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計算機組成原理試題及答案范文第1篇

關(guān)鍵詞： 微機原理與接口技術(shù) 試題庫建設(shè) 教考分離 教學(xué)質(zhì)量

1.引言

“微機原理與接口技術(shù)”是電子信息類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課及學(xué)位課，通常有多個班同時開設(shè)這門課，分別由不同老師上課。以前，任課教師只負責(zé)出自己班的試卷，由于考教不分，考試結(jié)果不能客觀反映教學(xué)實際的情況是存在的，這在很大程度上制約了考試對教學(xué)的指導(dǎo)作用。采用試題庫，能夠保證客觀、準(zhǔn)確、全面地測量考生的知識和能力水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)，最大限度地提高辦學(xué)效率。因此，實行標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一考試勢在必行，我校要求學(xué)位課首先開展試題庫建設(shè)。作為微機原理與接口技術(shù)課程的主講人和試題庫建設(shè)負責(zé)人，已經(jīng)完成了兩次試題庫的編制工作，在題庫建設(shè)方面獲得了一些經(jīng)驗。我們建設(shè)的試題庫已多次在期末考試中使用，達得了令人滿意的效果。

2.試題庫建設(shè)的指導(dǎo)思想

通過考試正確引導(dǎo)學(xué)生認真、全面地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，系統(tǒng)地掌握基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題，解決實際問題的能力。微機原理與接口技術(shù)課程的特點是軟件、硬件相結(jié)合，要求學(xué)生學(xué)會通過編程控制硬件，因此，考試試題以考查學(xué)生接口電路設(shè)計能力和編程能力的綜合素質(zhì)為目的，為學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽及以后就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3.命題的原則

命題是建立試題庫的基礎(chǔ)，也是考試的中心環(huán)節(jié)[1]，考試的指導(dǎo)思想也主要體現(xiàn)在命題上，命題原則主要有以下幾點：

（1）明確教學(xué)大綱要求范圍和教材包括的知識范圍。嚴格以考試課程的教學(xué)大綱所規(guī)定的考試要求作為命題的依據(jù)，因此結(jié)合教學(xué)實際反復(fù)研究教學(xué)大綱就成為試題編制的首要工作。以所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為命題范圍，根據(jù)使用的教材，并把大綱內(nèi)容分解為知識點，按每章的教學(xué)目標(biāo)作為試題庫編寫的提綱?？己松疃冗m中，試題不僅考核掌握知識的情況，而且著重考核學(xué)生應(yīng)用知識分析問題和解決問題的能力。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容特點、所需課時、知識點的多少，擬定每章的試題量。本試題庫確定80個知識點，800多道試題。

（2）統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)大綱認真分析課程應(yīng)考核的重點、難點及全部教學(xué)內(nèi)容覆蓋面，制定含有考核內(nèi)容、能力層次、題型難度系數(shù)、題量分析及題型的標(biāo)準(zhǔn)化考試課程命題細目表，分別編號并按編號編制課程試題。在試題的題量、覆蓋面、難易程度、重復(fù)率等方面，正確處理好考查知識和能力的關(guān)系及重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容的關(guān)系。根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，可以進一步把認知層次分解為：識記、理解、應(yīng)用、分析和綜合等。

①識記：能正確回憶所學(xué)過的微機結(jié)構(gòu)術(shù)語、基本概念、基本常識等知識，它反映記憶與簡單的模仿能力，是最低的認知層次。

②理解：能初步領(lǐng)會所學(xué)知識的主要特征，對單片機的結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、各個功能模塊的工作方式與特點能解釋其意義，判斷其屬性，它反映較低層次的思維能力。

③應(yīng)用：能直接應(yīng)用所學(xué)的單片機知識解決一般性應(yīng)用問題。

④分析：能區(qū)別有關(guān)聯(lián)而性質(zhì)不同的基礎(chǔ)知識，了解某些知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，處理有難度的問題，它要求有較高的思維能力，

⑤綜合：綜合各種知識，解決難度較大的實際應(yīng)用問題，它要求有創(chuàng)造性思維能力。

本課程試卷的難度定為0.75，試題考查能力層次比例一般為：記憶占20%，理解占30%，簡單應(yīng)用占30%，綜合應(yīng)用和創(chuàng)新占20%。

（3）兼顧題量和覆蓋面。為了全面考查學(xué)生所掌握的知識能力，使考試具有較高的效度和信度，課程試題庫有足夠的題量和覆蓋面，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握課程的教學(xué)內(nèi)容和知識。

本試題庫中每套試卷由5道大題，40道小題組成。注意每份試卷的內(nèi)容應(yīng)涵蓋基本章節(jié)，并避免同一問題在同一試卷的不同類型題中重復(fù)出現(xiàn)，避免在同一試卷出現(xiàn)不同題項互為提示或答案。

4.考試內(nèi)容與要求

考試內(nèi)容覆蓋所有知識點，具體內(nèi)容與要求如下：

（1）計算機基礎(chǔ)知識。要求掌握數(shù)制與編碼的基礎(chǔ)知識；掌握微型計算機系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)概念；了解邏輯運算的特點；了解微機與單片機的區(qū)別與聯(lián)系。

（2）基于8086/8088的微型計算機組成。要求了解8086/8088微處理器的功能結(jié)構(gòu)及與系統(tǒng)配置；掌握內(nèi)存儲器的分類與特點；掌握存儲器與CPU的接口技術(shù)；了解I/O接口的功能及其與CPU的數(shù)據(jù)傳送方式。

（3）MCS-51單片機的硬件結(jié)構(gòu)。要求掌握MCS-51單片機的功能結(jié)構(gòu)、了解通用寄存器的功能；掌握數(shù)據(jù)存儲器和程序存儲器的地址空間分配；掌握單片機的4個并行口的結(jié)構(gòu)及其功能；掌握外部存儲器和簡單I/O口的擴展技術(shù)；掌握MCS-51單片機最小系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)了解CMOS型單片機的低功耗方式。

（4）MCS-51單片機的指令系統(tǒng)。了解掌握匯編語言指令的格式、掌握不同尋址方式的特點、掌握指令系統(tǒng)中每條指令的功能。

（5）MCS-51匯編語言程序設(shè)計。要求理解常用偽指令的功能、掌握MCS-51匯編語言源程序的一般結(jié)構(gòu)、掌握匯編語言程序設(shè)計方法。

（6）中斷系統(tǒng)。要求理解中斷的概念及優(yōu)點，掌握MCS-51單片機中斷系統(tǒng)的組成，掌握中斷服務(wù)程序的設(shè)計方法。

（7）定時器/計數(shù)器。要求了解定時器/計數(shù)器的結(jié)構(gòu)，掌握定時器/計數(shù)器的工作方式，掌握定時器/計數(shù)器的初始化編程方法，掌握定時器/計數(shù)器的應(yīng)用程序設(shè)計方法。

（8）串行通信接口及擴展技術(shù)。要求理解串行通信的基本概念，掌握MCS-51串行通信口的結(jié)構(gòu)，掌握MCS-51串行通信口的工作方式，掌握串行口初始化編程的一般格式。了解單總線、I2C總線、SPI總線的技術(shù)特點，了解串行口的擴展技術(shù)。

（9）鍵盤接口技術(shù)。要求了解鍵盤的工作原理，掌握獨立式鍵盤接口和矩陣式鍵盤接口的硬件/軟件設(shè)計方法。

（10）顯示接口技術(shù)。要求了解LED數(shù)碼管顯示器的原理，掌握靜態(tài)、動態(tài)顯示的硬件接口方法，掌握LED顯示器的編程方法。了解液晶顯示器LCD的工作原理，掌握LCD與單片機的接口技術(shù)。

（11）模擬接口技術(shù)。要求理解A/D轉(zhuǎn)換器的基本原理與分類，了解A/D轉(zhuǎn)換器的主要技術(shù)指標(biāo)，掌握ADC0809的結(jié)構(gòu)特點，掌握ADC0809與MCS-51單片機的接口設(shè)計方法。了解A/D轉(zhuǎn)換器的基本原理與分類，了解D/A轉(zhuǎn)換器的主要技術(shù)指標(biāo)，掌握DAC0832的結(jié)構(gòu)特點，掌握DAC0832與MCS-51單片機的接口設(shè)計方法。

5.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷形式，全卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

試題類型分為單項選擇題、填空題、簡答題、程序分析與設(shè)計題和電路分析與設(shè)計題五種，答案要求寫在試題頁指定的位置。

五種題型中，單項選擇題20題20分、填空題10題（每題2空）20分，簡答題5題20分，程序分析與設(shè)計題3題20分，電路分析與設(shè)計題2題20分。

每套試卷中，不同難易程度試題的比例為：極易占5%，較易占25%，中等難度占35%，較難占30%，極難占5%。選擇題和填空題中包含各種難度試題；簡答題中包含較易題2題、中等難度2題、較難1題；程序分析與設(shè)計題主要包含中等難度題和較難題；電路分析與設(shè)計題中主要包含較易、中等難度和較難題，在大題中安排一個極難的小問題。

按章節(jié)內(nèi)容劃分，其比例如下：微型計算機基礎(chǔ)5分；基于8086的微型計算機組成5分；MCS-51單片機結(jié)構(gòu)25分；指令系統(tǒng)與程序設(shè)計20分；中斷系統(tǒng)10分；定時器計數(shù)器10分；串行通信接口5分；鍵盤與顯示器10分；模擬接口技術(shù)10分。

6.實施組卷

組卷工作由有豐富教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果比較好的教師實施，再由院（系）部命題小組審定、篩選。試題庫的建立是以教育統(tǒng)計理論為依據(jù)的，根據(jù)教育統(tǒng)計理論，測試的分數(shù)是一種隨機變量，應(yīng)該服從正態(tài)分布，即成績優(yōu)秀及不及格者各占10%，60分至89分者為80%。在這一理論指導(dǎo)下，測試的平均分應(yīng)在75分左右，標(biāo)準(zhǔn)差應(yīng)為11分左右。因此，每次考試后，由任課教師填寫成績分析表，畫出成績統(tǒng)計分布圖，以便指導(dǎo)試題庫的修正工作。

7.結(jié)語

通過編制《微機原理與接口技術(shù)》試題庫，我們體會到這是比較大的一項工程，需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，認真細致地工作。即使試題庫通過了多次使用，也取得了良好的效果，但是，隨著教學(xué)內(nèi)容的更新，還必須不斷對題庫進行調(diào)整、充實和完善，真正符合課程教學(xué)的需要。試題庫建設(shè)是一項經(jīng)常性的工作，建立高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程試題庫，做到專業(yè)課程公正、公平地考核測試，有利于提高本科的教學(xué)質(zhì)量，有利于樹立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對促進課程的全面改革、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]高明明，孫慶巍.通信電子類專業(yè)試題庫建設(shè)的探討與思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（28）.

[2]黃成玉，張波，趙立永.“高頻電子電路”試題庫建設(shè)的實踐與研究[J].考試周刊，2010（27）.

[3]王曉宇，孟繁疆，賈銀江.高等學(xué)校試題庫建設(shè)實踐與思考[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007，5（2）.

計算機組成原理試題及答案范文第2篇

摘要：本文介紹了非計算機專業(yè)硬件課程的現(xiàn)狀和內(nèi)容的設(shè)計情況，探討了如何在硬件教學(xué)中改革教學(xué)法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動分析問題、解決問題的能力，真正達到學(xué)有所得，學(xué)有所用。

關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；硬件教學(xué)；引線法；案例教學(xué)

中圖分類號：G642

文獻表示碼：B

1引言

“計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)”課程是工科專業(yè)的必修課程，課程的任務(wù)是通過對微機的基本組成、工作原理、接口電路及硬件的連接等知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法，結(jié)合上機實踐，使學(xué)生掌握計算機硬件基礎(chǔ)知識和簡單的硬件設(shè)計知識，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手實踐能力和以后學(xué)習(xí)其他計算機知識打下基礎(chǔ)。

2硬件課程現(xiàn)狀分析及教學(xué)內(nèi)容

2.1現(xiàn)狀分析

對于非計算機專業(yè)的硬件課程的教學(xué)，不同于計算機專業(yè)的硬件教學(xué)。

(1) 學(xué)時較少，任務(wù)繁重。本課程內(nèi)容實際上包括計算機專業(yè)的“匯編語言”、“微機原理”和“接口技術(shù)”三門課程，雖然是基礎(chǔ)的教學(xué)，但內(nèi)容非常多，對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說要利用較少的學(xué)時而面面俱到，學(xué)精學(xué)透，不可能也不現(xiàn)實，但要想真正的能讓學(xué)時系統(tǒng)的掌握課程的精華也不能任意的割舍，因此如何精選內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生積極性顯得非常重要。

(2) 基礎(chǔ)薄弱，懼怕學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)硬件課程之前要求學(xué)生掌握電子電路等先修課程，對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說他們通常只學(xué)習(xí)了文化基礎(chǔ)和C語言，因此基礎(chǔ)相對薄弱。學(xué)生害怕計算機硬件的學(xué)習(xí)，書發(fā)下來，一翻看內(nèi)容就對它產(chǎn)生了恐懼的心里，尤其是去打聽上屆的師兄、師姐，如果以前不及格的學(xué)生多，他們會產(chǎn)生心理負擔(dān)很重，還沒學(xué)就患得患失，學(xué)習(xí)的目的就是為了及格，很難去培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題能力，更不用說創(chuàng)造能力。

(3) 毫無興趣，學(xué)習(xí)無用。學(xué)生對于硬件的學(xué)習(xí)毫無興趣、枯燥乏味，由于許多硬件知識沒有實物對應(yīng)，比較抽象，邏輯性強，理解起來有一定困難，因為不喜歡，所以不懂，因為不懂，所以更不喜歡，形成了強式惡性循環(huán)。硬件更新很快，現(xiàn)在都是奔騰6的時代了，還講8086/8088，覺得內(nèi)容陳舊，毫無興趣。辛辛苦苦學(xué)習(xí)下來，覺得毫無用處，根本提不起一丁點的興趣，學(xué)文化基礎(chǔ)能懂得電腦的操作，學(xué)習(xí)C語言還能考個計算機等級證書，學(xué)了硬件課程，如果以后不從事電子電路設(shè)計，沒有任何用處，即使從事電子電路設(shè)計所有的知識也要從頭開始。

為了解決上述問題，必須要精心設(shè)計講課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，必須真正的把授之以魚改為授人以漁。

2.2內(nèi)容簡介

為了使學(xué)生能從應(yīng)用角度出發(fā)，在理論和實踐上掌握微機的發(fā)展、微機系統(tǒng)的基本組成和工作原理、存儲系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)、匯編語言程序設(shè)計以及接口電路的應(yīng)用，建立微機系統(tǒng)的整體概念，并考慮到學(xué)生本身的特點，本課程學(xué)時和內(nèi)容安排如下：

本課程共48學(xué)時，其中講課28學(xué)時，上機實驗20學(xué)時，上機的內(nèi)容基本上是以匯編語言為主。課程內(nèi)容包括：計算機基礎(chǔ)知識、數(shù)字電路基礎(chǔ)、中央處理器CPU、存儲器、8086匯編語言指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計、I/O接口和總線、中斷系統(tǒng)、DMA控制器和典型的接口芯片、模數(shù)(A/D)和數(shù)模(D/A)轉(zhuǎn)換共11章教學(xué)內(nèi)容。課下組織學(xué)生去學(xué)計算機的組裝、當(dāng)前芯片最新發(fā)展技術(shù)動向、單片機原理和設(shè)計，以作業(yè)的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)和研究。對學(xué)生能力培養(yǎng)的有如下要求：

(1) 對計算機系統(tǒng)有更完整的認識；

(2) 掌握微型計算機的結(jié)構(gòu)、工作原理及接口知識；

(3) 掌握匯編語言基本知識，具有一定編程能力；

(4) 能解決實際工作中遇到的計算機硬件方面的問題。

3教學(xué)過程的探究

3.1目標(biāo)明確，確立學(xué)習(xí)信心

為了能使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，首先讓學(xué)生明確，課程內(nèi)容的特點，只要努力肯定能學(xué)明白，能學(xué)懂，戰(zhàn)略上蔑視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。加大平時的得分比例，使學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)和平時作業(yè)的完成，讓學(xué)生不必背著怕不及格的負擔(dān)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道只要學(xué)就能學(xué)會，只要學(xué)就不必擔(dān)心期末的考試的問題。良好的心理是成功的一半，讓學(xué)生有好的心理暗示，正向的暗示和引導(dǎo)學(xué)生去完成硬件課程的學(xué)習(xí)。萬事開頭難，給學(xué)生一個好的積極向上的開頭，良好的開始是成功的一半，有了兩半的成功，相信自己一定能學(xué)好的。

3.2教學(xué)內(nèi)容采用引線法，神奇化易

華羅庚曾經(jīng)說過：“神奇化易是妙算，易化神奇不足提”。對于教學(xué)內(nèi)容采用引線法，把硬件的內(nèi)容穿成串，讓學(xué)生通過一根線，把所有的內(nèi)容連起來，使學(xué)生有信心和毅力把硬件知識掌握和理解。

教學(xué)的主線就是CPU，CPU也是計算機的核心，真正的中央處理單元，通過對CPU的前因(來源)后果(應(yīng)用)的描述，把整個知識聯(lián)系起來，把復(fù)雜的問題簡單化，掌握本質(zhì)，理解精華。課程內(nèi)容線圖如圖1：

3.3實驗內(nèi)容采用案例教學(xué)

匯編語言的實驗部分采用案例教學(xué)法：把所有的實驗分成4個案例，案例1順序程序設(shè)計，案例2分支程序設(shè)計，案例3循環(huán)程序設(shè)計，案例4綜合程序設(shè)計，每個案例包含3個小模塊，第一個是老師講解領(lǐng)著學(xué)生去完成，第二個是學(xué)生自己完成，教師進行指導(dǎo)，第三個是課下作業(yè)，完成后要求寫成實驗報告，實踐證明這種方法取得了好教學(xué)效果。除了完成四個案例對應(yīng)的實驗報告，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的能力編一些優(yōu)秀的作品，由于學(xué)生的本身條件制約，雖然學(xué)生的作品水平一般，但學(xué)生認為收獲很大，起到了良好的教學(xué)效果。

匯編語言調(diào)試環(huán)境采用Emu8086。Emu8086是純Windows環(huán)境下的調(diào)試工具，集編輯、編譯、調(diào)試等功能于一身，可以方便的操作，容易看到內(nèi)存的變化、寄存器的變化，利用他可以隱藏匯編語言的低層細節(jié)，把重點精力放到對語言本身的理解和掌握上，入門更快，掌握更好，質(zhì)量更高。Emu8086的界面如圖2。

3.4課外作業(yè)突出培養(yǎng)興趣，走出去，帶回來

利用學(xué)生對計算機組裝感興趣這一特點，充分利用資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。沈陽市三好街是中國四大計算機市場之一，派學(xué)生去調(diào)研了解計算機硬件的最新、最準(zhǔn)確、最及時的行情和了解如何對硬件進行組裝，并且讓學(xué)生去選聽焦老師的硬件組裝課程，使學(xué)生在“庖丁解牛”之前先知道一下牛的形狀，實踐證明這對學(xué)生對課程的總體認識起到關(guān)鍵的作用。

精心設(shè)計和布置課外作業(yè)，因勢利導(dǎo)，有利于對硬件知識的把握。如讓學(xué)生分組調(diào)研最新的CPU類型等作業(yè)的布置。鼓勵學(xué)生參加課外活動小組，這學(xué)期我班就有一名學(xué)生被選入東北大學(xué)機器人競賽的團隊里，參加2009年在日本舉行的世界機器人大賽。

3.5充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

東北大學(xué)計算機中心是省級教學(xué)示范中心，擁有先進的計算機和網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到自己需要的資料。

網(wǎng)上交流，有不會的問題的及時反映出來，及時解答。利用文化基礎(chǔ)或C語言的網(wǎng)絡(luò)平臺可以下載課件和提問，2009年我校的畢博blackboard平臺對所有教師開放，利用這一平臺建設(shè)硬件的課程體系，將會起到更為理想的作用和效果。

Baidu是你永遠的老師，隨時有不會的問題，隨時問這個老師，他會告訴你所有的答案。學(xué)習(xí)積極性和興趣非常重要，興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，百度是學(xué)生永遠的老師，讓學(xué)生充分利用一個興趣和一個永遠的老師，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查找資料的能力，也提高了學(xué)生的分辨是非的能力，起到了事半功倍的效果。

3.6建立考試題庫，把好質(zhì)量關(guān)

對于學(xué)生的最終成績包括實驗報告、平時作業(yè)，當(dāng)然還包括了最后的期末考試。建立了硬件考試系統(tǒng)的題庫，

隨機選擇考題，通過考試系統(tǒng)來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？荚嚱Y(jié)果表明學(xué)生取得了好的成績，沒有不及格的情況發(fā)生。

4總結(jié)

通過對課程內(nèi)容的設(shè)計，對學(xué)生的興趣的調(diào)動，學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生去調(diào)研，不僅順利的完成了教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進而解決問題，學(xué)生反映良好，取得了好的成績，學(xué)生通過率達到了100%，消除了不及格的問題。

參考文獻：

[1] 高曉興,焦明海. 計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2008.

計算機組成原理試題及答案范文第3篇

[關(guān)鍵詞]電子工藝實訓(xùn) 焊接 調(diào)試 組裝 實踐

一、概述

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力是高校培養(yǎng)人才的必然趨向

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，面對21世紀(jì)對人才的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力是今后高校培養(yǎng)人才的必然趨向。

在高校中，如何處理理論課程（基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程等）與實踐實訓(xùn)類課程之間的關(guān)系和矛盾？如何發(fā)揮工程訓(xùn)練中心這一創(chuàng)新實訓(xùn)基地的作用？

這種發(fā)展?fàn)顩r和趨勢對各專業(yè)的基礎(chǔ)課程提出了更高的要求，需要不斷地更新課程內(nèi)容，拓寬知識面。如何推動教學(xué)知識的更新，培養(yǎng)符合社會需要的實用型人才，是高校教學(xué)人員首先要考慮的實際問題。對這些素質(zhì)的培養(yǎng)，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)有其明顯的優(yōu)勢。

（二）學(xué)生參加電子工藝實習(xí)的必要性

具有創(chuàng)新意識和合作精神的人才是非常重要的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力成為工程訓(xùn)練中心培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的首要目標(biāo)。

隨著3C（計算機Computer、通信Communication和消費電子Consumer)結(jié)合與一體化,已成為信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要趨勢。在高等院校，對電方面專業(yè)的教學(xué)人員、學(xué)生以及電子技術(shù)基礎(chǔ)課程都提出了更高的要求。對電方面專業(yè)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，電子工藝實習(xí)環(huán)節(jié)有其明顯的優(yōu)勢，從而也就顯得更為重要。

國內(nèi)普通工科院校與重點院校、國外高校相比，最大的不足就是實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)做得不夠，該環(huán)節(jié)是學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的橋梁和紐帶，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的必經(jīng)之路。

（三）電子工藝實習(xí)所要達到的目標(biāo)

電子工藝實習(xí)作為電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的重要組成部分，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能、電路的設(shè)計與綜合應(yīng)用能力以及使用計算機工具的能力，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

最基本的要求：每位參加電子實習(xí)的同學(xué)在實習(xí)結(jié)束時，能夠熟練地使用萬用表、電烙鐵、示波器等工具；能識別出電阻、電容、晶體管等，并能測試其好壞和相關(guān)的參數(shù)；會認芯片管腳順序。

指導(dǎo)思想是：注重基礎(chǔ)、了解前沿、促進創(chuàng)新。同學(xué)們只有把最基本的專業(yè)知識了解并掌握了，對最新的科技前沿了解了，才有可能去提高和創(chuàng)新，才會在某方面有所突破?？傊蠹壹纫_踏實地、又要高瞻遠矚，這樣我們才會有創(chuàng)新，這樣我們的實習(xí)才有意義。

二、教學(xué)方法的探索

首先，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。該實習(xí)環(huán)節(jié)也是難得的實踐環(huán)節(jié)，不論同學(xué)們以后從事的是技術(shù)開發(fā)還是技術(shù)應(yīng)用，也不論是產(chǎn)品的銷售還是企業(yè)的管理，都要用到自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識。如果對自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識知之甚少，你如何去從事管理和經(jīng)營？更不用說從事專業(yè)技術(shù)的開發(fā)和利用了！

其次，實訓(xùn)目標(biāo)要明確。通過參加實訓(xùn)，把書本上的圖形、符號、公式、定理和實訓(xùn)當(dāng)中的實物、實踐結(jié)合起來；通過實踐驗證理論，通過實踐理解理論。

再次，實習(xí)結(jié)果固然重要，但與實訓(xùn)過程本身相比，過程比結(jié)果更重要。

電類專業(yè)的本科生來參加電子工藝實訓(xùn)，不是作為普通工人從事簡單的焊接、調(diào)試、組裝幾件實訓(xùn)產(chǎn)品匆匆了事，而是作為一個擁有相關(guān)專業(yè)知識的本科生從事驗證理論知識的實踐者，把實訓(xùn)過程中的各個環(huán)節(jié)的知識都消化了、理解了、吸收了。

最后，制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過參加實訓(xùn)，不僅要讓他們學(xué)到文化科學(xué)知識、工程實踐技能，還要讓他們形成良好的行為習(xí)慣。

考勤簽到、安全操作、環(huán)境衛(wèi)生、元件丟損、工具使用、元件焊接、產(chǎn)品調(diào)試、實習(xí)報告、實踐考核等環(huán)節(jié)都要列入考核內(nèi)容，與實訓(xùn)成績結(jié)合起來，真正體現(xiàn)實訓(xùn)成績的公平、公正，合理。

三、教學(xué)內(nèi)容的探索

充分利用現(xiàn)有的軟、硬件資源，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)，分三個階段（層次）進行。

（一）第一階段：前期預(yù)備階段訓(xùn)練內(nèi)容

1.基礎(chǔ)理論

具體內(nèi)容：萬用表，電烙鐵，焊錫，PCB板，基本元器件知識以及安全用電知識。

教學(xué)要求：為具體實踐做準(zhǔn)備。

2.元件測試

主要內(nèi)容：基本元器件的識別，認識裝配工具及萬用表使用方法。

主要器材：基本電子元件，實習(xí)工具，萬用表，示波器等。

教學(xué)要求：正確識別元器件參數(shù)，掌握測試方法及參數(shù)檢驗標(biāo)準(zhǔn)；正確掌握工具的使用范圍與方法。

3.焊接實訓(xùn)

主要器材：電烙鐵，焊錫，廢舊電路板（練習(xí)板）。

教學(xué)要求：了解電烙鐵的結(jié)構(gòu)、安全使用方法、性能及錫焊認識；觀察、認識焊料的熔化、凝固過程；熟悉掌握錫焊五步法，方法正確、操作規(guī)范。

4.基礎(chǔ)實訓(xùn)

主要內(nèi)容：PCB裝焊、導(dǎo)線焊接、元器件成型、鍍錫及裝焊。

主要器材：電烙鐵，焊錫，PCB練習(xí)板，導(dǎo)線。

教學(xué)要求：元器件成型與鍍錫，臥式及立式安裝；掌握導(dǎo)線的剝線、鍍錫以及搭焊與絞焊的焊接方法。

5.基礎(chǔ)考核

主要內(nèi)容：工具的使用、元器件識別、導(dǎo)線焊接、元器件成型、鍍錫及裝焊等。

主要器材：萬用表，電烙鐵，焊錫，PCB練習(xí)板，導(dǎo)線等。

教學(xué)要求：進一步鞏固以上的訓(xùn)練內(nèi)容，為下一步實習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）第二階段：實踐操作階段訓(xùn)練內(nèi)容

1.產(chǎn)品原理

具體內(nèi)容：FM貼片收音機、多用充電器、數(shù)字萬用表等原理和焊接工藝。（每批學(xué)生選做2件實習(xí)產(chǎn)品）。

教學(xué)要求：了解實習(xí)產(chǎn)品的基本原理和具體焊接工藝。

2.SMT的元件、設(shè)備及裝焊工藝過程（在SMT貼片教室）

主要器材：FM收音機、配套演示板、示教板。

教學(xué)要求：認識SMT/SMD，了解SMT設(shè)備及裝焊工藝，貼裝FM收音機板。

3.FM收音機組裝調(diào)試

主要器材：示波器、萬用表、電烙鐵，焊錫，F(xiàn)M電路板及元器件。

教學(xué)要求：微型電子產(chǎn)品組裝及調(diào)試。

4.充電器裝配與調(diào)試

主要器材：示波器、萬用表、電烙鐵，焊錫，電路板及元器件。

教學(xué)要求：了解電子產(chǎn)品裝配方法與工藝；掌握調(diào)試法及故障分析方法；進一步加深對電子元件的認識。

（三）第三階段：實踐操作提高和擴展階段訓(xùn)練內(nèi)容（擴充內(nèi)容）

1.用Protel99se軟件設(shè)計SCH原理圖和PCB印刷板圖

主要器材：指導(dǎo)書、計算機。

教學(xué)要求：掌握SCH和PCB軟件設(shè)計方法。

2.手工設(shè)計PCB

主要器材：樣品板、繪圖紙和筆。

教學(xué)要求：掌握PCB手工設(shè)計方法。

3.印制板制作：

主要器材：覆銅板一塊、轉(zhuǎn)印圖紙一張、轉(zhuǎn)印機、藍色環(huán)保腐蝕劑、微型鉆床。

教學(xué)要求：了解印制板種類及手工制作工藝過程與制作技巧。

4.單片機及PLC應(yīng)用介紹

主要器材：單片機、PLC模塊。

教學(xué)要求：了解一些單片機和PLC的一些基本知識和它們在工控領(lǐng)域的實際應(yīng)用情況。

四、典型示例

如何把理論和實踐真正結(jié)合起來：讓理論指導(dǎo)實踐，反過來再讓實踐驗證理論；下面我們舉幾個典型的例子加以介紹。

（一）電烙鐵電阻和電流的測量

題目：實習(xí)用的是一把30W/220V的外熱式電烙鐵，試計算一下該電烙鐵的電阻值R、電流值I有多大？再測量一下實際的電阻值R、電流值I有多大？

理論計算：已知P=30，U=220，不考慮功率因素，利用公式P=UI=U2/R來計算

R=U2/P=2202/30≈1.6 KΩ

I=U/R=220/1.6≈137.5 mA

實際測量：先測量一下電烙鐵的實際電阻值（如測得R=1.9KΩ）,再通電測流過電烙鐵的電流值（如測得I=114.5mA）

對上述數(shù)據(jù)，我們得出結(jié)論：理論和實踐有一定誤差，但理論可以指導(dǎo)實踐，反過來再實踐也可以驗證理論。

（二）電源電路參數(shù)的測量

題目：以充電器中的電源電路為例，測試一些電壓參數(shù)，并觀看其波形的幅度和頻率。

1.測量變壓器的初次級電阻值，并以此來估算其變比。

2.測試變壓器的輸入和輸出電壓波形，并察看其幅值和頻率，看有何異同？

3.測試整流前后的電壓波形，看有何異同？

4.觀察一下整流時加濾波電容和不加濾波電容對輸出電壓有何影響？

分析：這是一個典型的電源電路，包括了變壓、整流、濾波三個環(huán)節(jié)。通過測量變壓器的初/次級電阻分別為1500/3歐姆，電阻比為500/1。我們知道變壓器初次級的電阻比等于其變比的平方，再測量一下其電壓值，可算出它的變比、電阻比，再與實際測量的值做比較。

通過參數(shù)測試和查看波形，會理解有效值和最大值的關(guān)系，交流與直流、脈動直流的區(qū)別；知道變壓器、二極管、電解電容在該電路中起的作用。

通過對上述電路的搭建、參數(shù)測試、波形測量，我們會把很多知識點得到實踐的印證，加深理解，有利于消化和吸收。

五、結(jié)論

通過對高校中本科生參加電子工藝實訓(xùn)的探索和研究，得出以下幾點結(jié)論與大家共享：

第一點，實踐是硬道理

理論學(xué)得再多，再深，如果懶得動手去實踐，一切都是空的！只能是紙上談兵，高談闊論而已！實踐、實訓(xùn)環(huán)節(jié)是工科院校的學(xué)生不可缺少的必修環(huán)節(jié)。

第二點，過程比結(jié)果更重要

如果沒有過程，哪來的結(jié)果？如果只要結(jié)果不要過程，何必如此麻煩呢？老師直接把試題答案告訴學(xué)生豈不皆大歡喜？我們正是需要這個過程來鍛煉和充實自己、磨練自己。通過參與實訓(xùn)過程，把書本上的圖形、符號、公式、定理轉(zhuǎn)化成動手實踐，同學(xué)們才能學(xué)有所用，才能把理論消化和吸收，以后才可以指導(dǎo)自己去實踐、去創(chuàng)新。

第三點，讓學(xué)生帶著“問題”去參與“實訓(xùn)”

在實際動手操作之前，先給學(xué)生提出一些思考性的問題（比如“變壓器的變比與初次級電阻之間的關(guān)系如何？”，“普通Ф5發(fā)光二極管的正常工作電流是多大？”等等），讓他們在實訓(xùn)中自己去尋找答案，這樣的效果要比“知道答案后再去驗證”要好的多。

第四點，由簡單到復(fù)雜，由點到面

電子工藝實訓(xùn)也不例外，需要同學(xué)們由簡單到復(fù)雜，由點到面，一步步完成實訓(xùn)科目。實訓(xùn)先從最簡單的最普通的地方入手，比如先從實訓(xùn)的工具（電烙鐵）開始，電烙鐵的電阻值和電流值理論上是多少，實際又如何？同學(xué)們一測便知。

逐步培養(yǎng)學(xué)生形成勤于動腦、樂于動手的好習(xí)慣。做任何事情都要循序漸進，一步步地來；不要急于求成，好高騖遠。

[參考文獻]

[1]姚憲華，郝俊青.電子工藝實習(xí)（工程實訓(xùn)）.北京：清華大學(xué)出版社，2010.P1-5，P17-18

[2]曹嘯敏.電子工藝實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的研究與改革[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊, 2009,V1(35): 47-47

計算機組成原理試題及答案范文第4篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

查漏補缺，全面的系統(tǒng)的掌握所有考點，并且能夠融會貫通，靈活的快速的解題，點押重點題型和應(yīng)考技巧，并針對當(dāng)年最高概率的可能考點進行深度學(xué)習(xí)，保持好良好的狀態(tài)進行考試。

適用人群

全體考生。

產(chǎn)品介紹

跨考教育是以專業(yè)考研出身的，在專業(yè)課上，跨考分統(tǒng)考與非統(tǒng)考，專碩三個方向，比較有特色的便是非統(tǒng)考方向的SAP通關(guān)班（包含復(fù)試課程）。進入10月份以來，便進入沖刺階段，這一階段跨考的輔導(dǎo)班以習(xí)題講解為主，強化專業(yè)基礎(chǔ)。

勤思考研網(wǎng)是由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國科學(xué)院專家教授共同倡議籌建，以“業(yè)精于勤，行成于思”為理念，師資囊括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國科學(xué)院、首都師范大學(xué)等統(tǒng)考專業(yè)實力較強的國內(nèi)知名高校，憑借優(yōu)秀的師資、優(yōu)質(zhì)的課程質(zhì)量，完善貼心的全程服務(wù)，著力打造考研專業(yè)課輔導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)的旗艦品牌。

勤思的輔導(dǎo)課主要分為視頻教學(xué)和面授兩部分，主要通過各個專業(yè)課的領(lǐng)域的名師進行專業(yè)輔導(dǎo)，VIP小班則進行1對1針對性的教育，提供比較全面的知識咨詢。

清航

清航號稱最專業(yè)的計算機專業(yè)考研輔導(dǎo)機構(gòu)，里面有眾多的計算機名師如殷人昆王成魯士文等。提供全國各個計算機名校的內(nèi)部考研資料，VIP小班進行一對一跟蹤輔導(dǎo)，提供熱情教導(dǎo)服務(wù)。

專家一：跨考教育 鄧利軍老師

記者：鄭毅

記者：鄧老師，您對我們的考生在這一階段的專業(yè)課復(fù)習(xí)有哪些建議呢？

鄧利軍：專業(yè)課這一塊比較繁，也比較雜，沒有一定的定式的東西。專業(yè)課目前有兩大塊。一個就是統(tǒng)考，一個是非統(tǒng)考。統(tǒng)考是有大綱的。很多同學(xué)都是9月份才開始決定復(fù)習(xí)專業(yè)課的，因為覺得之前可能會出現(xiàn)變動，統(tǒng)考的大綱會出現(xiàn)變動，非統(tǒng)考的參考書會變動，今年來看，統(tǒng)考的大綱是有變動的，比如計算機專業(yè)的變動很多，操作系統(tǒng)變得很難，計算機組成原理都有所變動，加大了難度。然后，非統(tǒng)考經(jīng)濟學(xué)這部分，很多學(xué)校連參考書都變了，這也是很多學(xué)生9月份復(fù)習(xí)專業(yè)課的原因。

但實際上這有個誤區(qū)。專業(yè)課比較繁，但不難。不難是因為它的基本知識點就這么多，繁在于，可能各個學(xué)校用的是同一本參考書，但考察的側(cè)重點不一樣，比如都考經(jīng)濟學(xué)，高鴻業(yè)的那本《西方經(jīng)濟學(xué)》，北大側(cè)重一二章，清華側(cè)重三四章，這就造成很多同學(xué)一開始不想復(fù)習(xí)。但我們建議，同學(xué)們對專業(yè)課的知識應(yīng)該有所重視，特別是跨校跨專業(yè)的考生。我們一般的輔導(dǎo)體系都是建議同學(xué)們從3或4月份開始把基礎(chǔ)的知識復(fù)習(xí)一遍，把目標(biāo)院校的幾本參考書所對應(yīng)的本課程，包括一些名師講的課，都可以看一些。

到了6、7月份，進入基礎(chǔ)知識習(xí)題的演練，9到10月份，我們建議同學(xué)慢慢介入真題。對專業(yè)課來講，真題是最重要的東西，可能比英語，政治更為重要，因為真題代表的是這個學(xué)校，這個專業(yè)的方向，考試的重難點，但我們不能9月份一下就開始做真題，因為有的同學(xué)水平還達不到，所以我們建議再分兩個階段，細分是三個階段。從9月到11月，11月到12月，12月到考前。9～11月份是把知識點串聯(lián)起來，共性的知識點要全部熟悉。跨考有小班可以專門做這樣的輔導(dǎo)。有醫(yī)學(xué)，管理學(xué)等，老師會幫同學(xué)進行知識點的梳理。11～12月，以各個院校的真題為藍本練習(xí)，比如經(jīng)濟學(xué)，有的學(xué)校不考《西方經(jīng)濟學(xué)》的某些章節(jié)，那這些章節(jié)的東西就不用看了。實際上這也是重難點的訓(xùn)練。這是最能提高分數(shù)的一個階段。最后階段就是一個重難點的提示。

再一個就是專業(yè)碩士的問題，現(xiàn)在專業(yè)碩士的地位可能在逐漸提高，很多同學(xué)關(guān)注專業(yè)碩士的問題。今年專業(yè)碩士的變動很大，從管理類和經(jīng)濟類來看都是，管理類變動非常之大，初試的科目由原來的四門――英語、綜合、政治、專業(yè)課，變成了兩門，政治和專業(yè)課初試取消，這就導(dǎo)致原來的復(fù)習(xí)計劃要做出調(diào)整。到9月份以后，我們對學(xué)生的建議就是要加大初試科目的復(fù)習(xí)力度，這樣的調(diào)整就變成了高分的競爭。如果是跨?？鐚I(yè)，比如工科類的想要報考經(jīng)濟類、會計類，那我們建議考生要復(fù)習(xí)專業(yè)課，我們可以提供一些專業(yè)的視頻，本專業(yè)的學(xué)生還是要將精力放在公共課的考試上。

記者：請您談?wù)剬I(yè)課的應(yīng)試技巧。

鄧利軍：統(tǒng)考科目沒有太多應(yīng)試技巧可言，因為它基本就是一樣的東西，就看你專業(yè)的知識復(fù)習(xí)的程度。非統(tǒng)考的，實際上是有技巧性在里面的。非統(tǒng)考的技巧在于出題的傾向性。如果你不太熟悉這個專業(yè)課知識，你要抓住傾向，比如同樣一道經(jīng)濟學(xué)的題，如果你的基礎(chǔ)知識非常牢，你可能會往三、四個方向去答，但學(xué)校老師出題的風(fēng)格是不一樣的，他要你答的可能就是某兩個方向，這就是非統(tǒng)考最具技巧性的東西，就是要熟悉出題人的風(fēng)格，這實際上是一對一老師能為你解決的。

專家二：萬學(xué)海文 李國麗老師

記者：易安靜

專業(yè)課復(fù)習(xí)方面，考生首先要清楚學(xué)科的整體架構(gòu)，這跟以前的被動學(xué)習(xí)不太一樣。專業(yè)課考得是兩門，各150分，對學(xué)生學(xué)科理論框架的要求比較高?？赡芸忌约哼€沒有什么新的觀點或想法，但要求學(xué)生對這個學(xué)科領(lǐng)域的架構(gòu)有個宏觀上的把握。比如學(xué)科的基礎(chǔ)知識、核心知識、學(xué)科結(jié)構(gòu)都要求能很好地掌握。其次，對學(xué)科的重點和難點也應(yīng)該把握，攻破重難點，有選擇地去復(fù)習(xí)，否則在考試的時候就會不著邊際。當(dāng)然專業(yè)課考研并不是要求所有問題都能明白，只要針對考試把重點難點掌握好了就夠了。專業(yè)課考研是考察你夠不夠科研的基礎(chǔ)水平，而不是考察你現(xiàn)有的科研水平。

學(xué)科結(jié)構(gòu)和重難點主要依據(jù)的是對真題的研究，我們一般要求學(xué)生拿到幾所學(xué)校的真題，然后做一下統(tǒng)計表格，看這幾所學(xué)校都考了一些什么樣的題，如果近幾年都在考這幾個題，那么這就是學(xué)科的重點。學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科重難點這兩個問題，學(xué)生應(yīng)該在9、10月份就解決，這樣后面復(fù)習(xí)的時候就沒有那么大的壓力了。因為架構(gòu)搭好了之后，無非是往里添東西和認識深淺的問題了。

接下來，我們要求同學(xué)在熟練掌握學(xué)科知識后要去演練，雖然基本水平有了，但還沒有在卷子上呈現(xiàn)，因此這個階段，我們要求同學(xué)要做模擬題，至少要做1～2套的模擬題。做模擬題是一個輸出的過程，在這個過程中，學(xué)生才會知道他在具體考試時可能會遇到哪些問題，對自己題答得深淺程度以及答題方法方面才能心里有數(shù)。模擬考試的目的，一是要檢測學(xué)生學(xué)科應(yīng)用性的能力，二是考查學(xué)生是否有考試的現(xiàn)場感覺。

我們指導(dǎo)學(xué)生講求出成果，講求務(wù)實?？佳惺且粋€高水平的考試，對學(xué)生的素質(zhì)要求也很高，學(xué)生自己也有一定的判斷力，因此我們要肯定學(xué)生的判斷力，引導(dǎo)學(xué)生要自信，同時也要給他們指出一條路來，這樣他們復(fù)習(xí)起來才有成效。對那些考名校的同學(xué)，還要求他們對這個學(xué)科前沿的良好把握和開闊的視野，因為指定的書就4、5本，很快就可以看完，這時只能說跨過門檻了，然后考生要考慮的就是能否再提高，使自己的思路跟那些改卷老師在同一水平上，要達到這個效果，最簡單的方法其實就是到期刊或是網(wǎng)站上去找找這些老師的研究領(lǐng)域和成果，來熟悉老師的論證思路。

考生一：孫宏婷 北京師范大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè)在讀碩士研究生

對于考生文科生來說，最后一個月如果復(fù)習(xí)得法，考研中提高10～20分是不在話下的。短期內(nèi)，專業(yè)課和政治的上升空間最大，因為其知識點比較成體系，有明確的脈絡(luò)和復(fù)習(xí)思路。我們可以通過一個月的強化記憶，最大限度地提高成績。

備戰(zhàn)專業(yè)課的過程中，如果說之前的打基礎(chǔ)是“把書讀薄”的階段，即把課本上紛繁復(fù)雜的知識點進行歸納、梳理、理解、掌握，進而形成自己的知識體系，總結(jié)出簡單明了的知識脈絡(luò)（一看到標(biāo)題就能夠清晰地表述標(biāo)題所涵蓋的核心內(nèi)容，并且能否對知識點間的聯(lián)系有所把握，在頭腦中要形成一個大的框架圖）。那么復(fù)習(xí)沖刺的階段就應(yīng)該完成“把書讀厚”的工作了，即通過翻閱本專業(yè)核心期刊或CNKI等學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解把握本專業(yè)最新的學(xué)術(shù)動態(tài)、學(xué)術(shù)前沿觀點，把它們與課本上的知識進行融會貫通，做到舉一反三，進而補充、豐富、更新自己的知識體系，擴寬自己的研究視角。

因為對于文科生來說，專業(yè)試題除了考一些死記硬背的題目，通常還要考一些學(xué)術(shù)研究層面上的較為靈活和疑難的問題，這種題一般都表現(xiàn)為論述題或材料分析題。如果我們在復(fù)習(xí)備考中只重視課本上有限的知識點，而不去了解報考院校所關(guān)注的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的熱點、焦點問題，那么在考試中遇到十分靈活的題目時，就會感到陌生和束手無策。所以在考研復(fù)習(xí)的沖刺階段，建議大家努力搜集、分析報考院校相關(guān)專業(yè)的老師們的學(xué)術(shù)研究范圍及對象，特別要注意那些與專業(yè)課教材中的知識點相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果，這些成果往往會成為專業(yè)課試卷中最難、最活、分值最高的大題，往往會占到40分左右！大家一定要高度重視！

另外，就是要通過練習(xí)真題幫助自己查漏補缺，且合理地控制做題時間，進一步培養(yǎng)和保持自己的競技狀態(tài)。建議大家盡量買到五年到十年內(nèi)的專業(yè)真題，因為真題一般都有一定的規(guī)律可循，無論是題型、難度，還是范圍、重點都有相對連續(xù)性，不會變化太大，甚至有的知識點還會一再出現(xiàn)，所以，研究真題有助于我們把握復(fù)習(xí)的方向和難度，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

初次接觸真題時，大家都不可避免的錯誤百出，有一種前所未有的挫敗感，進而懷疑自己之前的付出，這時候最重要的是要強化自己的抗擊打能力，畢竟真題還是有相當(dāng)?shù)臋?quán)威和難度的，小試牛刀后遇到點挫折沒什么大不了的，要相信自己最終一定能戰(zhàn)勝之。每一次做真題的過程都應(yīng)是分析、反思、總結(jié)的過程，仔細分析真題的題目設(shè)置，答題思路和解答技巧。以我曾備戰(zhàn)的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)課程為例，分析一下每道題屬于課本上的哪一章節(jié)，是屬于“詞匯”章節(jié)，“語音” 章節(jié)，“語法”章節(jié)，還是“語義”章節(jié)，各章節(jié)考察的分值比例是多少？考察的重點集中在哪些知識點上，自己做錯的題目又集中在哪些方面？對這些有了宏觀地把握后，復(fù)習(xí)、答題時就更能有的放矢了。

或許我的備考經(jīng)歷和眾多考生大同小異，但值得一提的是，我本科所學(xué)習(xí)的是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，與我的考研目標(biāo)――北師大編輯出版專業(yè)毫無共通之處，所以我在專業(yè)課的準(zhǔn)備上比別人花費了更多的心思。

我認為，關(guān)于考研的專業(yè)課，特別是文科的專業(yè)課，有兩個重中之重。一是要把握好目標(biāo)學(xué)校所規(guī)定的專業(yè)書籍。雖然研究生要求比本科生有更廣泛的知識面和更嚴謹?shù)姆治瞿芰Γ苍S在專業(yè)課的考試上會出現(xiàn)超綱甚至超出大學(xué)生能力的分析大題，但老師最終所要考察的，仍舊是大家對于基礎(chǔ)知識的熟識程度和理解程度，所以只要按照考試要求將所規(guī)定的課本掌握得滾瓜爛熟，在考場上講發(fā)散思維和回歸知識原點結(jié)合起來，就一定能取得判卷老師的認可，得到一個理想的成績。

另一方面，就是一定要仔細研究該專業(yè)歷年的考試題，這不僅是因為文科專業(yè)的基礎(chǔ)知識可能會重復(fù)出現(xiàn)，而且因為即使考試的內(nèi)容不同，歷年來的考試形式卻是基本一樣的，這將是一個最有利的提分機會，如果對于往屆考題的分析得當(dāng)，提高10分便顯得輕而易舉。

譬如我所考的傳播學(xué)一科，曾經(jīng)在往年的時候考察過對著名傳播學(xué)者的名字進行名詞解釋，因此我就將所有可能考到到傳播學(xué)者的簡歷及貢獻都進行了充分了解，結(jié)果在考試過程中果然考到了此題，分數(shù)輕松入手。當(dāng)然，這兩點還是通通都要回歸到勤看苦背當(dāng)中去，在最后一個月的沖刺時段，我每天都在早晨六點之前起床，利用記憶能力較強的時候?qū)I(yè)課的知識點反復(fù)背誦，爭取每三天就將全部內(nèi)容都背過一遍，這樣，在真實的考場上才能把答案信手拈來，因為考研的題量較大，在答卷的過程中不僅是知識的競爭，也是速度的競爭，我們很多時候都需要馬不停蹄的書寫答案，來不及慢慢思索，這就要求大家對于答案非常熟悉。

當(dāng)然，對于那些在十二月份已經(jīng)將專業(yè)課復(fù)習(xí)的較為扎實的同學(xué)，不妨抽時間在站上下載一些相關(guān)的、特別是報考老師所寫的論文來閱讀了解，這樣在答題過程中，就更容易表達出重點，迎合老師的研究方向，更有可能獲得額外的較高分數(shù)。

考生三：邵疊 南開大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)在讀碩士研究生

我們都知道木桶效應(yīng)，考研也是一樣，我們的首要目標(biāo)應(yīng)該是每門課的成績應(yīng)該通過目標(biāo)學(xué)校的最低線，然后才是追求高分。如果你某門課的成績不夠，即使總分再高那也不行，所以我們首先要對自己的情況進行一下客觀的審視。

本人是跨地區(qū)，跨專業(yè)考的南開管科，而專業(yè)課卻是本人最有把握的一門課，本人考的是管理信息系統(tǒng)，得分129為管理信息系統(tǒng)最高分。能夠達到這個分數(shù)，主要還是對于該類知識點的積累，分析，長期的運用和實踐。對于一般同學(xué)而言，最后一個月應(yīng)該仔細分析真題，對于以前涉及過得知識點進行重點記憶，對于書本換版所出現(xiàn)的新知識點進行重點記憶。了解該專業(yè)老師的研究方向，了解一點該課題的發(fā)展趨勢。老師一般都比較喜歡能夠緊跟時展，有深度和廣度的答案。如果沒有時間，就看看推薦的書，如果有時間，一定要花幾個小時查一下該課題的發(fā)展情況，作為最后答題的殺手锏。在最后答題的時候，切莫只答書上背的內(nèi)容，不管自己情況如何，一定要有自己的見解和闡釋。

考生四：張佳靜 中科院在讀博士，碩士畢業(yè)于陜西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)史專業(yè)

我考研的時候不考數(shù)學(xué)，所以兩門專業(yè)課也是我復(fù)習(xí)的重點。因為很早就通過各種途徑獲得了前幾年專業(yè)課的真題，所以對于老師的出題思路我大概有了把握，所以在專業(yè)課的復(fù)習(xí)中我一直能有的放矢，針對性更強一些。

通過對真題的琢磨和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了要考的專業(yè)課的重點，以及老師的出題風(fēng)格。比如有一個理論，每年的真題都會考到，那必然是重點，要加強復(fù)習(xí)；比如專業(yè)課考卷中都是分析和論述題，所以在復(fù)習(xí)時不必在細節(jié)上過于糾纏，要著眼于大方向。

在考研復(fù)習(xí)的最后一個月中，我會在每天傍晚記憶力最好的6點到8點，拿著專業(yè)書看，重點看核心部分，并對每個觀點和理論進行理解。然后合起書，在心里把這個觀點默默陳述一遍。在這段時間內(nèi)，我還下載了專業(yè)課重要觀點的相關(guān)文章，了解該觀點和理論的最前沿知識，以便在考試答題時能增加亮點。