中國經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展勢頭迅猛，使高等學(xué)校的規(guī)模、數(shù)量也得到了迅速的發(fā)展，高等學(xué)校之間的競爭趨于白熱化，具體的表現(xiàn)為專業(yè)之間的競爭日益激烈。因此只有提高專業(yè)核心競爭力，突出專業(yè)辦學(xué)特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，才是專業(yè)謀求持續(xù)發(fā)展的根本道路。

電氣工程及其自動化專業(yè)是重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院的校級特色專業(yè)建設(shè)項目。因此應(yīng)緊密結(jié)合社會發(fā)展的需要，加強電氣工程及其自動化特色專業(yè)建設(shè)的探索與實踐，以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，辦出專業(yè)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)于2006年開始招生，至今已連續(xù)招生9屆，共計2000人左右。經(jīng)過9年來培養(yǎng)人才的探索，各方面都在不斷地完善，雖然在專業(yè)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等方面取得了一定的效果，但和其他院校相比起步較晚，且社會發(fā)展變化迅速，需要進一步深化培養(yǎng)方案改革。因此從2011年開始每年都在對培養(yǎng)方案進行修訂，以突出專業(yè)辦學(xué)特色，強化實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)體系，以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展變化的應(yīng)用型專業(yè)人才。

一 培養(yǎng)方案體系構(gòu)成及培養(yǎng)目標(biāo)

為解決傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下，單一地灌輸學(xué)生專業(yè)知識、學(xué)生知識面窄、綜合能力差等問題，學(xué)院提出“三位一體”的培養(yǎng)模式，即“專業(yè)教育+通識教育+完滿教育”的有機融合，圍繞中心，努力培養(yǎng)“完整的人”。專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)領(lǐng)域的理論知識和技術(shù)應(yīng)用能力;通識教育重在開闊學(xué)生視野，提升文化品位，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng);完滿教育的目標(biāo)是努力培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良品格、氣質(zhì)和綜合能力，大力提升學(xué)生的情商。

表1 各模塊所占學(xué)分比重

類別

專業(yè)教育

通識教育

完滿教育

學(xué)分所占比重

53%

22%

25%

在2014級培養(yǎng)方案中進行了大幅度的修訂，增加了完滿教育模塊，以及增加了通知教育學(xué)分比重，各個模塊所占學(xué)分比重見表1。培養(yǎng)方案的體系重新構(gòu)建，體現(xiàn)了專業(yè)特點和社會需求，培養(yǎng)學(xué)生具有電氣工程及其自動化專業(yè)的理論知識和實踐動手能力，并突出專業(yè)特色，重點培養(yǎng)電力系統(tǒng)、智能建筑行業(yè)應(yīng)用型人才（專業(yè)教育）;積極拓寬學(xué)生的知識面（通識教育）;并重視人才綜合能力的培養(yǎng)和個性

發(fā)展（完滿教育）。努力培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、較強的交流能力、批判思維、勇于質(zhì)疑、專業(yè)創(chuàng)造、知識面廣，即知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的、具有國際視野和多元化視野的電氣工程及其自動化專業(yè)領(lǐng)域綜合性應(yīng)用人才。

二 專業(yè)教育模塊課程設(shè)置突出專業(yè)特色

電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展歷史悠久，學(xué)科綜合性強，傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)以強電為主，但隨著計算機技術(shù)、現(xiàn)代電子技術(shù)、信息和控制技術(shù)的快速發(fā)展，在電氣行業(yè)工作人員只掌握傳統(tǒng)“強電”的知識已經(jīng)無法勝任工作，并依托學(xué)院信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)所在自動化系的“電氣―自動化專業(yè)學(xué)科群”平臺，電氣工程及其自動化專業(yè)教育模塊需培養(yǎng)學(xué)生掌握強電基礎(chǔ)知識的同時，還需掌握信息和控制科學(xué)的知識，形成強弱電相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)。

從國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域到日常生活都離不開電能，涉及電能行業(yè)的電氣工程及其自動化專業(yè)，社會需求量大。特別是隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，電力行業(yè)的發(fā)展迅猛，成為國家基礎(chǔ)能源的支柱。近年來，電力行業(yè)重點發(fā)展特高壓電網(wǎng)、智能電網(wǎng)、新能源發(fā)電等，需要高校為其提供大量的技術(shù)人才。而近年來，隨著我國城市化進程的建設(shè)，我國建筑行業(yè)的發(fā)展十分迅猛，各種計算機、電子信息、控制技術(shù)等融入智能建筑項目中，智能建筑已成為建筑行業(yè)發(fā)展的大趨勢，也是建筑業(yè)中新的“經(jīng)濟增長點”，建筑電氣領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅恳彩志薮?。因此確立了“電力系統(tǒng)、智能建筑”為電氣工程及其自動化專業(yè)特色，并以此作為培養(yǎng)方案中專業(yè)課程的側(cè)重點。

表2 專業(yè)教育模塊主要課程設(shè)置及專業(yè)特色

專業(yè)基礎(chǔ)

專業(yè)課

制圖基礎(chǔ)與計算機繪圖、電路基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、電機與拖動控制、電力電子技術(shù)、自動控制原理、MATLAB及其工程應(yīng)用、現(xiàn)代控制理論及應(yīng)用、單片機及嵌入式控制技術(shù)、供配電技等

“電力系統(tǒng)”特色課程

電力系統(tǒng)分析

電力系統(tǒng)繼電保護及其新技術(shù)

高電壓技術(shù)

“智能建筑”特色課程

建筑電氣控制與PLC技術(shù)

樓宇自動化技術(shù)

綜合布線技術(shù)

培養(yǎng)方案的課程設(shè)置時，考慮學(xué)生需掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)知識、技術(shù)，如電路基礎(chǔ)、電子技術(shù)、控制理論、

電力電子技術(shù)、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等，還需掌握體現(xiàn)專業(yè)特色的知識、技能，課程設(shè)置見表2。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能在電力、電氣、建筑、制造、軌道交通、安裝工程等行業(yè)，從事電力系統(tǒng)與電氣裝備的設(shè)計和運行、電氣設(shè)計運行與維護、供配電系統(tǒng)、智能建筑設(shè)計、電氣工程建設(shè)與技術(shù)管理工作，也可從事電力電子、電氣傳動、儀表等技術(shù)領(lǐng)域的工程設(shè)計、運行與維護工作。

為更好地培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，電氣工程及其自動化專業(yè)的所有專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課均采用小班教學(xué)，同時在修訂培養(yǎng)方案時增加了實踐課程學(xué)分，并且適當(dāng)減少了驗證性實驗課，增加了鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的設(shè)計性、綜合性實踐課，如增加建筑電氣控制與PLC技術(shù)課程設(shè)計、供配電技術(shù)課程設(shè)計等。

三 通識教育與完滿教育

通識教育與完滿教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具有綜合的領(lǐng)導(dǎo)才能――“完整的人”：（1）具有全球化時代公民的義務(wù)和權(quán)利意識、道德的基本要求，做到誠實守信，并具有為社會服務(wù)的公益意識。（2）較強的寫作、表達能力，并具有在社會交往中的基本禮儀以及談判技巧，以提高學(xué)生的有效溝通能力。（3）勇于探索、獨立思考、善于質(zhì)疑、開拓創(chuàng)新，孜孜不倦地尋找答案、追求真理。（4）具有藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛藝術(shù)、享受生活，讓學(xué)生了解他們既是藝術(shù)、思想、價值等傳統(tǒng)的產(chǎn)品，也是這些傳統(tǒng)的創(chuàng)造者;具有人文藝術(shù)的創(chuàng)意理念，形成專業(yè)與創(chuàng)意相結(jié)合的能力。（5）團隊精神和有效的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生具有應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。

通識教育由人文精神與生命關(guān)懷版塊、科技進步與科學(xué)精神版塊、藝術(shù)創(chuàng)作與審美經(jīng)驗等六個版塊構(gòu)成，設(shè)置的課程有信息技術(shù)與社會、從小說到電影等課程。完滿教育搭建了藝術(shù)實踐與欣賞、競技體育、精品社團活動、志愿者服務(wù)等一體的“完滿教育”平臺，以及開設(shè)名家講壇、名師課堂等。

四 結(jié)束語

化工專業(yè)培養(yǎng)方案范文第4篇

與基礎(chǔ)英語相比，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容大都不固定，但目前專業(yè)英語的教材有限[5]。目前我校采用的是由化學(xué)工業(yè)出版社出版的大學(xué)英語專業(yè)閱讀教材編委會組織編寫的《化學(xué)工程與工藝專業(yè)英語》[6]，比較欠缺清潔能源生產(chǎn)方向的高質(zhì)量有針對性的教材，因此化工專業(yè)英語的教材的改編和建設(shè)成為此課程教學(xué)改革中的關(guān)鍵。教與學(xué)的方法在一定程度上取決于教材內(nèi)容[7]。然而目前沒有關(guān)于清潔能源生產(chǎn)方向的專業(yè)英語教材，也沒有與煤化工或者石油加工方向的教材，只有中國石化出版社出版的與石油化工類相關(guān)的教材—《石油加工專業(yè)英語》，教材涉及的加工工藝都比較舊，教材的前沿性不夠強。因此，目前迫切需要一本涵蓋最新加工工藝和學(xué)科前沿的清潔能源生產(chǎn)方向的專業(yè)英語教材。對于化工專業(yè)主要的基礎(chǔ)課程，比如《化工原理》，《化工熱力學(xué)》，《化工設(shè)備設(shè)計基礎(chǔ)》，《化學(xué)反應(yīng)工程》與化工專業(yè)英語的結(jié)合，對化工專業(yè)課程《石油煉制工程》，《潔凈煤技術(shù)》，《天然氣加工工程》，《化工工藝學(xué)》，《化工分離工程》，《化工流程模擬機優(yōu)化》等課程中涉及到到典型生產(chǎn)和加工工藝以及化工流程模擬軟件的介紹，與專業(yè)英語課程進行整合并進行內(nèi)容上的優(yōu)化，以編寫適應(yīng)實際化工清潔能源生產(chǎn)的專業(yè)英語教材，為即將走出學(xué)校步入社會的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生奠定一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上加入一些原版英文的科技報告及科技簡報，對提高學(xué)生的專業(yè)閱讀和寫作水平有很大的幫助，也可以加入一些科技英語寫作初步入門的材料，專業(yè)英語不同于大學(xué)基礎(chǔ)英語，內(nèi)容更多地側(cè)重于闡述化工專業(yè)的理論知識、學(xué)科發(fā)展，典型工藝和新工藝、前言工藝技術(shù)水平的發(fā)展等?；I(yè)英語涉及大量的化工領(lǐng)域的專業(yè)性詞匯，在新教材中此歸結(jié)為化工工程項目、工藝流程、化學(xué)物質(zhì)及特性、化工設(shè)備和管道工程等五部分。這樣，分成具體的模塊來展開詞匯的講解，專業(yè)性更強，有利于學(xué)生的對于專業(yè)詞匯的掌握。從教材的主體內(nèi)容來說，教材主體內(nèi)容分成以下四個重要的模塊：化工專業(yè)基礎(chǔ)模塊，化工專業(yè)模塊，流程模擬軟件簡介和化工科技英語寫作。其中，化工專業(yè)基礎(chǔ)模塊主要結(jié)合物理化學(xué)，化工熱力學(xué)，化學(xué)反應(yīng)工程和化工原理，介紹化工生產(chǎn)中的典型單元操作的基本原理和主要設(shè)備；化工專業(yè)模塊，主要結(jié)合現(xiàn)修的專業(yè)課程，介紹煤化工(煤制甲醇、煤制烯烴、煤制天然氣等)、煤層氣綜合利用、清潔油品生產(chǎn)、生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化、稀土潔凈化生產(chǎn)以及其它加工業(yè)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和典型的工藝流程，迫在內(nèi)容上更加豐富，能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代化工行業(yè)在各個方面的發(fā)展特色和基本概況，能夠帶領(lǐng)學(xué)生更細(xì)致體會化工專業(yè)發(fā)展前沿，有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐意識和專業(yè)素質(zhì)。

2化工專業(yè)英語教學(xué)實踐改革的方案——專題報告教學(xué)模式

在教材中完善的同時，及時更新化工專業(yè)英語的教學(xué)大綱和課程教授內(nèi)容的PPT制作。在此主要強調(diào)PPT的模塊式教學(xué)，將課程的教授分成八個系列專題報告，每一個專題可以論述一個具體領(lǐng)域的概況，便于學(xué)生更全面地認(rèn)識化學(xué)工程與工藝專業(yè)究竟是一個怎么樣的行業(yè)。結(jié)合學(xué)生已修過的《化工熱力學(xué)》、《化工原理》、《分離工程》、《潔凈煤技術(shù)》、《化工設(shè)計》、《石油煉制工程》專業(yè)課，尤其是煤化工(煤制油、煤制天然氣、煤制甲醇、煤制烯烴)、煤層氣綜合利用、清潔油品生產(chǎn)、生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化、稀土潔凈化生產(chǎn)等領(lǐng)域發(fā)展，列舉出各個領(lǐng)域中典型的工藝進行介紹，可以更加深刻理解各個工藝過程。比如，專題報告五主要介紹聚丙烯聚丙烯產(chǎn)品的特點和用途，生產(chǎn)工藝的具體流程和特點，以及催化劑的特性。專題報告教學(xué)模式(圖2)的教學(xué)更能提高學(xué)生對于前言工藝和典型的認(rèn)識和熟悉，為學(xué)生步入社會和工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)。

3科技論文寫作的初步入門

通常情況下，科技英語論文文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文體形式多樣化，如論文、論述、實驗報告、教材、專利、說明書等，文章尊重客觀事實，多以敘述原理，描述自然現(xiàn)象為主，用詞嚴(yán)謹(jǐn)、理論推導(dǎo)多、表達明確、邏輯性強。為此，從化工領(lǐng)域的期刊中(比如，Industrial&EngineeringChemistryResearch.，AIchE，Energy&Fuel等)中選取幾篇文章，每篇論文的大體框架基本為題目、作者及地址、摘要、前言、實驗部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、致謝、參考文獻等九個部分，然后進行閱讀講解，著重介紹閱讀過程中如何迅速把握論文的重點，哪些需要精讀，哪些需要略讀，在此基礎(chǔ)上才能有效提高閱讀論文的效率。在熟練閱讀的基礎(chǔ)上，針對以上的論文框架，展開具體每個部分應(yīng)該怎樣去寫，并進行舉例說明。每講完一部分，需要給出一個題目，要求同學(xué)們一起來討論并給出一個具體的寫作方案，這些全部都要求學(xué)生在課堂上完成，這樣便于及時消化內(nèi)容，達到趁熱打鐵的效果。在學(xué)期末組織學(xué)生模擬參加一次國際學(xué)術(shù)會議，將課上的同學(xué)分成幾個大組，各組的學(xué)生可以在課下利用課余時間搜集一些針對化工領(lǐng)域的相關(guān)材料，親自動手組織和編寫材料，制作PPT，并與其它組的學(xué)生進行交流和講解，這樣既能使學(xué)生及時了解當(dāng)今世界最新科技動態(tài)，又能將本人在專業(yè)領(lǐng)域研究的新成果和新思路直接與同行進行交流。這樣也可以打破傳統(tǒng)的以教師為主的劣勢，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和團隊協(xié)作能力，從讀、寫、講上突破自我，更加適應(yīng)專業(yè)英語對于化工專業(yè)人才的培養(yǎng)。

4結(jié)語

化工專業(yè)培養(yǎng)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：化工；專業(yè)實驗；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0228-03

進入21世紀(jì)，我國的高等教育經(jīng)歷了空前的高速發(fā)展，根據(jù)中國教育在線的統(tǒng)計，2012年全國高考招生錄取率達到了75%，2013年這一比例已超過80%，我國已成為進入高等教育普及化階段的國家[1]。教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹設(shè)立的化學(xué)工程與工藝專業(yè)，已成為通用的過程工程專業(yè)[2]?；I(yè)實驗教學(xué)除了要為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識外，更重要的是培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣和科技創(chuàng)新精神，逐步掌握獲取知識的方法，促使知識向能力轉(zhuǎn)化。研究和探討化工專業(yè)實驗教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對提高我國化工專業(yè)的辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有工程素質(zhì)的化工人才，滿足適應(yīng)國際市場經(jīng)濟的需求具有重要意義。

一、結(jié)合專業(yè)特色，明確培養(yǎng)目標(biāo)

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使多學(xué)科交叉融合的趨勢日益增強，化學(xué)工程與工藝專業(yè)本身也從宏觀層次發(fā)展到介觀、亞微觀、微觀（分子）及大宏觀等多層次學(xué)科[2]?；I(yè)的本科培養(yǎng)目標(biāo)是：掌握化工生產(chǎn)技術(shù)的基本原理、專業(yè)技能與研究方法；具有從事化工生產(chǎn)的控制與管理、化工產(chǎn)品和過程的研究與開發(fā)、化工裝置的設(shè)計與放大的初步能力，達到具有創(chuàng)新精神和較強動手實踐能力[3]。化工專業(yè)在應(yīng)用上的工程特性決定了專業(yè)實驗教學(xué)不能單純局限在小型實驗裝置的層次，要樹立從工程的角度分析問題，解決問題的觀念。因此，在實驗教學(xué)中應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點引入計算機仿真實驗，作為輔助實驗教學(xué)、輔助自學(xué)，促進學(xué)生思維發(fā)展，提高教與學(xué)效率的手段；另外，通過引入遠(yuǎn)程專業(yè)實驗與其相關(guān)的理論課的課堂互動，幫助學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)裝置的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物料輸送方式和自控實現(xiàn)形式等與小型實驗裝置存在的差異，從工程共性的角度了解“傳遞”與反應(yīng)的特性。

二、強化基本技能訓(xùn)練，分層次組織實驗教學(xué)

化工專業(yè)實驗是一門獨立設(shè)課的基礎(chǔ)課程，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本實驗方法和技能，使他們在未來的實際工作中具有較強的適應(yīng)能力。而基礎(chǔ)教學(xué)實驗室正是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和開創(chuàng)能力的重要場所。近十年來，高校規(guī)模擴張過快，實驗資源被相對稀釋了，現(xiàn)有的實驗條件不能完全滿足人才培養(yǎng)需求，很多學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識，但在動手能力方面遠(yuǎn)不能滿足實際的要求，因而降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們認(rèn)為，精選實驗內(nèi)容，加強基本實驗技能訓(xùn)練，分層次組織教學(xué)，是幫助學(xué)生掌握化工專業(yè)實驗的思想、方法和技巧，逐層加深能力培養(yǎng)，實施因材施教的有效途徑。分層次教學(xué)即將教學(xué)內(nèi)容分成基礎(chǔ)性的必做實驗、提高性的選做實驗和綜合性的設(shè)計實驗三個階段組織教學(xué)[4]。例如，以膜作為介質(zhì)分離雙組分或多組分物系的膜分離技術(shù)是一種新型化工分離方法，它具有占地少，操作簡單，易實現(xiàn)自動化，無二次污染和節(jié)能等優(yōu)點，被認(rèn)為是21世紀(jì)最有前景的高新技術(shù)之一。膜分離實驗也在化工專業(yè)實驗教學(xué)中被廣泛開設(shè)的一個單元操作實驗。膜分離實驗設(shè)置的內(nèi)容主要是通過改變實驗操作參數(shù)來了解膜結(jié)構(gòu)和影響膜分離效果的因素。內(nèi)容相對單一，沒有充分發(fā)揮膜分離這一先進技術(shù)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。針對這一問題，我們結(jié)合學(xué)科特色，在實驗中增加了膜制備與膜組裝等內(nèi)容，從單純的分離操作延伸到材料制備和器件加工。修改后的膜分離實驗保留了原有項目中了解膜結(jié)構(gòu)及其分離特性的實驗內(nèi)容，又滿足了部分學(xué)生對進一步深入探索膜分離技術(shù)的要求，激發(fā)了他們的求知欲望和創(chuàng)新精神。

三、開放實驗項目，實行預(yù)約和自主實驗的教學(xué)模式

實驗教學(xué)，實行預(yù)約和自主實驗的模式既能利用實驗室的空間和資源，又能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是實驗教學(xué)改革的具體體現(xiàn)。實驗室開放的基本模式包括：①預(yù)約開放。實驗前，學(xué)生首先向主管實驗的指導(dǎo)教師申請，提出實驗項目及其所需要的設(shè)備和試劑，通過實驗室網(wǎng)站實驗菜單提前預(yù)習(xí)對應(yīng)實驗項目的內(nèi)容與安全操作規(guī)程，網(wǎng)上通過實驗考核后，進入實驗室實施預(yù)約申請的實驗。②定時開放。③全天開放。學(xué)生根據(jù)自己的知識點和興趣愛好，結(jié)合本專業(yè)教師承擔(dān)的科研課題，鼓勵學(xué)生自主選擇研究課題，課外在開放實驗室中完成課題的方案設(shè)計和實驗內(nèi)容；也可根據(jù)實驗室的特點，自擬設(shè)計性、綜合性實驗項目，吸收部分優(yōu)秀學(xué)生進入實驗室參加科技創(chuàng)新實驗，不受實驗時間及實驗內(nèi)容的限制。另外，開放的關(guān)鍵是實驗與科研相結(jié)合，鼓勵承擔(dān)國家和企業(yè)項目的教授和教師的參與和指導(dǎo)，學(xué)生通過參與前沿科研項目的研究經(jīng)歷，拓展了科研視野，保證了實驗的新穎性和先進性[5]。

四、注重實驗的合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作能力

在日益激烈的社會競爭中，團隊合作成為當(dāng)今社會經(jīng)濟關(guān)系中的一種必然趨勢。大學(xué)階段通過合作性學(xué)習(xí)，加強“團隊合作”教育，能夠全方面培養(yǎng)在校大學(xué)生的“團隊合作”的意識和能力。合作性學(xué)習(xí)是以教學(xué)目的為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以團體成績?yōu)楠剟畹囊环N教學(xué)活動和策略[6]。高等院校應(yīng)該從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、評價體系等方面構(gòu)建培養(yǎng)大學(xué)生團隊學(xué)習(xí)的實驗教學(xué)平臺，對培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)和創(chuàng)新性的綜合型人才具有極其重要的意義。團隊合作實驗的教學(xué)目的是將協(xié)作與獨立有機地結(jié)合起來，在無教材預(yù)先規(guī)定實驗步驟約束條件下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我管理能力[7]。超臨界流體萃取植物油是近年來化工專業(yè)實驗中開設(shè)的一個新型分離實驗項目。由于超臨界萃取設(shè)備在化工實驗中屬于貴重設(shè)備，設(shè)備體積膨大，操作條件較苛刻，設(shè)備配備數(shù)量有限。為了適應(yīng)團隊實驗教學(xué)的需要，我們將超臨界萃取實驗分成3個模塊，模塊1為樣品預(yù)處理，負(fù)責(zé)樣品的粉碎，水分控制；模塊2為萃取工藝模塊，負(fù)責(zé)工藝參數(shù)對萃取收率的影響；模塊3為樣品檢測模塊，負(fù)責(zé)萃取殘渣脂肪含量的測定，植物油脂肪酸含量和色度的測定。由多名學(xué)生組成團隊，分工負(fù)責(zé)不同功能模塊的實驗，最終再組合成整體實驗，協(xié)同完成超臨界萃取實驗的要求。從團隊教學(xué)的初步實施效果來看，制定的實驗計劃比過去的一個人做，其余人看的效果要好。在合作性學(xué)習(xí)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力，又有助于青年大學(xué)生良好人格的養(yǎng)成。在合作中分享探索成就，在合作中體驗協(xié)作快樂，在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、多元化的實驗考核與評價

實驗的考核和評價是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)考核評價的公正性、客觀性和科學(xué)性。實驗前，考查學(xué)生通過文獻調(diào)研和預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書后對實驗任務(wù)與內(nèi)容的了解，制訂詳細(xì)的實驗方案與步驟可行性，保證學(xué)生及時有效地掌握實驗中各個階段的實驗現(xiàn)象、實驗成因和實驗完成情況，使學(xué)生明確完成實驗的具體目標(biāo)與要求。學(xué)生自己思考實驗項目，教師對實驗質(zhì)量和安全把關(guān)。為鼓勵學(xué)生參與自主式實驗教學(xué)，解決學(xué)生成績評定的后顧之憂，實驗考核時，應(yīng)注重實驗過程，增加實驗動手能力和問題解惑能力的評分權(quán)重。另外，為鼓勵學(xué)生開展多層次、高水平的創(chuàng)新實踐活動，應(yīng)增加在實驗中對創(chuàng)新性內(nèi)容的考核，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、獨立思考能力和創(chuàng)新思維能力[8]。

“百年大計，教育為本；振興中華，重在振興教育?！备叩冉逃隣顩r關(guān)系到“中國夢”的實現(xiàn)，面對知識經(jīng)濟時代的到來及全球化影響，高等教育要實現(xiàn)向培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才教育的轉(zhuǎn)變?；I(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，必須強調(diào)工程教育的先進性來應(yīng)對社會需求。化工專業(yè)實驗要緊緊圍繞這一目標(biāo)不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強工程能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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