前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關六一的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

有關六一的作文范文第1篇

一、班級情況分析：

我班這一學期共有XX位學生，其中大部分學生平時上課都比較認真。懂得小學生要講文明有禮貌，懂得去幫助有困難的人，富有愛心和同情心。多數同學熱愛學習，上課專心聽講，作業(yè)能按時完成，字跡也較工整。但也有少數同學學習習慣比較差，上課不能專心聽講，做作業(yè)慢，正確率不高，課后不遵守紀律，不能嚴格要求自己。也有一些同學上課不敢大膽發(fā)言，學習主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，因此沒有良好的學習生活習慣。所以，我們開展“一幫一，多幫一”等活動，幫助學困生找到正確的學習方法，共同提高學習成績。

二、本學期總體目標：

(一)上好開學第一課，強化學生的意識。

主要對學生的行為規(guī)范做要求，其次在學習和安全方面也要提出新的要求。

(二)狠抓養(yǎng)成和常規(guī)教育，培養(yǎng)雅行文明生。

1、通過班會課繼續(xù)加強《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》教育。利用開學第一周的“行為規(guī)范周”,以日常行為規(guī)范教育為指導，著重對學生進行以儀容儀表、行為習慣、文明禮儀為重點的基礎文明養(yǎng)成教育，做到“四個規(guī)范”(規(guī)范著裝、規(guī)范儀表、規(guī)范語言、規(guī)范行為)。

2、加強學生自理、自律、自治、自主四自能力，培養(yǎng)學生雅行文明行為。加強對學生雅行文明行為的培養(yǎng)，遵守小學生守則和行為規(guī)范，學校規(guī)章制度，著重開展一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明習慣活動。通過形式多樣活動，讓學生由他律向自律過渡，形成良好的行為習慣。

3、抓好兩操、出操和兩放學的隊列隊形，上下樓梯和樓道內的秩序。要求成隊形后，在校園內走直線，轉直角，有口號，兩放學自覺排隊，接送到指定地點，上下樓梯自覺排隊靠右行，不在樓道內追逐打鬧，大聲喧嘩。保持校園良好的秩序和風氣。

(三)注重陣地建設和豐富活動，提高德育實效。

1、開好每周一的班會課，突出主題、注重實效。

2、加強校園、班級文化建設，營造良好的校園和班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)“四自”中隊。

3、憑借各學科教育資源充分挖掘德育因素，加強學生道德品質的培養(yǎng)。

4、加強心理健康教育和安全、法制教育。通過專題講座、知識競賽、主題班會、演講、手抄報、黑板報等形式，增強學生的自我保護和遵紀守法的意識。及時發(fā)現和矯正某些學生的畸形心里，特別是對一些單、離、貧家庭的學生和留守兒童進行心理輔導，盡最大的努力使每一位同學的身心健康成長。

(四)發(fā)揮整合優(yōu)勢，促進學生全面發(fā)展。

落實好家庭、學校的結合教育。利用博客、QQ群等方式，對學生進行教育。

三、主要活動安排：

九月份：規(guī)范行為教育月

1、制訂好班級工作計劃。

2、選舉班干部，組織學生認真清潔教室，布置好教室及班級文化墻。

3、出好以“新學期新目標”為主題的板報。

4、落實9月10日教師節(jié)“感恩老師”主題活動。

5、向學校德育處交五份“學守則遵規(guī)范”手抄報。

十月份：愛國主義教育月

1、學唱愛國歌曲。

2、出好以“愛國主義教育”為主題的板報。

十一月份：安全宣傳教育月

1、 組織學生參加好期中考試。

2、出好以“安全健康教育”為主題的板報。

十二月份：誠信、守法教育月

1、出好以“誠信、守法教育”為主題的板報。

2、寫好本學期班主任工作小結。

有關六一的作文范文第2篇

從小到大,我從書中認識了許多人物。其中，我最喜歡的就是《淘氣包馬小跳》系列叢書中的夏林果。夏林果從五歲便開始練芭蕾舞，她走路時眼睛永遠平視前方，腰板永遠挺得筆直，走路永遠是外八字……如果把夏林果藏在人群中，你一眼就能把她找出來，因為，她實在是太突出了。

夏林果在班里是個乖乖女，在作業(yè)方面總是排在前三名。夏林果還是一名管理學校的“官”。這一點引起了路曼曼的忌妒，因為路曼曼只管班里的事，而夏林果是管學校的事。路曼曼表面跟夏林果是好朋友，其實，在她的內心深處，已經恨死了夏林果，但夏林果卻渾然不知。

我喜歡她有上萬個理由。其中，排在第一位的就是她的舞姿?！傲弧鼻?，夏林果的班主任老師宣布這次六一班的節(jié)目是夏林果跳的芭蕾舞：天鵝湖。那天夏林果走上臺，只見她身穿雪白的芭蕾舞裙，長長的頭發(fā)被盤成了兩個大“包包”，烏黑烏黑的，腳上穿著一雙芭蕾舞鞋，好漂亮呀！音樂響起，夏林果隨著音樂隨心所欲地跳起了高雅的芭蕾舞，那舞姿既優(yōu)美又動人。頓時，學校大禮堂里閃光燈的咔嚓聲響成一片，夏林果跳得更賣力了。此時，大禮堂里鴉雀無聲，原來，夏林果跳出了高難度動作，那動作似仙女飛天，大家都被她的舞姿吸引了。從此，夏林果成了學校里的小“名人”。

夏林果還有一顆善良的心。一天，她在路邊撿了一只小貓，可她媽媽不讓她養(yǎng)，她只好把小貓先送到別人家去寄養(yǎng)，經過一番商議，夏林果不計前嫌地把貓寄養(yǎng)在馬小跳家里，兩人也因為這件事，成了要好的朋友，每天，他們都一起去超市為小貓買吃的。下課經常跟馬小跳聊一些有關貓的話題……

有關六一的作文范文第3篇

一、要有策劃意識

一件好的作品，除了節(jié)目本身質量過硬以外，也離不開成功的策劃。

那么，什么是新聞策劃呢?傳統(tǒng)的定義是指新聞媒體在新聞報道真實性的基礎上。對現有的新聞線索和新聞資源進行有創(chuàng)意的操作，并不斷在報道的過程中，根據受眾的反饋，對新聞報道進行策略性的調整，使新聞效果達到一定規(guī)模、層次、深度。直到取得轟動性的效應。從大量的相關研究中不難看出，新聞策劃正在吸引越來越多新聞人的關注和研究，增強新聞報道的策劃意識是大勢所趨。

2008年六一兒童節(jié)到來之前，漯河立體聲廣播電臺制作的《七色童鈴》節(jié)目準備策劃一期六一少兒特別節(jié)目。我們首先認真進行了選題，在選題上，力求做到有新意、有特色，看哪一類、哪一個題材具有新聞價值。

經過認真篩選，大家一致認為，從5月12日開始。中央電視臺對汶川地震抗震救災進行了連續(xù)數日的直播報道，其他各家媒體也紛紛進行了大篇幅的報道，這在我國的宣傳史上是空前的。由此可見，當時各家媒體的報道重點都在汶川地震上。在抗震救災行動中，公民意識被喚起，災難面前，人們“有錢出錢，有力出力”，每個人都在問“我能做什么”。作為漯河市唯一的一檔電臺少兒節(jié)目，在汶川地震剛剛過去的第一個國際兒童節(jié)，我們更應該做一期與地震話題有關的少兒節(jié)目，來表達我省小朋友對災區(qū)小朋友的關心，來突出時下“萬眾一心，抗震救災”的主旋律。

確定了選題。我們先到市區(qū)小學，和學生們一起座談，廣泛聽取意見，詳細了解現在的小學生在地震時都想了些什么、做了些什么，了解他們對地震的看法，在地震中學到了什么、感悟了什么，了解他們還有些什么想法和做法。從而有針對性地調整節(jié)目思路。

有了策劃意識，我們才能踏踏實實地把準備工作做扎實，把這期節(jié)目做好?！稅?，在同一片藍天下》節(jié)目播出后，受到了大家的好評。普遍認為：第一，反應迅速，時效性強。第二，現場性強，感染力強。增強新聞報道的策劃意識，還需要增強創(chuàng)薪意識和創(chuàng)新思維。在節(jié)目中，我們采用了本地小朋友電話連線災區(qū)小朋友和邀請去過災區(qū)的志愿者走進直播室講述自己的親身經歷的報道方式。與災區(qū)小朋友實現了“零距離”的交談，聽眾仿佛置身其中。通過節(jié)目，實現了身心情感與當事人的相通。第三，突出人性，彰顯關懷。在整個節(jié)目的制作過程中，我們一直注重“愛”這個主題，情系災區(qū)，把聽眾的注意力轉移到對生命和人間真情的感悟上來。

二、策劃要講究技巧

策劃需要智慧、需要創(chuàng)造、需要心血，成功源于付出。做好少兒節(jié)目的策劃，應當從以下幾個方面著手。

1、要有一個好的創(chuàng)意。有了一個好的創(chuàng)意，策劃就意味著成功了一半。這一步是策劃的主體，它是在充分調查研究的基礎上。對報道選題、報道內容、報道手法、報道時機和報道人選以及資源配置的全面設計和謀劃。大體要求：選題要有新意、角度要新穎、內容要新鮮、時機要得當、手法要生動活潑。

2、適合小聽眾的口味，力求節(jié)目形式上的突破。對于國內的少兒節(jié)目，大家認為存在的最大問題是說教性強。在關于家長認為孩子聽到或者看到什么能夠吸引他的注意力的調查中，第一是卡通片，第二是色彩鮮艷的畫面，第三是有節(jié)奏感的音樂。在《七色童鈴》節(jié)目中，我們一直注重用講故事這種最簡單易行的方法，來吸引小聽眾的注意力?！犊鞓穼W作文》就是用故事來激發(fā)學生學習興趣的一部兒童廣播短劇。

我們在創(chuàng)作《快樂學作文》第三集時，添加了一個受孩子們喜愛的機器人角色。而這個機器人是個智慧型的機器人，它是專門來教孩子們寫作文的，這樣的處理就引發(fā)了孩子們的好奇心，也符合孩子們愛幻想、愛科學的心理。同時。主持人在節(jié)目中把對機器人聲音的把握也運用得惟妙惟肖。機器人一字一頓的話語、“嘎嘎”的可愛笑聲。加上我們在節(jié)目中也適時地多次出現代表機器人的標志性聲音，成為這期節(jié)目中的一大亮點。這些聲音素材在推動節(jié)目進行的同時也從聽覺上令這個節(jié)目更加有趣、更有新意、更加吸引小聽眾的注意力，這也是基于對少兒審美情趣的考慮而得出的結果。

三、策劃需要編播人員群策群力

從新聞策劃的參與人員來看，具有群體性。俗話說：“人心齊，泰山移?！狈彩呛玫淖髌范茧x不開大家努力配合的條件。一期好的節(jié)目，是全體編播人員智慧、才華的集中體現，往往代表了電臺的整體水平。在這次創(chuàng)作兒童短劇《快樂學作文》的時候，我們也是經過數次探索才了解到這一層意義的。

我們都說，孩子的眼睛是天下最純凈清澈的寶石，而眼睛反映出的是內心世界，所以孩子也是最敏感脆弱的一群人。因此。我們在進行少兒節(jié)目創(chuàng)作的時候，也經常提醒自己。一定要蹲下身子與孩子們平等相處。這樣才能產生真正打動孩子并給予他們良好影響的節(jié)目。在《快樂學作文》的前期準備工作中，我們編播人員一起給孩子講解劇本，幫助孩子了解劇情、熟悉角色。編播人員和孩子多次進行了現場互動，大家相處得很融洽。孩子們也樂于和我們交談他們對角色的理解。在與孩子們的交流中，節(jié)目主持人完全把自己融入到孩子當中，著意引導孩子們的興趣點。讓他們對寫作文由喜歡到關注，激發(fā)孩子們的想象與發(fā)揮，最終升華出“輕松教作文、快樂學作文”的節(jié)目主題。這完全是在與孩子的交流互動中自然而然產生的結論，它的效果比在節(jié)目中直白地說出來要動人得多，也有力得多。

有關六一的作文范文第4篇

【關鍵詞】習作教學 激趣 表達

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03A-0049-02

教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，只有在輕松愉悅的狀態(tài)下，學生才能饒有興趣地學習，把作文當作一種精神享受，真正變“要我寫”為“我要寫”，這也是小學習作教學的第一步。怎樣消除小學生寫作的畏懼感，拓寬小學生的習作思路，培養(yǎng)小學生的習作興趣呢？教師可以運用以下四種激趣習作法，把學生帶入想寫、樂寫的作文殿堂。

一、圖文結合，激趣創(chuàng)作

小學生作文是由看圖說話、看圖寫話走向命題作文獨立成篇的訓練過程。但由于學生思維空間相對狹窄，加上聯(lián)想能力、表達能力、邏輯思維能力比較欠缺，他們在寫作中常常倍感困難，作文課上常常寫不出一句話來。如何幫助學生突破難關，疏通思維障礙，使他們產生寫作興趣呢？筆者認為，習作教學活動應該像一幅畫那樣生動、美麗、形象、色彩斑斕，能喚醒、激活、發(fā)展學生的觀察能力和想象能力?，F行小學語文教材具有圖文并茂的特點，教師可以利用教材中的插畫引導學生體會、想象，當學生產生真切的感受之后，再指導其仔細觀察圖畫，再現文本情景。人教版語文四年級上冊課文《爬山虎的腳》描寫葉子的句子，先概括寫葉子綠得新鮮，讓人看著舒服，令人驚嘆的是葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻，就好像是哪位畫家創(chuàng)作的一幅畫。學生讀著句子，調動已有經驗、情感參與觀察活動，讓靜止的畫面在頭腦中“活”了起來。畫寫結合的方法為學生進行習作創(chuàng)造了有利的條件，在作文前，筆者讓學生把要寫的作文內容先在腦海中勾勒出一幅或幾幅相關的圖畫，再用筆紙把它們畫下來，然后根據這些圖畫寫作文。如拿到《秋天的景色》《快樂的“六一”》《我和媽媽逛公園》《第一次……》等作文題目時，學生不僅能畫出比較復雜的物象，如汽車、大樓、村莊、公園、山坡等，而且還能畫出“組合式”的人物活動場景。有了生活實踐以及教學經驗，學生們紛紛躍躍欲試，在習作中有話想說、有話可說，感受到了習作的愉快之情。這種圖文并茂畫寫結合的寫作方法要以寫作為主要目標，以畫畫為輔助手段，是繪畫與作文相結合教學的方式，有助于提高學生的作文能力。

二、巧借多媒體，激趣表達

多媒體圖文并茂的特點可以生動再現真實的生活場景，喚起學生在生活中積累的知識和記憶。針對少年兒童喜歡看少兒劇影視節(jié)目的特點，教師利用多媒體將影片內容化整為零，如截取視頻中的某個片段，即有關影片中的某個小故事或相對獨立的情節(jié)，指導學生結合影片中某個人物的言行舉止，通過說一說、寫一寫，表現其思想品質和個性特征，激發(fā)其表達的欲望。如影片《小兵張嘎》中的嘎子和小滿這兩個人物，他們性格各不相同，但都顯得淘氣勇敢、活潑可愛?？戳诉@部影片之后，教師可以要求學生選擇其中一個人物來寫，把這個人物在全劇中的事跡銜接起來，或是根據影視片段中的故事情節(jié)寫觀后感想，如以《我最喜歡看的一部電視劇》《這部動畫片真好看》《這個小故事教育了我》為題寫一寫，這種練筆形式深受學生的喜愛，學生在課內、課外作業(yè)中都可以進行。這樣教學，對學生有著極大的吸引力，影片中的情節(jié)、人物給學生留下了深刻的印象，他們在寫作時就不再感覺“無米下鍋”，再者避免了命題作文中不切合學生生活實際，在寫作范圍、選材角度等方面給予學生更大的靈活度和自由度，有利于學生在作文訓練中提高復述能力、看圖作文能力和綜合作文能力，調動起學生寫作的積極性。

三、創(chuàng)設情境，寓趣于文

蘇聯(lián)教育家贊可夫說：只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、情感和詞語。由于作文是一個由“客觀現實―心理感受―語言文字”的復雜過程，教師在教學過程中有目的地創(chuàng)設教學情境，如做游戲的情境等，激發(fā)學生的興趣、情感，帶給他們真切的感受和體驗，促進學生激發(fā)表達的欲望，有利于實現“客觀現實―心理感受―語言文字”三個方面的有機結合和統(tǒng)一。在此情況下，教師因勢利導，為學生創(chuàng)設多種激發(fā)想象的情境，引發(fā)學生的想象思維，培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造力，教學將收到事半功倍的效果。如筆者在教學實踐中先確定作文題目，再利用課外活動時間組織學生進行游戲活動，如“成語接龍”“提石子”“玩沙包”等，在學生玩的過程中，筆者不時指點學生注意觀察、體會，這樣人人參與其中，激發(fā)了興趣，練習寫作時便有了激情、有了感受、有了內容，只要教師稍加指點，學生就能寫出真切、生動的作文來。又如在暑假前，筆者布置學生在假期里寫“暑假里的一件事”，可以寫一件誠實的事，寫一件孝敬長輩的事，寫保護環(huán)境的事，又或是寫一件助人為樂的事，可以寫自己親身經歷的，看到或聽到的事。筆者給予寫作提示：在一場大雨中你看到了什么？商場里發(fā)生了什么趣事？你在菜市場里觀察到了什么？這樣教學，教師淡化習作方法的指導，創(chuàng)設了自由、寬松、和諧的寫作氛圍，讓學生在具體情境中注意主動觀察，鼓勵自由表達，讓學生有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，在無拘無束的寫作中展現了童真、童趣。

四、提供陣地，展示成果

每名學生都有成功的欲望，都想體驗作文成功的喜悅。教師要善于發(fā)現學生習作中的閃光點，盡可能為每一名學生提供“展示”的機會。筆者除了在口頭上和作文評語中贊美他們各自的進步，讓他們時時嘗到成功的樂趣外，還特意設置了競爭的時空環(huán)境，如讓學生將自己的日記或作文片段在同桌、小組以至全班范圍內傳閱，讓他們各自磧幸慌又一批的小讀者。筆者還組織學生定期辦黑板報，每期在固定版面摘抄學生作文中的精彩片段或是句子，除此之外，筆者注意拓展學生，積極尋找發(fā)表習作的平臺，如學校校報、文化櫥窗及廣播站，或是向校外學生刊物投搞，讓學生享受發(fā)表習作的樂趣，這樣學生就會鄭重地對待每一次寫作練習，滿足他們的表現欲、好勝心，從而給予他們寫作文、寫好作文的勇氣和力量，激發(fā)起全班學生的寫作情趣，更加積極、熱情地投入到作文創(chuàng)作中。

有關六一的作文范文第5篇

一、整合時代背景

作文之前，有目的地引導學生去“做”，去“玩”，讓他們做得開心，“玩”得有味，并從中積累寫作素材，不僅其過程生動活潑，而且這種“寫”也會讓學生成為一種享受。教材中的有一些課文由于離學生的年代久遠，因而在預習時學生經常會收集課文的有關背景資料。這些資料就是我們訓練學生習作極好的素材。例如《再見了，親人》這篇課文，詳細地描寫了朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士所做的事，而對于志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中所付出的巨大代價和戰(zhàn)爭結果卻只字未提。因此，我們可以引導學生搜集抗美援朝戰(zhàn)爭的資料，然后根據課文內容對這些資料進行篩選、整合、匯編，完成課文完整背景的補寫，在語言實踐過程中，不僅讓學生對抗美援朝戰(zhàn)爭有了更廣泛、深入的了解，更培養(yǎng)、提高了學生寫作時的歸納、整合資料的能力

二、隨文小練筆

閱讀教學中的隨文練筆是進行語言文字訓練的重要方式。它是以課文內容作為寫的材料，把語言形式的運用和課文內容的理解有機地結合起來，彼此交融，和諧運行。而且隨文練筆不同單元作文訓練，其選材角度小，內容簡短，貼近實際，且緊隨閱讀教學，極有利于小學生習作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高?？芍^是“作文快餐”，簡單而且實用。

1. 趣味變寫。

教材中有些課文意蘊深刻，耐人尋味，學生學后，心中有許多話想對文中的角色說，或想為他們改變一個環(huán)境。記得在教《賣火柴的小女孩》時，我提出一個問題：“面對這個小女孩，你們想說些什么話？”一位學生忽然站起來說：“我想讓她跟我一起生活?！苯又枚鄬W生舉起了手。同學們都道出了自己的心聲。接著我讓學生以《賣火柴的小女孩來到我們中間》為題練筆，同學們馬上揮毫，寫出了自己的情感，道出了自己的愛，體現出社會主義的美好生活。

2. 填補空白。

課文中由于作者構思立意、布局謀篇、運筆行人的需要，往往省略了一些情節(jié)，課堂上引導學生對這些“空白”作些合理的補充、想象。如學習《我的戰(zhàn)友》一課，讓學生想象：面對熊熊燃燒的大火，是怎樣忍受著巨大痛苦做到紋絲不動的？他心里會想些什么？然后讓學生寫下來。學習《再見了，親人》一文，當作者寫到朝鮮大嫂為給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸傷，文中省略了受傷至傷好的情節(jié)，可以讓學生小練筆“大嫂倒在血泊中，后來怎樣”通過聯(lián)想補充情節(jié)，使人物形象更豐滿，對課文的理解更深刻，同時也訓練了學生的思維能力。

3. 模仿寫法。

冰心在《談點讀書寫作的甘苦》中說：“我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子?！毙睦韺W家也研究表明，給出榜樣讓學生學習，學習效率更高得多。因此，從課文中學習作文的方法，正確引導學生閱讀范文，加強由讀到寫的遷移，讓學生由不會寫，到通過對范文的模仿、借鑒，把范文的表達方式轉化為自己會運用的表達技能，這是一種很重要的練筆方式。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文描寫了故鄉(xiāng)的楊梅樹和楊梅果，作者又從形狀、顏色、味道三個方面描寫了楊梅果，寫得具體生動。學完這課后，我就要求學生仿照課文描寫楊梅果的段落寫法，寫家鄉(xiāng)的一種特產，學生興趣極高，大多數學生都能模仿寫好。

4. 續(xù)寫文章。

有些文章所寫的事情雖然完結了，但事態(tài)還可繼續(xù)或有新的發(fā)展。課堂上可以讓學生以原文的終點為續(xù)寫的起點，展開聯(lián)想，構思新情節(jié)。如《小攝影師》寫的是一個小男孩給高爾基照相，因忘了帶膠卷沒照成的事。學完這課后，我提出一個問題：“小男孩會再來嗎？”激發(fā)學生想象，讓學生續(xù)寫文章。學生的創(chuàng)造性是不可估測的，在他們清澈的童眸中裝著許多個異彩紛呈的世界。

三、生活小練筆

葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停?！逼鋵?，小學生的生活是不會貧乏的，大至宇宙世界，小到學校家庭，許多事情都會撥動他們的心弦，他們有一個不停變幻色彩的生活領域。但在日常生活中，學生以無目的性觀察，無意注意占主導的思維方式關注世界，許多可供寫作的材料，他們或不曾仔細觀察而視而不見，或不曾真切感知體驗而成為過眼煙云，大量重復繁雜的表像造成學生感悟上的遲鈍和麻木，以至作文時無話可說，無事可寫。我讓學生把目光延伸到家庭、社會、日常生活中，告訴學生處處留心皆學問，要做生活的有心人，生活中處處都有可寫的內容。教師要善于在活動中組織學生練筆。如讓學生把在校內參加的過“六一”等活動情況寫下來，讓學生把在家耳聞目睹到的事物寫下來，讓學生把在社會上耳聞目睹到的事物和參加的活動情況寫下來，更富真情實感。學生在參加了校內外活動后，要及時練筆，把自己的生活體驗和認識寫下來。