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“愛(ài)”是可以為另一個(gè)人放棄所有也不會(huì)后悔;“愛(ài)”是可以為了另一個(gè)人去承受所有也決不喊辛苦;“愛(ài)”是能夠給對(duì)方一個(gè)終生的承諾;“愛(ài)”是可以放下身價(jià)去呵護(hù)對(duì)方,“愛(ài)”是讓人忍不住地去呵護(hù)她,去保護(hù)她,去給予她無(wú)限的安全感。“愛(ài)”是分別時(shí)的痛苦,是相逢時(shí)的喜悅。世界上最大的悲劇莫不過(guò)就是你愛(ài)著她,可她卻不愛(ài)你。一味的付出是無(wú)法感受到愛(ài)的,所以,千萬(wàn)不要以為你付出多了,她會(huì)愛(ài)上你。假如你遇到一個(gè)眾星捧月的人,你的習(xí)慣性付出只會(huì)讓她覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng);而遇上比較有同情心的人,你們可能會(huì)在一起,但不一定會(huì)幸福,因?yàn)樗龑?duì)你并沒(méi)有愛(ài),只有同情,愧疚。 如果你真的很愛(ài)一個(gè)人,那你就必須學(xué)會(huì)去為了她而去面對(duì)挫折苦難?!皭?ài)”是一個(gè)很有魔力的字,它可以讓人拼了命去守護(hù)它;它可以化身為催淚劑,讓人在一瞬間內(nèi)留下眼淚;它有著讓人無(wú)視所有表面性的物質(zhì)去愛(ài)一個(gè)人。
“愛(ài)”是一種很無(wú)私的舉動(dòng),真正愛(ài)一個(gè)人可以為了她去改變,去朝著她喜歡的方向去培養(yǎng),只為得到她的回應(yīng)。“愛(ài)”常常在無(wú)意間鉆進(jìn)你的心底,但當(dāng)“愛(ài)”的范圍已超出了不能承受的范圍,那愛(ài)可能就變味了。真正愛(ài)一個(gè)人,你會(huì)很期待能從她的口中說(shuō)出“我愛(ài)你”,但如果自己心里知道,她不愛(ài)你的話(huà),你會(huì)自欺欺人,不想讓她說(shuō)出口。你不是說(shuō)想要從她身上得到什么,你只是想要靠自己的能力默默地去守護(hù)她,去保護(hù)她,去愛(ài)她,你可以為她付出所有,甚至是生命,但你不需要說(shuō)讓她用什么回報(bào)你,這是自愿性付出。換一種說(shuō)法來(lái)講,這叫“暗戀”。暗戀會(huì)很難受,因?yàn)槟銢](méi)有絕對(duì)的身份去保護(hù)她,但也是最快樂(lè)的,因?yàn)樗膊粫?huì)有理由離開(kāi),“暗戀永遠(yuǎn)不會(huì)失戀“”。
“溫暖”一直是愛(ài)的體現(xiàn),只有擁有愛(ài),才會(huì)感到溫暖。有交流的家庭是有愛(ài)的,可能一直會(huì)有吵鬧聲,但吵架也不見(jiàn)得不好。吵架是感情深的體現(xiàn),會(huì)吵架的家庭永遠(yuǎn)不會(huì)害怕冷場(chǎng),因?yàn)槌臣芤渤蔀榱怂麄冊(cè)鲞M(jìn)感情的一種交流方式。這種愛(ài)有著特殊性,這是用“吵”出來(lái)的愛(ài),他們互相損對(duì)方,但也只有他們知道對(duì)方的重要性。這種愛(ài)異常的堅(jiān)固,雖然一直吵吵鬧鬧的,但只要真的遇到挫折困難了,他們會(huì)比誰(shuí)都堅(jiān)決得保護(hù)對(duì)方。
發(fā)泄情緒的話(huà)
“你再這樣,媽媽就不要你了!”
“我被你氣死了!”
面對(duì)孩子的無(wú)理取鬧,作為父母,因?yàn)檫€要承受工作和生活的種種壓力,對(duì)此難免會(huì)感到身心俱疲,感到挫敗和泄氣。但是,這種純粹個(gè)人情緒發(fā)泄的話(huà),是說(shuō)不得的。首先,這些話(huà)對(duì)于解決問(wèn)題、糾正孩子的錯(cuò)誤行為沒(méi)有任何幫助;其次,這些話(huà)容易造成孩子的負(fù)面情緒和行為,影響其心理的健康發(fā)育。父母?jìng)?,面?duì)孩子的無(wú)理取鬧,應(yīng)該冷處理:讓孩子一個(gè)人冷靜下來(lái)面對(duì)所犯的錯(cuò)誤;也讓自己發(fā)熱的頭腦冷靜下來(lái)反思該如何引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤。即使在怒氣發(fā)作時(shí),也應(yīng)該換一個(gè)角度換一種思維方式,盡量克制自己的過(guò)激言語(yǔ),站在孩子的立場(chǎng),嘗試以啟發(fā)性的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)孩子。
武斷打壓的話(huà)
“你怎么那么笨呢?告訴你多少遍了,還做錯(cuò)!”
“別問(wèn)那么多‘為什么’,照我講的做?!?/p>
成長(zhǎng)中的孩子,正是個(gè)性發(fā)展、好奇心、求知欲迸發(fā)的時(shí)期,往往會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn),也有很多事會(huì)按著自己的意愿去做,當(dāng)然也難免會(huì)犯錯(cuò)。但是,武斷的、打壓式的話(huà),父母是不能說(shuō)的。因?yàn)檫^(guò)多的限制和過(guò)多的指責(zé),會(huì)壓制孩子的好奇心和求知欲,使其對(duì)新鮮事物失去興趣,變得縮手縮腳,甚至變得孤獨(dú)離群,形成陰暗和其它不健康的心態(tài)。只有在受尊重和包容的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子,才會(huì)以積極上進(jìn)的心態(tài)融入集體,才會(huì)學(xué)會(huì)去愛(ài)、去感恩,去尊重別人。
憑空懸賞的話(huà)
“如果你吃完這碗飯,媽媽就給你買(mǎi)雪糕。”
“如果你好好練琴,媽媽就帶你去肯德基?!?/p>
因?yàn)檫@種話(huà)往往能起到立竿見(jiàn)影的效果,所以很多父母都以此作為籌碼,“引誘”孩子按著自己定的目標(biāo)去做。這種獎(jiǎng)勵(lì)本身沒(méi)有錯(cuò),但完全以物質(zhì)作為刺激孩子進(jìn)步的動(dòng)力,難免會(huì)讓孩子陷入錯(cuò)覺(jué)――我這樣做,就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。長(zhǎng)期以往,會(huì)使孩子形成被動(dòng)消極的人生態(tài)度:凡事講條件。甚至還有一些家長(zhǎng),僅僅是憑空說(shuō)說(shuō)而已,不兌現(xiàn)自己的承諾。這樣,更會(huì)讓孩子產(chǎn)生信任危機(jī),并使他養(yǎng)成說(shuō)謊的壞習(xí)慣。所以,父母?jìng)儜?yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)和以身作則等方式,積極引導(dǎo)孩子自覺(jué)形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,切忌將成人社會(huì)的“交易”過(guò)早帶入孩子的世界。
對(duì)比貶斥的話(huà)
“××和你一樣年紀(jì)大,已經(jīng)會(huì)……”
“爸爸當(dāng)年學(xué)這個(gè)比你快多了?!?/p>
1.早讀課上,老師在檢查作業(yè)時(shí),張小磊作業(yè)沒(méi)完成,老師氣憤地把他從座位拉到人行道,聲色俱厲地說(shuō):“又沒(méi)完成?看看你今天還能編出什么瞎話(huà)來(lái)蒙我?肯定又去上網(wǎng)打游戲了。把今天的作業(yè)認(rèn)真地抄寫(xiě)三遍,放學(xué)前送給我檢查。”
2.班會(huì)課上,老師指著王朋批評(píng):“給我們班級(jí)丟分的總是你,這次要不是你昨天沒(méi)戴紅領(lǐng)巾,我們班先進(jìn)班級(jí)的牌子會(huì)被摘走嗎?跟你說(shuō)一百遍也是對(duì)牛彈琴,明天叫你的父母到我這兒來(lái)一趟。”
二、反思
透過(guò)這些在校園里屢聽(tīng)不鮮的教師語(yǔ)言,不難看出師生之間存在很多問(wèn)題。很多教師經(jīng)常用盛氣凌人的語(yǔ)言,簡(jiǎn)單粗暴地教育學(xué)生,忽略了學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利和尊嚴(yán)。我曾在班級(jí)里做過(guò)一個(gè)調(diào)查:你心中理想的老師是什么樣?很多同學(xué)都用了這樣幾個(gè)詞:尊重、理解、寬容、愛(ài)心。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等、尊師愛(ài)生、情感交融、協(xié)力合作,在融洽的氛圍中,讓學(xué)生身心和諧健康地成長(zhǎng)。
1.尊重――師生關(guān)系的催化劑
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康地發(fā)展。”在教育教學(xué)中,如果教師能夠把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的朋友,敞開(kāi)心扉,平等交流,尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán),多給學(xué)生一份真誠(chéng)和理解,多給學(xué)生一份尊重和愛(ài)護(hù),幫助他們學(xué)會(huì)思想。
曾經(jīng)讀過(guò)一則教育故事:
靜靜的教室里,同學(xué)們都在認(rèn)真地做作業(yè),只有小波眉頭緊鎖。老師憑直覺(jué)知道他遇到困難了,就善意地說(shuō):“小波,有不懂的問(wèn)題就拿著本子上來(lái)問(wèn)?!毙〔ㄒ稽c(diǎn)也不領(lǐng)情,一動(dòng)不動(dòng)。老師又提高嗓門(mén)說(shuō):“小波,不懂就要問(wèn)!”可小波依然無(wú)動(dòng)于衷。第二天,在小波交上來(lái)的作業(yè)本的夾縫里寫(xiě)著這樣幾個(gè)字:“我不喜歡你幫助!”于是就有了老師和小波一次發(fā)人深省的對(duì)話(huà):
“小波,昨天老師真的想幫助你,你為什么不上來(lái)呢?”
“你為什么要告訴大家我不會(huì)做呢?”晶瑩的淚水涌入了小波的眼眶。
“我沒(méi)有啊!”老師極力辯解。
“你當(dāng)著大家的面說(shuō)要幫助我,不就是告訴他們了嗎?”小波大聲哭起來(lái)。
老師輕輕地把小波攬進(jìn)懷里,“小波,真對(duì)不起,老師以后一定會(huì)改變一種方式的?!?/p>
小波激動(dòng)的情緒漸漸地平息下來(lái),一種和諧、信任的情感在他們之間傳遞。后來(lái)這位老師了解到,小波因?yàn)槌D昙木釉谝虌尲?很少與人溝通交流,有很強(qiáng)的自卑心理。當(dāng)老師在班級(jí)里說(shuō)要幫助他時(shí),在他看來(lái),無(wú)異于是讓他“當(dāng)眾出丑”。
從這個(gè)案例我們可以看出,孩子的情感有時(shí)在我們成人看來(lái)是不可理解的,但是對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)卻是合理的。教師要以同情心,站在孩子的立場(chǎng)上,去思考他們的需要,觸摸到孩子情感變化的脈搏。在與學(xué)生的交往過(guò)程中,教師應(yīng)該有充分的情感投入,自然的表現(xiàn)自己真摯的情感,用自己的真誠(chéng)去影響學(xué)生。尊重,是架起師生間心靈的橋梁。
2.愛(ài)心――師生關(guān)系的粘合劑
教育家夏尊先生說(shuō)過(guò):“教育若沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水就不能成為池塘,沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。”愛(ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始,教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要教師的愛(ài),教師只有情感投入,把愛(ài)的甘泉灑向每一個(gè)學(xué)生,使他們獲得心理上最大限度的滿(mǎn)足,從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的崇敬、信任和親近,創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),縮短師生間的心理距離。
付出愛(ài)是快樂(lè)的;得到愛(ài)更是快樂(lè)的!教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能以自己的愛(ài)贏得學(xué)生的愛(ài),才能使學(xué)生樂(lè)于接近教師,愿意接受教師的教育?!坝H其師方能信其道?!苯逃菒?ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),敞開(kāi)心扉,去愛(ài)每一個(gè)孩子。
3.賞識(shí)――師生關(guān)系的劑
賞識(shí)不僅是一種教育思想觀念,也是一種教育方法。用賞識(shí)教育的理念去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,付出愛(ài)心,激勵(lì)他們把內(nèi)在的潛能發(fā)揮出來(lái),在和諧民主的氛圍中,自主探討,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),一定能取得事半功倍的效果。
2、感恩是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡,所以,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”,這對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?,現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,他們只知有自己,不知愛(ài)別人。所以,要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”,其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心,感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)的生活。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。
3、感恩,是你讓我學(xué)會(huì)了如何去愛(ài),是你無(wú)時(shí)無(wú)刻給予我溫暖,給予我希望、鼓舞,是你讓我感到快樂(lè),讓我感到幸福。謝謝你,感恩!希望你永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊。
4、感恩是一種對(duì)恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學(xué)會(huì)感恩,是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。譬如感恩于為我們的成長(zhǎng)付出畢生心血的父母雙親。
5、感恩是一種處世哲學(xué),是生活中的大智慧。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨,感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世,不可能一帆風(fēng)順,種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。
6、感恩是感謝。感謝父母,他們給予你生命,撫養(yǎng)你成人;感謝老師,他們教給你知識(shí),引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”;感謝朋友,他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手,他們令你不斷進(jìn)取、努力;感謝太陽(yáng),它讓你獲得溫暖;感謝江河,它讓你擁有清水;感謝大地,它讓你有生存空間。所以,感恩是懂得感謝。
7、銘感 銘刻 銘佩 銘心 難忘 人情 紉佩 神馳 銜恩 謝詞 謝恩 謝客 謝禮 謝幕 謝帖
8、感恩是樂(lè)觀。感謝困難,感謝挫折,是樂(lè)觀。感謝對(duì)手,感謝敵人,是樂(lè)觀。對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物,盡量想到它的正面,想到它對(duì)我們的好處,從而去感謝它,是樂(lè)觀。所以,感恩,是一種樂(lè)觀的心態(tài)。
9、鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?;我感恩我的老師,因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén),讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中,您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
10、因?yàn)榛钪?,所以我們?yīng)該感恩,如果沒(méi)有感恩,活著等于死去。要在感恩中活著,感恩于賦予我們生命的父母,感恩于給予我們知識(shí)的老師,感恩于提供我們學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)校,感恩于幫助、關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的那些人,感恩于我們的祖國(guó),感恩于大自然……感恩地活著,你才會(huì)發(fā)覺(jué)世界是如此美好。
11、感恩,使我們?cè)谑r(shí)看到差距,在不幸時(shí)得到慰藉、獲得溫暖,激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣,進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。就像羅斯福那樣,換一種角度去看待人生的失意與不幸,對(duì)生活時(shí)時(shí)懷有一份感恩的心情,則能使自己永遠(yuǎn)保持健康的心態(tài)、完美的人格和進(jìn)取的信念。感恩不純粹是一種心理安慰,也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避,更不是阿Q的精神勝利法。感恩,是一種歌唱生活的方式,它來(lái)自對(duì)生活的熱愛(ài)與希望。()
12、落葉在空中盤(pán)旋,譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章,那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面,那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì),因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。
13、感恩無(wú)處不在,回報(bào)不論大小。我們從感恩父母開(kāi)始,體會(huì)父母辛勞,學(xué)會(huì)關(guān)心、理解父母;安心學(xué)習(xí),快樂(lè)生活,讓父母少操心;勤奮學(xué)習(xí),以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和環(huán)境,做一名好學(xué)生好公民;我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)分享,感悟生活的美。在感恩行動(dòng)中,我們才能真正懂得:感恩是一種幸福,學(xué)會(huì)回報(bào)是一種美德!
14、感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事,其咎蓋源于不會(huì)、不愿感恩,鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了愛(ài)的感情基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學(xué)的幫助之恩,感恩一切善待幫助自己的人,甚至僅僅是對(duì)自己沒(méi)有敵意的人。
15、懷著一顆感恩的心,去看待你周?chē)械娜?。感恩傷害你的人,是他們,磨練了你的意志。感恩鼓?lì)你的人,是他們,讓你信心十足。感恩授予你知識(shí)的人,是他們,照亮了你前進(jìn)的道路。感恩哺育你的人,是他們,讓你豐衣足食。感恩幫助你的人,是他們,給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人,是他們,激發(fā)了你的自尊。
16、感恩,是人性善的反映;感恩,是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠,不懂得知恩圖報(bào)、反而忘恩負(fù)義之人,必是遭人唾罵的無(wú)恥之人,所以,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。
17、感恩是愛(ài)。愛(ài)有許多種愛(ài),它們代表著不同的意義,有父母對(duì)子女的愛(ài),那是無(wú)私的;朋友之間的愛(ài),那是純潔的;我們對(duì)窮苦人的愛(ài),那是真誠(chéng)的……所以,感恩是是愛(ài)。
18、有一顆感恩的心,不是簡(jiǎn)單地忍耐與承受,更不是阿Q,而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢地面對(duì)人生。我相信,最溫暖的日子來(lái)自寒冷,我更相信,最溫暖其實(shí)是對(duì)寒冷的一種諒解,一種感恩中的感動(dòng)。
20、道謝 電謝 多謝 恩寵 恩賜 恩德 恩典 恩惠 恩情 恩人 恩遇 恩澤 服膺 俯念 感戴
21、學(xué)會(huì)感恩,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè),放開(kāi)你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩,會(huì)讓我們的心胸更加寬廣,會(huì)讓我們心無(wú)旁騖地享受生活。
23、感恩之心,就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露,一刻也不能少。無(wú)論你是何等的尊貴,或是怎樣的看待卑微;無(wú)論你生活在何地何處,或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷,只要你胸中常常懷著一顆感恩的心,隨之而來(lái)的,就必然會(huì)不斷地涌動(dòng)著諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地,你的生活中便有了一處處動(dòng)人的風(fēng)景。
24、感恩是禮貌。有人幫助了我們,我們隨口說(shuō)聲“謝謝”,可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多,我們感謝他,他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心,是有禮貌,是知恩圖報(bào)。所以,感恩,是一種有禮貌的品質(zhì)。
25、報(bào)償 報(bào)答 報(bào)德 報(bào)還 報(bào)效 報(bào)謝 璧謝 補(bǔ)情 不忘 酬報(bào) 酬勞 垂思 春暉 答禮 道勞
26、感德 感激 感銘 感念 感紉 感謝 光寵 洪恩 眷眷 開(kāi)恩 叩謝 霖雨 領(lǐng)情 鏤心 面謝
27、讓我們感恩的太多太多,只有知恩,感恩,才能讓我們感覺(jué)到愛(ài),才能讓我們少些抱怨,多些滿(mǎn)足,才能讓我們的生活變得更美好。
論文摘要: 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育顯得日益重要,人們對(duì)兒童期家庭教育的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻。但兒童期家庭教育總還存在一系列的認(rèn)識(shí)偏差。筆者在這篇文章中試圖探討“接納”在當(dāng)今家庭教育中的作用,探求讓現(xiàn)代家庭做到無(wú)條件接納孩子,在這樣的基礎(chǔ)上明確強(qiáng)調(diào)“溺愛(ài)不是接納”的觀點(diǎn)。
一、接納在家庭教育中的作用
在喧囂的都市,每個(gè)人都為生計(jì)忙碌奔波,為各類(lèi)問(wèn)題煩惱。如何才能找到心靈的愉悅點(diǎn)呢?那么,首先學(xué)會(huì)接納。
接納,首先接納的是自己。人,之所以有不接納,是對(duì)完美的一種追求。對(duì)自己的缺陷的抵觸和逃避。其實(shí),萬(wàn)物都沒(méi)有十全十美的。學(xué)會(huì)用另一個(gè)角度看待問(wèn)題,正視自己的缺點(diǎn),才能讓自己的心靈得到真正的接納,得到真正的和諧。
接納了自己,則要升華到接納他人。寬己而待人。尊重他人,理解他人的處事。接納會(huì)給人帶來(lái)心情的愉悅。
我們從“懂事”起,就開(kāi)始小心謹(jǐn)慎地裁剪著自己的思想和行為,希望能夠包裹一件讓所有人都稱(chēng)贊的華服,而從沒(méi)考慮過(guò)這經(jīng)緯線下的軀體是否已經(jīng)感到窘迫和窒息。最具諷刺意味的是,當(dāng)你終于成功地、滿(mǎn)頭大汗地將自己塞進(jìn)你引以為傲的麻布袋里,抬頭四顧,卻發(fā)現(xiàn)周?chē)娜硕荚谌绱嗣β档刈鐾瑯拥氖虑?,而無(wú)暇顧及你的作品,憨憨的傻笑背后是難掩的失落……
在疲憊不堪的征途中,我們是如此渴望無(wú)條件的接納。我們成年人尚且如此,孩子們更加渴望被接納。無(wú)條件地接納自己孩子本來(lái)的樣子,并不會(huì)讓我們失去愛(ài)的動(dòng)力,墮入任其放縱的深淵[1]。因?yàn)闊o(wú)條件的接納乃是健康的愛(ài)的第一步,
也許有人要問(wèn),為什么接納能解決現(xiàn)在兒童家庭教育的現(xiàn)狀,為什么接納有這樣重要的地位。我想從以下幾點(diǎn)說(shuō)明:
(一)接納讓孩子有安全感
心理學(xué)家的研究告訴我們,親子關(guān)系的質(zhì)量是影響孩子身心發(fā)展的重要因素,父母和孩子之間只有建立了良好的親子關(guān)系,才能使孩子的情緒情感得到正向發(fā)展。[2]當(dāng)他知道身旁有可以信任的人在關(guān)心他,在感到餓了的時(shí)候父母會(huì)及時(shí)給他提供食物;在他不舒服的時(shí)候父母會(huì)給予細(xì)心地體貼和照顧;在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候父母會(huì)保護(hù)他不受到傷害;在想玩耍的時(shí)候,父母會(huì)陪他一起玩,他就不會(huì)感到孤單和無(wú)助[3]。只有完全接納孩子,才能為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造提供一個(gè)穩(wěn)定、和諧的家庭環(huán)境。
(二)接納孩子的叛逆
每個(gè)人,都會(huì)有一段令父母很意外的叛逆期,而且叛逆期的到來(lái)越來(lái)越低齡化。叛逆是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)[4]。并不因?yàn)樗涯婢筒皇悄愕暮⒆樱憔筒唤蛹{他,就不愛(ài)他。
(三)玩耍是孩子的天性
玩耍為兒童打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。兒童通過(guò)玩耍來(lái)探索世界,這是他們身上天然存在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。父母親要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子聰明、巧妙、愉快地玩,發(fā)展孩子的“玩商”,這不僅能幫助孩子多學(xué)知識(shí),還能使他們愉快地生活,與別人和諧相處。[5]。
(四)正確理解孩子的沖突
孩子在學(xué)校和其他孩子起沖突了,做父母的不必太著急擔(dān)心,其實(shí)這是幫助孩子培養(yǎng)交際能力的一次契機(jī)。做大人的都難免和別人起沖突,做孩子的又怎么能事事設(shè)身處地替別人考慮呢?人的本性都是自私的,教育的功能就是讓自私的孩子慢慢成長(zhǎng)為無(wú)私的人。其中的關(guān)鍵要先接納他的自私,然后和他交流你的的想法或意見(jiàn),讓孩子學(xué)會(huì)將心比心站在別人的立場(chǎng)去考慮另外的角度,設(shè)身處地地去為他人著想。要孩子擁有善解人意的心,父母就要先接納他。
(五)適時(shí)地讓孩子理解規(guī)則
在父母的眼里孩子做得有些事無(wú)法理解,不符合我們成人世界里的規(guī)則。其實(shí)很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗呛⒆?。孩子生下?lái)什么都不懂,什么都不會(huì),這不奇怪。如果孩子剛一出生什么都會(huì),那才奇怪呢。要孩子懂得理解規(guī)則,先要接納孩子不懂規(guī)則的狀態(tài)。
(六)沒(méi)有接納就不可能和孩子有效溝通
作為孩子最需要的是父母的愛(ài)。作為父母要無(wú)條件接納孩子,只有那樣才能和孩子有效溝通。父母不完全接納孩子,不接受缺點(diǎn),只接受優(yōu)點(diǎn)。把孩子當(dāng)做一個(gè)完人來(lái)“改造”,保留優(yōu)點(diǎn),去除缺點(diǎn),沒(méi)有缺點(diǎn)了就完美了,完美了就杰出了。這是教育孩子最錯(cuò)誤的方法。那個(gè)有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)的孩子是你的,接受他,就要接受全部。一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中,他必須要讓他生命中最重要的人接納,他才能找到成長(zhǎng)的動(dòng)力。孩子有了成長(zhǎng)的動(dòng)力,感受到了父母無(wú)條件的接納,他就愿意和父母交流,傾訴心聲。父母?jìng)?,孩子出現(xiàn)問(wèn)題是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象,問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重就是你們的責(zé)任了。
二、如何讓現(xiàn)代家庭做到無(wú)條件接納孩子
(一)真愛(ài)不需要條件
什么是對(duì)孩子真正的愛(ài)?真愛(ài)不需要條件
當(dāng)你的愛(ài),孩子不能理解時(shí),請(qǐng)換一種方式來(lái)愛(ài)孩子,因?yàn)槟菢拥姆绞胶⒆硬荒芾斫獠⒆鞒龌貞?yīng)。如果孩子感受不到被愛(ài),請(qǐng)不要責(zé)怪他是”木頭“,父母必須學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)他們的獨(dú)特愛(ài)語(yǔ)?!盁o(wú)論如何”都一樣地愛(ài),就是無(wú)論孩子的情況如何,都要愛(ài)他們。請(qǐng)注意這并不表示我們喜歡孩子的所有行為,而是意味著我們對(duì)孩子要永遠(yuǎn)給予并表示愛(ài),即便他們行為不佳的時(shí)候。指導(dǎo)孩子應(yīng)該如何正確做事的時(shí)候,也要充滿(mǎn)愛(ài)意的指導(dǎo),用孩子愿意接受的方式。
這絕對(duì)不是縱容孩子,只是要求父母先做第一優(yōu)先的事而已。也就是在采取任何有效的訓(xùn)練和管教之前,孩子的情緒愛(ài)箱先要被填滿(mǎn)[6]。一個(gè)愛(ài)箱充滿(mǎn)的孩子對(duì)父母的指導(dǎo)會(huì)有回應(yīng),而不會(huì)怨恨。
有些人深怕這會(huì)慣壞孩子,但這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。孩子接受再多正確且無(wú)條件的愛(ài)也無(wú)妨。當(dāng)然一個(gè)孩子會(huì)被不適當(dāng)?shù)膼?ài)所慣壞,但這都是錯(cuò)誤的給予所造成的。真正無(wú)條件的正確的愛(ài)絕不致于慣壞孩子,因?yàn)楦改附o再多也不為過(guò)[7]。
我們知道了愛(ài)孩子就要無(wú)條件地愛(ài)之后,那到底要怎么做呢?
1.真愛(ài)建立在尊重的基礎(chǔ)上
父母?jìng)儽仨毩私?,?ài)是建立在平等基礎(chǔ)上的,沒(méi)有平等就沒(méi)有愛(ài)[8]。所以,父母?jìng)兪紫葢?yīng)該把孩子當(dāng)做和自己一樣的人來(lái)對(duì)待,尊重孩子的想法和感受,不強(qiáng)迫孩子做他們不喜歡的事情。我們父母是否尊重孩子,是不以孩子的表現(xiàn)為前提的,它是我們對(duì)孩子應(yīng)盡的義務(wù),是我們父母的教養(yǎng),是我們?nèi)烁窀呱械姆从常?]。
2.愛(ài)孩子的唯一理由是因?yàn)樗悄愕暮⒆?/p>
你愛(ài)你的孩子,只因?yàn)樗悄愕膬鹤踊蛩悄愕呐畠海酥庠贈(zèng)]有其他理由了。
3.對(duì)孩子的愛(ài)要讓孩子知道
愛(ài)是需要明示的,必須直接表達(dá)出來(lái),否則,對(duì)方可能根本就接收不到你的愛(ài)。
4.多和孩子用眼神交流
眼睛是心靈的窗戶(hù),它準(zhǔn)確地反映我們內(nèi)心世界。
當(dāng)我們愛(ài)孩子的時(shí)候,你眼神會(huì)準(zhǔn)確地傳達(dá)你的愛(ài)意。所以,我們做父母的人,必須時(shí)刻注意自己的眼神,留神它是否偏離了愛(ài)孩子的軌道。
5.孩子需要的是傾聽(tīng)。
孩子需要傾聽(tīng)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,他每時(shí)每刻都可能遇到困難,隨時(shí)遇到迷茫費(fèi)解的問(wèn)題,并且他們的情緒非常容易受到干擾,一會(huì)兒是陽(yáng)光明媚,一會(huì)兒又是暴風(fēng)驟雨。他們?cè)趦?nèi)心里極其渴望有人能理解他們的感受。
所以,他們需要的首先是傾聽(tīng),其次才是指導(dǎo)。
(二)有比較就沒(méi)有真愛(ài)
只要有比較,就不會(huì)有真愛(ài)。拿孩子的缺點(diǎn)與別的孩子比,就無(wú)法看到孩子的全部,你就不知道如何去愛(ài)孩子!當(dāng)沒(méi)有比較去看孩子時(shí),只有關(guān)心。只有真正地關(guān)心,沒(méi)有比較,才會(huì)給人尊嚴(yán)。當(dāng)你對(duì)孩子只是比較,就傷害了孩子。
充分依靠和發(fā)揚(yáng)孩子自身的優(yōu)點(diǎn),來(lái)克服和改正孩子自身的缺點(diǎn)是最有效的方法。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有一些小問(wèn)題是正常的,孩子有缺點(diǎn)并不可怕,關(guān)鍵是父母要會(huì)促進(jìn)孩子的思想矛盾的轉(zhuǎn)化,不能損害到孩子的自尊心和自信心。
(三)正確看待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的成敗
不要拿成敗來(lái)判定孩子,因?yàn)闊o(wú)論成敗與否都是你的孩子。他都需要你的愛(ài)。一時(shí)的成敗不能完全代表孩子的綜合素質(zhì),父母更加不能以此來(lái)斷定孩子的優(yōu)劣。他是你的孩子,更加需要你在他失敗的時(shí)候給予鼓勵(lì)和幫助。如果父母在這個(gè)時(shí)候給予的是指責(zé),可能收獲的是孩子的叛逆,孩子對(duì)父母的愛(ài)是很敏感的。衡量孩子是否有才能,不能只看成敗,因?yàn)橐淮纬蓴〔荒艽砀鄸|西。況且在孩子的成敗上,父母的因素也占據(jù)了很大比重,千萬(wàn)不要拿成敗來(lái)判定孩子,孩子需要的不是父母的鑒定,而是愛(ài)。和孩子并肩戰(zhàn)斗,一起努力吧。
(四)告訴孩子“你能行”
對(duì)孩子說(shuō)“你能行”,最終是為了達(dá)到孩子對(duì)自己說(shuō)“我能行”。
孩子才是最終的歸屬點(diǎn),我認(rèn)為父母最起碼要做到以下幾點(diǎn):
一、賞識(shí)孩子。
二、相信孩子。
三、挖掘孩子的潛力。
四、表?yè)P(yáng)孩子。
五、和孩子一起動(dòng)手。
六、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]劉漢潔.父母是孩子的第一任老師.湖北示范學(xué)院實(shí)踐在線.2009(12)。
[2]崔智穎.馮艷芬.我會(huì)被第三次“拋棄”嗎.番禹日?qǐng)?bào).2007(2)。
[3]戴淑鳳.孩子需要安全感.zaojiao.com
[4]朱潔.從容應(yīng)對(duì)“孩子叛逆期”提前 叛逆孩子成長(zhǎng)的良好開(kāi)端.遼沈晚報(bào).2005(11)
[5]王宇.教孩子玩出智慧.17k.com-文化社科-新銳學(xué)術(shù)
[6](美)查普曼(美)甘伯編著.吳瑞誠(chéng)譯.兒童愛(ài)之語(yǔ).江西人民出版社2007(1)
[7](美)查普曼(美)甘伯編著.吳瑞誠(chéng)譯.兒童愛(ài)之語(yǔ).江西人民出版社2007(1)