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計算機(jī)硬件基礎(chǔ)范文第1篇

計算機(jī)硬件基礎(chǔ)是計算機(jī)大類專業(yè)的一門專業(yè)必修課，涉及到計算機(jī)組成、結(jié)構(gòu)、原理。學(xué)完該課程后學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、計算機(jī)系統(tǒng)的基本組成、計算機(jī)數(shù)據(jù)表示、計算機(jī)各硬件部分的組成及功能、計算機(jī)的工作原理、計算機(jī)組裝與日常維護(hù)等。學(xué)好了計算機(jī)硬件基礎(chǔ)，學(xué)生在今后學(xué)習(xí)高級程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫等應(yīng)用課程時將會領(lǐng)悟得更加透徹。

二、計算機(jī)硬件基礎(chǔ)職業(yè)教育教學(xué)存在的不足及改進(jìn)辦法

計算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程現(xiàn)階段存在的最大不足之處是：重理論，輕實踐。受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，高職課堂還是以理論知識為主、實驗課為輔，這就造成了學(xué)生上課積極性不夠高，即使聽懂了也沒有辦法通過實踐鞏固所學(xué)知識。比如，學(xué)生雖然知道計算機(jī)由哪些部分的組成，但是依然有大部分同學(xué)不知道如何拆開主機(jī)箱，不能具體說出機(jī)箱內(nèi)各個部件的名字。其次，課程設(shè)計枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。計算機(jī)硬件基礎(chǔ)有大量的理論知識，只有通過科學(xué)、有趣的課程設(shè)計，才能吸引學(xué)生興趣，進(jìn)一步提學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。要做好計算機(jī)硬件課程教學(xué)，可以注意以下幾點：

（一）任課教師要重視學(xué)生思想

教學(xué)不僅是傳授知識，也是培養(yǎng)學(xué)生思想和能力的過程，所以教師在教授課程知識的同時，也應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)學(xué)生思想教育和能力培養(yǎng)，融入思政元素，樹立國家正面形象。為了加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，可以適當(dāng)提高學(xué)生平時成績占比，給學(xué)生一定自由發(fā)展的空間。

（二）突出學(xué)生主體

《計算機(jī)硬件基礎(chǔ)》作為計算機(jī)大類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，必須對課程理論知識有全局的把控，包括計算機(jī)的基本組成、結(jié)構(gòu)和工作原理以及計算機(jī)組裝與維護(hù)的基本技能的學(xué)習(xí)。同樣重要的是，要通過實踐課程激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，全面地理解計算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和工作原理。

（三）尊重個體差異

在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，也要尊重學(xué)生群體中的個體差異。因此，要建立合理的評價體系：在平日的教學(xué)過程中以學(xué)生的表現(xiàn)為主，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)信心；課程的終結(jié)評價應(yīng)當(dāng)著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和知識應(yīng)用能力。這兩部分評價都是為了促進(jìn)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展。

（四）拓展學(xué)習(xí)渠道

注重理論與實踐相結(jié)合。在任課教師引導(dǎo)下，學(xué)生可以分組對知識點進(jìn)行分析、案例演示，學(xué)會歸納總結(jié)，達(dá)到增強(qiáng)對計算機(jī)組成和工作原理的理解的目的。教師可以先進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，開展分組討論，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)理論的理解和運(yùn)用；充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，有條件的甚至可以組織參觀計算機(jī)生產(chǎn)基地等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(五)強(qiáng)調(diào)工學(xué)交替

學(xué)習(xí)借鑒“四環(huán)相扣”教學(xué)改革成果，課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)圍繞能力標(biāo)準(zhǔn)，課程本身按模塊設(shè)置，教學(xué)過程充分工學(xué)交替，考核評價采用理論教考分離與過程考核相結(jié)合，避免教師單方命題。

三、市場對計算機(jī)硬件人才的需求情況

通過在當(dāng)今主流應(yīng)屆生招聘平臺進(jìn)行了解，社會市場對計算機(jī)硬件方面需求的人才主要需求量同樣巨大，一般要求應(yīng)聘者需要掌握以下技能：（1）了解數(shù)字和模擬電路基礎(chǔ)知識，具有數(shù)字電路設(shè)計經(jīng)驗；（2）了解嵌入式系統(tǒng)開發(fā)和軟硬件架構(gòu)；（3）具有單片機(jī)、ARM等處理器硬件設(shè)計基礎(chǔ)；（4）具有獨立完成模塊調(diào)試、故障診斷、維修能力；（5）熟悉計算機(jī)編程；可以看出，高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)好編程的同時，若能在硬件方向有所造詣，求職競爭力會更加大。任課教師在授課的過程中，可以將就業(yè)市場需求為驅(qū)動，系統(tǒng)規(guī)劃計算機(jī)硬件課程教學(xué)實施，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

計算機(jī)硬件基礎(chǔ)范文第2篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)硬件 教學(xué)改革 實踐能力

0 引言

為滿足社會的需要，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才勢在必行，在高等專業(yè)院校，加強(qiáng)學(xué)生掌握計算機(jī)理論知識和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)是鍛造復(fù)合型人才的重要途徑。高職高專的課程體系是以學(xué)生的職業(yè)教育為主體，學(xué)生的就業(yè)為前提，講究學(xué)以致用，因此學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)更顯著尤為重要。

“基于實踐教育，實行職業(yè)教育，立足濱海，服務(wù)社會”是天津濱海職業(yè)學(xué)院提出的教學(xué)指導(dǎo)方針?！坝嬎銠C(jī)硬件基礎(chǔ)”課程是學(xué)生利用計算機(jī)進(jìn)行軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)課程?！坝嬎銠C(jī)硬件基礎(chǔ)”是天津濱海職業(yè)學(xué)院信息工程系計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的核心課程之一。本課程有很強(qiáng)的理論性和實踐性。主要講授計算機(jī)硬件的基礎(chǔ)理論、技術(shù)和方法，和周邊設(shè)備配套連接與實用。教學(xué)目的是讓學(xué)生了解計算機(jī)的基本組成、硬件連接和工作原理，通過上機(jī)實踐，提高學(xué)生動手能力和實踐能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)知識做準(zhǔn)備。

1 計算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革

“計算機(jī)硬件基礎(chǔ)”作為計算機(jī)應(yīng)用、軟件、網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)的計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)核心課程之一，其教學(xué)改革遵循“立足實踐，職業(yè)教育”這一目標(biāo)?！坝嬎銠C(jī)硬件基礎(chǔ)”課程包含了眾多的計算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識和基本理論，而且具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。該課程著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。

本課程實際上是“微型計算機(jī)原理”、“匯編語言”和“微機(jī)接口技術(shù)”等課程整合而來。就是要培養(yǎng)學(xué)生了解計算機(jī)接口技術(shù)，將各種外部部件與計算機(jī)進(jìn)行連接，進(jìn)而構(gòu)成計算機(jī)的一套系統(tǒng)。這是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是內(nèi)容十分分散，要求知識面很廣，可是我們學(xué)生大多只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的C語言。為了克服諸多困難，建立教學(xué)體系。我們從教材，授課方式、實踐實訓(xùn)等方面構(gòu)建該課程的教學(xué)體系。其主要體現(xiàn)在以下方面：

1.1 順應(yīng)計算機(jī)發(fā)展潮流，與時俱進(jìn)，及時關(guān)注計算機(jī)技術(shù)發(fā)展動態(tài)。比如將教學(xué)實驗用計算機(jī)主要定位在Intel Pentium 4以上和AMD Athlon以上，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備計算機(jī)也配備的Intel 酷睿雙核CPU的微機(jī)。極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，相對也提高的實驗的效率。及時更新教學(xué)內(nèi)容，滿足科技的前沿和實用性，但是，教學(xué)內(nèi)容更新，并不是放棄基礎(chǔ)內(nèi)容，而是循序漸進(jìn)充分考慮教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點，現(xiàn)在已是多核時代了，但絕不忽略曾經(jīng)8086、8088給我們科技帶來的突破。

1.2 組織內(nèi)容符合計算機(jī)學(xué)習(xí)規(guī)律。針對高職教育，一些未深入學(xué)習(xí)過計算機(jī)的同學(xué)，主要關(guān)心的是計算機(jī)處理芯片型號、硬盤容量、顯示器大小等，因而我們在選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和實施教學(xué)過程中，始終圍繞計算機(jī)系統(tǒng)及其各大組成部分的硬件結(jié)構(gòu)與工作原理這樣一條主線展開，強(qiáng)調(diào)硬件與軟件的結(jié)合，并適當(dāng)?shù)C(jī)內(nèi)部和芯片內(nèi)部原理，而強(qiáng)化基于總線連接的外部接口與應(yīng)用。例如我們在講解存儲器，按照讀取速度和價格排列為CPU Register、L1 cache、L2 cache、RAM、Physical RAM、Hard Drives etc. 通過各部件相似組成、性質(zhì)進(jìn)行講解。

1.3 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師與學(xué)生知識交流的重要場所?？墒俏覀兠鎸Φ默F(xiàn)象往往是學(xué)生基礎(chǔ)差，課本內(nèi)容枯燥無味，而又缺少實物，學(xué)生理解起來困難。因為難，所以不喜歡，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心里，經(jīng)過我們反復(fù)探索，改革出以下教學(xué)方法：①利用多媒體教學(xué)手段。將當(dāng)今主流硬件設(shè)備，不能直接展示實物的情況下，可以利用多媒體，先了解設(shè)備的外觀、性能屬性，評測結(jié)果等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②“計算機(jī)硬件基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容多和課程學(xué)時少，為了使在最少課時的前提下，讓學(xué)生學(xué)的更多，更好地掌握相關(guān)知識和技能。筆者多次參加諸如GE產(chǎn)品，HP高校產(chǎn)品論壇等活動，不但拓寬了眼界，還學(xué)習(xí)這些高科技公司工程師的講授內(nèi)容和風(fēng)格。尤其是在有限的時間內(nèi)講解和介紹多個新產(chǎn)品，闡述其性能。工程師親和、博學(xué)的演講對我的教學(xué)工作有很強(qiáng)的推動。再結(jié)合學(xué)生實際，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增加知識點。在多年的教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，精心提煉，設(shè)計出一套完善的教學(xué)內(nèi)容和流程。③現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生不再是一個外部信息的接受者和知識灌輸?shù)膶ο螅麄冇兴麄冏约旱倪x擇；教師也不再是一個教書匠、讀書機(jī)，他需要把知識加工、整理，還要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。積極調(diào)動學(xué)生積極性，多交流，師生的互動是十分重要的。在教學(xué)過程多采用啟發(fā)式的，比如在計算機(jī)故障處理，可以通過中醫(yī)中的望、聞、問、切來引出問題，望（看）微機(jī)出現(xiàn)的狀況，如黑屏、藍(lán)屏、反復(fù)重啟等；聞微機(jī)主機(jī)箱內(nèi)可能因為溫度過高引起短路燒焦；詢問計算機(jī)使用者使用過程中進(jìn)行了哪些操作；切（動手）解決出現(xiàn)的問題。既避免了枯燥的講解，又加深了學(xué)生的印象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。④為盡量避免產(chǎn)生抵觸情緒。我們建立課外興趣小組，依托學(xué)院技能協(xié)會，為學(xué)生提供設(shè)計平臺，提供豐富的教學(xué)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并給予適當(dāng)講解，課內(nèi)外知識相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。增強(qiáng)學(xué)生動手能力。⑤在授課過程中，要求授課老師盡量以雙語形式，學(xué)生了解和熟悉專業(yè)詞匯不能少于300個。

2 計算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)

“計算機(jī)硬件基礎(chǔ)”課程離不開實踐教學(xué)，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要方面。培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和分析解決問題能力，具有課堂教學(xué)不可替代的作用。所以，專業(yè)的實踐實訓(xùn)實驗室是我們教學(xué)中建設(shè)的重點，學(xué)院從兄弟院校聘請專業(yè)的老師，幫助建立計算機(jī)硬件實訓(xùn)室，現(xiàn)在實訓(xùn)室有可供拆裝設(shè)計計算機(jī)24臺（加電可啟動到BIOS），有可進(jìn)行CPU超頻實驗、系統(tǒng)安裝，網(wǎng)絡(luò)配置計算機(jī)。實訓(xùn)室還備有DL-Link 5124交換機(jī)，RJ45壓線鉗，F(xiàn)luke DSP4000測線儀Fluke萬用表等實驗儀器。大大滿足了學(xué)生實踐的需要。

實踐教學(xué)的第一目的，就是要求學(xué)生能夠根據(jù)日常學(xué)習(xí)和生活需要，能夠DIY一套適用的計算機(jī)。結(jié)合CPU教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)今Intel系列CPU分為E、T、L、U等幾大類，桌面處理器和移動處理器的差別，作為桌面處理器，不同主頻CPU在文字處理，流媒體播放，多媒體制作方面的差別；相同主頻下，L2 cache不同時，上傳下載時候的網(wǎng)絡(luò)速度又有何不同？學(xué)生可以根據(jù)計算機(jī)是實際實驗情況，自己去選擇CPU類型、主頻等。之后是主板、顯卡、內(nèi)存等，最后寫好配置清單，去電腦城購買這些配件，進(jìn)行組裝。

計算機(jī)組裝完成后，就對其進(jìn)行硬盤分區(qū)，格式化，系統(tǒng)安裝，應(yīng)用軟件安裝，到后期的故障處理等。遵循從簡單到復(fù)雜的原則，先進(jìn)行了硬件組裝維護(hù)實驗、之后進(jìn)行接口實驗以及計算機(jī)應(yīng)用實驗。通過完成幾個教學(xué)要求的實驗，開始進(jìn)行稍有難度的實驗，并最終完成綜合的應(yīng)用性實驗。例如可以通過可編程I/O接口實驗，擴(kuò)展到嵌入式系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)接口，添加寄存器定義，以太網(wǎng)接口驅(qū)動等。

3 總結(jié)

幾年來，根據(jù)“計算機(jī)硬件基礎(chǔ)”課程的特點，建設(shè)合理的課程改革方案，以學(xué)生為中心，將學(xué)生放到教學(xué)實踐主體，提高他們動手能力，引導(dǎo)他們會思考至關(guān)重要。為此，學(xué)院和信息工程系諸位老師都做了不少工作。包括：完善教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，加大實驗室建設(shè)。由于科技進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，近幾年來學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平都有很大提升，都已經(jīng)具備了不錯的計算機(jī)基礎(chǔ)。這些學(xué)生以不滿足于有限課程的講授。硬件基礎(chǔ)教學(xué)的壓力越來越大，我們將進(jìn)一步探究和改進(jìn)。計算機(jī)硬件建設(shè)是一個長期的過程，依舊需要同仁長期不懈的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見[J].中國大學(xué)教學(xué).2005(5).

[2]鄒逢興.關(guān)于創(chuàng)新計算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實踐和思考[J].計算機(jī)教育.2004，(2).

計算機(jī)硬件基礎(chǔ)范文第3篇

摘要：計算機(jī)硬件知識的教與學(xué)對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說重要性是不言而喻的。由于教學(xué)資源缺乏，所以在教學(xué)實踐中學(xué)生很難在掌握理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作演練，這都給下一步深度教學(xué)增加很大難度，因此我們要廣開思路尋找適合當(dāng)前教學(xué)境況的創(chuàng)新教學(xué)方法。 

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；硬件組裝；教學(xué)方法 

計算機(jī)硬件組裝與維護(hù)課程是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的一門重要基礎(chǔ)課程，其主要任務(wù)是使學(xué)生了解計算機(jī)各種部件的分類、性能、選購方法，理解各主要部件工作原理、硬件結(jié)構(gòu)、軟件安裝、相互聯(lián)系和作用，并能掌握微型計算機(jī)的組裝與簡單故障的維修方法。 

由于計算機(jī)硬件安裝強(qiáng)調(diào)的是動手能力，按時以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只能是紙上談兵。例如教師在講述CPU相關(guān)知識時往往要把CPU結(jié)構(gòu)、功能、原理做為重點來講，而這些知識對職業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)幾乎沒有任何作用，而對CPU的種類、廠家、性能、與其它部件的搭配等，這些對職業(yè)學(xué)生將來就業(yè)有用的，則介紹得不多。學(xué)生對這些理論并不是很感興趣，也很難記住這些知識，而等到他們就業(yè)時，這些理論已經(jīng)過時了。同時由于學(xué)生缺乏動手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，畢業(yè)后走上工作崗位，即使面臨一些簡單的操作方面的問題也無從下手。相反，我們在一些電腦市場看到的工作人員往往沒有什么計算機(jī)學(xué)歷，但是他們對計算機(jī)組裝與維修非常熟練。他們通常的經(jīng)驗是：做的多了、熟了，就會了，不需要懂得太多知識。這種現(xiàn)象使我們意識到計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能。為此，我們應(yīng)該在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行大膽探索，引入一種以實際需求為教學(xué)目的的改革教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的學(xué)生。 

本課程的教學(xué)改革可以用以下的教學(xué)方法： 

1．充分運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)。由于教學(xué)資源缺乏，那么可以利用3DS MAX虛擬現(xiàn)實的技術(shù)來解決。學(xué)生不光可以在學(xué)校使用這一資源，也可以把這種輔助教學(xué)軟件帶回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我們可以用3DS MAX強(qiáng)大的建模功能，建立出計算機(jī)中的“CPU”、硬盤、顯卡、主板等核心硬件，并且每一個硬件完全對比真實實物建模，內(nèi)部構(gòu)造也要建模完成，這樣就可以節(jié)省大量資金和使用空間，可能剛開始做這些硬件模型需要一定的時間，但是一勞永逸，這些虛擬的模型造價遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于真實硬件的價格，并能得到同樣的教學(xué)效果。不用像傳統(tǒng)硬件教學(xué)，在使用設(shè)備的時候搬來搬去，只需要一個U盤，你就可以擁有一個計算機(jī)硬件設(shè)備實驗室，便于教師隨身攜帶，去不同場合教學(xué)使用。學(xué)生放假也可以把這個“虛擬的硬件實驗室”帶回家，只要有一臺計算機(jī)，就可以在家中做練習(xí)，鞏固對知識的掌握。 

2．充分運(yùn)用項目教學(xué)法。在教學(xué)中，以社會的實際需求為標(biāo)準(zhǔn)，主要采用項目教學(xué)來構(gòu)建教學(xué)模式。從學(xué)習(xí)者的角度說，項目教學(xué)是一種學(xué)習(xí)方法，特別適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用方面的知識和技能。所謂項目教學(xué)法，就是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，在這是指采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，以實際的任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時還可采取多種形式來完成各個任務(wù)，比如：行動導(dǎo)向、小組搶答、網(wǎng)上模擬攢機(jī)、小組競賽等。行動導(dǎo)向的教學(xué)形式是：每次任務(wù)之前，老師在充分考慮學(xué)生和設(shè)備的安全問題之后，把任務(wù)直接下達(dá)給他們，每個小組從任務(wù)的計劃——決策——實施——檢查等各個環(huán)節(jié)都是獨立完成，中途有疑問的，老師給他們提供若干學(xué)習(xí)途徑：實習(xí)報告、網(wǎng)絡(luò)、老師的輔導(dǎo)、小組間的互助等。老師在巡視過程中，不斷記錄存在的問題或及時更正一些不當(dāng)?shù)淖龇?，并對學(xué)生的操作過程做適當(dāng)點評，最后由學(xué)生根據(jù)老師的點評繼續(xù)完善任務(wù)。通過完成任務(wù)，應(yīng)用已有知識和掌握新知識，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

計算機(jī)硬件基礎(chǔ)范文第4篇

計算機(jī)理論淺析計算機(jī)硬件組裝與教學(xué)方法初探

計算機(jī)硬件組裝與維護(hù)課程是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的一門重要基礎(chǔ)課程，其主要任務(wù)是使學(xué)生了解計算機(jī)各種部件的分類、性能、選購方法，理解各主要部件工作原理、硬件結(jié)構(gòu)、軟件安裝、相互聯(lián)系和作用，并能掌握微型計算機(jī)的組裝與簡單故障的維修方法。

由于計算機(jī)硬件安裝強(qiáng)調(diào)的是動手能力，按時以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只能是紙上談兵。例如教師在講述CPU相關(guān)知識時往往要把CPU結(jié)構(gòu)、功能、原理做為重點來講，而這些知識對職業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)幾乎沒有任何作用，而對CPU的種類、廠家、性能、與其它部件的搭配等，這些對職業(yè)學(xué)生將來就業(yè)有用的，則介紹得不多。學(xué)生對這些理論并不是很感興趣，也很難記住這些知識，而等到他們就業(yè)時，這些理論已經(jīng)過時了。同時由于學(xué)生缺乏動手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，畢業(yè)后走上工作崗位，即使面臨一些簡單的操作方面的問題也無從下手。相反，我們在一些電腦市場看到的工作人員往往沒有什么計算機(jī)學(xué)歷，但是他們對計算機(jī)組裝與維修非常熟練。他們通常的經(jīng)驗是：做的多了、熟了，就會了，不需要懂得太多知識。這種現(xiàn)象使我們意識到計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能。為此，我們應(yīng)該在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行大膽探索，引入一種以實際需求為教學(xué)目的的改革教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的學(xué)生。

本課程的教學(xué)改革可以用以下的教學(xué)方法：

1．充分運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)。由于教學(xué)資源缺乏，那么可以利用3DS MAX虛擬現(xiàn)實的技術(shù)來解決。學(xué)生不光可以在學(xué)校使用這一資源，也可以把這種輔助教學(xué)軟件帶回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。我們可以用3DS MAX強(qiáng)大的建模功能，建立出計算機(jī)中的“CPU”、硬盤、顯卡、主板等核心硬件，并且每一個硬件完全對比真實實物建模，內(nèi)部構(gòu)造也要建模完成，這樣就可以節(jié)省大量資金和使用空間，可能剛開始做這些硬件模型需要一定的時間，但是一勞永逸，這些虛擬的模型造價遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于真實硬件的價格，并能得到同樣的教學(xué)效果。不用像傳統(tǒng)硬件教學(xué)，在使用設(shè)備的時候搬來搬去，只需要一個U盤，你就可以擁有一個計算機(jī)硬件設(shè)備實驗室，便于教師隨身攜帶，去不同場合教學(xué)使用。學(xué)生放假也可以把這個“虛擬的硬件實驗室”帶回家，只要有一臺計算機(jī)，就可以在家中做練習(xí)，鞏固對知識的掌握。

2．充分運(yùn)用項目教學(xué)法。在教學(xué)中，以社會的實際需求為標(biāo)準(zhǔn)，主要采用項目教學(xué)來構(gòu)建教學(xué)模式。從學(xué)習(xí)者的角度說，項目教學(xué)是一種學(xué)習(xí)方法，特別適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用方面的知識和技能。所謂項目教學(xué)法，就是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，在這是指采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，以實際的任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時還可采取多種形式來完成各個任務(wù)，比如：行動導(dǎo)向、小組搶答、網(wǎng)上模擬攢機(jī)、小組競賽等。行動導(dǎo)向的教學(xué)形式是：每次任務(wù)之前，老師在充分考慮學(xué)生和設(shè)備的安全問題之后，把任務(wù)直接下達(dá)給他們，每個小組從任務(wù)的計劃——決策——實施——檢查等各個環(huán)節(jié)都是獨立完成，中途有疑問的，老師給他們提供若干學(xué)習(xí)途徑：實習(xí)報告、網(wǎng)絡(luò)、老師的輔導(dǎo)、小組間的互助等。老師在巡視過程中，不斷記錄存在的問題或及時更正一些不當(dāng)?shù)淖龇?，并對學(xué)生的操作過程做適當(dāng)點評，最后由學(xué)生根據(jù)老師的點評繼續(xù)完善任務(wù)。通過完成任務(wù)，應(yīng)用已有知識和掌握新知識，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

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計算機(jī)理論談軟件的破解與保護(hù)

常見的軟件破解方法

首先我們來了解一下破解中幾個重要的專業(yè)術(shù)語。

(1)斷點，所謂斷點就是程序被中斷的地方，中斷就是由于有特殊事件發(fā)生，計算機(jī)暫停當(dāng)前的任務(wù)，轉(zhuǎn)而去執(zhí)行另外的任務(wù)，然后再返回原先的任務(wù)繼續(xù)執(zhí)行。解密的過程就是等到程序去獲取我們輸人的注冊碼并準(zhǔn)備和正確的注冊碼相比較的時候?qū)⑺袛嘞聛恚缓笪覀兺ㄟ^分析程序，找到正確的注冊碼。

(2)領(lǐng)空，所謂程序的領(lǐng)空，就是程序自己的領(lǐng)土地盤，也就是我們要破解的程序自己程序碼所處的位置。每個程序的編寫都沒有固定的模式，所以我們要在想要切人程序的時候中斷程序，就必須不依賴具體的程序設(shè)置斷點，也就是我們設(shè)置的斷點應(yīng)該是每個程序都會用到的東西。

(3)API，即Application Programming Interface的簡寫，我們叫應(yīng)用程序編程接口，是一個系統(tǒng)定義函數(shù)的大集合，它提供了訪問操作系統(tǒng)特征的方法。API包含了幾百個應(yīng)用程序調(diào)用的函數(shù)，這些函數(shù)執(zhí)行所有必須的與操作系統(tǒng)相關(guān)的操作，如內(nèi)存分配、向屏幕輸出和創(chuàng)建窗口等，WINDOWS程序以API為基礎(chǔ)來實現(xiàn)和系統(tǒng)打交道。無論什么樣的應(yīng)用程序，其底層最終都是通過調(diào)用各種API函數(shù)來實現(xiàn)各種功能的。

了解了以上三個專業(yè)術(shù)語后，我們看下基本的軟件破解方法。

2.2利用算法注冊機(jī)。算法注冊機(jī)是要在分析了軟件的注冊碼算法的基礎(chǔ)上，制作出來的一種可以自動生成軟件注冊碼的程序。所以軟件的算法很重要，一般軟件作者自己也編寫，方便軟件的銷售使用。這類軟件加密的特點是一個注冊碼只能在一臺電腦上使用，像和電腦進(jìn)行了一對一的綁定。使用步驟是首先運(yùn)行試用的軟件，得到本臺機(jī)器的軟件機(jī)器碼，再用算法注冊機(jī)算號注冊，然后用算法注冊機(jī)直接算出合適的注冊碼，最后用算出來的注冊碼直接注冊。

2.3利用內(nèi)存破解。我們知道所有正在運(yùn)行的程序的數(shù)據(jù)，全部都要加載到內(nèi)存中去，軟件在進(jìn)行注冊碼認(rèn)證的時候會有個比較的過程，所以我們只須知道所要破解軟件的注冊碼的內(nèi)存地址，就達(dá)到目的了。這種方法的優(yōu)點是無須花大力氣掌握軟件注冊碼的算法，非常節(jié)省編寫內(nèi)存注冊機(jī)的時間。步驟是先加載內(nèi)存注冊機(jī)，再通過它去獲得內(nèi)存中軟件的真實注冊碼，或修改內(nèi)存中軟件相關(guān)的某些數(shù)據(jù)，來達(dá)到破解軟件的目的。主要有2種方式，第一種直接從內(nèi)存中得到注冊碼，第二種在內(nèi)存中模擬已注冊程序的運(yùn)行環(huán)境。

2.4補(bǔ)丁破解法和文件注冊法。補(bǔ)丁破解法是指用相關(guān)的補(bǔ)丁程序來修改軟件，以達(dá)到破解軟件的目的。此方法一般是破解軟件的驗證注冊碼或時間，基本上都是修改原程序的判斷語句。比如程序試用期是一個月，就可以把這個修改掉，來達(dá)到無限使用的目的。文件注冊法就是把軟件的注冊內(nèi)容放到一個文件里，以方便自己或別人用它來注冊，主要有注冊表導(dǎo)人和注冊文件導(dǎo)人兩種方式。

3．建立虛擬計算機(jī)實驗室。由于計算機(jī)硬件安裝與維護(hù)實踐中設(shè)備容易在操作中損耗，因此，虛擬的計算機(jī)硬件設(shè)備最大程度的解決了這些問題，虛擬的設(shè)備是不會有磨損和消耗的。做了錯誤操作，計算機(jī)會提示你這樣做的后果，也不會真實地?fù)p壞虛擬設(shè)備，這樣極大地方便了剛剛開始入門的硬件維修學(xué)生，他們再也不用擔(dān)心自己損壞硬件設(shè)備了，可以放開手腳地練習(xí)計算機(jī)硬件維修技術(shù)。當(dāng)然虛擬硬件設(shè)備同樣也會有一些維護(hù)問題。例如計算機(jī)病毒是可以損壞虛擬硬件的，但是只要做好備份和計算機(jī)軟件常規(guī)維護(hù)工作，這些可能的損壞變得很小。比起真實的硬件設(shè)備維護(hù)，資金消耗和工作量小得太多。從中我們不難看到虛擬技術(shù)的強(qiáng)大和明顯優(yōu)勢。因為虛擬機(jī)是一款軟件，它可以在電腦上模擬出一個虛擬的計算機(jī)，但是學(xué)生卻可以像對一臺真正的計算機(jī)一樣來對它進(jìn)行各種操作。

4．采用全面的考核方法。在計算機(jī)組裝與維修實操課中，對于每個任務(wù)不是單憑終結(jié)成績就了事的。老師可以把每個任務(wù)按10分算，這10分包含：紀(jì)律、學(xué)習(xí)主動性、回答問題情況、衛(wèi)生、任務(wù)完成次序等。這樣做，學(xué)生不光注重任務(wù)的結(jié)果，還注意在整個實操過程中自己的一言一行、一舉一動。而且，在每次任務(wù)進(jìn)行過程中，老師可以在大屏幕上時不時地展示每個小組的本次任務(wù)得分情況，并根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)動態(tài)地變化這個得分表。通過這一舉措，相信學(xué)生在實操時幾乎看不見違反紀(jì)律的情況，給人的感覺是整個實操場地秩序井然。

總之，通過計算機(jī)輔助教學(xué)、運(yùn)用項目教學(xué)、建立虛擬實驗室、全面考核這四方面的處理，我想計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)無論從質(zhì)上還是從量上，將會有一個飛躍。我們能將計算機(jī)組裝與維修這門課程的教學(xué)提上一個臺階，也能讓學(xué)生在這些教學(xué)改革中學(xué)到有用的知識．鍛煉他們的實踐動手能力！

參考文獻(xiàn)：

[2]蔡澤光，廖喬其 計算機(jī)組裝與維修清華大學(xué)出版社2004

[4]如何在中職學(xué)校開展《計算機(jī)組裝與維修》專業(yè)課程的教學(xué) 百度2008

計算機(jī)硬件基礎(chǔ)范文第5篇

存在的問題

我校是醫(yī)學(xué)類學(xué)校，幾乎所有專業(yè)的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程均在新生入學(xué)的第一學(xué)期開設(shè)，而把Office中的三個基本組件（Word、Excel、PowerPoint）作為一門獨立的課程——《辦公自動化》，放至第二或第三學(xué)期開設(shè)。這樣，第一學(xué)期的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容核心成了Windows系統(tǒng)的基本操作，輔之以計算機(jī)硬件及內(nèi)部構(gòu)成、漢字輸入法，最后再介紹一些網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識。即使再補(bǔ)充一些多媒體方面的知識，也只是蜻蜓點水，泛泛而談。相對而言，學(xué)生對office部分的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但作為一門學(xué)期課，時間太長，學(xué)生疲憊不堪，教師也覺得沒那么多內(nèi)容可講。結(jié)果一學(xué)年下來，學(xué)生的普遍感受是：基礎(chǔ)理論掌握得不扎實，基本的上機(jī)操作不熟練。

究其原因，由于中小學(xué)信息技術(shù)教育的開展，《計算機(jī)公共應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教育不再是零起點，但地區(qū)差異使得新生對計算機(jī)知識掌握的程度參差不齊。一部分學(xué)生在入學(xué)前已掌握了該課程的大部分內(nèi)容，對他們?nèi)绻€是“老生常談”，學(xué)生會感到興趣索然，自然會收效甚微。另外，計算機(jī)作為一種文化，該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識、實際操作有一定的感性認(rèn)識，并使學(xué)生了解計算機(jī)對人們學(xué)習(xí)、工作和生活等各個方而的深刻影響，也為后續(xù)計算機(jī)相關(guān)課程打下堅實的理論基礎(chǔ)。所以，計算機(jī)的入門教育既簡單又復(fù)雜。說它簡單，是因為其知識簡單、技能簡單；說其復(fù)雜，是因為要把大多數(shù)學(xué)生引進(jìn)這門課中，卻不是那么容易的事情。

基于此，我考慮從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)及考核等方面進(jìn)行如下改革嘗試：

教學(xué)改革與實踐

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式

應(yīng)首先了解中學(xué)信息教育的教學(xué)內(nèi)容，查遺補(bǔ)漏，及時補(bǔ)充或更新教學(xué)內(nèi)容。有選擇地把一些相關(guān)的新知識、新信息及時補(bǔ)充到教學(xué)中去，如網(wǎng)絡(luò)和多媒體方面的新技術(shù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，從而對學(xué)習(xí)計算機(jī)知識有緊迫感，提高學(xué)習(xí)自覺性。

將Office并入《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，以短訓(xùn)的方式集中介紹，以講解基本要求為主，不按版本介紹，因為軟件版本更新太快。如Word主要介紹插入藝術(shù)字（實現(xiàn)圖文混排）、表格和郵件合并等；Excel則是以公式為主線介紹。對Windows操作系統(tǒng)，主要介紹菜單操作、對話框、窗口等內(nèi)容，最后再將新版本軟件的新增功能與特點補(bǔ)充到教學(xué)中去。

采用自主的學(xué)習(xí)方式，不要求所有學(xué)生必須聽課和上機(jī)，只要在課程結(jié)束后通過該課程的考試即可（所以對考試方式應(yīng)很好地進(jìn)行設(shè)計）。對有些內(nèi)容，如中英文錄入，只提要求：如在保證95%以上的正確率的前提下，英文每分鐘至少錄入150個字符，中文每分鐘至少錄入40個漢字，而不管學(xué)生采用何種漢字輸入方法。但要求學(xué)生必須掌握正確的指法，提倡使用重碼率較少的五筆字型輸入法，實現(xiàn)盲打。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教材建設(shè)

教學(xué)方法是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采取的措施。傳統(tǒng)的三中心（教師、教材、課堂）教學(xué)方法已不符合計算機(jī)教育的特色。高職教育中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生之間的交流協(xié)作對其學(xué)習(xí)知識非常重要。所以，可采用教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。對于難點和重點，可有意識地讓學(xué)生相互討論交流，最后由教師進(jìn)行綜合總結(jié)。這同時也為教師實現(xiàn)啟發(fā)式、研究式和討論式教學(xué)提供了一個良好的平臺。

在理論教學(xué)上，可采用“問題驅(qū)動”方式進(jìn)行，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而對實踐環(huán)節(jié)則必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師可首先利用多媒體進(jìn)行直觀生動的示例教學(xué)演示，然后，設(shè)計一些與實際生活密切相關(guān)的上機(jī)實踐題目，避免學(xué)生盲目地上機(jī)實習(xí)，從而培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。另外，教材的選擇對教學(xué)過程也很重要，因為教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的范本。對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教育應(yīng)偏重于實際應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容要以實際應(yīng)用為出發(fā)點，注重學(xué)生上機(jī)操作能力的培養(yǎng)。如有關(guān)“二進(jìn)制”方面的知識，對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說用處不大，可以刪除不講。但從目前使用的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材來看，內(nèi)容大同小異，幾乎沒有什么特色。因此，對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程使用的教材要慎重選用，必要時可將本校從事該課程教學(xué)的有經(jīng)驗的教師組織起來，編寫適用于本校的特色教材。同時，還可將某些實用軟硬件的安裝、常見故障的處理、常用工具軟件的使用等內(nèi)容一并編入教材，作為補(bǔ)充內(nèi)容供感興趣的學(xué)生自學(xué)。

（三）做好該課程的考核工作，處理好與計算機(jī)等級考試的關(guān)系

目前，該課程的考核以期末筆試為主，占總成績的80%；平時成績（上課、作業(yè)、上機(jī)）占總成績的20%。試題類型多是測試學(xué)生對所學(xué)知識是否掌握，不是考核學(xué)生解決問題的能力，這樣不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以，筆者認(rèn)為對該課程的考核也應(yīng)進(jìn)行如下改革。

在平時上機(jī)實踐中進(jìn)行考核，可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過一些應(yīng)用題，訓(xùn)練學(xué)生掌握應(yīng)用領(lǐng)域的知識和綜合運(yùn)用知識的能力。學(xué)生在解決問題時如有創(chuàng)新，就可以得到較好的成績。新的考核方法給學(xué)生一個發(fā)揮才能的空間，變被動的應(yīng)試為主動的學(xué)習(xí)。這樣做可以充分挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力和求知欲。

通過多種方法檢查學(xué)生的技能以及對知識的掌握情況，如在校園網(wǎng)上設(shè)置一些學(xué)習(xí)、對話、軟件等欄目板塊，對參與者加分，作為考核總成績的一部分，培養(yǎng)學(xué)生從各個渠道獲取知識和信息的能力。對計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識，可以在期末筆試進(jìn)行，這部分可占總成績的30%，平時的各種考核分?jǐn)?shù)的累加占總成績的70%。