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入學(xué)教育范文第1篇

光陰似箭，日月如梭，一個漫長的暑假即將過去，又將迎來新的學(xué)期。新的學(xué)期，新的開始，新的目標。從這個學(xué)期開始我將踏入初中的校門。

為了讓我們能盡快的適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境以及增強體質(zhì)、磨練意志、加強集體榮譽感、培養(yǎng)良好行為習慣，南苑中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系了城南消防支隊三名教官以軍訓(xùn)的方式開展了為期3個半日的六年級新生入學(xué)教育活動。烈日炎炎，所有的新生都穿著整齊的校服，在教官的帶領(lǐng)下做著最基本的動作。立正、向左轉(zhuǎn)。不一會，所有的人都滿頭大汗，小臉曬的通紅。對于平時一熱就要開空調(diào)的我來說，這樣的感覺是從來沒有過的，覺得好累啊，我真想坐在空調(diào)間里美美的喝上冰鎮(zhèn)的飲料。但是，所有的同學(xué)都在堅持著，我怎么能放棄呢，我和他們一樣都能做到最好。結(jié)束后，同學(xué)們都累得東倒西歪，但是每個人都很興奮，因為我們堅持到了最后，堅持就是勝利，團結(jié)就是力量！

在這三個半天里我們不但參加了訓(xùn)練，還參觀了校園，并且認識了新的老師和同學(xué)。學(xué)校的環(huán)境很漂亮，教室很寬敞。我將在這里度過至關(guān)重要的4年。作為一個6年級的學(xué)生，我將好好的做個規(guī)劃，不能再將小學(xué)里的壞習慣帶過來。

每天準時起床，不再需要父母的催促。上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，改掉愛開小差、愛說話的壞習慣。和同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助，不能以自我為中心。每天的作業(yè)按時認真獨立完成，不拖拉不馬虎對待。每天做好預(yù)習復(fù)習，爭取取得好成績。

入學(xué)教育范文第2篇

大學(xué)第一課：軍訓(xùn)

金色九月，碩果累累，又是一個收獲的季節(jié)，操場上是一張張我們12級大一新生嶄新的面容，我們將開始大一的第一堂課：軍訓(xùn)。我們的軍訓(xùn)時間為XX年9月23日至9月30日，為期8天。8天中，我們磨練了意志，增強了體質(zhì)。在訓(xùn)練過程中同學(xué)們互相團結(jié)發(fā)揚不怕苦，不怕累的精神，圓滿完成了軍訓(xùn)任務(wù)。

9月30日上午，我們12級新生軍訓(xùn)檢閱暨總結(jié)大會隆重舉行。我們3500名新生經(jīng)歷了為期8天的軍訓(xùn)后，在老校區(qū)匯報成果，院領(lǐng)導(dǎo)xx、姚繼歡、安建平、王xx等出席。

王xx教授做了總結(jié)報告，他希望同學(xué)們能在xx學(xué)院四年大學(xué)生活中昂揚向上，永不掉隊?？炭嚆@研，學(xué)有所成。把自己鍛煉成為社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。

各項大型活動總結(jié)：

一、XX級新生開學(xué)典禮：

金風送爽，碩果飄香。9月21日上午8:30分，我院XX級新生開學(xué)典禮在校本部操場隆重舉行，我們3500余名大一新生迎來了人生征途的新起點，院領(lǐng)導(dǎo)xx等出席儀式，院黨委書記xx主持典禮儀式。

二、組織疏散演練：

9月22日，我院組織我們3000余名大一新生進行以及突發(fā)事件演練，當天下午，新生演練活動分別在老校區(qū)、新校區(qū)進行，院領(lǐng)導(dǎo)安建平、梁晉才、王xx等親臨現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)，全體新生按規(guī)定有序撤離集結(jié)。

三、“心連新”迎新晚會。

9月27 日晚，由院團委主辦的“心連新”迎新晚會在老校操場舉行，學(xué)院老師及高年級學(xué)長、學(xué)姐們用他們最真摯熱烈的情懷為我們表演，讓我們有了家的感覺，“心連新”，心連心，我們?nèi)跒橐患胰恕?/p>

學(xué)習經(jīng)驗交流會

XX年12月11日，由我們應(yīng)用化學(xué)系團總支學(xué)生會主辦的以“金鳳吐睿，錦囊探針”為主題的XX級學(xué)習與生活經(jīng)驗交流會在5108教室隆重舉行。會上，個學(xué)生會代表都紛紛發(fā)言與我們新生交流經(jīng)驗與心得。學(xué)習部部長成銳與大家分享學(xué)習方法、學(xué)習技巧等，團支部副書記張麗就生活方面的知識為我們做了詳細介紹。

此學(xué)習經(jīng)驗交流會，既是對我們12級新生出入校園的一次全方位導(dǎo)航，更是對我們?nèi)谌氪髮W(xué)生活的美好期盼，通過這次交流會，我們會在眾多妙計中找到適合自己的一計，應(yīng)用到以后的學(xué)習生活。

《學(xué)生手冊》的學(xué)習

為了讓我們大一新生更多的了解學(xué)院概況、學(xué)院常規(guī)管理、學(xué)習實踐以及學(xué)院的獎勵資助政策，在開學(xué)的一段時間以來，沒晚自習時間，由輔導(dǎo)員助理cc學(xué)姐組織我們班隊學(xué)院《學(xué)生手冊》進行了學(xué)習。

通過系統(tǒng)的學(xué)習，是我們更加了解了我院概況，以及我院對我們學(xué)生的學(xué)籍、日常行為規(guī)范以及自身素質(zhì)發(fā)展等方面的要求與規(guī)定，使我們能更快了解自己的新環(huán)境，使我們能做到遵守學(xué)院的各項規(guī)章制度，努力刻苦學(xué)習 ，力爭上游，以積極樂觀的態(tài)度迎接自己大學(xué)生活的每一天，做一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

時政課

一、《哲學(xué)對化學(xué)的啟示》

XX年10月12日下午，王xx教授為我們應(yīng)用化學(xué)系進400名師生講解《哲學(xué)對化學(xué)的啟示》，為我們講解哲學(xué)與人生，哲學(xué)與社會，哲學(xué)與化學(xué)的關(guān)系，以及如何以哲學(xué)指導(dǎo)、啟迪化學(xué)的學(xué)習與研究。

二、世博會。

XX年10月26日下午，我系學(xué)生被組織學(xué)習，有關(guān)內(nèi)容是世博，會上，老師講解了上海世博的許多內(nèi)容，以及各個場館的亮點，還有世博的起源，和世博會對日后的影響。最后，就山西與世博，以及山西文化的發(fā)展，談了他的看法，會后，同學(xué)們也寫了世博心得。

三、世界經(jīng)濟

入學(xué)教育范文第3篇

【關(guān)鍵詞】入學(xué)教育；大學(xué)新生；不適應(yīng)

新生入學(xué)教育是學(xué)生進入大學(xué)以后的第一堂課，他們懷著各種復(fù)雜的情感開始了大學(xué)的生活。如何組織好大學(xué)新生的入學(xué)教育，關(guān)系到大學(xué)生能否盡快的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習和生活，關(guān)系到他們對未來的規(guī)劃和發(fā)展的方向，關(guān)系到世界觀、人生觀和價值觀的形成，關(guān)系到對自我身份、所學(xué)專業(yè)和所在學(xué)校的認同，更關(guān)系到高校思想政治教育工作能否真正取得實效。高校新生入學(xué)教育是一項常規(guī)性工作，也是一項十分重要的基礎(chǔ)工作。因此，了解新生特點，切實做好新生入學(xué)教育工作具有十分重要的意義。

一、問題的提出

大學(xué)新生的身份是很特殊的。準確地說，他們還只是個準大學(xué)生，猶如高考以后放了個暑假的高中生，僅僅是一張錄取通知書才改變了他們是中學(xué)生的身份。當他們離開了原來熟悉的環(huán)境而進入一個完全陌生的環(huán)境時，“不適應(yīng)”現(xiàn)象在新生中普遍存在。通過分析，大學(xué)新生在入學(xué)時主要存在以下問題：

1、環(huán)境不適應(yīng)

離開生熟悉的環(huán)境，來到陌生的半社會化的大學(xué)校園，一切事物都需要自行處理和解決。在中學(xué)階段，教師、學(xué)生、家長把大學(xué)描繪成一幅美好的畫卷和人生追求的目標，但當進入大學(xué)以后，會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學(xué)和理想中的大學(xué)有差距，有些學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)校所在地的氣候，飲食習慣，產(chǎn)生想家情緒；有些在新的集體中，找不到感覺，感覺不到快樂，產(chǎn)生失落感；有些遠離父母，離開老友，沒有交到新朋友，產(chǎn)生戀家、戀舊情緒。這是因為大學(xué)的學(xué)習沒有高中時緊張，空閑時間較多，不能合理安排時間，大量時間被浪費，有的學(xué)生甚至通宵達旦的上網(wǎng)聊天打游戲，以至于荒廢學(xué)業(yè)。

2、學(xué)習不適應(yīng)

中學(xué)期間的學(xué)習目標明確而堅定，行動明確而又有方向，精神緊張但卻充實。但對初來乍到的大學(xué)，對學(xué)校的環(huán)境、規(guī)則和運作都不熟悉，沒有自己固定的教室和座位，甚至連自己該去上課的教學(xué)樓都找不到。來到大學(xué)后，隨著學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解，逐漸與理想產(chǎn)生差別，學(xué)習興趣缺失，主動性變差，便出現(xiàn)遲到早退，逃課等厭學(xué)現(xiàn)象。

3、生活不適應(yīng)

新生報到時，大多由父母親戚組成的親友團送到學(xué)校，幫助辦理入學(xué)手續(xù)，寢室等安排妥當。當學(xué)生真正一個人面臨集體生活時，有些學(xué)生出現(xiàn)生活能力差，個人主義，不會理財，人際交往障礙等問題。大學(xué)新生大多是來自不同的中學(xué)、不同的地區(qū)，他們有著不同的經(jīng)歷、背景，甚至不同的地方語言，風俗習慣，在大學(xué)這一新的環(huán)境里，不少同學(xué)感到有心里話需要傾訴、需要交流，但同時又發(fā)現(xiàn)打不開傾訴的群體，特別是相對于那些性格內(nèi)向的同學(xué)來說，更是會產(chǎn)生一種強烈的孤獨感和空虛感。隨著獨生子女大學(xué)生的增加，這些問題越來越嚴重。

4、心理不適應(yīng)

新生進入大學(xué)，未能及時適應(yīng)大學(xué)生活，角色轉(zhuǎn)變不及時，心理問題隨之產(chǎn)生。那些來自各個中學(xué)的佼佼者們，在大學(xué)的這個新集體中，突然發(fā)現(xiàn)天外有天，人外有人，那種在中學(xué)階段出人頭地、眾星捧月的感覺沒有了，便會產(chǎn)生一種自卑和惶惑的情緒，繼而產(chǎn)生一種戀舊的情感，特別留戀起中學(xué)階段的那種美好的時光和體驗；那些不能走出高考失利陰影的學(xué)生，便產(chǎn)生不平衡或退學(xué)的念頭；新生角色轉(zhuǎn)變需要時間過程；新生中的單親現(xiàn)象、攀比現(xiàn)象也會使學(xué)生心理失衡。

二、入學(xué)教育內(nèi)容

好的開始是成功的一半。入學(xué)教育階段雖然時間不長，教育的內(nèi)容也很有限，但對學(xué)生來說可以產(chǎn)生深遠的影響。僅就專業(yè)思想教育方面，就可以開設(shè)出一系列的專題講座，幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的背景特色、地位作用、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、師資狀況、培養(yǎng)方式和就業(yè)前景等，還可以向?qū)W生介紹教學(xué)方法、考核制度和學(xué)習要求，教育學(xué)生珍惜學(xué)習機會，明確學(xué)習目標，掌握科學(xué)方法，順利完成學(xué)業(yè)。

1、目標教育

大學(xué)生要有明確的奮斗目標，要立志，要有理想，向往更高、更遠、更美好的未來。按魯迅先生的說法，任何一個人只要認準目標，積之十年，總可以成為一個專家的。如果學(xué)生只是一門心思地學(xué)，學(xué)到最后什么也都沒有。要學(xué)生明白，要圍繞目標去讀書，圍繞著目標去思考，圍繞目標去交友，圍繞目標去旅游，圍繞目標去實踐。

2、學(xué)習教育

學(xué)生在校期間，最重要的一項任務(wù)就是學(xué)習。學(xué)習教育要包括：第一：幫助新生明確學(xué)習的目的和定位。大學(xué)學(xué)習是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準備的；第二：教育新生明確學(xué)習主體的角色轉(zhuǎn)變。高校的學(xué)習主體就是大學(xué)生本人。大學(xué)生要把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，同時參與各種豐富的業(yè)余文化活動，加強能力培養(yǎng)，力爭達到素質(zhì)的全面提高；第三：幫助新生注意學(xué)習方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)習特點；第四：幫助新生學(xué)會科學(xué)統(tǒng)籌時間；第五：幫助新生學(xué)會利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種資料，對自己的資源進行更新。

3、紀律教育

新生入學(xué)伊始，就要進行法律與校規(guī)校紀教育，從全方面嚴格要求，輔導(dǎo)員要提醒學(xué)生，道德是告訴你要做什么，法律、規(guī)章制度是警示你不能做什么，輔導(dǎo)員要結(jié)合以往的事例，反復(fù)講，講透徹，如《學(xué)生手冊》中“學(xué)生管理規(guī)定”的內(nèi)容，要讓學(xué)生明確哪些是他們不可以做的，并在思維意識上建立起遵守法紀校紀的自覺性。

入學(xué)教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生 思想特點 入學(xué)教育

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）07-0000-01

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育管理工作中的重要環(huán)節(jié)，是促進大學(xué)新生更快適應(yīng)大學(xué)生活的重要途徑，是使新生完成從高中生活向大學(xué)生活過渡的重要方法。因此，切實做好大學(xué)新生入學(xué)教育工作具有現(xiàn)實的意義，無論是對新生自身發(fā)展，還是對學(xué)校學(xué)生的教育管理工作的開展都發(fā)揮著重要作用。要做好大學(xué)新生入學(xué)教育工作，首先必須了解當前大學(xué)新生的特點。

從2012年入校的學(xué)生身上來看，90年代以后出生的學(xué)生占絕大多數(shù)，他們多是獨生子女，與改革開放和市場經(jīng)濟發(fā)展一起成長起來。隨著物質(zhì)條件和社會實踐的豐富以及大眾傳媒的崛起，他們受環(huán)境影響較大，容易接受新事物，但同時又缺乏長遠規(guī)劃，易于感情用事。再加上一直以來他們都在父母的悉心照顧和親戚朋友的關(guān)心和愛護下成長，幾乎沒有經(jīng)受過困難和挫折，因而缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)和堅韌不拔的精神?？偠灾壳暗摹?0后”大學(xué)新生思想上呈現(xiàn)如下特點：

一、心理矛盾錯綜復(fù)雜

新生進入大學(xué)以后，在心理上難免會出現(xiàn)一些矛盾。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、理想與現(xiàn)實的矛盾。大學(xué)新生對錄取的學(xué)校和專業(yè)往往在不同程度上與自己的期望值存在一定的差距，因此表現(xiàn)出失落、彷徨等情緒。

2、依賴性與獨立性的矛盾。高中時代，學(xué)生在家依賴父母，在校依賴老師。而進入大學(xué)以后，這種依賴性已經(jīng)不能讓他們繼續(xù)安逸地生活下去，無論是在生活上還是在學(xué)習上，他們必須獨立自主，必須靠自己的能力去應(yīng)對和解決實際問題，由此產(chǎn)生了一對矛盾。

3、優(yōu)越感與自卑感的矛盾。很大一部分新生在中學(xué)時代是老師和家長的驕傲，考入大學(xué)更使他們產(chǎn)生了強烈的優(yōu)越感，覺得今后的人生將一帆風順。但他們進入大學(xué)以后卻發(fā)現(xiàn)自己原有的優(yōu)勢已不復(fù)存在，大學(xué)不再像中學(xué)時代只注重成績，學(xué)生的綜合能力的重要性更加突顯，當遇到更優(yōu)秀的同學(xué)時，他們極容易產(chǎn)生自卑感。

二、學(xué)習不適應(yīng)和自學(xué)能力較差

大學(xué)是與中學(xué)完全不同的學(xué)習，無論在學(xué)習內(nèi)容上還是學(xué)習方式上都有很大的區(qū)別。大學(xué)的綜合課程的學(xué)習相對較少，取而代之的是專業(yè)課的學(xué)習；大學(xué)不再是老師灌輸式的教育，老師主要講的是學(xué)習方法和原理，學(xué)習還是得靠學(xué)生自己去鉆研。除上課時間以外，更多的課余時間交給了學(xué)生自己，因此，大學(xué)新生必須在進校初就樹立自主學(xué)習的意識，提高自己自學(xué)的能力。

三、人生目標缺失

大學(xué)新生最容易出現(xiàn)的問題就是目標缺失，考上大學(xué)的成功讓他們有了優(yōu)越感，覺得自己的人生目標已經(jīng)達到，失去了奮斗的精神。但實際上，這時的新生迫切而要為自己尋找一個與新環(huán)境相符合的人生目標。過去的榮譽已經(jīng)成為歷史，面對新的挑戰(zhàn)和競爭，必須樹立正確的人生目標，找準自己的人生方向，這樣才能不懈地追求下去。在大學(xué)的生活、學(xué)習中，學(xué)生會遇到很多意想不到的困難和挫折，這時就需要用人生目標來激勵自己，從而克服困難，繼續(xù)前進。為此，在大學(xué)生活開始前，可以讓大學(xué)新生做好自己的人生規(guī)劃，制定階段性，長期性的學(xué)習、生活計劃，這樣他們的人生才能夠繼續(xù)向好的方向邁進。

針對學(xué)生在思想上呈現(xiàn)的特點，我們在開展入學(xué)教育工作時要做好以下幾個方面。

1.校史、校風校紀教育

對新生進行校史教育，旨在讓新生了解學(xué)校的歷史，對學(xué)校的發(fā)展和進步產(chǎn)生自豪感，形成“進校時，我以學(xué)校為榮”的情感，使新生一進校，便有了在這所學(xué)校求學(xué)的堅定意愿。

對他們進行校風、校紀教育，則是為了使他們一進校便能養(yǎng)成良好的行為習慣，嚴格要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。常言道：無規(guī)矩不成方圓。為此，我們可以借助《學(xué)生手冊》，讓新生詳細了解學(xué)校的各項規(guī)章制度，進而從行為上約束他們，以便形成良好的校風。

2.理想信念教育

理想，是人們在實踐中形成的具有實現(xiàn)可能性的對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。信念，是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體。崇高的理想信念能夠引導(dǎo)大學(xué)生做什么人，崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生走什么路，崇高的理想信念能夠指引大學(xué)生為什么學(xué)。

高考的成功與否已成為過去，面對著新的人生起點，大學(xué)新生必須樹立正確的理想信念，朝著更高、更強的人生高度邁進。大學(xué)新生從一開始一旦沒有樹立堅定的理想信念，那么他們的大學(xué)生活將是沒有目標和動力的。為此，可以借助本校學(xué)生成功、成才的例子來教育我們的新生。

3.專業(yè)學(xué)習教育

新生進校以后，應(yīng)該進行一次專業(yè)學(xué)習教育，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有所了解，包括所學(xué)專業(yè)開設(shè)的主要課程、專業(yè)特點以及人才培養(yǎng)方案、該專業(yè)的考研就業(yè)情況、學(xué)院師資情況以及學(xué)院的學(xué)風教風等。

學(xué)生在校期間，最重要的一項任務(wù)就是學(xué)習。為此，可以通過多種方式來開展專業(yè)學(xué)習教育。如通過專業(yè)教師專題報告、高年級優(yōu)秀學(xué)生、考研學(xué)生和經(jīng)驗交流以及座談會等形式，幫助新生明確學(xué)習目的和自身定位，教育新生明確學(xué)習主體的角色轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生變高中階段的被動接受教育為主動尋求教育。此外，還要幫助新生注重學(xué)習方法的培養(yǎng)，以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習特點，如引導(dǎo)新生利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中心各種文獻資料，學(xué)會自我解惑，幫助學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立專業(yè)學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)習動力，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習。教育新生要有明確的學(xué)習目標，掌握科學(xué)的學(xué)習規(guī)律，不斷改善學(xué)習方法，端正學(xué)風學(xué)紀。

4.集體觀念和感恩誠信教育

進入大學(xué)之后，學(xué)生結(jié)識了新的朋友，開始逐步編織起自己的人際交往網(wǎng)絡(luò)。每個大學(xué)生都有進一步發(fā)展人際關(guān)系的需要，每個學(xué)生也都有這方面的潛能來確立健康的群體意識，建立和諧的人際關(guān)系，把自己真正融于集體之中。應(yīng)該通過深入細致的工作來營造新生溫暖的“家”，積極幫助某些適應(yīng)能力較差和依賴性較強的新生迅速融入到新的集體生活中來，真正形成學(xué)生班集體的凝聚力。其次要幫助學(xué)生正確認識和處理個人與集體的關(guān)系，教育他們個人服從集體、小集體服從大集體，既要維護班級榮譽、又要維護學(xué)校榮譽，讓學(xué)生明白“團結(jié)就是力量”。 此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生幫助同學(xué)、樂于助人的寶貴品德，使他們在日常學(xué)習生活中富有愛心，提高個人的道德修養(yǎng)。

另外，對新生進行感恩誠信教育也是必不可少的。讓他們感恩父母，感恩師長，感恩社會，人人都懷著一顆感恩的心。誠信教育涉及方面就更寬了，例如學(xué)習科研誠信，包括考風考紀、論文撰寫、匯報成績，不惡意拖欠、逃交學(xué)費，不惡意拖欠國家助學(xué)貸款；人際交往誠信，對不說謊話，不惡意欺騙他人，不失信于他人，不誹謗他人，遵守諾言；網(wǎng)絡(luò)誠信，文明使用網(wǎng)絡(luò)語言，不剽竊、不煽動、不編造和傳播虛假信息等。

5.心理健康教育

心理健康作為健康的重要組成部分在學(xué)生的成長過程中是極其重要的。在不同的階段、不同的環(huán)境下學(xué)生的心理特征差異顯著，因而心理健康教育應(yīng)當受到重點關(guān)注。

對于剛剛走進大學(xué)的新生來說，心理上主要有兩個方面亟待引導(dǎo)。一是關(guān)于個人在過去以及今后幾年內(nèi)的生活、學(xué)習、目標、家庭等方面存在的心理或思維的成長和演變，一是對于他人、集體、組織等方面的觀點或行為的認識和完善。應(yīng)該說這是一個非常普遍的心理特征，但也正是因為普遍，所以，作為輔導(dǎo)員，輔助學(xué)校普遍開展心理健康教育尤為重要。

心理健康教育的方式一般來說宜“輸”和“疏”?！拜敗敝浮拜斎搿保馑际遣扇≈v授模式?？衫瞄_學(xué)期間學(xué)院統(tǒng)一安排的學(xué)前教育時間集中對新生進行主動、良好的心理健康教育；還可利用每周周末的班級集中時間進行適當?shù)闹v解以保持教育的持續(xù)性。與此同時，“疏”指“疏導(dǎo)”，是穿插在心理健康教育始終的重要環(huán)節(jié)。我們可采用傾聽、建議等輕松靈活的方式將這一環(huán)節(jié)落實在平時的談心、查寢等工作中。此舉不僅有利于輔導(dǎo)員及時準確地掌握學(xué)生的心理動態(tài)，從實際效果來看，此種方式也更容易為學(xué)生們所接受，比較利于心理健康教育在學(xué)生中的進一步深入。

6.安全教育

鑒于學(xué)校周圍社會環(huán)境的復(fù)雜性，盜竊、推銷、傳銷、詐騙等違法犯罪活動嚴重威脅著大學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，因此對大學(xué)新生開展安全教育對學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生的健康成長具有重要意義。通過學(xué)校和社會上發(fā)生的典型案例來幫助新生增強安全意識和法制觀念，幫助新生切實提升自我防范和自我保護的能力，營造和諧的生活環(huán)境。

總之，如何搞好新生入學(xué)教育，指導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活是高校學(xué)生教育管理工作永恒的話題。作為高校學(xué)生教育管理人員，只有不斷探索大學(xué)新生的個性特點，才能夠正確有效地做好新生入學(xué)教育工作，從而提高大學(xué)新生適應(yīng)環(huán)境的能力。大而化之，當代大學(xué)生的素質(zhì)和能力將影響一個國家的發(fā)展后勁，將決定一個民族的榮辱興衰。

參考文獻

入學(xué)教育范文第5篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生 入學(xué)教育

【中圖分類號】G51 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）07－0043－03

【Abstract】Entrance Education is significant for newly enrolled university students, for it has influence on students’ university life and even their future life, while the development of students decides their school’s reputation and prospect. This thesis will have an overview and comparison on the University Entrance Education of both China and United States, aiming at finding some enlightenment to facilitate improvement of current University Entrance Education of China.

【Key words】College freshmen Entrance education

大學(xué)一年級是新生適應(yīng)和轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，是大學(xué)中最重要的階段之一，因此新生入學(xué)教育是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！按髮W(xué)新生入學(xué)教育”指高校為剛?cè)雽W(xué)的新生提供的各種活動、課程和服務(wù)，是“為了新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，完成角色轉(zhuǎn)換，理解大學(xué)精神，肩負大學(xué)的使命而進行的預(yù)備性教育”。［1］因此，本文認為正確理解大學(xué)新生入學(xué)教育對學(xué)生與高校的重要意義和借鑒美國大學(xué)新生入學(xué)教育的經(jīng)驗，以及正視并解決好國內(nèi)大學(xué)新生入學(xué)教育過程中出現(xiàn)的問題，可以有效的引導(dǎo)新生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)教育的銜接，夯實整個大學(xué)教育質(zhì)量的根基。

一、大學(xué)新生入學(xué)教育的意義

對學(xué)生而言，大學(xué)入學(xué)教育能助其迅速轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習與生活。新生剛進入大學(xué)面臨著一系列的轉(zhuǎn)變，即新的環(huán)境、新的人際關(guān)系和新的學(xué)習方式都有可能讓其不適應(yīng)而產(chǎn)生問題。大學(xué)新生能否有一個良好的開端，成功實現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，關(guān)系到他們是否能順利融入大學(xué)的學(xué)習和生活，能否充分利用好大學(xué)四年的寶貴時間，甚至關(guān)系到他們未來的成長和發(fā)展。

對高校而言，大學(xué)入學(xué)教育有利于其提高教學(xué)管理水平。新生入學(xué)教育是高校教育管理工作中的重要內(nèi)容，是為學(xué)生四年的大學(xué)生活甚至為將來的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)的一種階段性教育，可以消除大學(xué)生成長過程中的“斷點”，使大學(xué)生的教育從一開始就進入“良性循環(huán)”，其工作質(zhì)量關(guān)系到能否使新生以最短的時間、最佳的方式、最好的效果來適應(yīng)高等教育的要求，完成由中學(xué)生活向大學(xué)生活的轉(zhuǎn)變。［2］因此，這一階段若能科學(xué)合理及時地進行新生教育，會產(chǎn)生良好的“首因效應(yīng)”，它直接有效地促進了大學(xué)生的健康成長，為學(xué)校順利地實現(xiàn)自身的培養(yǎng)目標打下良好的基礎(chǔ)。例如，加強新生的學(xué)風建設(shè)不僅可以使新生養(yǎng)成良好的甚至終身受益的學(xué)習習慣，還有利于規(guī)范教學(xué)管理，提高高校的辦學(xué)水平。

二、中美大學(xué)新生入學(xué)教育情況概述