前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中生勵志短語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高中生勵志短語范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生體育類社團、社團建設(shè)、管理機制

近年來，隨著高中教育改革迅速發(fā)展以及對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的高需求，作為學(xué)生共同興趣愛好自發(fā)組織并自主活動的學(xué)生社團日益興起，在這些社團中不乏有諸多的體育類社團，由于體育類社團具有其自主性、自發(fā)性、競爭性、開放性等特點，吻合了時展的需求，該類社團發(fā)展速度也逐步加快，規(guī)模日益增大，其在日常課本課程教學(xué)的重要性也越發(fā)凸顯。然而，很多高中學(xué)校并沒有真正的將體育類社團歸還于學(xué)生，學(xué)校單方面的怕學(xué)生在運動中出事故，怕學(xué)生無組織地活動給教學(xué)帶來麻煩等因素，依然為體育類社團配備了專門的教師，依然是教師主講，學(xué)生聽從，學(xué)生在社團活動依然是被動的學(xué)習(xí)者。這種授課教學(xué)模式遠遠偏離了體育類社團建設(shè)的初衷，導(dǎo)致學(xué)生有興趣報名，沒興趣活動，在學(xué)習(xí)中逐漸失去對社團的興趣。面對這一現(xiàn)象，如何解決問題，如何進一步整合社會資源，加強和改進學(xué)生體育類社團運行與管理機制，用科學(xué)有效的方法來引導(dǎo)學(xué)生體育社團的良性發(fā)展，不僅是教育改革發(fā)展和大力推進素質(zhì)教育的迫切需要，也是新時期創(chuàng)新人才培養(yǎng)和校園文化建設(shè)所面臨的重要課題，因此我把“高中階段學(xué)生體育社團建設(shè)與管理機制的研究”作為研究課題。

學(xué)生體育類社團是校園文化建設(shè)內(nèi)的一個非正式群體，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中根據(jù)自我興趣愛好自發(fā)組織起來的一個相對獨立的開展活動的群體性團體，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效形式。目前，學(xué)生體育類社團在高中教學(xué)中蓬勃發(fā)展，活動也開展的如火如荼，但我們也應(yīng)該看到，由于體育類社團內(nèi)部與外部存在著種種因素的影響，體育類社團在高中教學(xué)建設(shè)中存在著一些有待解決的問題。為此，我精心設(shè)計相關(guān)問卷，通過問卷反饋分析，發(fā)現(xiàn)體育類社團建設(shè)主要存在以下幾點問題：

（一）體育社團建設(shè)學(xué)生自主性較少，教師依然占主導(dǎo)作用

在日常社團教學(xué)活動中，教師習(xí)慣于像上基礎(chǔ)課程那樣，采用言傳身教的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生為主、教師為輔的社團教學(xué)思想，雖然教學(xué)內(nèi)容很豐富多彩，但學(xué)生往往較為厭倦。此外，教師在教學(xué)中注重了個體教學(xué)，忽視與學(xué)生的互動與交流，致使學(xué)生失去了獨立思考解決問題的能力訓(xùn)練。

（二）校際間的各類相似社團比賽較少

體育類社團除了具有健身效應(yīng)、教育效應(yīng)外還具有社交效應(yīng)。然而，如今的高中體育社團建設(shè)往往無視了這個作用。學(xué)校與學(xué)校間的友誼交流賽相對缺乏或者說根本沒有，從而導(dǎo)致本校學(xué)生與外校興趣一致的同學(xué)缺少交流與相互學(xué)習(xí)的機會，致使體育類社團發(fā)展面相對狹窄。

（三）學(xué)校對體育類社團資金投入較少

社團經(jīng)費是一個社團正常運行的重要保障，一般情況下高中學(xué)生社團經(jīng)費由學(xué)校根據(jù)社團所取得的成績以獎勵的方式統(tǒng)一撥發(fā)，但作為體育類社團，它所需要的活動經(jīng)費往往會比非體育類社團要高，然而所取得的成績往往由于投入所背離，這就導(dǎo)致體育類社團往往會因經(jīng)費問題不能及時添置器械或者報名參加一些大型比賽，如此以往，導(dǎo)致惡性循環(huán)，竟而使該類社團慢慢淡出學(xué)生社團行列。

根據(jù)上述研究現(xiàn)狀中存在的問題，我參考了西方學(xué)校社團開展的教學(xué)案例，經(jīng)過思考與分析，針對存在問題，設(shè)計適合我國當(dāng)代學(xué)生自主發(fā)展、自我學(xué)習(xí)、自我管理的教學(xué)方式如下：

（一）嘗試學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)思想

社團課程不同于研究性課程與基礎(chǔ)課程，社團的活動形式較為自主性與開放性。因此，在日常教學(xué)過程中，體育社團指導(dǎo)教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生主動承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)教師在授課前可以提前與學(xué)生協(xié)商教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計教學(xué)計劃，這樣就能積極調(diào)動社員，將他們自身所關(guān)注、所特有的知識與他人分享。在授課中，指導(dǎo)教師可以關(guān)注學(xué)生主講者的教學(xué)狀態(tài)，在不足的地方可以適當(dāng)進行補充與講解并在課后進行總結(jié)與反饋。

（二）探索建立體育類社團新運行制度

體育類社團由于其本質(zhì)的特點需要有更多的時間來充斥，因此在開設(shè)該類社團前可以與學(xué)校相關(guān)管理部門進行協(xié)商，將體育社團活動時間不納入課表內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)社員的空閑時間，自行安排社團活動時間，如中午或者放學(xué)后，這樣就能避免因時間不足提前結(jié)束社團活動內(nèi)容等不利因素。除此之外，體育類社團也可考慮利用周末進行社團活動，這樣既能調(diào)動社員參與社團的積極性又能使活動時間得到充分的利用。

（三）優(yōu)化完善體育社團規(guī)章、管理制度

體育社團正常運行離不開相關(guān)部門管理與協(xié)助，作為直接管理社團的校團委，可以從社團性質(zhì)、活動、經(jīng)費使用、社長日常工作、活動場地安排等方面進行安排與量化考核。在每學(xué)期開學(xué)初，校團委首先安排好體育社團活動時間與場地情況。對于體育社團活動經(jīng)費管理，可以采用讓體育社團社長制定出本學(xué)期所需要的活動經(jīng)費預(yù)算，通過經(jīng)費審核提前向?qū)W校申請相關(guān)費用與體育社團各類活動取得的成績獎勵相結(jié)合的原則，做到活動經(jīng)費使用合理化。其次可以組織社長進行培訓(xùn)，明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)周次、社團考評方法以及社長例會時間，通過課前的社長動員會使他們明確自身責(zé)任，從而提高思想認(rèn)識和責(zé)任意識。在社團活動開展中期，校團委可組織社長開展經(jīng)驗交流會議，通過不同人、不同事來反應(yīng)不同體育社團運行情況，對于好的進行表彰、對于差的提出整改建議，以此逐步引入競爭激勵機制，完善社團評比表彰制度，對社團進行不定期考核與監(jiān)督。體育社團考核不單單是社團本體，社長也是不能忽視的環(huán)節(jié)，社長考核可以從組織能力、專項特長、敬業(yè)精神等方面考核，采用的方式可以是社長自評和社員互評模式。通過一系列規(guī)章制度，從而真正從制度上保證學(xué)生體育社團積極健康的發(fā)展。

（四）加強體育社團走出校門，走進社會

高中體育社團要積極走出校門走進社會與社區(qū)。高中體育社團可以充分利用社區(qū)體育資源，利用寒暑假與社區(qū)開展一些趣味體育活動或者組織一些小型的體育比賽，這樣不僅給高中生提供一個參與社會實踐的機會，同時對高中體育社團也起到一個宣傳的作用，擴大了學(xué)校體育社團的影響力。當(dāng)然，學(xué)校體育社團也可以通過學(xué)校外聯(lián)部聯(lián)系到其他學(xué)校相關(guān)社團，利用學(xué)校間的友好關(guān)系，定期開展一些校際間的活動或者賽事，提高本社團的知名度。

通過分析與設(shè)計，我們已將上述4條措施進行實施，在體育社團建設(shè)中我們力爭把教學(xué)空間留給學(xué)生，從而提高學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生自主管理、自我學(xué)習(xí)能力。

高中階段學(xué)生體育社團是校園社團文化建設(shè)的重要陣地，它對高中學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，對于高中校園精神文化氛圍的形成有著重要作用。我們應(yīng)高度重視學(xué)生體育社團在高中校園文化建設(shè)中所發(fā)揮的不可替代的育人功能，加強對學(xué)生體育社團開展的研究，針對學(xué)生的興趣和愛好，卓有成效地組織開展體育社團工作，使學(xué)生體育社團在高中育人過程中發(fā)揮更加積極的作用，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出新的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

1、陳明；學(xué)生社團生存發(fā)展健康度及其管理策略研究[D]；貴州師范大學(xué)；2008年

2、楊淑敏；高中生自主管理的實踐研究[D]；華東師范大學(xué)；2006年

3、徐步榮，姚春林，欒慶國；高校學(xué)生社團建設(shè)與管理機制探討[J]；泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報；2004年05期

4、白華，黎開誼；校園文化建設(shè)的思考與探索[J]；長安大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）；2003年04期

5、張立馳；試論高校學(xué)生會、學(xué)生社團組織的差異及對其成員的影響[J]；學(xué)校黨建與思想教育；2005年11期

6白雪峰；加強學(xué)生社團建設(shè)構(gòu)建和諧校園文化[J]；2007年03期

7、李根；用科學(xué)的方法實現(xiàn)高校學(xué)生社團的可持續(xù)發(fā)展[J]；中國科技信息；2007年20期

高中生勵志短語范文第2篇

關(guān)鍵詞：詞塊教學(xué)；寫作能力；運用方法；人才培養(yǎng)

在英語的學(xué)習(xí)中，寫作能力是最難培養(yǎng)的。盡管我國中學(xué)生的英語水平有明顯提高，但是英語的寫作教學(xué)現(xiàn)狀并不是很樂觀。正因為如此，很多的學(xué)生和教師越來越注重英語的寫作能力。詞塊教學(xué)的研究，則會很大程度地提高學(xué)生的寫作水平和能力，減少語句的不連貫或者說病句和語法上的錯誤，提高語言的準(zhǔn)確性和流暢性。通過詞塊的分析、歸納和總結(jié)英語的詞匯，再進行有目的地操練，以達到聽、讀、寫各個方面能力的提高。

一、存在的問題

英語寫作是學(xué)習(xí)英語技能的重要組成部分，國家和社會越來越對學(xué)生的英語寫作能力看得很重，也有所要求。例如，高考對寫作能力的考驗也越來越明顯提高，寫作占總成績的比例也有所提高，這就需要學(xué)生有良好的寫作能力，這也說明國家在鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語。但是在教學(xué)的過程中有種種困難，與預(yù)想的有天壤之別，究其根源有以下幾點原因：其一，作為寫作的本身來講，首先是詞匯量必須要足夠，這樣才能去想要表達的內(nèi)容。其二，從學(xué)生的角度來講，不能形成良好的寫作策略是造成寫作失敗的原因所在。要有信心和耐心去完成一項寫作任務(wù)，不要有恐懼心理，也不要不去寫。高中生雖說有過幾年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但是真正到實際應(yīng)用當(dāng)中就發(fā)現(xiàn)困難還有很多，比如詞窮、用詞不當(dāng)、語句不順、表達單一、內(nèi)容不新穎、內(nèi)容空洞、病句等等諸多問題。其三，從教師教學(xué)的角度來看，部分教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)策略，不能夠吸引學(xué)生的注意力或者說是不能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時缺乏對英語寫作能力的專門訓(xùn)練，這樣就與教學(xué)脫節(jié)。例如，很多的教師把平時的測試題當(dāng)作是專門的訓(xùn)練，這是一個誤區(qū)，還有教師在講授時忽視文章的新穎性和與時俱進性。總的來說，不能夠掌握習(xí)慣用法的語句和固定搭配的詞組，或者說是掌握不夠扎實和不夠全面，這樣都會給寫作帶來很大的問題。比如，在寫作中浪費時間、思考出現(xiàn)時間不夠的問題，等等。

二、詞塊寫作理論

詞塊是集合了語義和語法以及語境的整體。詞塊教學(xué)能夠讓學(xué)生對詞匯和詞組直接整體提取運用，也就是說通過記憶整體存儲在大腦里，用的時候就會整體提取，直接應(yīng)用在寫作的內(nèi)容當(dāng)中。這樣，符合語言習(xí)慣，也避免了中式英語的困擾，從而提高了語言的準(zhǔn)確性、地道性以及流暢性。并且詞塊教學(xué)的學(xué)習(xí)過程符合中國學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，從而能夠增強英語寫作的信心和增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，會給學(xué)生一個喜歡寫作的氛圍，不害怕寫作的心理。

三、模式化學(xué)習(xí)

根據(jù)詞塊教學(xué)的理論，學(xué)習(xí)者有其基本的學(xué)習(xí)模式：認(rèn)知提取、吸收記憶、鞏固運用。這三種模式是詞塊教學(xué)模式所涵蓋的，一種教學(xué)方法，必然會有一種模式去能夠?qū)嵤?/p>

（1）從認(rèn)知提取到鞏固運用。通過直接記憶的教學(xué)法強化學(xué)生的詞塊記憶意識，提高詞塊的理解能力促進記憶。教師的本身就是加強自身學(xué)習(xí)掌握相關(guān)理論知識，喚起學(xué)生的潛能意識，去幫助學(xué)生學(xué)量的記憶。學(xué)生的語言表達能力的強弱，和掌握的原材料有很大程度相關(guān)。在高中英語教學(xué)中，筆者通過采用多種方法和形式，指導(dǎo)學(xué)生注意詞塊的學(xué)習(xí)。

（2）積累運用。在高中教材中每一單元的語言材料都是圍繞一個話題編排的，所以，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的時候要搜集更多的材料，讓學(xué)生有意外收獲能夠?qū)W以致用，很快掌握學(xué)習(xí)的方法。例如，找一些資料當(dāng)中的高考真題或者是高考模擬試題，選取最有時代代表性的題材給學(xué)生分析理解，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中注意如何進行創(chuàng)新和貼近實際生活等等，促進詞塊運用的理解，引導(dǎo)學(xué)生會寫作、愛寫作，不要讓其乏味，促進學(xué)生對詞塊的提取和運用。

（3）聽力訓(xùn)練充實詞塊。在高中英語聽力中，為了讓學(xué)生更加熟練掌握知識，要有較多的話題供練習(xí)。聽力是個很好的材料，能夠從中吸取一些詞塊。要讓學(xué)生接觸和積累不同題材的詞塊，為以后寫作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過反復(fù)聽、看、讀重點語句背誦下來，為以后寫作積累素材，還會增加詞塊的記憶。

（4）多種方式記憶標(biāo)準(zhǔn)詞塊。詞塊的學(xué)習(xí)渠道有很多，如上網(wǎng)下載資料、看報刊和視頻。多一些渠道也就多一些知識話題，詞塊也就多一些，學(xué)習(xí)的成功也就跟進一步，也就進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，對于英語的寫作，學(xué)生不會感覺到恐懼或者手忙腳亂地想素材資料。

（5）從運用到創(chuàng)造。在了解一些資料的同時，要看懂，也要讀懂，會復(fù)述，這樣能夠在寫作中形成一種習(xí)慣，運用英語中的固定搭配。材料就是輔助，而更多的是要創(chuàng)造，比如引用典型的例句，采用不同題材進行合理運用。又如，在文章開頭或者結(jié)尾引用諺語或者是勵志名言，如where there is will，here is away（有志者，事竟成）等等，這樣的語句，會給文章增加亮點。同時，還要考慮其完整性、句型緊湊性，還有是否銜接得當(dāng)，等等。

結(jié)束語：教師通過有效的詞塊教學(xué)，能夠不斷擴大學(xué)生詞匯量，降低寫作難度，從而提高寫作成績。教師要轉(zhuǎn)變觀念，有所領(lǐng)悟，思考新的方法，不斷激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣。詞塊教學(xué)方法是教學(xué)的一個革新，是英語學(xué)習(xí)的有效方法，但同時詞塊教學(xué)是需要與時俱進地不斷探索和完善的。因此，教師在日后的工作中還要做出更大的努力。這樣，才能進一步提高高中生英語寫作能力。

參考文獻：

[1]汪華.高中英語寫作能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（17）.

高中生勵志短語范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 英語 口語學(xué)習(xí) 聽力 說英語

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）11-009-01

當(dāng)學(xué)生在路上遇見老外問路的時候，可以操一口純正的英語很流利的告訴他：Go along this street and turn left at zhe second corner.或者淡定從容的來一句：Hi，nice to meet you.Welcome to China！對學(xué)生來說，不僅僅是一個榮耀，我想作為他的英語老師，我們也會會心一笑吧！不由得想起我們英語教師間流傳的一個笑話：有一天，一個學(xué)生在路上遇到一個老外，老外用英語向?qū)W生問路，學(xué)生用英語回答之后，老外一臉的莫名其妙，于是學(xué)生無奈的說：“他說的不是英語，我用英語回答他聽不懂。”雖說是個冷笑話，但笑過之后，我們卻不得不對其深刻內(nèi)涵報以深思。

英語本身就是一個語言學(xué)科，換言之，如果我們英語老師教出來的學(xué)生無法用所學(xué)到的語言跟人溝通，那么學(xué)英語的意義何在？相反的，我們教學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是為了高考，或者為了過四級、六級，而是作為一種語言能力，為學(xué)生以后的經(jīng)濟全球化的形勢下能夠順利的與人溝通，簡而言之，學(xué)英語就是為了進行語言溝通。

平時的英語課上無論是做題也好，做試卷也好，聽力訓(xùn)練也好，其最終的目的只有一個：讓學(xué)生學(xué)會用英語與人溝通，也就是學(xué)習(xí)和提高英語口語能力。因此，我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要特別注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。具體要注意以下幾點：

1. 認(rèn)真聽英語

首先課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭取當(dāng)堂學(xué)會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母（或字母組合）與讀音建立起聯(lián)系的能力。要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固每單元最后一課的“Listen，read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”，這些內(nèi)容都是根據(jù)教學(xué)大綱要求，精心挑選出來的優(yōu)美的文章，囊括了包括字詞、優(yōu)美的句子和一些必備的語法知識點，如果不重視這些內(nèi)容。我覺得這可能會是高中英語學(xué)習(xí)很大的缺撼。

其次，文章中優(yōu)美的文章或者句子、段落，可以讓學(xué)生抽空熟讀甚至背下來，這樣可以在一定程度上提升學(xué)生的英語語感。語感的形成是英語學(xué)習(xí)一個很重要的部分。也不一定非要死記硬背，還可以讓學(xué)生通過一些自己比較感興趣的方式培養(yǎng)語感能力，可以建議學(xué)生利用課余時間或者節(jié)假日多看英文電影，例如《阿甘正傳》、《公主日記》、《蒙娜麗莎的微笑》等；也可以多聽英文歌曲，例如《God is a girl》、《As long as you love me》、《Take me to my heart》等經(jīng)典歌曲，還務(wù)必鼓勵學(xué)生要在一定程度下跟唱模仿 ，平時也一定要多參加各種英語形式的比賽等。

最后，聽力訓(xùn)練過程中要選擇純正的英語磁帶。聽英語的最終目的是說英語，因此，聽歌也好，電影也好，磁帶也好，最好都是原聲的純正英語，學(xué)生可以一邊聽，一邊學(xué)習(xí)模仿。高中生正是記憶力超群的年紀(jì)，模仿能力也是驚人的，如果可以引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我相信學(xué)習(xí)英語將不再是個難題。

2. 別怕說英語

從1994年李陽創(chuàng)辦李陽·克立茲國際英語推廣工作室，致力于瘋狂英語傳播，到現(xiàn)在風(fēng)靡全球，成為瘋狂英語的創(chuàng)始人，全球著名英語口語教育專家，英語成功學(xué)勵志導(dǎo)師，中國教育慈善家，全國新青年十大新銳人物，全國五百多所中學(xué)的名譽校長和英語顧問，北京奧運會志愿者英語口語培訓(xùn)總教練。你若問他瘋狂英語的訣竅在哪里，他會告訴你：第一，敢說；第二，敢說；第三，要敢說！李陽并不是天生就是個英語天才，相反的，他到大二上學(xué)期即將結(jié)束時，名列全年級倒數(shù)，英語連續(xù)兩個學(xué)期考試不及格。可正因為如此，他選擇了英語作為突破口，發(fā)誓要通過4個月后舉行的國家英語四級考試。李陽發(fā)現(xiàn)，在大聲朗讀英語時，注意力會變得很集中，于是他就天天跑到校園的空曠處去大喊英語，直到把歷屆四級考試題脫口而出……李陽成功了，他不忘在宣傳的時候大聲的告訴學(xué)生：學(xué)英語不要怕說！

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的時候，教師可以鼓勵他們在課堂上全部用英語交流，如果不會說的話，可以相互請教，說錯了也不要緊，可以相互糾正；在課下可以組織英語興趣小組，大家進行競賽或者組織英語脫口秀等比較能鍛煉英語聽力的競賽形式；回到家，也可以嘗試著用英語和家人交流，如果家人不會英語，可以與家人一起學(xué)英語，在教家人學(xué)英語的過程中既鞏固了已學(xué)的英語知識點，又鍛煉了英語口語能力。

3. 創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍