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鉗形電流表范文第1篇

摘要:中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家家戶戶都有了電視，有線電視也成為了我國(guó)發(fā)展最快的網(wǎng)絡(luò)之一。近幾年，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成熟，有線電視系統(tǒng)不斷更新，所能傳輸?shù)碾娨暪?jié)目更遠(yuǎn)，傳輸?shù)墓?jié)目頻道也更多了，但是在使用的過(guò)程中還是存在著一定的問(wèn)題，通過(guò)鉗形電流表可以很好的修復(fù)。本文將簡(jiǎn)單的介紹下鉗形電流表在有線電視維修中的具體應(yīng)用，供大家參考。

關(guān)鍵詞:鉗形電流表；有線電視；維修中的應(yīng)用

鉗形電流表，clip-on ammeter是它的英文名稱(chēng)，它是將可以開(kāi)合的磁路套在載有被測(cè)電流的導(dǎo)體上測(cè)量電流值的儀表被測(cè)電流的導(dǎo)體上測(cè)量電流值的儀表。所謂的有線電視是一種使用同軸電纜作為介質(zhì)直接傳送電視、調(diào)頻廣播節(jié)目到用戶電視的一種系統(tǒng)。在加拿大、美國(guó)、歐洲、大部分亞太地區(qū)和許多亞洲國(guó)家等頗受歡迎。

1鉗形電流表的工作原理

通常用普通電流表測(cè)量電流時(shí)，需要將電路切斷停機(jī)后才能將電流表接入進(jìn)行測(cè)量，這是很麻煩的，有時(shí)正常運(yùn)行的電動(dòng)機(jī)不允許這樣做。此時(shí)，使用鉗形電流表就顯得方便多了，可以在不切斷電路的情況下來(lái)測(cè)量電流。

它的工作原理如下：鉗形電流表是由電流互感器和電流表組合而成。電流互感器的鐵心在捏緊扳手時(shí)可以張開(kāi)；被測(cè)電流所通過(guò)的導(dǎo)線可以不必切斷就可穿過(guò)鐵心張的缺口，當(dāng)放開(kāi)扳手后鐵心閉合。穿過(guò)鐵心的被測(cè)電路導(dǎo)線就成為電流互感器的一次線圈，其中通過(guò)電流便在二次線圈中感應(yīng)出電流。從而使二次線圈相連接的電流表便有指示――測(cè)出被測(cè)線路的電流。鉗形表可以通過(guò)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)的撥檔，改換不同的量程。但撥檔時(shí)不允許帶電進(jìn)行操作。鉗形表一般準(zhǔn)確度不高，通常為2.5～5級(jí)。為了使用更方便，表內(nèi)還有不同量程的轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)供測(cè)不同等級(jí)電流以及測(cè)量電壓的功能。

2鉗形電流表在有線電視維修中的應(yīng)用

2.1檢查HFG網(wǎng)絡(luò)干線集中供電故障

圖 檢查集中供電故障原理圖

從圖中，我們不難看出，兩干線放大器A、B之間的線路在正常的時(shí)候，電纜流過(guò)的電流i1與i2的雖然方向是相反的，但它們的大小還是相等的，所產(chǎn)生的感應(yīng)磁場(chǎng)相互之間可以抵消，由此可見(jiàn)，線路在正常時(shí)使用鉗形電流表是測(cè)不出電流的。反之，兩干線放大器A與B之間的線路不正常，如果電纜的F頭接觸不好、屏蔽線氧化或是斷裂等諸多原因會(huì)造成部分電流i3流過(guò)鋼絞線，這時(shí)，A與B之間電纜流過(guò)的電流就可以通過(guò)鉗形電流來(lái)測(cè)量出來(lái)。

舉個(gè)例子，當(dāng)干線放大器輸出信號(hào)低端低、高端高時(shí)，測(cè)量放大器的輸人電壓低，這時(shí)把放大器從鋼絞線上取下來(lái)是測(cè)不出電壓的，其實(shí)原因非常簡(jiǎn)單，由于電纜的F頭接觸不好、屏蔽線氧化、斷裂等原因。如果，我們使用鉗形電流表就能很容易地找到故障點(diǎn)，而不用一個(gè)個(gè)檢查F頭。

2.2 查鋼絞線帶電。

在傳輸線路過(guò)程中，干支線帶電發(fā)生的概率較低，出現(xiàn)則危害性是較嚴(yán)重的，線路上的器件會(huì)全部受到損傷，會(huì)直接影響到用戶的接收機(jī)，更為嚴(yán)重的則會(huì)造成人員傷亡，一旦出現(xiàn)故障時(shí)我們要快速準(zhǔn)確的進(jìn)行修復(fù)工作。在多次工作實(shí)踐中，碰上線路帶電的故障時(shí)，電筆和鉗形電流表配合使用，根據(jù)電流的大小可以掌握電流的來(lái)向，發(fā)現(xiàn)帶電的源頭，能很快的找到故障范圍。

2.3 檢查用戶線帶電。

假如有線電視存在著帶電現(xiàn)象，有可能是由線路帶電引起的，也有可能是用戶線帶電。然而用戶線帶電的因素有很多，像電視機(jī)的冷熱機(jī)芯，也就是所謂的底板，天線輸入耦合電容擊穿，舊電視機(jī)改裝遙控后與接收頭外殼相接出現(xiàn)帶電等，要分別處理，鉗形電流表實(shí)用方便，可以根據(jù)電流方向很快地判斷出故障點(diǎn)。

舉個(gè)例子，有一個(gè)小區(qū)的某一棟樓，有線電視會(huì)不定時(shí)的出現(xiàn)嚴(yán)重的滾動(dòng)黑橫道干擾，晚上收視差不多是天天都有，好多家住戶產(chǎn)生的都同一現(xiàn)象，因此被初步懷疑為網(wǎng)路故障，照常說(shuō)，傳輸電纜與220 V電源有緊耦合的地方，應(yīng)該是市電串入干擾信號(hào)所致。但是在檢查時(shí)，在受干擾的部分網(wǎng)路中并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，難不成，電流是從其中的某一家電視機(jī)里，返出來(lái)的嗎？既然有了思路，那我們就在分支器上用鉗形電流表進(jìn)行測(cè)量，實(shí)踐證明果然有電流，順著電流來(lái)的方向查出，是該用戶電視機(jī)輸入插孔上的隔離電容漏電而引起故障。因?yàn)?，晚上大家都在看電視，晚間天天有干擾的現(xiàn)象就產(chǎn)生了，相反，平時(shí)看電視的時(shí)間大家都不同，所以干擾時(shí)有時(shí)無(wú)。

3結(jié)論

綜上所述，鉗形電流表在有線電視維修中起著重要的重要。在每次使用完鉗形電流表后，我們一定要妥善保管，要把調(diào)節(jié)開(kāi)關(guān)調(diào)在最大電流量程的位置，這是為了防止下次使用時(shí)由于未經(jīng)選擇量程而造成儀表?yè)p壞。其次，鉗形電流表要有專(zhuān)人保管，不使用時(shí)要存放在干燥、溫度適宜、通風(fēng)、無(wú)腐蝕性、沒(méi)有強(qiáng)烈的振動(dòng)或是沒(méi)有含有有害成分的室內(nèi)、柜子里等好好保管。

參考文獻(xiàn)

［1］ 宋利斌.使用鉗形電流表應(yīng)注意的事項(xiàng)［J］. 農(nóng)村電工, 2011,19(5)：1745-1748.

［2］ 王立武,羅春生. 鉗形電流表的結(jié)構(gòu)原理及其正確使用(一) ［J］. 農(nóng)村電工, 2011, 3(06)：726-728.

鉗形電流表范文第2篇

患者女,43歲,因“體檢發(fā)現(xiàn)左側(cè)縱隔腫物6個(gè)多月 ”收住院?；颊哂?007年10月在工廠體檢X線示:“左前縱隔腫物”,隨后到佛山市某醫(yī)院行胸部CT檢查示:“左側(cè)縱隔腫瘤(畸胎瘤、錯(cuò)構(gòu)瘤)”。患者發(fā)現(xiàn)后一直無(wú)心悸、氣促，無(wú)頭暈、頭痛,無(wú)胸悶、胸痛等不適,擬“左側(cè)縱隔腫物”收住院。查體:T 36．7℃，P 84次/min，R 20次/min，BP 135/85 mm Hg,神志清,胸廓無(wú)畸形,雙側(cè)對(duì)稱(chēng),雙肺呼吸音粗、對(duì)稱(chēng)、未聞及干濕性音,心界不大,律齊,各瓣膜聽(tīng)診區(qū)未聞及雜音。胸片:左前縱隔可見(jiàn)一大小約8 cm×7 cm的腫塊影,腫塊與縱隔相交呈鈍角,前上緣可見(jiàn)弧形鈣化影,腫塊邊界清楚。胸片提示:左前縱隔畸胎瘤可能。超聲檢查:左前縱隔見(jiàn)一7．7 cm×7．6 cm的類(lèi)圓形囊性腫塊,囊壁規(guī)則,腫塊前方見(jiàn)類(lèi)似“液脂分層”征象,腫塊后方回聲增強(qiáng),內(nèi)未見(jiàn)血流信號(hào),腫塊與心包底部比鄰(靠近右室流出道及肺動(dòng)脈主干),不隨心臟搏動(dòng)而搏動(dòng)(圖1~2)。超聲提示:左前縱隔腫塊,符合縱隔囊性畸胎瘤聲像。遂行左側(cè)縱隔腫物切除術(shù):全麻下,取右側(cè)臥位,以右第6肋間外側(cè)切口,常規(guī)消毒鋪巾并全面切口保護(hù)膜后,用刀沿既定切口切開(kāi)皮膚及皮下組織至胸膜前,囑減少潮氣量,切開(kāi)胸膜顯露胸腔,見(jiàn)肺上、下葉均有不同程度與胸壁粘連,予以電凝刀逐步將各粘連帶切開(kāi),將肺葉松解開(kāi),探查在左前縱隔有一大小約8 cm×7 cm的類(lèi)圓形腫物突出左側(cè)胸膜,質(zhì)韌、囊性感,邊界清,與周?chē)鞴贌o(wú)明顯粘連,周?chē)鷧^(qū)域未見(jiàn)明顯腫大淋巴結(jié),切開(kāi)腫物表面包膜,隨后沿其周邊分離將腫物完整取出,檢查術(shù)野無(wú)活動(dòng)性出血,予蛋白膠噴灑術(shù)野創(chuàng)面,檢查肺無(wú)漏氣,置一閉式引流管后,按解剖層次關(guān)閉切口,術(shù)程順利,出血約15 ml,術(shù)后送ICU監(jiān)護(hù)治療。術(shù)后病理:送檢囊腫一個(gè),約8 cm×7 cm×6 cm,剪開(kāi)見(jiàn)油脂毛發(fā)及壞死物,壁厚約0．5 cm。光鏡所見(jiàn):囊腫內(nèi)可見(jiàn)成熟的皮膚附件組織、脂肪組織、平滑肌、增生的血管、慢性炎癥細(xì)胞和多核異物巨細(xì)胞及少許鈣化物。病理診斷:左側(cè)縱隔成熟性囊性畸胎瘤。

2 討論

縱隔畸胎類(lèi)腫瘤及囊腫為高發(fā)的縱隔腫瘤，與胸腺瘤、神經(jīng)源性腫瘤的發(fā)病率相似，均為常見(jiàn)的縱隔腫瘤。臨床及病理常將其分為表皮樣囊腫(僅含表皮組織)、皮樣囊腫(包含皮膚及附件組織)、畸胎瘤(兼有外、中、內(nèi)三種胚層組織)?？v隔良性畸胎瘤呈圓形或橢圓形，分葉狀，有完整的包膜，其中可有骨、軟骨、支氣管黏膜及腺體組織。約10%的縱隔畸胎瘤為惡性。大多數(shù)畸胎類(lèi)腫瘤位于前縱隔近心包底部，與胸腺殘留組織常聯(lián)系，因而縱隔類(lèi)腫瘤的起源，可能為第3對(duì)腮囊和腮裂游離脫落的多潛能細(xì)胞群與胸腺隨心臟大血管一起下降到縱隔內(nèi)所致。半數(shù)病例在20~40歲之間出現(xiàn)癥狀而就診。常見(jiàn)的癥狀有胸悶、胸痛、咳嗽、氣促及心悸等,若瘤體壓迫鄰近器官,則可產(chǎn)生相應(yīng)器官的壓迫癥狀,如上腔靜脈綜合征;喉返神經(jīng)受壓聲音嘶啞;壓迫氣管發(fā)生呼吸困難,仰臥時(shí)加劇。囊腫向支氣管潰破,可咳出含毛發(fā)、皮脂的膠性液。膠性液吸入肺內(nèi),可發(fā)生類(lèi)脂性肺炎和類(lèi)脂性肉芽腫,繼發(fā)感染時(shí),可出現(xiàn)發(fā)熱和全身毒性癥狀。囊腫若短期內(nèi)迅速增大,應(yīng)想到惡變、繼發(fā)感染或瘤體出血的可能[1]。X線典型表現(xiàn)為:腫塊位于前縱隔,心臟和主動(dòng)脈弓交接處,向縱隔一側(cè)生長(zhǎng)的圓形或橢圓形陰影，有時(shí)呈分葉狀；多數(shù)邊緣清晰，常可見(jiàn)囊壁鈣化或不規(guī)則骨骼影。CT檢查可清楚地顯示腫瘤的輪廓、內(nèi)容及其與周?chē)M織的關(guān)系。超聲的聲像圖特征[2]:①腫塊多位于前縱隔中部,向一側(cè)突出;②形態(tài)呈圓形或橢圓形,邊緣光整,其大小多在5~8 cm;③包膜呈厚薄不一的強(qiáng)回聲,內(nèi)部為無(wú)回聲或弱回聲;④部分病例內(nèi)部呈強(qiáng)、弱相間的混合回聲;⑤透聲好,后壁回聲增強(qiáng)。50%的病例囊壁可發(fā)生鈣化。當(dāng)含有油脂或脂固醇結(jié)晶時(shí)，可出現(xiàn)較均勻類(lèi)實(shí)質(zhì)回聲，或出現(xiàn)“脂液分層”[3]。本病例為無(wú)癥狀患者,其超聲表現(xiàn)特點(diǎn)為:左前縱隔類(lèi)圓形囊性腫塊,囊壁規(guī)則,腫塊內(nèi)見(jiàn)“液脂分層”征象,腫塊與心包底部比鄰(靠近右室流出道及肺動(dòng)脈主干)。這些超聲征象均為縱隔囊性畸胎瘤的典型超聲表現(xiàn)。本文旨在通過(guò)1例縱隔囊性畸胎瘤的典型聲像圖的詳盡分析,以達(dá)到準(zhǔn)確診斷縱隔囊性畸胎瘤的目的。

參考文獻(xiàn)

［1］ 萬(wàn)德森.臨床腫瘤學(xué).科學(xué)出版社,2005:317.

鉗形電流表范文第3篇

【關(guān)鍵詞】供電所；反竊電；措施

1 反竊電常用方法

1.1 直觀檢查法：就是通過(guò)人的感官，采用口問(wèn)、眼看、鼻聞、手摸等手段進(jìn)行檢查

1.1.1 檢查電能表

（1）檢查表殼是否完好。主要看有無(wú)機(jī)械性損壞，表蓋及接線盒的螺絲是否齊全和堅(jiān)固。（2）檢查電表安裝是否正確。主要看電表是否傾斜，進(jìn)出線預(yù)留是否太長(zhǎng)，安裝處是否有機(jī)械震動(dòng)、熱源、磁場(chǎng)干擾，是否加鎖鎖好。（3）檢查電表安裝是否牢固。主要看電表固定螺絲是否完好牢固，電表進(jìn)出線是否固定好。（4）電表選擇是否正確。主要看電表型號(hào)選擇是否正確，電流容量選擇是否正確。（5）檢查電表運(yùn)轉(zhuǎn)情況。主要看轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)速是否平穩(wěn)且無(wú)反轉(zhuǎn)，聽(tīng)聲音有無(wú)出現(xiàn)摩擦聲和間斷性卡阻聲響，摸表殼有無(wú)振動(dòng)感。（6）檢查鉛封。主要看檢查鉛封是否被啟封過(guò)，檢查鉛封的種類(lèi)是否正確，判斷鉛封是否被偽造。

1.1.2 檢查接線

（1）檢查接線有無(wú)開(kāi)路或接觸不良。主要檢查二次電壓線是否開(kāi)路，所有接線端子接頭的機(jī)械性固定應(yīng)良好，絕緣導(dǎo)線的線芯被故意弄斷。（2）檢查接線有無(wú)短路。主要看電表進(jìn)線孔有無(wú)U形短路線和接線盒內(nèi)有無(wú)被短接，檢查互感器的二次或一次有無(wú)被短路，以及二次端子至電表間二次線有無(wú)短路。（3）檢查接線有無(wú)改接和錯(cuò)接。（4）檢查有無(wú)越表接線和私拉亂接。高供低計(jì)用戶，檢查在配變低壓出線端至計(jì)量裝置前有無(wú)旁路接線和該段導(dǎo)線有無(wú)被剝接過(guò)的痕跡；普通低壓用戶，檢查進(jìn)入電表前的導(dǎo)線靠墻、交叉等較隱蔽處有無(wú)旁路接線和鄰戶之間有無(wú)非正常接線；檢查未經(jīng)報(bào)裝入戶就私自在供電部門(mén)的線路上私拉亂接用電。（5）檢查接線是否符合要求。檢查電壓、電流線二次回路的導(dǎo)線截面是否滿足≥2.5mm2的要求，檢查計(jì)量二次回路是否相對(duì)獨(dú)立，檢查計(jì)量二次線是否太長(zhǎng)。

1.1.3 檢查互感器

（1）檢查互感器的銘牌參數(shù)是否和用戶手冊(cè)相符。（2）檢查互感器的變比選擇是否正確。（3）檢查互感器的實(shí)際接線和變比。（4）檢查互感器的運(yùn)行工作情況。

1.2 電量檢查法

1.2.1 對(duì)照容量查電量

（1）用戶的用電設(shè)備容量是指其實(shí)際使用容量，而不是用戶的報(bào)裝容量。（2）用電設(shè)備構(gòu)成情況主要是指連續(xù)性負(fù)載和間斷性負(fù)載各占百分之多少，而不是動(dòng)力負(fù)載和照明負(fù)各占多少。（3）檢查實(shí)際使用情況應(yīng)注意現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)，并考慮氣候、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)支付能力的變化。

1.2.2 對(duì)照負(fù)荷查電量：根據(jù)實(shí)測(cè)用戶負(fù)荷情況，估算出用電量，然后以電能表的計(jì)算對(duì)照檢查。具體做法有：（1）連續(xù)性負(fù)荷電量測(cè)算法。對(duì)三班制生產(chǎn)的工廠，一是，選擇幾個(gè)代表日取其平均值為代表負(fù)荷；二是，用鉗形電流表到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)出一次電流，或測(cè)出二次電流再換算成一次電流值；三是，根據(jù)用戶實(shí)測(cè)電流估算出平均每天用電量，并將電能表的記錄電度換算成日平均電量加以對(duì)照。（2）間斷性負(fù)荷測(cè)算法。對(duì)單班制或兩班制的工廠、一般居民用電和辦公樓用電等，應(yīng)把一天24小時(shí)分成若干個(gè)代表時(shí)段，分別測(cè)出代表時(shí)段的負(fù)荷電流值，然后累計(jì)一天的用電量。

1.2.3 前后對(duì)照查電量

（1）查用電量增加的原因。主要查抄表日期是否推后，抄表進(jìn)程是否有誤，季節(jié)變化、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)變化等。（2）查用電量減少的原因。主要查抄表日期是否提前，抄表過(guò)程有誤，是否實(shí)際用電量減少等。

1.3 儀表檢查法

1.3.1 用電流表檢查

（1）用鉗形電流表檢查電流。（2）用鉗形電流表或普通電流表檢查有關(guān)回路的電流。主要檢查互感器變比是否正確，互感器有無(wú)開(kāi)路、短路或極性接錯(cuò)，通過(guò)測(cè)量電流值粗略校對(duì)電表。

1.3.2 用電壓表檢查

（1）檢查有無(wú)開(kāi)路或接觸不良造成的失壓和電壓偏低。（2）檢查有無(wú)電壓極性接錯(cuò)造成電壓異常。（3）檢查電壓線端至電能表的回路壓降。

1.3.3 用相位表檢查

用相位表測(cè)量電能表的回路的相位關(guān)系。并確認(rèn)電壓正常、相序無(wú)誤，注意負(fù)荷潮流方向和電表轉(zhuǎn)向。

1.3.4 用電能表檢查

（1）將懷疑計(jì)量不準(zhǔn)的電表拆除后拿到校表室進(jìn)行校表。（2）使用簡(jiǎn)易現(xiàn)場(chǎng)校表儀在現(xiàn)場(chǎng)校表。

1.4 經(jīng)濟(jì)分析法

1.4.1 線損率分析法

（1）做好統(tǒng)計(jì)線損率的計(jì)算和分析。及時(shí)掌握線損動(dòng)態(tài)，不但要做好線損的統(tǒng)計(jì)分析，是同時(shí)應(yīng)逐條回路、逐臺(tái)配變、及低壓用戶的統(tǒng)計(jì)、分析、比較。（2）做好理論線損的在線實(shí)測(cè)工作。（3）加強(qiáng)管理，減少用電營(yíng)業(yè)人員人為因素造成的電量損失。（4）從時(shí)間上對(duì)線損率變化情況進(jìn)行縱向?qū)Ρ取＠缒尘€路或某臺(tái)配變的線損率在某個(gè)時(shí)間段突然增加或突然減少。

1.4.2 用戶單位產(chǎn)品耗電量分析法：對(duì)工礦企業(yè)的單位產(chǎn)品耗電量進(jìn)行分析。

2 反竊電戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

在查竊電過(guò)程中應(yīng)采取靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，定期檢查和突擊檢查相結(jié)合，以不定期的突擊檢查為主，一般檢查和重點(diǎn)相結(jié)合。定期檢查要雷聲大，雨點(diǎn)稠，對(duì)內(nèi)要做好組織落實(shí)，對(duì)外要加強(qiáng)宣傳、制造聲勢(shì)，突擊檢查要出其不意。

3 反竊電的甄別

在查竊電過(guò)程中要正確識(shí)別自然故障與人為故障，善于識(shí)破虛接與假接，嚴(yán)格區(qū)分是供電人員工作失誤造成的錯(cuò)接還是被竊電者故意接錯(cuò)。

4 反竊電工作步驟

（1）先易后難。即容易的先查，較難查的后查，例如現(xiàn)場(chǎng)時(shí)一般先作直觀檢查，必要時(shí)才用儀表檢查；采用儀表檢查時(shí)通常也是先用鉗形電流表或電壓表檢查，必要時(shí)才用其他儀表檢查。

（2）先外后里。即先查表箱外部后查表箱內(nèi)計(jì)量設(shè)備，檢查計(jì)量設(shè)備時(shí)也是先查電表外部如電表鉛封、接線等，然后根據(jù)需要考慮檢查電表本身。

（3）先卡賬后裝置。即先查用戶卡、帳，后查計(jì)量裝置。

（4）查電手續(xù)要完備。即在用戶現(xiàn)場(chǎng)查竊電時(shí)要按《供電營(yíng)業(yè)規(guī)則》覆行手續(xù)，查出竊電行為要在現(xiàn)場(chǎng)做好筆錄，辦好簽字手續(xù)，必要時(shí)還需現(xiàn)場(chǎng)拍照等。

5 反竊電注意事項(xiàng)

5.1 安全規(guī)程方面注意事項(xiàng)

（1）查竊電人員應(yīng)具備一定的電工常識(shí)和掌握的有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，熟悉《電業(yè)安全工作規(guī)程》方面的有關(guān)規(guī)定，身體健康而無(wú)妨礙性疾病，懂得觸電急救法和人工呼吸法；（2）查竊電至少由兩人進(jìn)行，其中一人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，同時(shí)也是查電見(jiàn)證人；（3）嚴(yán)禁酒后查竊電和疲勞查竊電；（4）查竊電人員穿戴應(yīng)符合安全要求；（5）帶電檢查應(yīng)保持足夠的安全距離；（6）觸及計(jì)量盤(pán)等帶電設(shè)備的外殼和設(shè)備構(gòu)架等金屬物前應(yīng)注意先驗(yàn)電，以防漏電造成人身觸電事故；（7）折、接低壓導(dǎo)線和觸及低壓設(shè)備要先驗(yàn)電后操作，要特別注意，即使開(kāi)關(guān)斷開(kāi)后仍可能由于竊電者私自改動(dòng)接線造成設(shè)備帶電；（8）使用測(cè)量?jī)x表應(yīng)注意正確接線和正確操作；（9）操作設(shè)備注意正確的操作步驟。

鉗形電流表范文第4篇

一． 選擇題

1. 衡量電能質(zhì)量的三個(gè)主要技術(shù)指標(biāo)是電壓、頻率和（A）。

A.波形       B.電流        C.功率         D.負(fù)荷

2.一般電氣設(shè)備的標(biāo)示牌為（A）。

A.白底紅字紅邊                    B.白底紅字綠邊

C.白底黑字黑邊                    D.白底紅字黑邊

3.交流電流表或交流電壓表指示的數(shù)值是（B）。

A.平均值       B.有效值      C.最大值        D.瞬時(shí)值

4.純電感在電路中是（B）元件。

A.耗能         B.不耗能      C.發(fā)電         D.發(fā)熱

5.對(duì)于頻率為50hz的交流電，流過(guò)人體的電流超過(guò)（）mA時(shí)，就有致命危險(xiǎn)。

A.20-30      B.30-40       C.40-50       D.50-100

6.變電站的110KV及以下母線電量不平衡率，一般要求不超過(guò)（B）。

A.+1%        B.+2%         C.+3%        D.+4%

7.電力系統(tǒng)在很小的干擾下，能獨(dú)立地恢復(fù)到其初始運(yùn)行狀況的能力，稱(chēng)為（B）。

A.初態(tài)穩(wěn)定   B.靜態(tài)穩(wěn)定    C.系統(tǒng)的抗干擾能力   D.動(dòng)態(tài)穩(wěn)定

8.空載高壓長(zhǎng)線路的末端電壓（B）始端的電壓。

A.低于       B.高于      C.等于     D.有時(shí)高于、有時(shí)低于 

9.零序電壓的特性是（A）。

A.接地故障點(diǎn)最高            B.變壓器中性點(diǎn)零序電壓最高

C.接地電阻大的地方零序電壓高    D.接地故障點(diǎn)最低

10.雷電引起的過(guò)電壓稱(chēng)為（C）。

A.內(nèi)部過(guò)電壓   B.工頻過(guò)電壓   C.大氣過(guò)電壓   D.事故過(guò)電壓

11.交流電弧熄滅的時(shí)機(jī)在（B）。

A.電壓過(guò)零時(shí)                  B.電流過(guò)零時(shí)

C,電壓幅值時(shí)                  D,電流幅值時(shí)

12.SF6氣體在（C）作用下會(huì)產(chǎn)生有毒氣體。

A.高溫        B.與空氣接觸     C.電弧      D.泄露

13.在人站立或行走通過(guò)有電流通過(guò)的地面，兩腳間所承受的電壓稱(chēng)為（A）。

A.跨步電壓    B.接觸電壓     C.接地電壓    D.過(guò)渡電壓

14.距接地體處的跨步電壓變化距離（B）。

A.10m以外為0     B,越接近接地處越大，越遠(yuǎn)則越小，20m時(shí)為0

C.30m以外為0     D.5m以內(nèi)最小

15.使用鉗形電流表時(shí)，應(yīng)注意鉗形電流表的（A）。

A.電壓等級(jí)    B.絕緣等級(jí)     C.合格證     D.量程

二．簡(jiǎn)答題

1.SF6斷路器的性能特點(diǎn)是什么？

答：（1）滅弧能力強(qiáng)，介質(zhì)絕緣強(qiáng)度高，單元額定電壓較高。

（2）在開(kāi)斷大電流時(shí)，產(chǎn)生的電弧電壓不變，觸頭壽命長(zhǎng)。

（3）切斷小電流、電容電流時(shí)，過(guò)電壓值較小，無(wú)需并聯(lián)電阻。

（4）本體壽命高，檢修周期長(zhǎng)，維護(hù)方便。

（5）體積小，重量輕，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，噪聲小。

2.油斷路器油位異常的危害是什么？

答：油斷路器中的油起滅弧和絕緣作用，若油位過(guò)高，可能造成在切斷故障電路時(shí)由于電弧與油作用分解出大量氣體，產(chǎn)生壓力過(guò)高而發(fā)生噴油現(xiàn)象，甚至由于緩沖空間減小而發(fā)生斷路器油箱變形成爆炸事故。若油位過(guò)低，空氣中的潮氣進(jìn)入油箱，使部件乃至滅弧室暴露在空氣中，可能造成絕緣受潮故障，或由于油量少，在開(kāi)斷故障電路時(shí)產(chǎn)生壓力過(guò)低 ，滅弧困難，使電弧燒壞觸頭和滅弧室甚至電弧沖出油面，高溫分解出來(lái)的可燃?xì)怏w混入空氣，引起爆炸。

 

鉗形電流表范文第5篇

【關(guān)鍵詞】電子電工技能；研究性學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新

鑒于電子電工技能涉及的知識(shí)面比較廣，內(nèi)容繁瑣，原理抽象，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，這在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式雖節(jié)奏合理，使學(xué)生有時(shí)間理解、吸收知識(shí)，有足夠的思考以及討論空間，但存在著一些缺陷：不形象、不直觀、教學(xué)知識(shí)面比較窄，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生普遍感覺(jué)課程知識(shí)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱，實(shí)踐動(dòng)手能力較差，自主分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力有所欠缺，這與目前職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定差距。電子電工技能研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇和確定技能學(xué)習(xí)專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有開(kāi)放性，探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過(guò)程，是師生圍繞著解決問(wèn)題，共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法的選擇以及解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程，因此，它真正體現(xiàn)了“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新課程的核心理念。

一、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，充實(shí)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的容量

電子電工教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)的積極性，適當(dāng)充實(shí)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的容量，精選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并確定合適的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，按照社會(huì)所需的技能讓學(xué)生熟練掌握，是提高電子電工技能教學(xué)效果的關(guān)鍵，在制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)遵循以夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面、提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、提高學(xué)生自主思考和自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)。如何充實(shí)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的容量呢？第一，從廣度上開(kāi)拓，擴(kuò)大知識(shí)覆蓋面，當(dāng)今社會(huì)適應(yīng)力很強(qiáng)的人，知識(shí)覆蓋面比較大，知識(shí)的儲(chǔ)存比較豐厚。所以作為專(zhuān)業(yè)教師就不能為教課而上課，割斷學(xué)科間的聯(lián)系，單純的學(xué)科教學(xué)是不能適應(yīng)時(shí)代的需求的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)就注意知識(shí)的縱橫延伸，即使在課堂教學(xué)有限時(shí)間內(nèi)也要力求有效地做到這一點(diǎn)，當(dāng)然，在廣度開(kāi)拓又不能誤解為教師漫無(wú)邊際、海闊天空的聯(lián)系，把課講得臃腫龐雜。第二，從深度上探討，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，教學(xué)上有一條原則，就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，要使學(xué)生善于思索，洞察事物和知識(shí)的本質(zhì)，授課就必須有深度，而深度絕不是從教師主觀臆想出發(fā)，脫離教材和學(xué)生實(shí)際的故作高深，而是遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律和教材內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、理論與實(shí)踐統(tǒng)一的特點(diǎn)，由內(nèi)容到形式，從理論到實(shí)踐，由表及里，加深認(rèn)識(shí)，提高分析和運(yùn)用的能力。當(dāng)然，無(wú)論是廣度上開(kāi)拓還是深度上延伸，都要有計(jì)劃、有目的，做到新舊聯(lián)系，課內(nèi)外銜接，理論實(shí)踐掛鉤，傳授知識(shí)和提高技能相結(jié)合。例如，電子技能實(shí)訓(xùn)從過(guò)去的分立元件、晶體管電路到現(xiàn)在的集成塊電路，從過(guò)去的黑白電視機(jī)、彩色電視機(jī)到現(xiàn)在的液晶電視機(jī)技術(shù)，從普通電飯鍋到電腦板智能控制電飯鍋，從普通洗衣機(jī)到現(xiàn)在的電腦智能板控制洗衣機(jī)等等，焊接技術(shù)類(lèi)：普通分立元件、晶體管的焊接到現(xiàn)在的貼片元件焊接技術(shù)，貼片電容、電阻、三極管，貼片集成電路等。普通電烙鐵的使用到風(fēng)槍使用等，電工技能實(shí)訓(xùn)從普通的白熾燈安裝到各種新型燈飾的安裝，從普通日光燈的安裝到帶電子鎮(zhèn)流器日光燈的安裝，從過(guò)去普通路燈安裝到帶聲光控開(kāi)關(guān)電路安裝，從普通電風(fēng)扇安裝到帶晶閘管電路調(diào)速電風(fēng)扇的安裝，由普通機(jī)械操作的電動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)到利用PLC編程控制電動(dòng)機(jī)的各種運(yùn)行等等，以上所舉的電子電工技能實(shí)訓(xùn)，都從廣度與深度上充實(shí)了電子電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的容量，我們還采取各種形式充實(shí)電子技能培訓(xùn)的實(shí)量，把生活中遇到的問(wèn)題納入實(shí)訓(xùn)教學(xué)里，結(jié)合技能實(shí)訓(xùn)精心設(shè)計(jì)操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技能實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)興趣，我們還開(kāi)展競(jìng)賽的形式促進(jìn)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。電子電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)容量的擴(kuò)充，在教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)重要地位，而技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選用是否恰當(dāng)，直接影響教學(xué)效果，我們堅(jiān)持以技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選用與生活和社會(huì)需求相結(jié)合的原則，經(jīng)過(guò)多年的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，收到較好的教學(xué)效果，使我們實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：學(xué)生由“不懂電、怕電”轉(zhuǎn)變到靈活應(yīng)用電，并能迅速上崗；使教師由“授人以魚(yú)”到“授人以漁”的角色轉(zhuǎn)變；使教學(xué)模式“以課堂為中心”到“以技能實(shí)訓(xùn)室為中心”的地點(diǎn)轉(zhuǎn)變；使教學(xué)設(shè)計(jì)從“以教材為本”到“以培養(yǎng)目標(biāo)為本”的中心轉(zhuǎn)變。電子電工技能實(shí)訓(xùn)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷進(jìn)行調(diào)整與變化，對(duì)于我們專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、創(chuàng)新的、發(fā)展的研究課題。

二、采用模塊教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重知識(shí)的傳授，采用的是灌輸式的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的方式接受現(xiàn)有知識(shí)，教師在教學(xué)方法、組織實(shí)訓(xùn)中都存在著很多的問(wèn)題，教師在實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)上不愿下功夫，一般都是教師在教師實(shí)驗(yàn)臺(tái)上演示，學(xué)生在學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)上模仿，學(xué)生在同一時(shí)間里用相同的方法做相同的實(shí)驗(yàn)，教師在前面做，學(xué)生在下面模仿，不愛(ài)動(dòng)手和動(dòng)腦的學(xué)生，既不看也不做，注意力不集中，也不記錄數(shù)據(jù)，更不會(huì)去測(cè)量，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法簡(jiǎn)單也很陳舊，很難開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維與智力，不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不利于學(xué)生技能的提高，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的形成。為了充分培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，我采取了模塊教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)的方法，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生真正體會(huì)到獲得成功的樂(lè)趣與成就感。模塊教學(xué)是師生圍繞著解決問(wèn)題，共同完成技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的確定、方法的選擇以及解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程，它反映了學(xué)習(xí)內(nèi)容不同但又相互聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)涵，有目的、有內(nèi)容、有步驟、有組織地安排模塊進(jìn)行模塊技能實(shí)訓(xùn)至關(guān)重要?，F(xiàn)就電工技能開(kāi)展模塊教學(xué)嘗試作如下初探：電工技能模塊教學(xué)內(nèi)容包括電工安全知識(shí)，電工基礎(chǔ)知識(shí)，初級(jí)電工技能要求的典型電氣測(cè)試方法，電機(jī)電器修理，典型電氣拖動(dòng)控制線路的接線、排故等。模塊教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)組織的安排以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性為主。例如，模塊一，電工安全用電。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.觸電；2.安全用電的技術(shù)措施；3.觸電急救。在技能實(shí)訓(xùn)中，盡量在具體的場(chǎng)景中完成講解和技能訓(xùn)練，同時(shí)要特別重視對(duì)學(xué)生安全文明生產(chǎn)習(xí)慣和行為的培養(yǎng)，樹(shù)立安全第一的思想，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握安全用電知識(shí)和操作技能。模塊二，電工技能基本操作。（一）電工入門(mén)操作，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.電工常用工具及其正確使用；2.導(dǎo)線及其連接。在實(shí)訓(xùn)中教師應(yīng)做到邊講解邊演示，特別要說(shuō)明使用工具、器械和安裝維修操作過(guò)程的注意事項(xiàng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握電工必備的基本技能。（二）室內(nèi)照明線路的安裝及檢修。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.常用照明電路及器件；2.常用照明線路。在實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)學(xué)生安裝照明線路時(shí)，采用兩種不同顏色的導(dǎo)線，分別視為火線和零線，這樣可以提高工作效率，帶電檢修時(shí)，要保持興腦清醒，動(dòng)作穩(wěn)健，務(wù)必做好安全防范措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握室內(nèi)照明線路安裝及檢修，（三）常用儀表的使用與配電板的安裝。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.電工常用儀表；2.配電板。在實(shí)訓(xùn)中，重點(diǎn)是配電板的安裝，難點(diǎn)是三相電度表的接線，要指導(dǎo)學(xué)生多觀察一般家用配電板連線方式，并用研究性學(xué)習(xí)的方法探究更好的安裝措施。模塊三，電動(dòng)機(jī)基本控制線路及其安裝、調(diào)試與維修，（一）三相異步電動(dòng)機(jī)的單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1.識(shí)讀電氣控制線路圖；2.手動(dòng)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路；3.點(diǎn)動(dòng)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路；4.接觸器自鎖單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路；5.具有過(guò)載保護(hù)的接觸器自鎖單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路；6.連續(xù)與點(diǎn)動(dòng)混合單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路。在實(shí)訓(xùn)中，教師要特別注意安裝與檢修的入門(mén)教育，做好操作演示，講清各種控制線路的區(qū)別和聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從原理圖過(guò)渡到接線圖，再?gòu)慕泳€圖過(guò)渡到實(shí)際安裝接線，由于學(xué)生處在安裝與檢修的入門(mén)階段，教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生在操作中要套編碼套管，以免在安裝與檢修中出錯(cuò)，（二）三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括，1.倒順開(kāi)關(guān)正反轉(zhuǎn)控制線路；2.交流接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路等。在實(shí)訓(xùn)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路圖直接進(jìn)行安裝接線，指導(dǎo)學(xué)生找出實(shí)際操作安裝與檢修過(guò)程中與原理圖各部分的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以此提高操作速度、節(jié)省時(shí)間，同時(shí)，要讓學(xué)生注意各種控制線路之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三相異步電動(dòng)機(jī)的各種正反轉(zhuǎn)控制線路的安裝、調(diào)試及檢修。

采用模塊式技能培訓(xùn)，始終要貫徹學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的理念，充分發(fā)揮與活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，特別是通過(guò)發(fā)散式思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出質(zhì)疑，并在研究學(xué)習(xí)技能中創(chuàng)造性的提出解決問(wèn)題的方法與措施。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗形電流表的使用時(shí)，對(duì)在線測(cè)量交流電流中，對(duì)電流值的讀數(shù)不夠準(zhǔn)確和迅速，有的學(xué)生在換了量程擋位時(shí)，就不會(huì)看指針的讀數(shù)。在教學(xué)生如何看鉗形電流表在線測(cè)量交流電流的讀數(shù)時(shí)，常規(guī)的教學(xué)方法是：1.把鉗形電流表量程擋位開(kāi)關(guān)打到500安擋時(shí)，指針刻度是每大格100安，每小格20安。2.把量程擋位開(kāi)關(guān)打到250安擋時(shí)，指針刻度是每大格50安，每小格10安。3.把量程擋位開(kāi)關(guān)打到100安擋時(shí)，指針刻度是每大格20安，每小格4安。4.把量程擋位開(kāi)關(guān)打到50安擋時(shí)，指針刻度是每大格10安，每小格2安。5.把量程擋位開(kāi)關(guān)打到25安擋時(shí)，指針刻度是每大格5安，每小格1安。6.把量程擋位開(kāi)關(guān)打到5安擋時(shí)，指針刻度是每大格1安，每小格0.2安。學(xué)生在線測(cè)量交流電的電流時(shí)，往往需要從大到小換不同量程的擋位，學(xué)生很難準(zhǔn)確迅速的讀出測(cè)量值，甚至有的學(xué)生不會(huì)計(jì)算指針的讀數(shù)值，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難，特別是在技能考核中造成容易出差錯(cuò)或考評(píng)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象。于是，我就引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維的方法，去研究一下是否有其他方法，比較快捷地讀出在線測(cè)量值。經(jīng)過(guò)師生研究性學(xué)習(xí)互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的思維活躍起來(lái)了，紛紛發(fā)表自己對(duì)在線測(cè)量讀數(shù)值的方法，其中有一種計(jì)算方法得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可，這種計(jì)算方法是這樣的：首先，熟練掌握鉗形電流表量程擋位開(kāi)關(guān)打到5安擋時(shí)，指針?biāo)肝恢玫碾娏髯x數(shù)，如針指指在1大格+1小格、1大格+2小格……5大格，讀數(shù)分別是1.2安、1.4安……5安。然后在線測(cè)量時(shí)，不管鉗形電流表量程擋位開(kāi)關(guān)打到哪個(gè)擋位，指針讀數(shù)先按照鉗形電流表量程擋位開(kāi)關(guān)打到5安擋的讀數(shù)為基數(shù)，然后用這個(gè)基數(shù)乘以量程擋位開(kāi)關(guān)所在位置與5安擋的倍數(shù)，就可以得到實(shí)際測(cè)量值了，即在線測(cè)量值=基數(shù)×倍數(shù)。如，鉗形電流表量程擋位開(kāi)關(guān)打到25安擋，在線測(cè)量時(shí)，指針指在2大格+2小格的位置上，這時(shí)，基數(shù)為2.4安（以量程擋位開(kāi)關(guān)打到5安擋計(jì)算，指針指在2大格+2小格，此時(shí)讀數(shù)為2.4安），倍數(shù)為5（實(shí)際在線測(cè)量時(shí)，量程擋位開(kāi)關(guān)打到25安擋，量程的倍數(shù)=25÷5），實(shí)際測(cè)量值=2.4×5=12（安），再如，鉗形電流表量程開(kāi)關(guān)打到100安擋，指針指在3大格+3小格位置上，學(xué)生可以迅速讀出，實(shí)際測(cè)量值=3.6×20=72（安）。用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生很快掌握了鉗形電流表在線測(cè)量讀數(shù)的技巧。運(yùn)用發(fā)散式思維開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣與積極性，也使學(xué)生的思維得到了不斷的深化與提升，電子電工技能也不斷提高。

三、設(shè)置專(zhuān)業(yè)技能研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

教學(xué)不僅是教的問(wèn)題，而且是讓學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題，正如第斯多惠所說(shuō)的那樣：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)正是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)探究能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α@取信息、傳遞信息、處理信息的能力、分析和判斷的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的同時(shí)，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。在電子電工技能實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生注意觀察各種現(xiàn)象，即用眼睛注意觀察各儀表的讀數(shù)，用耳朵聽(tīng)是否有異常的聲音，用鼻子聞是否有異味、臭味，如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應(yīng)立即切斷電源，查找原因，對(duì)于實(shí)測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，要求能用課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，這對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)起到了非常好的鞏固作用。例如，在對(duì)三相籠型異步電動(dòng)機(jī)運(yùn)行實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生注意觀察：1.電動(dòng)機(jī)連接直接起動(dòng)時(shí)的起動(dòng)電流。2.電動(dòng)機(jī)起動(dòng)時(shí)的起動(dòng)電流，并與直接起動(dòng)的起動(dòng)電流比較。3.改變?nèi)嚯娫吹南嘈蚝?，電?dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向。4.電動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行后，定子的一相電路斷開(kāi)時(shí)，通過(guò)定子繞組的電流如何變化，是否有嗡嗡的響聲。5.三相異步電動(dòng)機(jī)在起動(dòng)之前，如果定子一相斷開(kāi)，接通電源后電動(dòng)機(jī)能否起動(dòng)（短時(shí)觀察）。對(duì)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可在實(shí)訓(xùn)中請(qǐng)學(xué)生做答，通過(guò)各種現(xiàn)象的分析，能鞏固三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)、反轉(zhuǎn)以及三相電動(dòng)機(jī)作單相運(yùn)行的后果有關(guān)知識(shí)，加深了感性認(rèn)識(shí)，不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的探究意識(shí)，而且提高了學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

四、創(chuàng)設(shè)技能實(shí)訓(xùn)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主創(chuàng)新能力

電子電工技能實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力和較高的實(shí)用型人才，我們應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自由發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)源自于具體教學(xué)情境，技能實(shí)訓(xùn)是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，技能實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)實(shí)訓(xùn)目的與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容提出有啟發(fā)性的思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，并把巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，解決疑難問(wèn)題作為技能實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，這些問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，積極思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如，在學(xué)習(xí)電阻串并聯(lián)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)所給電路通過(guò)自主學(xué)習(xí)，分組討論的方式，歸納出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，課后布置這樣一個(gè)課題：如何根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)來(lái)擴(kuò)大電表（電壓表，電流表任選其一）的量程？要求：1.明確擴(kuò)大電表量程應(yīng)確定哪些數(shù)據(jù)？2.如何確定這些數(shù)據(jù)？3.實(shí)際用電表與你所計(jì)算的理論數(shù)據(jù)是否相符？為什么？4.你能否制作一個(gè)電表？并用所制作的電表進(jìn)行測(cè)量？5.如何盡可能地減小測(cè)量誤差？通過(guò)一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生初步明確如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)作好相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生經(jīng)過(guò)查閱資料，互相交流討論，獨(dú)立思考與親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，都基本上能掌握了電表量程擴(kuò)大的技能。為了提高學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)與能力，在技能實(shí)訓(xùn)中，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，最大限度地給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在實(shí)驗(yàn)完成的同時(shí)，結(jié)合簡(jiǎn)單實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，最終完成產(chǎn)品的制作。同時(shí)，我還建議學(xué)生到二手電器市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)一些廉價(jià)的元件，進(jìn)行電子產(chǎn)品組裝和小制作的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的創(chuàng)造能力，學(xué)生可以單獨(dú)完成自己的小制作，也可以小組一起共同完成小制作，通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流，學(xué)生電子電工的技能不斷提高，學(xué)生制作的電子產(chǎn)品有：電子門(mén)鈴、電子時(shí)鐘、報(bào)警器、收音機(jī)、功放器、交直流逆變器等等。采用這種研究性技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一是讓學(xué)生能真正學(xué)到一些實(shí)用技能；二是使學(xué)生能充分體現(xiàn)自我，發(fā)揮技能優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏與不足；三是從中融洽了師生之間的感情，起到了師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)效果。同時(shí)，使學(xué)生之間學(xué)會(huì)合作交流，為今后走向社會(huì)，并能立足于社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

開(kāi)展電子電工技能研究性學(xué)習(xí)，在技能實(shí)訓(xùn)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師導(dǎo)想、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)用的指導(dǎo)作用，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、民主和諧的教學(xué)情境，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的形式，通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，鍛煉自己的動(dòng)手能力，真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。電子電工技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法，在學(xué)生技能研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)在學(xué)生的討論和交流中起到引導(dǎo)和深化作用，使問(wèn)題不斷引向深入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使課堂氣氛輕松和諧，才能收到事半功倍的效果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)實(shí)用型人才。

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