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元角分練習(xí)題范文第1篇

根據(jù)本課題研究的需要,共制定了三份問(wèn)卷。第一份問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為研究對(duì)象中所提的10所成都市藝術(shù)體操俱樂部的教練員。第二份問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為研究對(duì)象中各俱樂部的學(xué)生。其中第一份問(wèn)卷發(fā)放15份,回收有效問(wèn)卷15份,回收率100%。第二份問(wèn)卷發(fā)放了50份,回收有效問(wèn)卷45份,回收率為90%。第三份問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為所研究對(duì)象中各俱樂部學(xué)生的家長(zhǎng)。發(fā)放問(wèn)卷50份,回收有效問(wèn)卷48份,回收率為96%。通過(guò)對(duì)三份問(wèn)卷的數(shù)據(jù)整理,分析成都市藝術(shù)體操俱樂部教練員的基本情況以及存在的問(wèn)題。

2結(jié)果和分析

2.1成都市藝術(shù)體操俱樂部教練員的基本情況

(1)調(diào)查的10所俱樂部中15名教練員中本科文憑的13名,占總?cè)藬?shù)的87%；碩士文憑的有1名,占總?cè)藬?shù)的13%。通過(guò)數(shù)據(jù)明顯看出成都市藝術(shù)體操俱樂部教練員文化水平較高。(2)教練員運(yùn)動(dòng)等級(jí)水平5名2級(jí)運(yùn)動(dòng)員,7名1級(jí)運(yùn)動(dòng)員,健將1名,2名退役體操運(yùn)動(dòng)員。都進(jìn)入體育學(xué)院進(jìn)行了專業(yè)的體育理論知識(shí)與體育技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),持有專業(yè)的技術(shù)等級(jí)證書,可以看出教練員專業(yè)水平較高。其中以持有一級(jí)及以上的運(yùn)動(dòng)員證書的教練員居多。由此說(shuō)明教練員的專業(yè)水平總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)。(3)學(xué)員人數(shù)大于20人的有9所俱樂部,人數(shù)最多的俱樂部高達(dá)85人,最少的有8人,10所俱樂部教練員一共才15人。可見學(xué)習(xí)藝術(shù)體操的學(xué)生還是很多,教練員明顯不夠,極易出現(xiàn)人多用雜,學(xué)生注意力不集中,教練員上課吃力的情況,所以各俱樂部師資力量有待加強(qiáng)。(4)在調(diào)查中的教練員基本以青年為主,充滿了朝氣與活力,具備良好的身體素質(zhì)與條件。但是,由于大多數(shù)教練員都是剛畢業(yè)不久的學(xué)生,教齡時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)突發(fā)事件應(yīng)變能力欠佳。

2.2教練員在課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

教練員在課堂中發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。教練員對(duì)于教學(xué)大綱熟悉程度比較不理想,教練員在自己上課的同時(shí)并沒有提前準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)大綱,沒有一個(gè)完整的教學(xué)體系這樣也是直接影響教練員上課質(zhì)量的關(guān)鍵原因之一。并且近3年有接近一半都教練員都沒有接受過(guò)培訓(xùn),存在著教練員與藝術(shù)體操界脫軌的現(xiàn)象,很多專業(yè)的一手資料不能第一時(shí)間得到,這樣直接影響到了教練員的教學(xué)成果以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

2.3學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教練員的教學(xué)方法、教學(xué)成果的滿意程度

超過(guò)50%的學(xué)生對(duì)教練員的教學(xué)方法感到滿意。在調(diào)查人員當(dāng)中基本上是小學(xué)生,她們年齡小,心理幼稚,對(duì)教練員的印象直接影響她們對(duì)于藝術(shù)體操的喜愛程度。但是家長(zhǎng)對(duì)于教練員的教學(xué)方法和教學(xué)成果滿意程度不算太高,家長(zhǎng)對(duì)教練員教學(xué)成果的滿意程度直接影響家長(zhǎng)是否會(huì)讓自己的孩子長(zhǎng)期在該俱樂部里學(xué)習(xí),一部分家長(zhǎng)認(rèn)為教練沒有具體的教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)安排,教學(xué)思路,教學(xué)目的都比較模糊,對(duì)每個(gè)學(xué)生沒有做到因材施教。因此學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生成為教練員的時(shí)候,應(yīng)該在對(duì)教學(xué)大綱編寫等文化課講解再詳細(xì)一點(diǎn),并且多給學(xué)生課堂實(shí)踐機(jī)會(huì),讓她們自己相互發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后學(xué)會(huì)找到辦法解決問(wèn)題。例如:教練員為了讓家長(zhǎng)滿意自己的教學(xué)方法與成果可以提前擬定教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)張貼出來(lái)讓家長(zhǎng)觀看,并且隨時(shí)接受家長(zhǎng)給予寶貴的意見與建議。

2.4成都市藝術(shù)體操俱樂部參賽情況

調(diào)查中有74名學(xué)生都參加過(guò)藝術(shù)體操比賽,其中參加過(guò)1～3次比賽的人數(shù)占主要,還有22%的學(xué)生沒有參加過(guò)比賽。就調(diào)查近幾年成都市藝術(shù)體操比賽舉辦情況發(fā)現(xiàn),基本上成都市一年舉辦藝術(shù)體操比賽的次數(shù)少之又少,因此也直接導(dǎo)致了學(xué)生參賽情況不容樂觀。查閱資料了解到歐洲各藝術(shù)體操?gòu)?qiáng)國(guó)的俱樂部基本上每周,每月,每年都會(huì)有各類大大小小的藝術(shù)體操比賽,成都市藝術(shù)體操俱樂部想要長(zhǎng)久發(fā)展下去,可以借鑒歐洲藝術(shù)體操?gòu)?qiáng)國(guó)俱樂部的模式,多舉辦各類比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)和教練員積極性,無(wú)論站在家長(zhǎng)、學(xué)生還是教練員的角度看都是一個(gè)不錯(cuò)之舉。共同促進(jìn)成都市藝體體操俱樂部的長(zhǎng)久發(fā)展。

2.5學(xué)校在培養(yǎng)藝術(shù)體操教練員的過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足

2.5.1課程內(nèi)容從調(diào)查結(jié)果看,成都市藝術(shù)體操俱樂部教練員不單單只是藝術(shù)體操操教練,同時(shí)他們還相應(yīng)掌握著其他技能。教練員掌握多種技能,不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且便以提高上課質(zhì)量。同時(shí)可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。就調(diào)查成都體育學(xué)院2010級(jí)藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)課程發(fā)現(xiàn),學(xué)校為了培養(yǎng)一專多能的學(xué)生,為了讓學(xué)生能夠更了解自己的專業(yè)開展了各式各樣適合藝術(shù)體操專項(xiàng)學(xué)生的課程,例如:民族舞,拉丁舞,健美操,音樂鑒賞、生理解剖、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、教案編寫等。立在讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),使其今后在成為教練員時(shí)得心應(yīng)手。但是學(xué)校的這些安排表面上是挺合理并且比較全面,可是從另一個(gè)角度看也存在著一定問(wèn)題:(1)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各類術(shù)科課,短短的一學(xué)期僅僅接觸了一點(diǎn)皮毛,剛剛學(xué)會(huì)入門知識(shí)馬上就結(jié)束課程,根本沒有掌握其重要知識(shí)。(2)高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)沒有開設(shè)相應(yīng)的表演課,而如今藝術(shù)體操發(fā)展趨勢(shì)又需要此技能。(3)編排是一個(gè)作品的靈魂,一個(gè)好的作品一定要有一個(gè)好的編劇?！皠?chuàng)編在藝術(shù)體操教學(xué)和訓(xùn)練中有著相當(dāng)重要的地位”。“藝術(shù)體操居于世界前列的蘇聯(lián)和保加利亞,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編能力十分重視,保加利亞索菲亞體育學(xué)院設(shè)有專門的藝術(shù)體操創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)室,用以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力”。面對(duì)如今的社會(huì)局勢(shì),我國(guó)高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),可以效仿保加利亞開設(shè)相應(yīng)的編排課,教予學(xué)生學(xué)會(huì)編排的基本知識(shí),這樣學(xué)生在畢業(yè)后遇到編排問(wèn)題時(shí)才能得心應(yīng)手。(4)學(xué)校應(yīng)當(dāng)選取適合體育院校藝術(shù)體操專業(yè)的教材,而不是隨隨便便選取一些不切實(shí)際、不與時(shí)俱進(jìn)的教材。完善的教學(xué)教材是學(xué)校培養(yǎng)教練員的基礎(chǔ)。

2.5.2教學(xué)技能通過(guò)對(duì)成都市10所藝術(shù)體操俱樂部15位教練員調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),大部分的教練員懂得運(yùn)用多種方法教學(xué)。如:鏡面師范、背面示范、側(cè)面示范等不同方向師范面進(jìn)行教學(xué),并且能夠運(yùn)用專業(yè)相關(guān)的英文名詞,教練員具有雙語(yǔ)教學(xué)的能力,因此,整個(gè)課堂十分活躍,能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生更快更好的掌握技術(shù)要求。則體育院校學(xué)生在課堂實(shí)踐中基本上采用鏡面師范,因此,使很多初學(xué)者很容易搞不清動(dòng)作方向。就目前來(lái)說(shuō),在教學(xué)實(shí)踐方面,體育院校學(xué)生與俱樂部教練員還有很大的差距,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生此方面的培養(yǎng),增加實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生多接觸社會(huì),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外,由于社會(huì)對(duì)專業(yè)的要求,學(xué)?？梢砸罄蠋熢诮虒W(xué)中進(jìn)行一些必要的雙語(yǔ)教學(xué),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是與本專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)等,這也是專業(yè)學(xué)生獲取最新信息,聯(lián)系國(guó)際趨勢(shì)所必須具備的能力。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

通過(guò)對(duì)成都市藝術(shù)體操俱樂部教練員的現(xiàn)狀調(diào)查研究分析得出以下結(jié)論。(1)成都市藝術(shù)體操俱樂部教練員均是本科及其以上學(xué)歷,都進(jìn)入體育院校進(jìn)行了專業(yè)的體育理論知識(shí)與體育技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),持有專業(yè)的技術(shù)等級(jí)證書,其中以持有一級(jí)及以上的運(yùn)動(dòng)員證書的教練員居多。由此說(shuō)明教練員的專業(yè)水平總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)。(2)在調(diào)查中的教練員基本以青年為主,充滿了朝氣與活力,具備良好的身體素質(zhì)與條件。但是,由于大多數(shù)教練員都是剛畢業(yè)不久的學(xué)生,教齡時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)突發(fā)事件應(yīng)變能力欠佳。(3)在調(diào)查中各俱樂部學(xué)校學(xué)生人數(shù)眾多,教練員明顯不夠,極易出現(xiàn)人多用雜,學(xué)生注意力不集中,教練員上課吃力的情況,所以各俱樂部師資力量有待加強(qiáng)。(4)在教練員反饋的調(diào)查問(wèn)卷中多數(shù)教練員表示近3年未進(jìn)行過(guò)藝術(shù)體操方面的培訓(xùn),因此不難看出教練員與藝術(shù)體操界存在一定的脫軌現(xiàn)象。(5)教練員教學(xué)方法、教學(xué)成果在學(xué)生和家長(zhǎng)方看來(lái)滿意度并不是很高,要做到讓學(xué)生、家長(zhǎng)以及俱樂部領(lǐng)導(dǎo)滿意還需要不斷提高。(6)成都市藝術(shù)體操俱樂部參賽情況不容樂觀,學(xué)生參賽人數(shù)及參賽次數(shù)都有待提高。

3.2建議

元角分練習(xí)題范文第2篇

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)與訓(xùn)練；原則；生理分析

一、體育教學(xué)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)重視度存在問(wèn)題

隨著社會(huì)地進(jìn)步，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，教育格局也在不斷地改變。很多家長(zhǎng)希望自己的孩子可以成才，格外注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望他能上一所重點(diǎn)學(xué)校。于是孩子們的重心放在了學(xué)習(xí)上，而忽略了體育鍛煉。很多家長(zhǎng)和一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為練體育就是沒出息，不務(wù)正業(yè)，所以學(xué)校的體育課都是應(yīng)付了事。這些舊觀念給學(xué)校體育的管理和發(fā)展帶來(lái)很大的不便，長(zhǎng)此以往，體育教學(xué)便成了考試科目的附屬品，雖然中考、高考都對(duì)體育成績(jī)有嚴(yán)格的要求，但更多的人還是忽略體育的重要性。

2.錯(cuò)誤的體育教學(xué)認(rèn)識(shí)

盡管新課改重視體育，但是好多學(xué)生還是將升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。很多人把體育教學(xué)和體育競(jìng)技混為一談，包括一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們認(rèn)為跑跑跳跳就夠了，并沒有把體育與健康聯(lián)系起來(lái)，從提高學(xué)生素質(zhì)的高度來(lái)深刻認(rèn)識(shí)體育教學(xué)。

3.體育教育者的自身問(wèn)題

目前，體育教育者不注重對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不重視實(shí)際工作能力地培養(yǎng)，在教學(xué)中存在著不規(guī)范教學(xué)的問(wèn)題。有的教師教案書寫不規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容不全面，課程目標(biāo)不明確，這樣會(huì)直接影響體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。有些教師授課講解不清楚，示范不到位，動(dòng)作的要領(lǐng)不清楚，還有些不注重自我形象的，只顧完成教學(xué)目標(biāo)，而忽視思想品德教育。

4.體育設(shè)置不完整

一個(gè)學(xué)校，想要學(xué)生有好的體育素質(zhì)，必須要有好的體育設(shè)備，比如場(chǎng)地、體育器材等。現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)校都在建新校區(qū)，建立新的標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)，購(gòu)置先進(jìn)的體育器材，這是體育改革的一大亮點(diǎn)。但是仍然有一些學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，難以保證體育設(shè)施的完備。由于場(chǎng)地、器材的陳舊和缺乏，導(dǎo)致體育無(wú)法正常授課，造成運(yùn)動(dòng)量小，不能滿足學(xué)生廣泛的興趣。

二、 體育教學(xué)與訓(xùn)練的五個(gè)基本原則

1.可訓(xùn)練原則

可訓(xùn)練原則是指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)等方面可通過(guò)體育鍛煉而獲得某些積極的適應(yīng)性的改變。其生理學(xué)基礎(chǔ)是：生物機(jī)體能對(duì)外界環(huán)境刺激產(chǎn)生適應(yīng)的能力。

人體的各個(gè)器官功能是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高和適應(yīng)的，人的生理功能一方面受遺傳因素的影響，比如人體有氧功能系統(tǒng)及乳酸供能系統(tǒng)。另一方面還受營(yíng)養(yǎng)、生活環(huán)境、衛(wèi)生條件、體育鍛煉等外部因素的影響。遺傳因素與后天可訓(xùn)練性因素有密切的關(guān)系，先天的遺傳因素規(guī)定了人體生理功能發(fā)展的可能性范圍，但是后天訓(xùn)練卻可以充分挖掘人體全部的遺傳潛力，教育者應(yīng)該根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的遺傳特征選擇適合他的項(xiàng)目及訓(xùn)練方法，使訓(xùn)練和被訓(xùn)練者的遺傳特征相吻合，進(jìn)而使人體各器官功能得到最大限度的提高。

2.可逆性原則

可逆性原則是指當(dāng)訓(xùn)練中止后，應(yīng)激過(guò)程的中止而使已增強(qiáng)的生理功能逐步減弱。其特點(diǎn)是：可逆性不僅在長(zhǎng)期中止運(yùn)動(dòng)后有所表現(xiàn)，即使在短時(shí)間停止運(yùn)動(dòng)也會(huì)有明顯的表現(xiàn)。

積極適應(yīng)過(guò)程是訓(xùn)練使體質(zhì)增強(qiáng)的生理本質(zhì)，如果運(yùn)動(dòng)技能長(zhǎng)時(shí)間中止練習(xí)，則已掌握的運(yùn)動(dòng)技能會(huì)逐漸生疏，最終不能完成。業(yè)余運(yùn)動(dòng)應(yīng)該注意全年訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)安排，堅(jiān)持全年訓(xùn)練并注意其訓(xùn)練的周期及節(jié)奏。因此，在教學(xué)與訓(xùn)練上注意保持經(jīng)常持續(xù)性，不應(yīng)該中止訓(xùn)練，避免運(yùn)動(dòng)技能因訓(xùn)練中斷而消退下降。

3.全面身體鍛煉性原則

體育課和訓(xùn)練的任務(wù)之一在于促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育以及全面增強(qiáng)學(xué)生身體各器官功能，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體的影響各有側(cè)重，鍛煉的內(nèi)容也是力求全面多樣，使人體的各個(gè)器官得到全面鍛煉。因此，在體育教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該給予身體各器官系統(tǒng)以全面影響，使人的各個(gè)器官承受一定的負(fù)荷。但是，教育者不能將全面身體訓(xùn)練與發(fā)展學(xué)生的專項(xiàng)能力對(duì)立起來(lái)。全面身體訓(xùn)練、專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)該合理地搭配，并根據(jù)年齡、季節(jié)以及競(jìng)賽等進(jìn)行合理地安排。首先，注意年齡因素，年齡越小，全面身體訓(xùn)練所占的比重應(yīng)該越大，兒童少年時(shí)期各器官系統(tǒng)都處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，應(yīng)該注意給各器官系統(tǒng)以全面影響；其次，注意訓(xùn)練因素，訓(xùn)練水平越低，開始訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)越短，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和訓(xùn)練水平的提高，教練可以逐漸地加大專項(xiàng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，但是不能忽視身體全面訓(xùn)練；再次，注意季節(jié)因素，一般來(lái)講，除了冰雪等冬季競(jìng)賽項(xiàng)目外，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目冬季競(jìng)賽少，由于冬季氣候嚴(yán)寒，所以應(yīng)該適宜地增大一些全面身體訓(xùn)練；最后，要注意競(jìng)賽因素，在競(jìng)賽時(shí)期，為了強(qiáng)化已經(jīng)建立的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型、保持訓(xùn)練的強(qiáng)度而減少總負(fù)荷量，適當(dāng)減少全面身體訓(xùn)練比重而加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容。

4.循序漸進(jìn)和超負(fù)荷原則

循序漸進(jìn)原則是指在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，應(yīng)該從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從小到大地循序漸進(jìn)，既不可急于求成，又不能停滯不前。生理基礎(chǔ)是生物機(jī)能對(duì)刺激的適應(yīng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)條件反射的建立和鞏固規(guī)律、復(fù)雜的條件反射只能建立在簡(jiǎn)單條件反射的基礎(chǔ)上。人體各個(gè)器官系統(tǒng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能和生理變化在教學(xué)與訓(xùn)練影響下產(chǎn)生較強(qiáng)的適應(yīng)性，是在多次的刺激作用下產(chǎn)生的適應(yīng)過(guò)程，因此運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練必須遵循以上循序漸進(jìn)的原則。

超負(fù)荷是指運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的負(fù)荷超過(guò)以往的常量負(fù)荷。其生理基礎(chǔ)是能量代謝的超代償規(guī)律、神經(jīng)生理學(xué)的刺激強(qiáng)度規(guī)律等。它能加速運(yùn)動(dòng)技能的形成，只有逐漸使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的負(fù)荷增加才能使訓(xùn)練能在超負(fù)荷狀態(tài)下持續(xù)進(jìn)行，但是這種超負(fù)荷應(yīng)該是成周期性地逐步增加，即在一個(gè)周期的訓(xùn)練高峰后緊接著應(yīng)該有一個(gè)訓(xùn)練強(qiáng)度和負(fù)荷較低的階段，使逐漸增加的超負(fù)荷刺激伴隨著恢復(fù)和適應(yīng)。

5.專門性原則

專門性原則是指訓(xùn)練內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體能要求應(yīng)該保持一致性。其生理學(xué)基礎(chǔ)為任何訓(xùn)練負(fù)荷對(duì)人體所產(chǎn)生的應(yīng)激，往往作用于機(jī)體某特定系統(tǒng)或部分，而較少影響其他系統(tǒng)部分。生物機(jī)體刺激反應(yīng)適應(yīng)過(guò)強(qiáng)刺激將不能產(chǎn)生良好適應(yīng)，甚至可能導(dǎo)致?lián)p傷，太弱的刺激可能會(huì)大幅度地延長(zhǎng)適應(yīng)的發(fā)生過(guò)程。只有在生理范圍內(nèi)適宜的刺激才能加快體育訓(xùn)練的適應(yīng)過(guò)程。

總之，在新時(shí)代新的課改之下，我們要大力宣傳體育教學(xué)的重要性，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生在體育課上不僅要增強(qiáng)體質(zhì)，還要自己主動(dòng)參與體育，掌握新的技能知識(shí)，貫徹德智體美的全面發(fā)展；同時(shí)，體育教育者也應(yīng)該加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，建設(shè)體育設(shè)施，改變教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，讓學(xué)生享受體育，愛上體育，做一個(gè)充滿陽(yáng)光活力的青年。

三、小結(jié)

隨著時(shí)代迅速發(fā)展，人類越來(lái)越關(guān)注健康問(wèn)題，只有完善好體育教學(xué)這一課程，提高體育教育者和學(xué)生的體育意識(shí)，建立好完善的體育教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)社會(huì)各界人士對(duì)體育教學(xué)的重視，才能真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)，做到全民健康。體育教學(xué)與訓(xùn)練的生理本質(zhì)是有目的地經(jīng)過(guò)多次身體練習(xí)給人體器官系統(tǒng)一定程度上的生理負(fù)荷刺激，它與身體練習(xí)性質(zhì)、強(qiáng)度、數(shù)量和時(shí)間等因素密切相關(guān)。上述幾個(gè)原則的生理分析顯示，體育教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)該減少盲目地訓(xùn)練，遵循生理原則增強(qiáng)體育教學(xué)與訓(xùn)練的科學(xué)性。使學(xué)生的身心得到多方面的發(fā)展，能建設(shè)一個(gè)健康良好的校園環(huán)境，這也是在為我們偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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元角分練習(xí)題范文第3篇

關(guān)鍵詞:高職院校 拓展訓(xùn)練 綜合能力 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

2005年10月,國(guó)務(wù)院了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育決定》,高職教育隨后發(fā)展迅猛。作為新時(shí)代的高職院校的學(xué)生,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí),必須注重培養(yǎng)溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)適應(yīng)等各方面的綜合能力。本文試探討高職院校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的必要性。

一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

當(dāng)前高職院校的學(xué)生,大多都是獨(dú)生子女,家庭條件較為優(yōu)越。特殊的家庭環(huán)境使很多人從小嬌生慣養(yǎng),動(dòng)手能力差,獨(dú)立思考意識(shí)缺乏;中學(xué)成績(jī)相對(duì)較差,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中普遍存在畏難情緒和自卑心理;在為人處事時(shí),以自我為中心,集體觀念淡薄,甚而自私自利,只要求社會(huì)及他人對(duì)自己關(guān)心,缺少互相幫助及協(xié)作精神;與同學(xué)交往中,不主動(dòng)和別人溝通和交流,缺乏知心朋友,易養(yǎng)成孤僻或橫的個(gè)性;在遇到順境時(shí),容易驕傲自滿,碰到逆境又會(huì)自暴自棄。根據(jù)高職學(xué)生這些帶有共性的特點(diǎn),有針對(duì)性地安排一些拓展活動(dòng),可以讓高職學(xué)生在生理、心理、情商、社會(huì)適應(yīng)方面有較大的提高。

二、拓展訓(xùn)練的概述

拓展訓(xùn)練作為一種訓(xùn)練模式是興起于20世紀(jì)90年代,是一種全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方法。如今,在高職院校進(jìn)行拓展的體育課程,不單是簡(jiǎn)單的體育娛樂,而且還是一種通過(guò)訓(xùn)練來(lái)獲得個(gè)人體驗(yàn)與感悟、提升自我認(rèn)識(shí)的運(yùn)動(dòng)。作為高職院校的新興項(xiàng)目,它具有很強(qiáng)的靈活性與適應(yīng)性。以自然環(huán)境為依托,簡(jiǎn)單安全的器材為保證,設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的課程,讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練項(xiàng)目,經(jīng)歷心理挑戰(zhàn)的鍛煉,自己教育自己。同時(shí),拓展運(yùn)動(dòng)還具有很好的趣味性和開放性,它能在短時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生在快樂中完成游戲。

三、高職院校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的必要性

1.拓展訓(xùn)練的引入正是要解決學(xué)生的心理素質(zhì)問(wèn)題

縱觀今天中國(guó)的大學(xué)生多為獨(dú)生子女,心理抗挫能力差,缺乏團(tuán)隊(duì)精神,缺乏勇敢頑強(qiáng)的毅力。他們?cè)谏眢w方面,或者體質(zhì)弱、協(xié)調(diào)性差,或者自我管理、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、情緒調(diào)節(jié)、環(huán)境適應(yīng)和心理調(diào)節(jié)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差,他們迫切地需要解決這些心理問(wèn)題,而拓展訓(xùn)練的引入正是解決這些心理問(wèn)題的最佳答案。在高職院校中,我們可喜的見到每年都有越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)殿堂來(lái)完善自己的綜合素質(zhì),但可悲的是目前各高職院校大學(xué)生的自殺率卻逐年增長(zhǎng)。

2.拓展訓(xùn)練的引入能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

拓展訓(xùn)練采用實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),注重挖掘人的潛能和創(chuàng)造力。從拓展訓(xùn)練所設(shè)置的項(xiàng)目和采取的形式來(lái)看,可啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,提高解決問(wèn)題的能力,對(duì)人的心理、智慧和體力形成了一定的甚至是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每一名受訓(xùn)者在挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信念驅(qū)使下,自身的潛能被充分挖掘出來(lái),創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

3.拓展訓(xùn)練的引入能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作素質(zhì)

拓展訓(xùn)練所涉及的個(gè)人項(xiàng)目較多,如:空中單杠、徒手攀巖等。這些項(xiàng)目是讓培訓(xùn)者在面臨人生所從未經(jīng)歷過(guò)的困境與危險(xiǎn)時(shí),戰(zhàn)勝自身的懦弱,挖掘自己的潛能。團(tuán)體項(xiàng)目以復(fù)雜性、艱巨性為特征,對(duì)于改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力有很強(qiáng)的針對(duì)性,如:天梯、求生墻等項(xiàng)目,通過(guò)復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)內(nèi)容,建立良好的團(tuán)隊(duì)氣氛,以促進(jìn)受訓(xùn)人員之間的相互理解、信任、協(xié)作、融洽和默契。這些都是我們當(dāng)代學(xué)生所需具備的素質(zhì)

4.拓展訓(xùn)練的引入增設(shè)新的訓(xùn)練內(nèi)容必要性

目前我國(guó)高職院校已對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了一定程度的改革和創(chuàng)新,特別是隨著素質(zhì)教育新理念的提出,選項(xiàng)體育課、俱樂部制體育課等類型的高職院校課程內(nèi)容應(yīng)運(yùn)而生,且在激發(fā)學(xué)生體育興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等現(xiàn)代教育思想方面,取得了明顯的效果,但依然擺脫不了體育的課程資源集中在學(xué)校的現(xiàn)象,難以充分利用資源開發(fā)體育課程教學(xué)。《全國(guó)普通高職學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出:因時(shí)、因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。拓展訓(xùn)練將體育課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)校與社會(huì)和大自然緊密聯(lián)系,不僅突破了體育課程長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種封閉式格局,而且豐富和完善了高職院校體育課程體系,符合現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

四、高職院校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

1.體育拓展訓(xùn)練的安全保障

拓展訓(xùn)練的部分內(nèi)容的確具有一定的危險(xiǎn)性,在安全問(wèn)題上一定要重視。例如,教師一定要培訓(xùn)上崗、體育拓展器材一定要是正規(guī)廠家的合格產(chǎn)品,并且在保質(zhì)期內(nèi)進(jìn)行使用、戶外要使用專業(yè)的保護(hù)設(shè)備、訓(xùn)練項(xiàng)目要進(jìn)行周密的計(jì)劃等。

2.針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容

高職院校學(xué)生有他獨(dú)特的心理、生理特點(diǎn),要適應(yīng)高職院校體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及要求進(jìn)行拓展項(xiàng)目的設(shè)計(jì),不能簡(jiǎn)單地照搬拓展機(jī)構(gòu)的常規(guī)課程模式。

3.拓展運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)的銜接

我們?cè)隗w育教學(xué)中思想始終被傳統(tǒng)教學(xué)所束縛,擺脫不了舊的教學(xué)模式。所以,要在今后的體育教學(xué)中多借鑒拓展運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)理念來(lái)改變體育教學(xué)模式。

4.高職院校開展體育拓展訓(xùn)練的限制性較強(qiáng)

由于高職院校近幾年的不斷擴(kuò)招,人數(shù)增加,普通體育課一般以35人為一個(gè)班級(jí),而拓展訓(xùn)練要求人數(shù)不能太多,一般以8~16人左右為宜,但是高職院校體育教師的資源又有限,因而存在著一定的局限性。

五、建議

1.加大對(duì)高職院校學(xué)生有關(guān)拓展訓(xùn)練知識(shí)的宣傳與教育,提高宣傳力度。

2.各高職院校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,加大資金投入,利用校園環(huán)境等優(yōu)勢(shì)建立拓展訓(xùn)練基地,讓所有的學(xué)生都能夠進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、多項(xiàng)目的培訓(xùn),增強(qiáng)培訓(xùn)效果。還可以在非教學(xué)日對(duì)外開放,增加收入,彌補(bǔ)學(xué)校投入資金不足的問(wèn)題。

3.根據(jù)接受培訓(xùn)對(duì)象的身體素質(zhì),心理素質(zhì)的不同,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適宜的拓展項(xiàng)目,以便達(dá)到預(yù)定的培訓(xùn)效果。

4.各高職院校應(yīng)制定出拓展訓(xùn)練教學(xué)大綱和建立合理的效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),使拓展訓(xùn)練的成果有據(jù)可查。

參考文獻(xiàn):

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元角分練習(xí)題范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 翼狀胬肉;角膜緣干細(xì)胞;絲裂霉素C;復(fù)發(fā)

Abstract

AIM: To explore the outcome of mitomycin C combined with autologous limbal stem cell transplantation for treatment of recurrent pterygium.

METHODS: Totally 69 cases 87 eyes with recurrent pterygium were randomly pided into two groups. The treatment group: 35 cases 45 eyes after pterygium excision were treated with mitomycin C combined with autologous limbal stem cell transplantation. The control group: 34 cases 42 eyes after pterygium excision were treated with autologous limbal stem cell transplantation.

RESULTS: During a followup of 3 to 12 months， in the treatment group 44 eyes were cured and the cure rate was 98%; with 1 eye of recurrence， the recurrence rate was 2%; in the control group， 36 eyes were cured and the cure rate was 86%; with 6 eyes of recurrence， the recurrence rate was 14%. Recurrence rate of the two groups was statistically significant (χ2 = 4.273， P=0.039).

CONCLUSION: Mitomycin C combined with autologous limbal stem cell transplantation significantly increases the cure rate and reduces the recurrent rate， worthy of promotion in clinical therapy.

KEYWORDS: pterygium; limbal stem cell; mitomycin C; recurrence

翼狀胬肉是一種常見病，流行病學(xué)調(diào)查認(rèn)為紫外線與翼狀胬肉的發(fā)病有關(guān)，其臨床特點(diǎn)為新生的纖維血管組織自球結(jié)膜生長(zhǎng)侵入角膜[1]。其治療方法有藥物、燒灼、冷凍、激光、超聲波等。但效果均不理想，因此，手術(shù)治療仍是目前最常用的方法，但術(shù)后復(fù)發(fā)率高。我們選用絲裂霉素C聯(lián)合自體角膜緣干細(xì)胞移植與自體角膜緣干細(xì)胞移植比較，觀察其術(shù)后復(fù)發(fā)率，現(xiàn)報(bào)告如下。

1對(duì)象和方法

1.1對(duì)象

選擇200503/200903在我院眼科就診的復(fù)發(fā)性翼狀胬肉患者69例87眼。其中，男36例40眼，女33例47眼，年齡30～65(平均48.5)歲。所有病例胬肉全部位于鼻側(cè)，胬肉頭部侵入角膜緣內(nèi)2～3mm以上。74眼為第1次術(shù)后復(fù)發(fā)，13眼為第2次術(shù)后復(fù)發(fā)。所有病例的第1，2次手術(shù)均在無(wú)顯微手術(shù)條件的縣級(jí)醫(yī)院或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院完成。

1.2方法

治療組：手術(shù)顯微鏡下進(jìn)行，20g/L利多卡因注入胬肉體部結(jié)膜下，距角膜緣2mm處剪開球結(jié)膜，鈍性分離球結(jié)膜與胬肉組織至半月前皺襞外約1mm，寶石刀分離長(zhǎng)入角膜的部分并鈍性分離至前彈力層，剪除分離的胬肉及變性組織，充分刮凈角膜表面的胬肉組織及角膜緣的變性血管，并沿角膜緣弧形切開1/3層角膜緣深度，鞏膜面留下約3mm×4mm裸露區(qū)，燒灼止血后，將浸有0.2g/L絲裂霉素C的棉片覆蓋在暴露的鞏膜上，且距角膜緣約2mm，寬度超出胬肉體部1mm，3～5min后用生理鹽水反復(fù)沖洗干凈，于同側(cè)眼顳上方取達(dá)透明角膜組織內(nèi)0.5mm，深及前彈力層，且?guī)?～3mm球結(jié)膜組織的角膜緣板層植片，大小視胬肉切除情況而定，100顯微縫線帶淺層鞏膜間斷縫合固定植片，并將植片球結(jié)膜與創(chuàng)面球結(jié)膜連續(xù)縫合，覆蓋鞏膜創(chuàng)面。對(duì)照組：胬肉切除后，其自體角膜緣干細(xì)胞移植方法與治療組相同。兩組角膜緣取材處均無(wú)需處理。術(shù)后處理與隨訪：術(shù)后結(jié)膜下消炎抗菌處理，結(jié)膜囊內(nèi)涂典必殊眼膏，術(shù)后1d滴抗生素及皮質(zhì)類固醇激素眼液，7d拆線。術(shù)后1，3，5，7，10d;1，3，6，12mo復(fù)查。

統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：采用SPSS 13.00統(tǒng)計(jì)軟件分析，組間比較用χ2檢驗(yàn)，以P

2結(jié)果

2.1療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

治愈：鞏膜暴露區(qū)光滑潔凈，角鞏膜創(chuàng)面愈合，無(wú)新生血管及胬肉增生，植片平復(fù)無(wú)增厚，無(wú)胬肉生長(zhǎng)。復(fù)發(fā)：角鞏膜創(chuàng)面新生血管及胬肉增生，結(jié)膜局部充血肥厚，纖維血管性組織增生再次侵入角膜內(nèi)。

2.2隨訪觀察結(jié)果

術(shù)后隨訪3～12mo，于6mo復(fù)查發(fā)現(xiàn)治療組及對(duì)照組分別有1眼和5眼見少許新生血管及結(jié)膜組織向角膜內(nèi)生長(zhǎng)，達(dá)角膜緣內(nèi)約1.5mm，12mo后發(fā)現(xiàn)對(duì)照組有1眼新生血管及結(jié)膜組織向角膜內(nèi)生長(zhǎng)達(dá)2mm。

2.3治療效果與術(shù)后復(fù)發(fā)的關(guān)系

兩組治療效果有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2 = 4.273，P=0.039，表1)。表1 治療效果眼

3討論

目前認(rèn)為翼狀胬肉的形成和復(fù)發(fā)可能是紫外線或其它環(huán)境因素造成角膜緣干細(xì)胞損傷，導(dǎo)致干細(xì)胞屏障功能被破壞而致其功能障礙和缺失及角結(jié)膜屏障功能發(fā)生障礙有關(guān)[2]，由于其高的復(fù)發(fā)率，翼狀胬肉的治療一直是臨床比較棘手的問(wèn)題之一，研究表明，角膜緣干細(xì)胞具有細(xì)胞更新及組織再生能力，不斷分裂增生，最終產(chǎn)生終末分化細(xì)胞以補(bǔ)充脫落的角膜上皮，維持眼表平衡，因而角膜緣干細(xì)胞移植能有效治療翼狀胬肉，預(yù)防復(fù)發(fā)。因此，角膜緣干細(xì)胞功能障礙及角膜創(chuàng)面的修復(fù)時(shí)間均影響其治愈率[3]。

通過(guò)本組病例的觀察，我們發(fā)現(xiàn)翼狀胬肉切除聯(lián)合絲裂霉素C及自體角膜緣干細(xì)胞移植療效明顯高于翼狀胬肉切除聯(lián)合自體角膜緣干細(xì)胞移植，前者治愈率98%，復(fù)發(fā)率2%，后者治愈率86%，復(fù)發(fā)率14%，兩者具有顯著差異(χ2 = 4.273，P

盡管絲裂霉素C與自體角膜緣干細(xì)胞移植聯(lián)合應(yīng)用取得較好的療效，但仍然有復(fù)發(fā)的病例，所復(fù)發(fā)的7眼均為第2次術(shù)后的復(fù)發(fā)性胬肉。因此，我們認(rèn)為對(duì)于原發(fā)性胬肉的治療，首次手術(shù)相當(dāng)重要，必須徹底、干凈地切除胬肉組織和纖維血管性組織，以防復(fù)發(fā)。值得一提的是我們對(duì)所有病例術(shù)前、術(shù)后均給予適量類固醇激素滴眼液滴眼，其目的是減輕局部炎癥反應(yīng)，可有效防治胬肉復(fù)發(fā)，同時(shí)，絲裂霉素C棉片大小應(yīng)視胬肉組織大小而定，一般應(yīng)超出胬肉體部1mm為佳，且用生理鹽水徹底沖洗干凈，以免損傷正常結(jié)膜組織。

參考文獻(xiàn)

1趙曉霞，王麗麗.角膜緣干細(xì)胞移植治療翼狀胬肉療效觀察.國(guó)際眼科雜志 2008;8(4)：847848

2 Soliman Mahdy MA， Bhatia J. Treatment of primary pterygium role of limbal stem cells and conjunctival autograft transplantation. Eur J Ophthalmol 2009;19(5)：729732

元角分練習(xí)題范文第5篇

關(guān)鍵詞：AutoCAD 習(xí)題 軟件法 幾何 教學(xué)

AutoCAD（Auto Computer Aided Design），是美國(guó)Autodesk公司首次于1982年生產(chǎn)的自動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、設(shè)計(jì)文檔和基本三維設(shè)計(jì)。

AutoCAD作為一款當(dāng)前最流行計(jì)算機(jī)繪圖軟件，在機(jī)械、建筑、電子、航天等諸多工程領(lǐng)域的使用都相當(dāng)?shù)膹V泛，也成為多個(gè)工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。使用領(lǐng)域的寬泛和多元化，這都對(duì)操作者的讀圖能力和分析能力提出了更高的要求。對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，多做一些練習(xí)，打好繪圖基礎(chǔ)，顯得尤為重要。

現(xiàn)在選取幾個(gè)做過(guò)的練習(xí)題，其中不僅僅考查到了作圖者幾何繪圖能力的應(yīng)用，又綜合了對(duì)軟件功能的熟練程度。

練習(xí)一：繪制如下二維圖

這個(gè)題目，初讀時(shí)感覺條件很多，仔細(xì)分析一下才發(fā)現(xiàn)僅憑直觀標(biāo)注的尺寸并不足以完整的繪制整個(gè)圖型。

比如其中的四邊型GEFI，已知的條件可以繪制邊GI，又知∠GEF=48°、∠IFE=80°且EF=90，要想繪制出四邊形GEFI必須使用繪制輔助平行四邊形的方法。先繪制長(zhǎng)度為90的水平線GJ(平行于EF)，繪制長(zhǎng)度未知的GE’，IF’兩條射線與水平夾角分別為48°，80°。然后生成平行四邊形，與GE’交與點(diǎn)E，與IF’交與點(diǎn)F。

另外，再繪制直角三角形的EFH時(shí)，也無(wú)法直接作出，可以利用過(guò)圓直徑的三角形是直角三角形這一幾何定則，以EF為直徑畫圓。再畫出點(diǎn)H所在的垂直定位線，與圓的交點(diǎn)就是點(diǎn)H所在的位置。。

這種解題方法，充分利用了平面幾何的知識(shí)，繪圖的思路與手工繪制工程圖的思路完全一樣，我們姑且稱之為幾何法。

練：繪制如下二維圖

在做這道練習(xí)的時(shí)候，很多同學(xué)第一時(shí)間的想法就是要先計(jì)算出內(nèi)部這些小圓的直徑。事實(shí)上這種方法比較直接，但卻不一定能畫準(zhǔn)確（但，這也是解題的一類方法，我們叫運(yùn)算法）。

如：設(shè)內(nèi)部小圓的半徑為X，則可以例出如下算式：（45-X）2+X2 =4X2；解得：X=16.47，這個(gè)結(jié)果是個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。對(duì)本題來(lái)說(shuō)，這種方法并不合適。

我們先給內(nèi)部小圓一個(gè)任意的半徑值，比如是10。這樣根據(jù)各種相切的關(guān)系，我們可以很容易的畫出題中的圖形。接下來(lái)選擇縮放指令，用框選選定全部圖形對(duì)象，指定合適的基點(diǎn)比如左下角點(diǎn)，選擇參照的方法，將最外側(cè)的矩形的長(zhǎng)邊選為參照長(zhǎng)度，輸入新長(zhǎng)度90。這樣，原來(lái)的全部圖形就會(huì)放大成如題中所示的尺寸關(guān)系了。這種方法充分利用了軟件功能，我們給它取名叫軟件法。

以上的這幾種方法，在我們平時(shí)的繪圖中都很常用，應(yīng)用時(shí)只要思路開闊，解題并非“自古華山一條路”。有些具有一定的繪圖基礎(chǔ)知識(shí)和AutoCAD操作經(jīng)驗(yàn)的人，不僅應(yīng)用幾何知識(shí)來(lái)解答CAD的習(xí)題，而且還利用AutoCAD的方法來(lái)解幾何題目。

有些讀者在做平面題目的時(shí)候，遇到過(guò)求解周長(zhǎng)和面積的要求。用AutoCAD軟件來(lái)解決此類問(wèn)題很簡(jiǎn)單，請(qǐng)看下面這個(gè)練習(xí)題：

練習(xí)三：

1. a之長(zhǎng)度為何？

2. b之半徑值為何？ 轉(zhuǎn)貼于

3. c之長(zhǎng)度為何？

4. d之半徑值為何？

5. e之長(zhǎng)度為何？

6. f之半徑值為何？

7. 剖面線區(qū)域之面積為何？

應(yīng)該說(shuō)這個(gè)題目，根據(jù)已知的條件用CAD繪出圖形是很容易的事，接下來(lái)利用檢查圖素屬性或者直接標(biāo)注的方法不難得到a、b、c、d、e和f的尺寸值。再往下就可以利用ARER命令來(lái)計(jì)算面積和周長(zhǎng)了。這個(gè)命令不太常用，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹一下。