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小獅子愛(ài)爾莎范文第1篇

愛(ài)爾莎把它背到了一個(gè)山洞里，這個(gè)山洞像一個(gè)大迷宮，不怕別的動(dòng)物入侵。愛(ài)爾選擇了一個(gè)地方，鋪上一堆稻草，讓小狗睡在里面，它睡外面。愛(ài)爾莎經(jīng)常抓一些小動(dòng)物給小狗吃，自己吃一些像豹子、狼等的中型動(dòng)物。

一年過(guò)去了，愛(ài)爾莎用獸語(yǔ)對(duì)愛(ài)尼玻說(shuō)：“愛(ài)尼玻，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，今天下午我們?nèi)ゲ东C?！睈?ài)尼玻聽(tīng)了，一蹦三尺高。

它們倆來(lái)到一個(gè)小山坡，迎面走來(lái)一只虎視耿耿的狼，愛(ài)尼玻和愛(ài)爾莎一起向狼撲過(guò)去，打在一起。不一會(huì)兒，狼就敗下陣，夾著尾巴，沒(méi)命地逃了。它們繼續(xù)走，看到了一群羊，抓了幾只便走了。

它們生活地好嗎？沒(méi)人會(huì)知道的。

小獅子愛(ài)爾莎范文第2篇

愛(ài)爾莎戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過(guò)頭來(lái)看“我”，直到互相看不見(jiàn)為止。

愛(ài)爾莎孤獨(dú)地在森林里徘徊，等著亞當(dāng)森來(lái)接它。夜幕降臨了，皎潔的月亮升上了蔚藍(lán)的天空。它苦苦等了一天，寒冷使它瑟瑟發(fā)抖，饑餓讓它四肢無(wú)力?！翱磥?lái)亞當(dāng)森不會(huì)把我送回家了”它想。愛(ài)爾莎慢慢地站起，但不過(guò)一分鐘就摔倒在地。它反復(fù)做了好幾次，當(dāng)它都快絕望的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了！它終于站起來(lái)了。它邁著沉重的步伐走向森林。

走著走著，愛(ài)爾莎發(fā)現(xiàn)一只正在夢(mèng)中的野兔，野兔渾然不知愛(ài)爾莎的到來(lái)。愛(ài)爾莎一口咬下去，野兔便一命嗚乎了。愛(ài)爾莎美美地吃了一頓，然后便倒頭大睡起來(lái)。它夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)上了媽媽?zhuān)露恍—{子，它還為它們?nèi)∶麊桃梁蛠啴?dāng)森，算是為了紀(jì)念自己的主人。

醒來(lái)后愛(ài)爾莎繼續(xù)向前走著?！班侧病睅字挥鸺蛩鋪?lái)。它嚇得魂不附體，急忙向森林深處跑去，它穿過(guò)密密麻麻的叢林，躍過(guò)蜿蜒的小河……漸漸地，它跑不動(dòng)了，這時(shí)它已經(jīng)汗流滿(mǎn)面。晚上，涼風(fēng)呼呼地吹來(lái)，大雨傾盆。第二天一早愛(ài)爾莎不幸得了感冒。壞消息后面總有好消息跟來(lái)。一群獅子正巧路過(guò)這兒把它救了，細(xì)心呵護(hù)，經(jīng)過(guò)獅醫(yī)的精心照料，它恢復(fù)健康。

第二天，愛(ài)爾莎又開(kāi)始了流浪。

小獅子愛(ài)爾莎范文第3篇

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 閱讀理解能力 學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的語(yǔ)文測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)在“閱讀理解”中出錯(cuò)的非常多，出錯(cuò)的原因大多在于學(xué)生沒(méi)有真正理解文章的意思。因此，要提高學(xué)生的理解能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、以好奇激起興趣，以興趣激起欲望

好奇是讀書(shū)的內(nèi)動(dòng)力，興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼?，教師要努力激發(fā)學(xué)生好奇和興趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。比如，在課堂上教師可以聲情并茂，娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述故事里情節(jié)，把孩子們帶入了一個(gè)有趣、驚險(xiǎn)、奇特、懸念百出的境界中，激發(fā)他們的好奇和興趣，引起他們讀書(shū)的欲望。我在上《自然之道》時(shí)，當(dāng)我講到小烏龜?shù)拿\(yùn)如何時(shí)，學(xué)生已經(jīng)迫不及待的把書(shū)打開(kāi)了，興趣盎然地去書(shū)中尋找答案，津津有味地讀起來(lái)了，在隨后的討論中，他們情緒激昂，議論紛紛，各抒己見(jiàn)，他們的思維像決堤的潮水，在激烈的討論中使他們升華了對(duì)文章的理解。

二、“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，行之有效的讀書(shū)方法能起到事半功倍的效果。 因此我在教學(xué)實(shí)踐中采用了以下閱讀方法：讀、劃、議、練。

1．“讀”在閱讀教學(xué)中占重要的位置，常言說(shuō)：讀書(shū)百遍其意自見(jiàn)，讀的熟又讀得有法，將會(huì)得到更佳的效果。因此引導(dǎo)學(xué)生排除障礙要慢讀，初步理解要輕讀，了解梗概要速讀，體會(huì)含義要默讀，走進(jìn)意境要朗讀。

2．“劃”是在學(xué)生初步理解課文的基礎(chǔ)上，拿起筆在書(shū)上圈點(diǎn)批注。首先讓學(xué)生劃出自己喜歡的地方，寫(xiě)出自己的感受，在自己疑惑的地方做出標(biāo)記，這樣他們?cè)谏险n的過(guò)程中，既能有重點(diǎn)的聽(tīng)和說(shuō)，又能很快的溶入到課堂，加深他們的理解，提高他們的認(rèn)識(shí)，并為學(xué)生與作者對(duì)話(huà)提供一個(gè)寬廣的平臺(tái)。因此這種批劃的方法能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，也能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

3．“議”是學(xué)生在圈點(diǎn)批注的情況下，在課堂的一種討論，在這討論中他們各抒幾見(jiàn)，質(zhì)疑問(wèn)難，使他們的認(rèn)識(shí)得到了升華，完成了和作者的對(duì)話(huà)，走入文章的意境。

4．“練”要貫穿學(xué)的始終。比如，在學(xué)完《老人和鳥(niǎo)》這課后，我讓學(xué)生根據(jù)這課的主題寫(xiě)一片段，他們有的寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，有的寫(xiě)出人類(lèi)和動(dòng)物的友誼，有的竟然寫(xiě)出四川大地震后，環(huán)境的變化對(duì)大熊貓的影響……

總之，“讀、劃、議、練”法能使學(xué)生的閱讀能力不斷提高，也調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想，有助于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)寫(xiě)作，一舉多得。

三、仔細(xì)斟酌，加深文章的理解

文章是人類(lèi)智慧的化身，學(xué)生在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，例如，《我們家的貓》中把“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端”和“它還會(huì)叫”作比較。先讓學(xué)生反復(fù)的品讀，體會(huì)兩個(gè)句子的不同之處，學(xué)生從“豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端”這些詞中體會(huì)出老舍對(duì)大花貓的喜愛(ài)之情，加深了對(duì)課文的理解。還有在《小獅子愛(ài)爾莎》中把“它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過(guò)頭來(lái)看我，直到我們互相看不見(jiàn)了為止”和“它回頭看我，直到看不見(jiàn)為止”來(lái)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)讀的語(yǔ)氣，和“戀戀不舍、一次又一次”學(xué)生很快的說(shuō)出“小獅子愛(ài)爾莎對(duì)作者的依戀之情”，細(xì)心學(xué)生很快從“互相”發(fā)現(xiàn)作者對(duì)小獅子難舍難分的感受。

四、對(duì)比閱讀，潛移默化知識(shí)和技能

著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“對(duì)比是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的?！痹陂喿x教學(xué)中對(duì)比可以使學(xué)生在學(xué)新課時(shí)聯(lián)系舊課，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的正遷移，收到開(kāi)闊視野，啟發(fā)思路的效果。

小獅子愛(ài)爾莎范文第4篇

1．能在通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文的基礎(chǔ)上，在理解課文思想內(nèi)容的過(guò)程中，注意事物的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，提高理解課文的能力和認(rèn)識(shí)事物的能力。

2．能在“注意事物的聯(lián)系”的訓(xùn)練過(guò)程中，鞏固弄懂自然段的意思，給課文分段、歸納段落大意、抓住課文的主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想、概括中心思想、朗讀默讀與自學(xué)能力，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

［訓(xùn)練要領(lǐng)］第七冊(cè)安排讀的三個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：抓住課文的主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想、練習(xí)概括中心思想，第八冊(cè)安排讀的三個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：注意事物的聯(lián)系、理清課文的條理、分清課文的主次?！白⒁馐挛锏穆?lián)系”正是從第七冊(cè)向第八冊(cè)“深入”進(jìn)行篇的訓(xùn)練的有機(jī)整體中的一個(gè)重要銜接點(diǎn)。同時(shí)，從第八冊(cè)的三次側(cè)重指導(dǎo)讀的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目看，“注意事物的聯(lián)系”又是后兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)的基礎(chǔ)。

因?yàn)閺哪硞€(gè)意義上說(shuō)，“課文的條理”、“課文的主次”正是事物間聯(lián)系的反映?！白⒁馐挛锏穆?lián)系”，這個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是第七冊(cè)篇的訓(xùn)練的繼續(xù)和深入，又是第八冊(cè)后面幾項(xiàng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備和基矗據(jù)此，在第八冊(cè)第一、二組的教學(xué)中，必須結(jié)合這一訓(xùn)練重點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)鞏固和打基礎(chǔ)的工作。比如，第一組教材沒(méi)有安排重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，教學(xué)中要緊扣課文要求，有意識(shí)地復(fù)習(xí)鞏固第七冊(cè)進(jìn)行過(guò)的一些訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生理解課文的能力?！堆嘧印芬徽n，可抓住課后“思考·練習(xí)”第2、3題，鞏固和提高學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文的能力?！逗Ｉ先粘觥芬徽n，可抓住課后第2、3題，鞏固和提高學(xué)生從內(nèi)容中體會(huì)思想感情的能力?！栋讞睢芬徽n，可鞏固和提高概括中心思想的能力。進(jìn)行“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”“閱讀”一題的訓(xùn)練，則可以讓學(xué)生較獨(dú)立地鍛煉自己抓住課文主要內(nèi)容，從內(nèi)容中體會(huì)思想以及概括中心思想的能力。

教學(xué)講讀課文《蛇與莊稼》，可在理解自然段意思的訓(xùn)練過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意事物的聯(lián)系，更好地理解課文。比如，為了理解蛇為什么能使莊稼獲得豐收，就要進(jìn)一步分析第四層幾句話(huà)的意思：第六、七句先寫(xiě)洪水淹死了蛇，田鼠繁殖得又快又多，糟蹋莊稼，莊稼欠收；第八句再寫(xiě)放了蛇，蛇大量捕食田鼠，田鼠少了，對(duì)莊稼的危害就小了。這就清楚地寫(xiě)出了蛇、田鼠與莊稼的關(guān)系。這樣把用分層的方法理解自然段意思的訓(xùn)練與“分清事物的聯(lián)系”的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，就能讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容。

講讀課文《跳水》的故事是在事物的聯(lián)系和變化中發(fā)展的。故事發(fā)生在一條船上，船上有水手、孩子、船長(zhǎng)和猴子，他（它）們都活動(dòng)在船上，必然有種種聯(lián)系。其中，人與猴子的聯(lián)系是最主要的聯(lián)系。而且水手與猴子，猴子與孩子，水手與孩子，船長(zhǎng)、孩子與水手之間聯(lián)系的變化和發(fā)展，推動(dòng)著故事發(fā)展的全過(guò)程。教學(xué)中，把《跳水》這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，同人物之間的聯(lián)系與變化有機(jī)地配合好，就能更好地理解課文的內(nèi)容。閱讀課文《威尼斯的小艇》著重寫(xiě)了小艇的特點(diǎn)和它在水城中的作用，揭示了小艇與水城的關(guān)系，表現(xiàn)了世界著名的水上城市威尼斯的美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。教學(xué)中，可把抓住課文主要內(nèi)容、概括中心思想的訓(xùn)練與注意事物聯(lián)系的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。首先，可引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法把課文分成四段，并掌握各段段意；然后，讓學(xué)生歸納出全課的主要內(nèi)容；再練習(xí)概括中心思想。在訓(xùn)練過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意事物（特別是小艇與水城）的聯(lián)系。

在進(jìn)行“基礎(chǔ)訓(xùn)練2”中的“閱讀”練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生較獨(dú)立地閱讀《小獅子愛(ài)爾莎》一文，在掌握小獅子愛(ài)爾莎成長(zhǎng)過(guò)程的同時(shí)，知道課文中人與動(dòng)物的聯(lián)系與變化，人在馴養(yǎng)獅子的過(guò)程中產(chǎn)生了感情，從而既鍛煉自己的閱讀能力，又鍛煉自己“注意事物的聯(lián)系”的能力。從上面的敘述可以看出，根據(jù)課文類(lèi)型引導(dǎo)學(xué)生注意事物的聯(lián)系時(shí)，必須特別注意兩點(diǎn)：第一，“注意事物的聯(lián)系”的訓(xùn)練，必須在通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文的基礎(chǔ)上，在理解課文思想內(nèi)容的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行。第二，要根據(jù)不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)，由扶到放地培養(yǎng)學(xué)生“注意事物的聯(lián)系”的能力。

普通聯(lián)系和永恒發(fā)展是物質(zhì)世界的總特征。聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的基本原則、根本觀點(diǎn)。進(jìn)行“注意事物的聯(lián)系”這一項(xiàng)目的訓(xùn)練，只要求根據(jù)課文的內(nèi)容適當(dāng)滲透，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義思想的啟蒙教育，絕不能過(guò)多地講理論，更不能硬搬“聯(lián)系的普遍性”、“客觀性”、“多樣性”之類(lèi)的名詞術(shù)語(yǔ)。

一定要掌握分寸。在這方面，要注意兩點(diǎn)：

1．要鉆研“思考·練習(xí)”，掌握訓(xùn)練的要求、內(nèi)容和方法。

《蛇與莊稼》的第1題要求回答的三個(gè)小題，既提示了訓(xùn)練要求，既要結(jié)合課文內(nèi)容，初步知道事物之間都是有聯(lián)系的，并啟發(fā)人們研究這種聯(lián)系，掌握它們的規(guī)律，以便把事情做得更合自己的意愿；又提示了訓(xùn)練內(nèi)容，即認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單聯(lián)系與復(fù)雜聯(lián)系；還提示了訓(xùn)練方法，即從課文段與段、層與層、句與句之間的關(guān)系上去分析，就能達(dá)到訓(xùn)練要求。

小獅子愛(ài)爾莎范文第5篇

對(duì)于黃揚(yáng)來(lái)說(shuō)，她只能用鼻尖來(lái)圓自己的寫(xiě)作夢(mèng)了，因?yàn)樗切靹?dòng)型腦癱患者，雙手不受控制，無(wú)法站立，基本上屬于生活不能自理的人。就有人會(huì)問(wèn)：“既然黃揚(yáng)生活不能自理，恐怕連上學(xué)都不可能吧，那么，她又是如何學(xué)會(huì)了寫(xiě)字？”是的，黃揚(yáng)學(xué)識(shí)字確實(shí)與眾不同，經(jīng)歷了其他孩子難以想象的艱辛。

黃揚(yáng)出生時(shí)就患了徐動(dòng)型腦癱，父母也沒(méi)有指望她能夠去上學(xué)，是她單靠一本新華字典和一張拼音漢字表學(xué)會(huì)了一個(gè)又一個(gè)的漢字。弟弟妹妹留在家里的課本，她覺(jué)得就是寶貝，為了學(xué)好每篇課文，里面的每一個(gè)字，她都要讀上幾十遍。她學(xué)會(huì)的第一首詩(shī)叫《山行》；除了讀課文，她還纏著弟弟妹妹給她講故事，至今還清楚地記得“小獅子愛(ài)爾莎”。后來(lái)，那本新華字典被她翻爛了，她也記下了不少故事，像種子一樣留在心里面。

那么，黃揚(yáng)又是怎么用鼻尖寫(xiě)作的？

這個(gè)說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)。

黃揚(yáng)的父親后來(lái)外出打工，妹妹也上班了，只有母親一個(gè)人在家照顧她，母親也不是時(shí)時(shí)刻刻待在她身邊，而是要常常留黃揚(yáng)一個(gè)人在家里。一個(gè)人待在家里的時(shí)間總是很難熬。黃揚(yáng)總是那么迫切地期待母親趕快回來(lái)，即使彼此不說(shuō)話(huà)，看到母親的身影，心里也是快樂(lè)滿(mǎn)足的。偶然一次，她低頭去看手機(jī)上的時(shí)間，猜母親幾分鐘后會(huì)回家，沒(méi)想到鼻尖觸碰到手機(jī)鍵盤(pán)，竟然打出了幾個(gè)字。她興奮異常，開(kāi)始嘗試用鼻尖觸摸手機(jī)鍵盤(pán)練習(xí)打字。有幾次，她把用鼻尖打出的字編好，發(fā)給手機(jī)中幾個(gè)自己并不熟悉的號(hào)碼，還希望對(duì)方“打分”，卻總是等不到對(duì)方的回復(fù)。

再后來(lái)，黃揚(yáng)有了可以上網(wǎng)的手機(jī)，妹妹教她開(kāi)通“博客”和“微博”。沒(méi)想到這給她的生活打開(kāi)了一扇奇異的窗口，她的人生開(kāi)始有了一束神奇的光芒。她的第一條“微博”是這樣寫(xiě)的：“成功是失敗的影子，如果你勇敢地選擇面對(duì)，從鏡子中看到的，將會(huì)是最出色的自己?！薄拔⒉币话l(fā)出去，黃揚(yáng)長(zhǎng)出一口氣。感到自己變輕盈了，內(nèi)心里有一種力量滋生出來(lái)，她渴望在光明中飛翔。她說(shuō)她要寫(xiě)作，她要在寫(xiě)作的夢(mèng)想中獲得新生！

2011年4月6日，這是黃揚(yáng)終生難忘的一個(gè)日子——這一天，她正式開(kāi)始寫(xiě)作。

實(shí)際上，黃揚(yáng)心中的寫(xiě)作并不是簡(jiǎn)單地等同于編寫(xiě)“微博”，她對(duì)自己的要求是讓人驚嘆的。剛開(kāi)始，她參加了一個(gè)“微小說(shuō)大賽”，每天都要把寫(xiě)好的內(nèi)容編成手機(jī)短信發(fā)出去，最初只有一條，隨后越寫(xiě)越有勁頭，一條也就變成了15條，而且每一條都要寫(xiě)到100多個(gè)字。

對(duì)于一個(gè)只能用鼻尖觸摸手機(jī)屏幕來(lái)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，每寫(xiě)出一條手機(jī)短信就夠艱苦的了，同時(shí)還要不停抬頭看看是否有錯(cuò)，而黃揚(yáng)寫(xiě)出的已經(jīng)不是當(dāng)初要參賽的“微小說(shuō)”了，而是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《陰謀》，其中的漫長(zhǎng)而巨大的考驗(yàn)就更加讓人驚嘆了。有人給黃揚(yáng)做過(guò)統(tǒng)計(jì)，她每天用鼻尖寫(xiě)作的動(dòng)作要持續(xù)10個(gè)小時(shí)，每一組動(dòng)作要耗費(fèi)將近20秒的時(shí)間。時(shí)間還不是最大的問(wèn)題，在手機(jī)屏幕上用鼻尖持續(xù)不斷地寫(xiě)出字，才是最折磨人的。由于手機(jī)不能固定，黃揚(yáng)就只能用下頜來(lái)調(diào)整手機(jī)的位置，打字時(shí)總要彎腰勾頭，前胸也離不開(kāi)桌子，時(shí)間一長(zhǎng)，胸口會(huì)疼，頸椎也會(huì)疼，身體的其他部位也會(huì)時(shí)不時(shí)地撞到桌子上，導(dǎo)致她的身體不是這里青一塊，就是那里紫一塊，在大冬天，她也會(huì)疼痛和勞累得滿(mǎn)頭大汗。

在黃揚(yáng)用鼻尖寫(xiě)作《陰謀》的過(guò)程中，很多網(wǎng)友給了她鼓勵(lì)和支持。這讓黃揚(yáng)感到無(wú)比溫暖和幸福，這讓她相信自己在“微博”里也有“兄弟姐妹”。每天晚間10點(diǎn)，她結(jié)束自己的寫(xiě)作，然后開(kāi)始用鼻尖觸摸手機(jī)屏幕給她的“兄弟姐妹”回信。她說(shuō)：“雖然我打一個(gè)字很難，但我不能辜負(fù)別人的好心?！?/p>

2012年3月，黃揚(yáng)一共發(fā)了2600條“微博”，長(zhǎng)篇小說(shuō)《陰謀》終于完成。今年1月，她的姨媽幫她把《陰謀》打印出來(lái)，竟然有30多萬(wàn)字，一個(gè)徐動(dòng)型患者真的用鼻尖創(chuàng)造了奇跡！

據(jù)她的妹妹說(shuō)，黃揚(yáng)的鼻尖已經(jīng)被她寫(xiě)塌了很多，可是她毫不在意，當(dāng)拿到《陰謀》的打印稿，她深情地將鼻子埋到紙張里，鼻尖都挨到字了，深深地吸一口氣，然后喜悅而幸福地感嘆：“嗯，好香??！”