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會(huì)計(jì)就業(yè)范文第1篇

一、自我評(píng)價(jià)

性格：比較內(nèi)向，執(zhí)著，謹(jǐn)慎

興趣：聽(tīng)音樂(lè)，看書(shū)，逛街

技能：取得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)

學(xué)歷目標(biāo)：取得中級(jí)會(huì)計(jì)師，注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格

二、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及形式分析

在我國(guó)現(xiàn)階段，全國(guó)數(shù)百所高校中幾乎每個(gè)學(xué)校都設(shè)有財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。每年都有成千上萬(wàn)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，雖說(shuō)會(huì)計(jì)師熱門(mén)職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級(jí)財(cái)務(wù)人員明顯供過(guò)于求，但高端財(cái)務(wù)人才卻千金難覓。作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個(gè)人素質(zhì)要求相對(duì)較高，且是企事業(yè)單位最重要經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對(duì)其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得會(huì)計(jì)職稱(chēng)如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、acca、aia等的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才才是市場(chǎng)上的搶手貨。那么，預(yù)測(cè)和現(xiàn)實(shí)為什么會(huì)有如此大的反差？

首先不少企業(yè)不愿意接收應(yīng)屆畢業(yè)生，這一點(diǎn)在財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的招聘中更為明顯，很多單位的招聘底線都是初級(jí)會(huì)計(jì)師，就算用人單位用了你，也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，接受企業(yè)觀察，并不能一開(kāi)始就成為一名會(huì)計(jì)師，很多人都是從最初的出納做起，起點(diǎn)低，工資也很低。其次，就業(yè)難是大學(xué)擴(kuò)招的必然的結(jié)果，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，像計(jì)算機(jī)、文秘、財(cái)會(huì)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)都是供需兩旺專(zhuān)業(yè)，即便如此，在人才市場(chǎng)依然是供過(guò)于求，所以，除個(gè)別專(zhuān)業(yè)外，就業(yè)難現(xiàn)在是絕大多數(shù)畢業(yè)生的共同問(wèn)題，而并非是某個(gè)專(zhuān)業(yè)獨(dú)有。第三，中國(guó)的財(cái)務(wù)部門(mén)在企業(yè)中的地位并不是很高，除了一些大型企業(yè)有完備的財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)以外，一些小規(guī)模企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)只需一兩個(gè)出納、會(huì)計(jì)，甚至一些小公司沒(méi)有專(zhuān)職的財(cái)會(huì)人員，出現(xiàn)一種行政人員兼財(cái)會(huì)人員的現(xiàn)象。這主要是因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)并沒(méi)有意識(shí)到財(cái)會(huì)部門(mén)在公司運(yùn)作方面的重要性，認(rèn)為財(cái)務(wù)人員只是收錢(qián)，管錢(qián)而已。觀念落后也給財(cái)務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)一定的影響。

在這樣環(huán)境中如何讓自己脫穎而出？

現(xiàn)在很多大學(xué)生呆在家里，不是找不到工作，而是找不到自己認(rèn)為合適的工作。像很多財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生都想畢業(yè)后在高薪領(lǐng)域內(nèi)從事財(cái)務(wù)工作，讓他們?nèi)プ鲆粋€(gè)小小的出納，他們會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)屈才，而且薪水太低等。我們要根據(jù)自身的情況，把握時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)刈儞Q自己的工作環(huán)境，找到一份適合自己的工作，與此同時(shí)，在變動(dòng)后要盡快適應(yīng)工作。在接觸更多的環(huán)境時(shí)不斷的提高自己的神會(huì)實(shí)踐能力，真正的做到學(xué)以致用。

另外，我們還要嚴(yán)格要求自己，

1、要想在職場(chǎng)上獲得好的前程，考取各種財(cái)會(huì)資格證書(shū)是十分必要的。對(duì)于在校大學(xué)生，根據(jù)自己實(shí)際情況和職業(yè)目標(biāo)，考取各種財(cái)會(huì)資格證書(shū)無(wú)疑在就業(yè)中會(huì)增加一些成功的籌碼，比如初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證和注冊(cè)為會(huì)計(jì)師資格證。當(dāng)然并不是有了這些證書(shū)就尅高枕無(wú)憂了，如果你的工作能力無(wú)法達(dá)到要求，還是一樣會(huì)被辭退。

2、拓展自己的專(zhuān)業(yè)視野，在精通本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，多涉獵一些和財(cái)會(huì)工作有關(guān)的知識(shí)，不僅能讓你在以后的工作中如魚(yú)得水，更能在應(yīng)聘時(shí)讓招聘單位對(duì)你刮目相看。

3、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力：財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)財(cái)務(wù)人員的實(shí)際操作能力要求很?chē)?yán)格，而在學(xué)校學(xué)得大多都是理論知識(shí)，所以要把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，讓所學(xué)的知識(shí)真正發(fā)揮用處。

三、求職計(jì)劃

未來(lái)我們的工作就是跟數(shù)字、錢(qián)打交道，工作環(huán)境當(dāng)然不是最好的，但我很喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和才能，定期參加技能培訓(xùn)，避免知識(shí)的老化和落后。

大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期，盡快適應(yīng)工作方式、時(shí)間、同事以及上下級(jí)關(guān)系，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。

會(huì)計(jì)就業(yè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高職院校；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)環(huán)境

引言

高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才，隨著各地高職院校的不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)也不斷增加，很好的滿足了市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求，但由于高校的擴(kuò)招具有盲目性，也使得高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的數(shù)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求不適應(yīng)；加上一些下崗人員的再就業(yè)需求，對(duì)高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)具有一定的沖擊，所以，目前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)難，和就業(yè)不理想的嚴(yán)峻局面。

一、高職會(huì)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

從總體上來(lái)講，高職會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)情況并不十分理想。由于近些年來(lái)，各行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求不斷增大，導(dǎo)致很多大專(zhuān)院校紛紛開(kāi)設(shè)與會(huì)計(jì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，例如財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化等專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所選擇的崗位具有共同的指向，造成求職市場(chǎng)上普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和，初級(jí)會(huì)計(jì)人員供過(guò)于求的局面。1.對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，對(duì)就業(yè)的認(rèn)知和自己的未來(lái)都有很多美好的理想和期待。在當(dāng)前用人單位和求職者雙向選擇的形勢(shì)下，學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，往往盲目?jī)A向于一些于大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；在選擇用人單位時(shí)又偏重于政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和一些大型企業(yè)給出的高薪酬。但高職畢業(yè)生由于涉世不深，對(duì)自身的能力和水平缺乏理性的認(rèn)識(shí)和判斷，當(dāng)面對(duì)與自身預(yù)期差距較大的職位時(shí),往往采取放棄的態(tài)度，從而錯(cuò)過(guò)了很多機(jī)會(huì)，是大多數(shù)畢業(yè)生不能夠順利走向會(huì)計(jì)崗位的一個(gè)重要原因。2.從用人單位的角度講,剛畢業(yè)的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生并不是首選。雖然，近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各種新興行業(yè)的不斷涌現(xiàn)，給會(huì)計(jì)畢業(yè)生帶來(lái)了一些新的就業(yè)機(jī)會(huì)，人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)畢業(yè)生的需求也有所增多，但是，這并不意味著高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠很輕易的找到理想的工作。首先，許多會(huì)計(jì)崗位在招聘時(shí)，都明確要求專(zhuān)科以上的學(xué)歷，這就將高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生擋在了門(mén)外；其次，很多用人單位在招聘時(shí)都要求具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，這種需求導(dǎo)致了大批剛畢業(yè)的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在招聘中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。3.從學(xué)校方面來(lái)講，大多數(shù)高職院校還都是傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)不能與時(shí)俱進(jìn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)不合理。學(xué)生在參加實(shí)踐的過(guò)程中缺乏導(dǎo)師的有效指導(dǎo)，實(shí)踐效果不理想，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生離校時(shí)掌握的工作能力水平較低，直接上崗比較困難。

二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)的發(fā)展研究

1.加強(qiáng)對(duì)高職院校招生的指導(dǎo)，控制會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模目前全國(guó)普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和的現(xiàn)狀，應(yīng)該引起各級(jí)相關(guān)部門(mén)的重視，控制各院校盲目擴(kuò)大招生規(guī)模。建議有關(guān)部門(mén)根據(jù)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)供求關(guān)系的反饋，對(duì)高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模等方面進(jìn)行嚴(yán)格審查并給予有效指導(dǎo)，促進(jìn)各院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)向良性的態(tài)勢(shì)發(fā)展。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教學(xué)方法高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變思想、改進(jìn)教學(xué)方法，注重以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置。在具體課程安排上，要在講授會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前會(huì)計(jì)崗位對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員技能的要求合理確定并設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，增加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作課程的比重。注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)將理論知識(shí)夯實(shí)。3.增加學(xué)校與企業(yè)間的合作為保障會(huì)計(jì)教學(xué)和就業(yè)環(huán)境的有效對(duì)接，各高職院校要進(jìn)一步增加與企業(yè)之間的合作，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)?？梢园研袠I(yè)專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，親自給學(xué)生指導(dǎo)授課，或者讓學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入到行業(yè)一線，參加實(shí)踐。在鍛煉學(xué)生工作能力的同時(shí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的就業(yè)提供保證。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)宣傳和指導(dǎo)高職學(xué)生應(yīng)積極尋找機(jī)會(huì)多與社會(huì)接觸，多了解宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)。目前，我國(guó)各用人單位在招聘的時(shí)候，在對(duì)應(yīng)聘人員學(xué)歷要求的同時(shí)，更關(guān)注的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及是否取得職業(yè)資格證書(shū)，這表明市場(chǎng)招聘中不單純是看學(xué)歷，真正需要的是有能力的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，由于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中，用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)增多，所以很多企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的外語(yǔ)能力也有所要求，這表明用人單位對(duì)具有會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)及外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的高職畢業(yè)生更多青睞。5.加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)高水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍是保證和提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。所以各高職院校要注意加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師更應(yīng)該注意自身專(zhuān)業(yè)能力的強(qiáng)化。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題長(zhǎng)期存在于當(dāng)今社會(huì)，當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，在擁有很多機(jī)遇的同時(shí)也要面對(duì)不同的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，很多畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)“就業(yè)迷?！钡那闆r，這就需要政府、學(xué)校及學(xué)生均應(yīng)做好應(yīng)對(duì)工作，要立足實(shí)際，尤其是畢業(yè)生本人要在畢業(yè)前科學(xué)、理性的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提早確定自己未來(lái)的工作目標(biāo)。各高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后要端正就業(yè)態(tài)度，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，以便早日實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒培培.高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究.中國(guó)管理信息化,2015(11).

會(huì)計(jì)就業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)學(xué)校 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 就業(yè)能力

長(zhǎng)期以來(lái),財(cái)會(huì)行業(yè)享有“常青樹(shù)”的美譽(yù),不少人認(rèn)為學(xué)會(huì)計(jì)就能捧到“金飯碗”,一輩子餓不死,而且越老越吃香。然而近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展,中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生成了“老大難”問(wèn)題,據(jù)統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的對(duì)口就業(yè)率不足5%。如何提高學(xué)生的就業(yè)能力,并以此促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率不高的原因分析

中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生為什么難就業(yè)?現(xiàn)我從學(xué)生家長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)校、用人單位三方面分析:

(一)家長(zhǎng)方面

在很多家長(zhǎng)看來(lái),既然當(dāng)前和今后都以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,自然需要大量經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。這個(gè)想法本無(wú)可厚非,但俗話說(shuō)“物以稀為貴”,如果多數(shù)家長(zhǎng)都持這種看法,就必然產(chǎn)生“撞車(chē)”現(xiàn)象。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本是好專(zhuān)業(yè),但讀的人太多,也會(huì)“貨多不值錢(qián)”。

(二)學(xué)校方面

為了自身經(jīng)濟(jì)效益,盲目開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè),社會(huì)上熱什么就招什么,而不是慎重地考慮本身的培養(yǎng)實(shí)力,有沒(méi)有配備相應(yīng)的師資隊(duì)伍,學(xué)生畢業(yè)有沒(méi)有出路,致使畢業(yè)生質(zhì)量不高,出現(xiàn)人才過(guò)?，F(xiàn)象。

(三)用人單位方面

有關(guān)專(zhuān)家分析,財(cái)務(wù)是單位和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈,而且屬于保密部門(mén),大多數(shù)企業(yè)都不愿意輕易讓外人介入,而是多采用內(nèi)部選拔、培訓(xùn)機(jī)制來(lái)選拔人才。再加上中職生學(xué)歷層次低,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),社會(huì)閱歷少,其中有相當(dāng)一部分想到規(guī)模較大、財(cái)務(wù)正規(guī)的公司和企業(yè)磨煉和積累經(jīng)驗(yàn),小的公司和企業(yè)又普遍對(duì)年輕的財(cái)會(huì)人員缺乏信任感,他們多半不愿花時(shí)間培養(yǎng)財(cái)會(huì)人員,往往需要能熟練從事各種會(huì)計(jì)核算工作,會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)能力較全面,能獨(dú)擋一面,最好還能幫助業(yè)主解決合理避稅等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的工作經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的財(cái)會(huì)人員,所以才會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)狀。

盡管會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨著出路不暢的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力,但我們對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的未來(lái)仍然充滿信心。據(jù)有關(guān)資料表明,到2020年,普及高中階段教育更多地依靠中等職業(yè)教育,這意味著中等職業(yè)教育仍蘊(yùn)涵著巨大的發(fā)展?jié)摿?。只要采取有效措?不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力,中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展就指日可待。

二、如何提升中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)每況愈下的就業(yè)水平,使得“以就業(yè)促招生”的中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)量也逐年減少。職業(yè)學(xué)校只有保證了學(xué)生的充分就業(yè),才能真正形成以“出口”帶動(dòng)“進(jìn)口”,以“就業(yè)”促進(jìn)“招生”的良性循環(huán)。如何提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力,促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的順利就業(yè),避免會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)萎縮?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

(一)優(yōu)化課程設(shè)置

社會(huì)需求是職業(yè)教育發(fā)展的最大動(dòng)力,為解決這一問(wèn)題,學(xué)校必須在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程做好“三個(gè)對(duì)接”,一是專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接市場(chǎng)人才需求;二是課程內(nèi)容對(duì)接企業(yè)崗位工作任務(wù);三是教學(xué)過(guò)程對(duì)接企業(yè)工作過(guò)程。在進(jìn)行具體的課程設(shè)置時(shí),應(yīng)樹(shù)立以能力為本位的課程觀。

首先,要進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)分類(lèi),制定出會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),并在對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上編制出會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃,選擇合適的教學(xué)媒體。

其次,要結(jié)合國(guó)家對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的鑒定、考核體系設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)課程,使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能取得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)資格證書(shū)(如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等),為學(xué)生就業(yè)做好硬件準(zhǔn)備。

最后,要積極建立以行業(yè)和系統(tǒng)合作編制校本課程的制度,吸收企業(yè)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員等參與課程的編制,這樣有利于滿足企業(yè)用工的實(shí)際需要。

(二)更新教學(xué)模式

隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化技能訓(xùn)練已成為職業(yè)教育的共識(shí)。會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,要求學(xué)生更要具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。因此,中職學(xué)校要改革傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式,加大實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度,加強(qiáng)學(xué)生了解、接觸和從事實(shí)際工作的意識(shí)和能力。

首先,改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式。這種“填鴨式”的課堂講授教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),缺少主動(dòng)性和自覺(jué)性。要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、會(huì)計(jì)教學(xué)軟件和多媒體課件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過(guò)文字、聲音、圖像相結(jié)合的演示教學(xué)方式增強(qiáng)直觀效應(yīng),活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。

其次,廣泛開(kāi)展交互探討教學(xué)方式?？梢圆捎冒咐虒W(xué)法,突出實(shí)踐性教學(xué)。即通過(guò)剖析會(huì)計(jì)案例,讓學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于會(huì)計(jì)和理財(cái)實(shí)踐活動(dòng)中,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而取得最佳效果。給學(xué)生在課堂上動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

最后,建造優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的會(huì)計(jì)模擬環(huán)境,使學(xué)生在具體操作中對(duì)所學(xué)理論加以驗(yàn)證,體驗(yàn)解決實(shí)踐問(wèn)題的樂(lè)趣;在仿真的環(huán)境中認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)工作,掌握會(huì)計(jì)方法。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)習(xí),對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有了更清楚直觀的了解,不僅加深了對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)與理解,而且提高了動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力。通過(guò)改革教學(xué)模式,突出實(shí)踐性教學(xué),學(xué)生能充分培養(yǎng)動(dòng)手能力,提高職業(yè)技能,能夠順利就業(yè)。

(三)組建強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍

職業(yè)教育的效果在很大程度上取決于教師。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前職業(yè)學(xué)校的教師普遍存在“三低”現(xiàn)象,即教師的動(dòng)手能力低,獲得職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)的教師在全體教師中所占比例低,教師中曾經(jīng)有過(guò)下廠實(shí)踐的比例也較低,這一狀況無(wú)不影響了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。由于教師自身動(dòng)手能力不強(qiáng),職業(yè)教育的能力本位原則就很難得到有效落實(shí)。所以應(yīng)通過(guò)三種措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè):一是建立專(zhuān)業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度,支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和工作實(shí)踐;二是聘請(qǐng)生產(chǎn)和服務(wù)一線有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)主管來(lái)校做兼職教師;三是建立一支專(zhuān)職的校內(nèi)職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍和校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

(四)改變傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)模式

現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)不僅看重求知者的學(xué)歷文憑和職業(yè)資格,更看重求職者的綜合職業(yè)能力。就業(yè)教育就要面向社會(huì)需求,面向市場(chǎng)。據(jù)有關(guān)資料表明,現(xiàn)代管理對(duì)人才的要求有100多項(xiàng)指標(biāo),憑卷面考試只能考出其中的1/3,如合作能力、創(chuàng)新能力、方法能力、組織管理能力、獲取信息能力、社會(huì)活動(dòng)能力等則很難用傳統(tǒng)的考試方法考出。這些考不出的能力,正是職業(yè)教育中最為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。所以如何培養(yǎng)和考核學(xué)生的這些“考不出”的能力,這是我們職業(yè)教育要花大力氣進(jìn)行改革探索的關(guān)鍵所在。在新的歷史條件下,職業(yè)教育不是一種精英教育,目標(biāo)是培養(yǎng)人,而不是篩選人、淘汰人,我們要使學(xué)生通過(guò)在校的學(xué)習(xí),獲得具備生存與發(fā)展的能力。

(五)做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有一定的就業(yè)彈性,很多學(xué)生并不是畢業(yè)后馬上就能從事本專(zhuān)業(yè)工作,而是從一些與財(cái)會(huì)相關(guān)的,甚至是無(wú)關(guān)的基礎(chǔ)工作做起,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作積累,遇到機(jī)會(huì)才被安排到會(huì)計(jì)職位。因此,學(xué)校要做好學(xué)生的思想工作,使學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位變動(dòng)有良好的適應(yīng)性,促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì),掌握求職的方法和技巧。

會(huì)計(jì)就業(yè)范文第4篇

［關(guān)鍵詞］高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)

［作者簡(jiǎn)介］吳慧萍（1972-），女，浙江寧波人，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系主任，講師，碩士，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)教育。（浙江寧波315100）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）18-0136-02

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段，對(duì)高端技能型人才的需求迅猛發(fā)展。作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)高端技能型人才的高職院校，如何加快會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新培養(yǎng)體制，開(kāi)發(fā)以就業(yè)為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，提高高端技能型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重大的意義。

一、我國(guó)現(xiàn)行高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

職業(yè)教育的課程開(kāi)發(fā)，最初的模式是“學(xué)科系統(tǒng)導(dǎo)向”，然后轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)理論導(dǎo)向”和“職業(yè)分析導(dǎo)向”，現(xiàn)在比較流行的是“工作過(guò)程導(dǎo)向”的模式。我國(guó)也在不斷探索最適合本國(guó)的課程開(kāi)發(fā)理論與方案。

然而，審視我國(guó)職業(yè)教育的課程模式的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，雖然我們也曾經(jīng)借鑒過(guò)國(guó)外課程發(fā)展理論的新思想，倡導(dǎo)過(guò)雙元制、CBE（Competence Based Education）和MES（Modules of Employable Skill）等課程方案，但是在中職和高職學(xué)校的實(shí)證研究都證實(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力組合方式與工作過(guò)程間的關(guān)系沒(méi)有理清，無(wú)論是在設(shè)計(jì)課程微觀的教學(xué)內(nèi)容，還是在工作分析后形成的“教學(xué)分析”過(guò)程中，各個(gè)院校又重新回到了以學(xué)科為系統(tǒng)的老路上。審視和反思之后，不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)行課程開(kāi)發(fā)模式存在以下問(wèn)題：（1）很多“職業(yè)院校專(zhuān)用”教材，其內(nèi)容的形成以普通院校教材為基礎(chǔ)，換皮但是沒(méi)有換心；（2）課時(shí)安排上往往還是以理論加實(shí)踐的形式出現(xiàn)，沒(méi)有形成“教學(xué)做”統(tǒng)一的教學(xué)模式；（3）專(zhuān)業(yè)教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)；（4）編制人才培養(yǎng)方案時(shí)，不以人才市場(chǎng)崗位調(diào)研和會(huì)計(jì)職業(yè)分析為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)的課程與學(xué)生的學(xué)歷提升、自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)職業(yè)規(guī)劃不相匹配，都按統(tǒng)一的模式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，這些因素直接導(dǎo)致了學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)到的知識(shí)在工作中不能轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，所以，表現(xiàn)出來(lái)的形式往往是企業(yè)找不到人，而大學(xué)生又找不到工作，也難以滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。

二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)的基本思路

其一，課程開(kāi)發(fā)與設(shè)置要與人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位相適應(yīng)。企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提出的培養(yǎng)要求是：既要懂會(huì)計(jì)理論又有實(shí)際的操作技能；精通國(guó)家稅收的相關(guān)法律，會(huì)幫助企業(yè)稅收籌劃；對(duì)實(shí)際遇到的財(cái)務(wù)問(wèn)題要有精準(zhǔn)的職業(yè)判斷；會(huì)財(cái)務(wù)分析，對(duì)財(cái)務(wù)項(xiàng)目籌劃要具備交流與溝通能力；當(dāng)然，還要有基本的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

據(jù)此，2011年寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)重新修訂人才培養(yǎng)方案，把人才培養(yǎng)目標(biāo)定為：立足浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)市場(chǎng)需要為目標(biāo)，加強(qiáng)素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，在校企合作、工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)順應(yīng)浙江地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)商務(wù)中介、現(xiàn)代金融和中小企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作需要的，滿足學(xué)生職業(yè)規(guī)劃個(gè)體需要，分類(lèi)培養(yǎng)，融學(xué)歷提升、自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)三位一體的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

其二，就業(yè)導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)的基本思路。2011年3月開(kāi)始，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)家對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群進(jìn)行任務(wù)和職業(yè)能力分析，提煉中小企業(yè)會(huì)計(jì)崗位群所要求的基本素質(zhì)、基本能力、基本規(guī)范、基本業(yè)務(wù)、基本操作等工作任務(wù)和工作要求。以財(cái)務(wù)工作任務(wù)為載體，進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向課程的開(kāi)發(fā)。

據(jù)分析，中小企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群有出納、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)等，會(huì)計(jì)工作先從建賬開(kāi)始，通過(guò)記賬、算賬、結(jié)賬，最后報(bào)賬、查賬。通過(guò)制證、復(fù)核、登賬完成記賬。會(huì)計(jì)職業(yè)能力包括職業(yè)判斷能力、職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)拓展能力。會(huì)計(jì)核算的每一項(xiàng)任務(wù)包括填制憑證、登記總賬和明細(xì)賬、編制報(bào)表等，因此課程內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)滿足會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)的需要。把會(huì)計(jì)工作能力轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向的教、學(xué)、做一體化課程。

其三，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向。聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和校內(nèi)專(zhuān)職教師一起，研討、修訂和確認(rèn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后不同的就業(yè)會(huì)計(jì)崗位，從中分析出不同的工作任務(wù)，要完成這些任務(wù)，需要具備一定工作能力，把這些工作任務(wù)和工作能力按照其相關(guān)性歸納總結(jié)分別設(shè)置不同的課程，對(duì)部分核心課程進(jìn)行小班化教學(xué)，對(duì)每門(mén)會(huì)計(jì)技能實(shí)務(wù)課程聘企業(yè)專(zhuān)家上2～4節(jié)的綜合實(shí)踐課。

其四，在教學(xué)條件實(shí)現(xiàn)方面，學(xué)院成立工商注冊(cè)的“自辦實(shí)體公司”——鄞州誠(chéng)緣財(cái)務(wù)咨詢(xún)有限公 司，注冊(cè)資金10萬(wàn)元。公司對(duì)外開(kāi)展了咨詢(xún)、培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)、會(huì)計(jì)等業(yè)務(wù)工作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。對(duì)內(nèi)服務(wù)于本學(xué)院的學(xué)生，實(shí)體公司實(shí)行“校企”雙方合作，教師、學(xué)生既是學(xué)院的師生，也是公司的員工，公司的 業(yè)務(wù)由教師任會(huì)計(jì)、出納等，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)際崗位（出納、分類(lèi)賬會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等），是讓學(xué)生“真刀真槍”干的一個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)從模擬走向真實(shí)，提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的檔次。

其五，在教學(xué)過(guò)程中，每一門(mén)就業(yè)導(dǎo)向課程都是校企合作共同開(kāi)發(fā)，校企雙方組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，共同設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；共同主編并出版教材。在教學(xué)過(guò)程中，企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家始終對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，在剛上課時(shí)，行業(yè)專(zhuān)家會(huì)對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行綱領(lǐng)性的介紹，并且說(shuō)明本課程在實(shí)際工作中的地位和作用，學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程需要學(xué)到哪些知識(shí)、能力和素質(zhì)，如何考核該課程等信息。在課程快結(jié)束時(shí)，行業(yè)專(zhuān)家同學(xué)校教師一起，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)考核，一起評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。

三、典型工作能力領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力領(lǐng)域并設(shè)置課程（如圖所示）四、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向核心課程的主要內(nèi)容、關(guān)鍵能力及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)分析（如表所示）

在此基礎(chǔ)上，修訂并完善人才培養(yǎng)方案，制定出專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施方案，使融理論知識(shí)與職業(yè)崗位于一體的就業(yè)導(dǎo)向課程體系的實(shí)施得到充分的保證。

［參考文獻(xiàn)］

［1］石偉平，徐國(guó)慶.職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)技術(shù)（第1版）［M］.上海：上海教育出版，2006.

會(huì)計(jì)就業(yè)范文第5篇

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生擇業(yè)特點(diǎn)

（一）普遍要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口或者相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

從歷年會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況我們也可以清楚的看到這一點(diǎn)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)的第一要件是，專(zhuān)業(yè)必須對(duì)口。這是因?yàn)闀?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本身特點(diǎn)決定的，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的提升與時(shí)間的長(zhǎng)短成正比。所以，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為認(rèn)為畢業(yè)后必須從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作，這樣才不至于專(zhuān)業(yè)丟失，否則這么多年的學(xué)習(xí)就業(yè)無(wú)用功了。

（二）要有一定發(fā)展空間。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀普遍趨于理性，就業(yè)單位是否能提供廣闊的發(fā)展空間，也成為學(xué)生就業(yè)關(guān)口的主要考核指標(biāo)之一，所以在選擇就業(yè)單位時(shí)普遍過(guò)于挑剔。

二、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的優(yōu)劣分析

“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始和其它的專(zhuān)業(yè)慢慢融合從而產(chǎn)生了很多新職業(yè)，這也為以后會(huì)計(jì)人員的發(fā)展提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)作為一種語(yǔ)言，正在受人們廣泛追捧?，F(xiàn)階段，由于就業(yè)壓力的存在，學(xué)生的就業(yè)觀念正在悄悄的發(fā)生著變化，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境也悄悄發(fā)生著改變。

（一）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析

任何一個(gè)單位，只要存在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，就需要會(huì)計(jì)工作。所以，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)對(duì)象十分廣泛，不僅可在這些單位從事財(cái)會(huì)工作，還可從事審計(jì)實(shí)務(wù)工作、咨詢(xún)服務(wù)工作，也可經(jīng)進(jìn)一步培養(yǎng)，從事相關(guān)的科學(xué)研究和教學(xué)工作；會(huì)計(jì)工作還是一個(gè)經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的職業(yè)，從業(yè)時(shí)間越長(zhǎng)，在本行業(yè)就越具有競(jìng)爭(zhēng)力。若取得領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)的四大證書(shū)之一――注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證，優(yōu)勢(shì)更是明顯，薪水高，地位高，等等。一旦擁有CPA證書(shū)，既可以在會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)工作，也可在證券公司、財(cái)務(wù)公司、投資公司、咨詢(xún)公司從事相關(guān)工作；會(huì)計(jì)工作甚至可以擴(kuò)大交友面，讓我們獲得寶貴的人脈資源。

（二）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的劣勢(shì)分析

由于會(huì)計(jì)職位的特殊性，以及會(huì)計(jì)最幾年炙熱的原因。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難度加大，學(xué)生就業(yè)劣勢(shì)更加明顯。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，而會(huì)計(jì)崗位的需求卻要求工作的年限和經(jīng)歷。會(huì)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力相對(duì)較弱，需要進(jìn)行崗前專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。因此，會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況就形成了一個(gè)怪圈：“畢業(yè)生因沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而找不到工作――沒(méi)有工作就沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)”；社會(huì)上各種短期培訓(xùn)班的加劇，給高職院校的學(xué)生就業(yè)增加了一定的難度；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求的變化，招聘單位對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的要求不斷提高，把會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生推向精尖化的發(fā)展趨勢(shì)。等等。

三、對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的幾點(diǎn)建議

因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異，影響學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素很多，下圖結(jié)果顯示，是我們2013針對(duì)畢業(yè)生的一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，影響會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要因素有1、畢業(yè)生基數(shù)大。2、專(zhuān)業(yè)技能弱。3、畢業(yè)生就業(yè)觀念等方面。

隨著“會(huì)計(jì)熱”的到來(lái)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生每年的招生數(shù)量急劇上升，但會(huì)計(jì)職位的用人的特殊性存在，擺在會(huì)計(jì)人面前的就業(yè)問(wèn)題凸顯出來(lái)，那么結(jié)合調(diào)查結(jié)果和會(huì)計(jì)職位的需求現(xiàn)狀，針對(duì)提升高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題提出以下建議。

（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況有自己獨(dú)特的特色，從學(xué)校邁向社會(huì)以后，會(huì)有一個(gè)灰色期，或者是過(guò)度期?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，以“關(guān)注職業(yè)發(fā)展，加快個(gè)人成長(zhǎng)，培育綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”為目標(biāo)，該課程開(kāi)放能夠提高大學(xué)生的素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，幫助大學(xué)生明確努力目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃合理抉擇，然后通過(guò)努力使自己各階段的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。該課程的開(kāi)放，能夠讓學(xué)生提前關(guān)注并了解會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)特色，更能加大學(xué)生應(yīng)對(duì)畢業(yè)后過(guò)度期的恐懼，幫助學(xué)生順利度過(guò)。

（二）提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能的提高是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的首要條件。這就要求加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。根據(jù)市場(chǎng)及單位的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)。也要鼓勵(lì)學(xué)生參加會(huì)計(jì)證和會(huì)計(jì)資格證書(shū)的考試，為學(xué)生的就業(yè)之路增添一塊敲門(mén)磚。另外，除了專(zhuān)業(yè)水平的提高，還要加強(qiáng)在工作中團(tuán)隊(duì)合作溝通能力。

（三）開(kāi)設(shè)學(xué)生就業(yè)社團(tuán)，為大學(xué)生提供就業(yè)信息及心理咨詢(xún)。

為了引導(dǎo)更多大學(xué)生關(guān)注就業(yè)，關(guān)注職業(yè)發(fā)展，學(xué)校要組建學(xué)生就業(yè)社團(tuán)開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)拓展活動(dòng)，幫助在校大學(xué)生更多的了解用人單位對(duì)人才的需求，從而“對(duì)癥下藥”實(shí)現(xiàn)“認(rèn)識(shí)，發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我”的目的。并且加大學(xué)生就業(yè)心理方面的問(wèn)題，提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)合讓大家分享就業(yè)中的各種狀況，排除因此產(chǎn)生的心理問(wèn)題，用健康的心理去應(yīng)對(duì)就業(yè)中出現(xiàn)的各種狀況。

（四）盡量多掌握一些其他技能。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)普遍集中在很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)，對(duì)于會(huì)計(jì)崗位只是“帳房先生”，而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專(zhuān)業(yè)人才，而且，此類(lèi)公司大都財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系相當(dāng)簡(jiǎn)陋。所以，只有提升自己綜合實(shí)力，比如，英語(yǔ)的水平提高，或者能通過(guò)CBRA或ACCA考試的幾門(mén)課程，也能增加一些砝碼。這樣的話，就業(yè)的范圍和質(zhì)量就會(huì)有所提升。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。

當(dāng)前國(guó)家的就業(yè)政策是，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)。那么培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)就尤為重要，可以通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型案例分享，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)信心和勇氣。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，來(lái)提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 許爐爐. 會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)情況分析及對(duì)策.現(xiàn)代企業(yè)文化.2010.（20）.