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教育教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第1篇

一、思想方面：本人有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。工作中，我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)老教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上，在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一切服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項(xiàng)工作。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，還要注意學(xué)生的實(shí)際情況，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。為了每一節(jié)課的效率高，經(jīng)常集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和同年組教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2、上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。要想提高優(yōu)秀率，課堂40分鐘是關(guān)鍵，既要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，又要注意到優(yōu)等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節(jié)課上就要分配好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。做到因材施教，因人而異。

3、課后輔導(dǎo)是取得好成績(jī)不可缺少的重要一環(huán)，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。當(dāng)然只靠老師還是不夠，一定發(fā)揮優(yōu)等生的作用，實(shí)行以優(yōu)帶差的幫助方法，多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，主要就是檢查“學(xué)困生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)困生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。

教育教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第2篇

一、政治理論學(xué)習(xí)工作

教師的學(xué)習(xí)提高是發(fā)展教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。按照基礎(chǔ)部的要求，組織教研室同志認(rèn)真做好政治理論學(xué)習(xí)。對(duì)xx大報(bào)告、以及全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神中的一些重大理論問題和觀點(diǎn)堅(jiān)持反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過(guò)程作為進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程，進(jìn)一步堅(jiān)持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，拓寬思想的過(guò)程，進(jìn)一步提高思想上的堅(jiān)定性，行動(dòng)上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過(guò)程，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，發(fā)揮黨員教師的示范作用。

二.教學(xué)常規(guī)管理

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，本教研室始終認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持聽課制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。

1、著力狠抓備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)

備好課是上好課的關(guān)鍵，教案編寫是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作。本教研室專兼老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)《備課細(xì)則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學(xué)生。不僅備教法，而且備學(xué)法。體現(xiàn)了教學(xué)方法的研究與探討。都能認(rèn)真履行周一簽字制度，簽字完整。

上課是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，課堂是傳道授業(yè)解惑的場(chǎng)所。本教研室老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，都能遵守關(guān)于維護(hù)正常教學(xué)秩序的各項(xiàng)規(guī)定，教書育人，完成科室安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

作業(yè)批改是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業(yè)，并根據(jù)要求，將作業(yè)分為a、b本，認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)批閱作業(yè)，評(píng)出等級(jí)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對(duì)學(xué)生普遍存在問題，課前加以糾錯(cuò)，利用課余個(gè)別輔導(dǎo)。有些老師還有詳細(xì)批語(yǔ)，批語(yǔ)中多是肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)。

2、注重實(shí)效考核，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)考教分離作好準(zhǔn)備。

本學(xué)期，我們圍繞教務(wù)部下發(fā)的《考教分離制度》(試行)，認(rèn)真討論試題建設(shè)中的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。更新陳舊的知識(shí)、題型，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有所針對(duì)的降低難度，補(bǔ)充新內(nèi)容。本著循序漸進(jìn)、注重實(shí)效的原則，對(duì)語(yǔ)文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規(guī)范等項(xiàng)目的考核，注重了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的考察。

3、嚴(yán)格實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)課程改革提供依據(jù)。

本學(xué)期，教研室為進(jìn)一步適應(yīng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)化發(fā)展要求，逐步實(shí)現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高學(xué)生在職業(yè)教育領(lǐng)域的基本人文素養(yǎng)，加強(qiáng)公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴(yán)格執(zhí)行《語(yǔ)德課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》，并經(jīng)過(guò)大家廣泛的討論、研究、反復(fù)比較商榷，進(jìn)行了相應(yīng)補(bǔ)充和完善，為我校專業(yè)發(fā)展提供了重要的標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)。

4、開展定期評(píng)課、集體備課、組內(nèi)賽講活動(dòng)

教育教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 中學(xué)生 能力價(jià)值 原創(chuàng) 電腦動(dòng)畫制作

【中圖分類號(hào)】J228.7；J952

一、年級(jí)不同，目標(biāo)也應(yīng)不同

七年的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)年齡較小，剛進(jìn)入初中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式方法還沒有完全脫離小學(xué)，所以以Flash軟件的基礎(chǔ)知識(shí)為主。保證學(xué)生會(huì)用這款軟件，對(duì)Flash軟件有一個(gè)總體的了解，這是為八年級(jí)的學(xué)習(xí)先打好基礎(chǔ)。

八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)就要做一些相應(yīng)的調(diào)整，并且要加一些與電腦動(dòng)畫作品相關(guān)的知識(shí)了。首先目標(biāo)就不再像七年級(jí)時(shí)那么簡(jiǎn)單了，要教授一些有一點(diǎn)深度的難度的Flash的知識(shí)，以及應(yīng)用的實(shí)例了。

二、普遍撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)

此項(xiàng)工作主要是針對(duì)七年級(jí)下半學(xué)期和八年級(jí)的學(xué)生開展。

第一、劇本創(chuàng)作。首先在新學(xué)期的第一節(jié)課給學(xué)生上一節(jié)優(yōu)秀動(dòng)畫作品的欣賞課。讓學(xué)生充分理解動(dòng)畫作品的制作題材、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題思想等。

劇本創(chuàng)作要求： 劇本創(chuàng)作要遵從原創(chuàng)優(yōu)先原則，內(nèi)容健康積極向上。主要以環(huán)保、文明行為、中華傳統(tǒng)、地方特色、社會(huì)熱點(diǎn)、自身生活等題材。

劇本創(chuàng)作方法：可以先給學(xué)生f明白，先不要按照正規(guī)的劇本來(lái)寫，可以像寫記敘文一樣，把故事情節(jié)交代清楚，先寫一個(gè)完整的故事出來(lái)。

第二、劇本篩選及修改。篩選劇本是教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生作品的第二階段。將學(xué)生的劇本進(jìn)行審閱，并從中挑出比較有創(chuàng)意的、立意新穎的劇本。注意辨別抄襲的、雷同的、不完整、詞不達(dá)意等這樣的劇本，進(jìn)行分類。

劇本的修改：對(duì)于篩選出的優(yōu)秀劇本，可以看看還有什么補(bǔ)充的，有什么可以夸張想象的內(nèi)容，可進(jìn)行適當(dāng)添加，使其更加完美。對(duì)于問題劇本發(fā)還給學(xué)生重寫。

三、深入指導(dǎo)，明確目標(biāo)

深入指導(dǎo)是門學(xué)問，因?yàn)槊總€(gè)劇本都不一樣。這一階段就是讓學(xué)生怎樣合理的制定目標(biāo)有利于完成動(dòng)畫。

我這里用我曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的一個(gè)作品作為舉例來(lái)說(shuō)明。這個(gè)作品是的名字叫《兩只蚊子的故事》，作者：張一博。故事劇本是兩只蚊子想吸牛的血，結(jié)果發(fā)現(xiàn)牛被注了水，想去吸點(diǎn)兒牛奶，結(jié)果牧民往牛奶里加了抗生素，想去麥田里吃點(diǎn)東西，結(jié)果麥田被農(nóng)民打了過(guò)量的農(nóng)藥，最后無(wú)奈只有去吸人的血，由于人都吃的是添加了這些不安全的藥品的食物，兩只蚊子吸完人血之后，異口同聲的說(shuō)：“呸！一點(diǎn)人味都沒有?！币徽Z(yǔ)雙關(guān)，即是說(shuō)人血沒味，又是說(shuō)人心都讓利益金錢所蒙蔽，沒有人情味。兩只蚊子的故事是用蚊子的視角來(lái)說(shuō)明現(xiàn)在社會(huì)的熱點(diǎn)問題，主要是說(shuō)食品安全問題。這是一個(gè)比較優(yōu)秀的劇本，經(jīng)過(guò)了多次修改，最終才成為現(xiàn)在看到的劇本。

在有利于學(xué)生去操作的原則上，把上面的劇本的幾個(gè)目標(biāo)定出來(lái)。

第一個(gè)目標(biāo)：設(shè)定主要角色形象，主要角色一般為原創(chuàng)形象，先把主角形象用草圖的形式繪畫出來(lái)，然后再到計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)。上述劇本中確定兩只蚊子的形象。

第二個(gè)目標(biāo)：設(shè)定次要角色。次要角色可以借鑒網(wǎng)上提供的一些形象做參考，再加工修改一下都可以。上述劇本中的農(nóng)民、牧民、食客等都為次要角色

第三個(gè)目標(biāo)：設(shè)定主要場(chǎng)景，景物布置等。根據(jù)劇本為四個(gè)場(chǎng)景，牛的飼養(yǎng)場(chǎng)景、牧區(qū)場(chǎng)景、農(nóng)田場(chǎng)景、食客場(chǎng)景。

第四個(gè)目標(biāo)：設(shè)定主要人物角色，次要人物角色的動(dòng)作和人物角色臺(tái)詞等。根據(jù)劇本，將蚊子的臺(tái)詞，注水牛、抗生素牛奶、過(guò)量農(nóng)藥的農(nóng)田等的動(dòng)作制作出來(lái)，放進(jìn)相應(yīng)的場(chǎng)景。

第五個(gè)目標(biāo)：合成動(dòng)畫中的各元素，添加聲音等來(lái)完善動(dòng)畫，審閱動(dòng)畫，測(cè)試動(dòng)畫。形成完整的動(dòng)畫作品。

四、階段控制，分段完成

教師把上述的五個(gè)大目標(biāo)可作為是五個(gè)階段進(jìn)行監(jiān)督控制。督促學(xué)生分段分目標(biāo)完成。

第一階段，主角形象設(shè)定。將以上確定的第一個(gè)目標(biāo)拆成小目標(biāo)分配到日常教學(xué)中，逐個(gè)完成。要抓住主角的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)形象，比如蚊子有又尖又長(zhǎng)的嘴和扇動(dòng)頻率非?？斓某岚?，要抓住這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。

第二階段，次要角色設(shè)定，出場(chǎng)順序的確定。根據(jù)出場(chǎng)順序逐個(gè)制作，以上劇本中先制作養(yǎng)殖人員給牛注水的場(chǎng)景，先確定養(yǎng)殖人員的形象。然后依次完成后面的次要人物的形象設(shè)定。

第三階段，設(shè)定場(chǎng)景，根據(jù)場(chǎng)景順序依次設(shè)定即可。

第四階段，設(shè)定主要和次要角色的臺(tái)詞和動(dòng)作，按順序即可。

第五階段，最終合成各元素，完善動(dòng)畫，測(cè)試調(diào)試動(dòng)畫，形成作品。

我總體分五個(gè)階段來(lái)完成一個(gè)作品，具體操作時(shí)可以根據(jù)不同的情況，幾個(gè)階段穿行，不需要按這五個(gè)階段來(lái)生搬硬套。比如二、三、四階段就可穿行，第二階段設(shè)定了養(yǎng)殖人員形象時(shí)，就可以把注水的動(dòng)作做出來(lái)，可以把場(chǎng)景也設(shè)計(jì)出來(lái)。

教師要根據(jù)不同的階段來(lái)監(jiān)督學(xué)生完成目標(biāo)。學(xué)生都有惰性，要時(shí)時(shí)監(jiān)控，時(shí)時(shí)督促，還要不斷地校正目標(biāo)，使之不要偏離目標(biāo)，才能做出好的作品。

教育教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第4篇

“三二一”工廠在增產(chǎn)節(jié)約運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)之初，黨、行政、工會(huì)、青年團(tuán)確定了統(tǒng)一的方針和步驟，又分別對(duì)各方面，就其工作的特點(diǎn)，提出具體要求。黨委對(duì)團(tuán)委提出三項(xiàng)要求：（一）協(xié)助黨作好政治思想教育工作；（一）發(fā)動(dòng)全體團(tuán)民帶頭找家門和學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；（三）協(xié)助作好技術(shù)學(xué)習(xí)工作。團(tuán)委掌握住這些重點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)的每一環(huán)節(jié)上，配合黨進(jìn)行工作。如一開始就配合全廠的勁員，廣泛進(jìn)行了宣傳，除宣傳今年增產(chǎn)節(jié)約的意義與有利條件外，并說(shuō)明今年本廠團(tuán)員和青年工人的覺悟、技術(shù)部提高了，在這次運(yùn)動(dòng)中應(yīng)起更大的作用。以后全廠開展了群眾性的找竅門運(yùn)動(dòng)，團(tuán)員也帶頭找。經(jīng)過(guò)“公認(rèn)竅門”之后，各道工序都總結(jié)出先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全廠在先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制訂了增產(chǎn)節(jié)約的計(jì)劃。團(tuán)也幫助團(tuán)員帶頭訂了學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)幫助別人學(xué)習(xí)的個(gè)人保證計(jì)劃。

一、研究先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)未推廣的原因，掌握青年均思想動(dòng)態(tài)

全廠訂完計(jì)劃之后，領(lǐng)導(dǎo)上檢查了各車間第一周計(jì)劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)全廠平均完成個(gè)人計(jì)劃只占百分之六十三，有百分之三十七的個(gè)人計(jì)劃完不成。團(tuán)委也參與這工作，深人二、五車間抽查了幾個(gè)小組，了解個(gè)人計(jì)劃不能完成的原因。發(fā)現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在多數(shù)團(tuán)員和青年群眾中并未得到重視和推廣，先進(jìn)人物也未受到尊重和擁護(hù)，二車間第九小組二十四名工友中，有兩名團(tuán)員、十八名青年工人，卻只有兩人學(xué)習(xí)團(tuán)員張喜賀的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別團(tuán)員竟公開表示不服氣，這說(shuō)明團(tuán)員和青年群眾在推廣和學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上存在著思想問題，阻得了個(gè)人計(jì)劃的完成。另外也發(fā)現(xiàn)有功先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得不好，增加了學(xué)習(xí)的困難。團(tuán)委將這些情況及時(shí)反映給黨委。

黨委掌握了全面情況，決定肯先解決思想問題，但必須進(jìn)一步切實(shí)掌握住思想情況，才能心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。于是，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，全廠進(jìn)行了群眾性的思想調(diào)查，團(tuán)組織一方面參加了總的調(diào)查工作，另一方面還專門調(diào)查了團(tuán)員的情況。二車間團(tuán)干部先協(xié)助黨、行政、工會(huì)在一百零九人中作了調(diào)查，接著又調(diào)查、分析了全支部團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)。調(diào)查方法是通過(guò)個(gè)別談話，小組座談，研究生產(chǎn)情況，檢查“個(gè)人積累手冊(cè)”和組織匯報(bào)等。據(jù)分析結(jié)果，團(tuán)員思想大體可分為三類：（一）對(duì)推廣和學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有一定認(rèn)識(shí)，肯努力學(xué)習(xí)，有些還能帶動(dòng)別人學(xué)的占百分之三十八。（二）學(xué)習(xí)不經(jīng)常、明學(xué)暗不學(xué)、口服心不服，對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)的占百分之五十六。（三）不肯學(xué)習(xí)，甚至公開抗拒，思想問題較嚴(yán)重的占百分之六。

團(tuán)內(nèi)思想和一般工友比，雖然先進(jìn)的較多，固執(zhí)的較少（一百零九名工友中第一類占百分之三十四，第三類占百分之十七點(diǎn)五），但思想沒通的仍占多數(shù)。阻礙推廣與學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的思想可歸納為四種：（一）自滿，不服氣，處處和別人比高低（比工齡、工薪、技術(shù)等），總不肯承認(rèn)別人先進(jìn)，主觀地認(rèn)為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和自己的操作法差不多，不值一學(xué)。并且覺得學(xué)習(xí)別人太“低氣”，不光榮，特別是覺得向比自己差的人學(xué)習(xí)更可取。（二）不了解先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值和意義。沒有認(rèn)識(shí)到先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是生產(chǎn)技術(shù)和操作方法的革新，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)節(jié)約計(jì)劃的基木方法，認(rèn)為“學(xué)它又能省多少糧食”，把學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和完成任務(wù)對(duì)立起來(lái)，“任務(wù)還完不成，學(xué)什么竅門”；有些人則認(rèn)為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是靠機(jī)器好使，或是增加勞動(dòng)強(qiáng)度，不是靠先進(jìn)技術(shù)，所以不愿學(xué)。而且“機(jī)器不一樣，一個(gè)人一個(gè)手法”，也沒法學(xué)。（三）認(rèn)為學(xué)不學(xué)也是八個(gè)點(diǎn)（干八小時(shí)工作），也照樣掙二百多分。而且“人吃飯還掉飯粒呢，在機(jī)器上干活還能不出廢品”，”老師傅都出廢品，徒弟更不能行了”。（四）缺乏克服困難的精神，沒有堅(jiān)持性。初學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在沒有掌握純熟以前，常感別手，有時(shí)還會(huì)影響產(chǎn)品數(shù)量。各人就認(rèn)為“看花容易繡花難”，灰心泄氣，不能堅(jiān)持到底。此外，也有個(gè)別青年工人因家庭、婚姻戀愛等問題，影響學(xué)習(xí)情緒的。

產(chǎn)生這些不正確思想的原因，主要是認(rèn)不清推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)鞏固國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的利益，認(rèn)不清個(gè)人利益和國(guó)家利益的一致性，而粉纏于個(gè)人打算。這些都是缺乏國(guó)家主人翁責(zé)任感，缺乏對(duì)新鮮事物的感覺的表現(xiàn)。這正反映了青年的特點(diǎn)，青年上進(jìn)心強(qiáng)，閱歷少，很容易自滿，加上好“面子”追求個(gè)人光榮，所以不服氣的思想很普遍。又由于青年勞動(dòng)鍛煉的差，因此，堅(jiān)持克服困難的精神不夠。保守思想在青年中雖不似老工友嚴(yán)重，但新事物出現(xiàn)時(shí)，一般也不易就認(rèn)識(shí)到它的重要性，不免仍有保守思想。

廠領(lǐng)導(dǎo)方面根據(jù)各方面調(diào)查，掌握了全面情況，決定展開思想教育工作，使工友自覺自愿地推廣和學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教育方針是鞏固、提高第一類工人，影響和帶起第二類工人，教育和批判第三類工人。教育方式是啟發(fā)、誘導(dǎo)、典型示范。步驟是先黨員、團(tuán)員、干部，后群眾。

二、進(jìn)行干部教育，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)思想

教育教育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：青年教師；提高；保教質(zhì)量

“教師質(zhì)量的高低，決定教育質(zhì)量的高低?！盵1]隨著幼教發(fā)展的新趨勢(shì)，提高教師綜合素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的前提。教育的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的可持續(xù)發(fā)展，必須不斷提高教師素質(zhì)和促進(jìn)教師資源的持續(xù)優(yōu)化。幼兒園在追求可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，需要認(rèn)真對(duì)待教師素質(zhì)的培訓(xùn)。目前，我園青年教師占全園教師的一半以上，隊(duì)伍的年輕化，給幼兒園帶來(lái)了青春活力。年輕教師有上進(jìn)心，善于思考和探索，然而他們的工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平有限，提高他們的保教質(zhì)量對(duì)幼教發(fā)展至關(guān)重要。針對(duì)這一點(diǎn)，我依據(jù)多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了以下四個(gè)方面的總結(jié)。

一、根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，培養(yǎng)思想素質(zhì)高、有進(jìn)取精神的人

1.加強(qiáng)思想政治教育

我園開展以“立高尚師德，樹教育新風(fēng)”以及“推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，全面提高育人水平”為目標(biāo)的實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等活動(dòng)，對(duì)于剛?cè)肼毜男陆處熯M(jìn)行崗前培訓(xùn)，組織他們學(xué)習(xí)幼兒園《章程》，使他們明確自己的工作職責(zé)和師德要求，培養(yǎng)教師愛孩子、尊重孩子的良好品質(zhì)。上崗后，老教師給他們傳授“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良園風(fēng)，講解教育工作者應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)，優(yōu)秀青年教師介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)新教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，使每位新教師深入理解科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，樹立當(dāng)幼兒園教師的光榮感和責(zé)任感。

2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高青年教師的幸福感

“幼兒園老師的幸福感與專業(yè)發(fā)展相輔相成、相互促進(jìn)?！盵2]當(dāng)前我國(guó)社會(huì)和諧，是因?yàn)槿藗兊男腋８胁粩嗵岣?。教師的專業(yè)發(fā)展越有成就，幸福感就越高。當(dāng)代幼兒園青年教師很多是獨(dú)生子女，更需要領(lǐng)導(dǎo)的理解、寬容和支持，需要同事的幫助、社會(huì)的認(rèn)同和尊重。因此，我園努力為年輕老師們創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福、和諧的良好心理環(huán)境，使教師消除心理顧慮，專心投入工作。前兩年，我園因?yàn)榱黹_一個(gè)新的分教點(diǎn)，擴(kuò)大規(guī)模，招收了十幾位新老師。其中一位青年教師，在校成績(jī)好，來(lái)我園工作后曾經(jīng)有驕傲自滿的心態(tài)，工作表現(xiàn)不夠主動(dòng)積極。我們就利用一次向姐妹園公開教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，由她擔(dān)任公開教學(xué)活動(dòng)，其他老師協(xié)助她做教學(xué)具。在試教過(guò)程中，我們引導(dǎo)她正確認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己，看到自己的不足和別人的優(yōu)點(diǎn)。在公開教學(xué)活動(dòng)后，大家給予這位一年多工齡的老師較高的評(píng)價(jià)。她感到這次進(jìn)步是大家給予她的幫助，大家共同努力而得來(lái)的。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后，這位青年教師在思想上、工作上進(jìn)步較大，慢慢變?yōu)橐晃恢t虛好學(xué)的老師?，F(xiàn)在，她能主動(dòng)幫助別人。近兩年在新教師培訓(xùn)中介紹自己教育工作的心得體會(huì)，獲得好評(píng)，她說(shuō)“我在這里工作，感到很幸?！?。其他的青年教師，我們也根據(jù)他們的日常教學(xué)、理論水平、說(shuō)課、寫活動(dòng)設(shè)計(jì)等給予幫助。經(jīng)過(guò)用心的指導(dǎo)，他們都有了不同程度的進(jìn)步和收獲，有的老師獲得2011年廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)三等獎(jiǎng)，有的老師被評(píng)為鐘村街好園丁。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平

我園青年專任教師均有教師資格證，學(xué)歷合格率達(dá)100%，這無(wú)疑為開展工作提供了有利的條件。但幼兒教育是一種專業(yè)性很強(qiáng)的教育工作，它強(qiáng)調(diào)德、智、體、美的互相滲透，“促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的水平上得到充分的發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的，促進(jìn)幼兒身心全面的發(fā)展，這既要加強(qiáng)青年教師理論學(xué)習(xí)，又要提高其實(shí)踐工作能力。我們組織教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《廣東省幼兒園教育指南》《當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)》《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的指導(dǎo)思想，正確認(rèn)識(shí)教師在教改中的位置。此外，我們組織信息交流，向教師傳達(dá)全國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，傳達(dá)國(guó)家試點(diǎn)園教改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以及介紹本園先進(jìn)班的工作經(jīng)驗(yàn)。我們還邀請(qǐng)幼教專家舉行專題講座，提高青年教師的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。

三、提高青年教師教育教學(xué)的能力

1.提高青年教師觀念轉(zhuǎn)化為行為的能力

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是要靠?jī)?nèi)在的能量來(lái)激發(fā)，參與式培訓(xùn)能較好地解決這個(gè)問題。2012年11月，廣州市番禺區(qū)幼教科開展了“業(yè)務(wù)園長(zhǎng)參與式培訓(xùn)”，給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我們深刻體會(huì)到師資創(chuàng)新培訓(xùn)方式的重要性。我們緊跟專家的腳步和時(shí)展的趨勢(shì)，更新培訓(xùn)教師的觀念，改變培訓(xùn)的模式，根據(jù)我園的實(shí)際情況開展了參與式培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升了保教質(zhì)量。我們開展了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)寫活動(dòng)設(shè)計(jì)、陽(yáng)光心態(tài)、觀看全國(guó)特級(jí)優(yōu)秀教師應(yīng)彩云的課例后寫心得等，運(yùn)用了情景模擬法、案例分析法、游戲法、頭腦風(fēng)暴法等。經(jīng)過(guò)相互陳述、提問、質(zhì)疑，不斷地進(jìn)行思想碰撞，在相互碰撞中深化教師的思考，教師在培訓(xùn)中充實(shí)知識(shí)、互相學(xué)習(xí)。我們從教師真實(shí)需要出發(fā)，使每位教師在其中都有收獲，共同提高，真正把所學(xué)到的新觀念轉(zhuǎn)化為教師的自覺教育行為。

2.提高青年教師科學(xué)設(shè)計(jì)一日活動(dòng)的能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！庇變航逃?，“一切生活皆課程”，老師應(yīng)利用一切生活中可能的教育因素，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，獨(dú)立地制訂教學(xué)計(jì)劃，靈活地選擇能對(duì)幼兒施加影響的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地安排好幼兒的一日活動(dòng)。一日活動(dòng)設(shè)計(jì)須動(dòng)靜結(jié)合，以游戲?yàn)橹鳎層變涸谳p松、愉快的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，那就應(yīng)從整體教育角度出發(fā)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的水平上得到充分的發(fā)展。教師們既要全面考慮全體，采取能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育手段，考慮各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，有效地實(shí)施引導(dǎo)和啟發(fā)，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面發(fā)展；又要因材施教，注意個(gè)別教育。這就需要教師在日常多鉆研教材，根據(jù)孩子的興趣正確選擇主題，從生活中選擇教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用，確定教學(xué)方法。幼兒園可先組織教師觀摩先進(jìn)班工作，分析教師的實(shí)際工作能力，再由先進(jìn)班的教師觀察青年教師的實(shí)際工作能力，幫助青年教師提高觀察幼兒日常表現(xiàn)的能力，互相檢驗(yàn)教育目的的情況。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高青年教師的實(shí)際工作水平向高層次發(fā)展，優(yōu)化幼兒一日生活的組織，并通過(guò)互相觀摩、互相評(píng)價(jià)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

3.提高青年教師組織管理能力

教師組織管理能力直接影響幼兒活動(dòng)效果。有些新教師自身素質(zhì)較好，但在教學(xué)中缺乏組織管理能力。面對(duì)頑皮、內(nèi)向等類型的孩子，他們不知從何著手進(jìn)行教育。尤其是對(duì)個(gè)別有心理障礙的幼兒，更感到束手無(wú)策。對(duì)日常生活管理、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也缺少辦法。如有些新老師組織孩子游戲時(shí)，怕孩子不聽指揮，不敢大膽放開給孩子玩，對(duì)頑皮的孩子感到無(wú)奈。針對(duì)上述情況，我認(rèn)為提高青年教師的組織管理能力十分重要，這就要指導(dǎo)青年教師們?cè)诮M織不同的活動(dòng)時(shí)采取不同的方法和策略，靈活調(diào)控場(chǎng)面，每天反思，摸索管理方法，使他們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)管理中做到活而不亂。

4.提高青年教師的教學(xué)應(yīng)變能力

教育情景是千變?nèi)f化的，隨時(shí)都有可能發(fā)生老師意料不到的突發(fā)事情。如教師在組織音樂活動(dòng)“線條的舞蹈”時(shí)，小朋友觀看了視頻噴泉的現(xiàn)象，一下子不能用線條、身體表現(xiàn)音樂變化的快樂，老師著急了，只會(huì)一邊說(shuō)噴泉的線條怎樣美，而沒有很好地引導(dǎo)孩子感受音樂的變化，用不同的線條、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化，達(dá)不到預(yù)設(shè)目的。又如在科學(xué)活動(dòng)探索中，孩子們觀察多米諾牌倒下時(shí)，會(huì)對(duì)多米諾牌的排序距離、排序線路引起爭(zhēng)論，甚至?xí)?zhēng)執(zhí)起來(lái)，亂了活動(dòng)秩序。這時(shí)，教師如果只會(huì)焦急地喊“停，等一下再玩游戲”，孩子們也不會(huì)立刻安靜下來(lái)。這就體現(xiàn)出教師的教學(xué)應(yīng)變能力在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。教師要按實(shí)際情況，改變教學(xué)程序和方法，根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)孩子進(jìn)行巧妙暗示、換位理解，正確迅速地做出判斷，并妥善處理。在應(yīng)變能力中老師要注意語(yǔ)言引導(dǎo)、活動(dòng)的節(jié)奏、注意力的合理分配，還要根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的問題，靈活處理。

5.提高青年教師的教育能力

我們?yōu)榱烁玫丶ぐl(fā)教師的創(chuàng)新熱情，為教師成長(zhǎng)搭建一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，讓每一位老師充分發(fā)揮自己的潛能，每學(xué)年通過(guò)開展青年教師業(yè)務(wù)考核等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)大評(píng)比。在公開教學(xué)活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特長(zhǎng)選擇教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新，形成各自不同的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造力，讓教學(xué)研討真正起到共同提高的效果。在每次活動(dòng)后，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，提高老師的教學(xué)水平，還要求老師寫反思，通過(guò)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教育行為，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在競(jìng)爭(zhēng)中，及時(shí)抓住老師的閃光點(diǎn)積極推廣，讓老師的自信心得到提高。

6.提高青年教師總結(jié)反思的能力

剛參加工作的青年老師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，反思能力比較薄弱。為了更好地提高新教師的反思能力，提高反思的實(shí)效性，我們組織老師學(xué)習(xí)《幼兒教育》《教師反思水平的差異》等文章。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流和討論，讓新教師知道為什么要反思、自己在每個(gè)階段要反思些什么，并寫學(xué)習(xí)心得。如我們進(jìn)行案例分析、開放式教學(xué)、教研活動(dòng)后，每人都敘述自己的教育故事。每天發(fā)生的事例中蘊(yùn)含著教師各種不同的教學(xué)反思，及時(shí)記錄點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)體會(huì)（包括教學(xué)隨筆、每次教研活動(dòng)反思、區(qū)域記錄等）。

四、豐富業(yè)余文化生活，滿足青年教師的精神需要

我園的青年教師彈、唱、跳、寫方面都比較好，特別是舞蹈方面特長(zhǎng)的老師比較多，因此，我們大力開展教工的文體活動(dòng)，活躍教工身心。我們開展了聯(lián)誼活動(dòng)、舞蹈比賽、繪畫比賽、演講比賽，還參觀了科學(xué)城、廣東省博物館，同時(shí)讓青年教師自編自演舞蹈鐘村教師節(jié)的表演、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)演出、黨員“七?一”活動(dòng)演出、慶新年演出等。青年人在緊張工作之余，精神得到調(diào)節(jié)，工作才會(huì)更加有干勁。

經(jīng)過(guò)上述培訓(xùn)，我園新教師專業(yè)水平有較大的提高。由此可見，提高青年教師的保教質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，對(duì)幼兒園的發(fā)展至關(guān)重要，也是幼兒教育未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼教同行們都應(yīng)該充分重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]蕭宗六，賀樂凡.中國(guó)教育行政學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2004.