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三分鐘英語故事范文第1篇

關(guān)鍵詞：聽說讀寫 興趣　教學(xué)方法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確闡述：基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了英語教學(xué)重點從三個方面發(fā)展學(xué)生的英語運用能力：用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力：用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語進(jìn)行思維的能力。英語教師該如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣呢?又怎樣提高學(xué)生綜合語言運用能力呢?這就需要我們廣大的英語教師開動腦筋想辦法。筆者經(jīng)過幾年對新教材的教學(xué)與探索，發(fā)現(xiàn)課前三分鐘實在不該浪費，正式上課前的三分鐘若利用得當(dāng)，會有意想不到的收獲。對于英語學(xué)科而言，更是好處多多。

一、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，擴(kuò)大英語詞匯量，培養(yǎng)自信心

筆者所教學(xué)生大多來自農(nóng)村，這部分學(xué)生極少在大眾面前發(fā)言，所以上課回答問題總是緊張，聲音小得只有自己能聽見，讓他們走上講臺說話更是手足無措。怎樣才能有效改變這一狀況?筆者針對不同水平的學(xué)生，提出了不同的要求，讓每個學(xué)生都能從自身出發(fā)，循序漸進(jìn)，提高他們在大眾面前說話的膽識，提高口語表達(dá)能力和社會交際能力，擴(kuò)大英語詞匯量。讓每個孩子得到鍛煉，使他們都有一種“達(dá)標(biāo)”感，都相信自己在進(jìn)步，即“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，使他們在不斷成功的愉快體驗中獲得自尊和自信。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

中學(xué)生課業(yè)繁重，一天連續(xù)七八節(jié)課。總有身心疲憊的時候，加之現(xiàn)代中學(xué)生多重理輕文。對待英語課總是漫不經(jīng)心。若課前三分鐘運用得當(dāng)，會大大提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我曾用不同形式不同方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，效果不錯。

1、講笑話。讓學(xué)生在笑聲中輕松學(xué)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)壓力。

2、單詞接龍。每天找三位學(xué)生進(jìn)行。臺上學(xué)生說。臺下學(xué)生聽、想；臺上同學(xué)卡住時臺下學(xué)生幫忙，說到一些有趣的詞時大家一起笑笑，整個課堂因它而活躍。

3、繞口令。在學(xué)生舌間翻飛中自然進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

4、就學(xué)習(xí)的課文，讓學(xué)生針對課文來進(jìn)行復(fù)述或表演。

5、給學(xué)生幾個英語單詞，讓學(xué)生即興來編故事。

總之要讓學(xué)生每節(jié)課都有期待，從而激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

三、有利于實現(xiàn)師生互動

短短的課前三分鐘，不但不會浪費上課時間，而且極大地活躍了課堂氣氛。素質(zhì)教育要求改革基礎(chǔ)教育的課堂結(jié)構(gòu)模式，變傳統(tǒng)的授課式為課堂多元式。壓縮老師講授在課堂所占的比例，增加學(xué)生活動在課堂所占的比重?！罢n前三分鐘”活動，除一位演講者外，師生們都做這個小老師的忠實聽眾，課堂上掌聲多了，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，其他學(xué)生看到這種情形都躍躍欲試。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，在三分鐘后的上課時間，氣氛活躍，學(xué)生們對老師的問題能夠積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動大大加強。有些學(xué)生說：“以前我課前精神不佳，想睡覺，或情緒不好，欲走神，經(jīng)過‘三分鐘’的熱烈氣氛誘導(dǎo)，好似注了一針興奮劑，精神馬上振奮，使我能認(rèn)認(rèn)真真地上完每節(jié)英語課。”

四、有利于師生心靈溝通，提高學(xué)習(xí)英語的積極性

“課前演講是心靈之橋，是多彩三分鐘”。它溝通了教師和學(xué)生的心靈，當(dāng)老師點評學(xué)生所講內(nèi)容，發(fā)表看法時，學(xué)生們就了解了老師的心態(tài)及老師的觀點看法。老師通過聽學(xué)生們的演講，也知曉了他們對人生、對友誼、對社會的態(tài)度，處理所遇問題的思路，肯定他們的正確觀點，幫助他們糾正錯誤看法，這樣，師生們的心就拉近了。所謂“親其師，信其道”，師生之間心靈的接近，是信任的基礎(chǔ)，工作的基礎(chǔ)，在教學(xué)上，教師就顯得有號召力了，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性就高了。

五、全方位提高英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績

三分鐘英語故事范文第2篇

關(guān)鍵詞：天然藥物化學(xué) 教學(xué)改革 課前三分鐘

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.015

天然藥物化學(xué)（Natural Medicinal Chemistry）是一門運用現(xiàn)代科學(xué)理論和方法研究天然藥物化學(xué)成分的一門學(xué)科。該課程以有機化學(xué)為基礎(chǔ)，以化學(xué)和物理方法為手段，研究各類天然藥物的提取、分離、結(jié)構(gòu)特點、理化性質(zhì)、生物與化學(xué)合成、結(jié)構(gòu)修飾及其用途，是藥學(xué)專業(yè)的一門主干課程之一[1]。但該課程主要是介紹性的學(xué)科，教學(xué)知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出知識點多、關(guān)聯(lián)性大的特點，并且自然界天然產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變。由于大多數(shù)學(xué)生缺少相關(guān)的實驗經(jīng)驗，面對繁重的教材和復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)，不知道從何學(xué)起，所以在思想上就產(chǎn)生了抵觸情緒，總覺得內(nèi)容繁復(fù)雜亂沒有一點規(guī)律，于是也就失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)，我院教師嘗試在天然藥物化學(xué)教學(xué)過程中利用課前三分鐘，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1 課前三分鐘，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

在活動的整個開展期間老師只是起到引導(dǎo)、督促和評價的作用，相當(dāng)于一個“導(dǎo)演”。而學(xué)生作為主體，掌握著活動的主動權(quán)，相當(dāng)于編劇和主演，在活動中體現(xiàn)學(xué)生個人的個性，不僅促進(jìn)了人才的個性化培養(yǎng)，而且還促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流、教學(xué)與學(xué)習(xí)的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的交流。這個活動關(guān)注的是學(xué)生在整個過程中的參與、感受與獲得，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生在天然產(chǎn)物化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的知識取得能力。活動中根據(jù)學(xué)號先后順序或隨機抽簽的方式，保證每個學(xué)生都有參加的機會。老師要根據(jù)各個層次的學(xué)生設(shè)定不同的任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。

2 課前三分鐘活動的主要形式

課前三分鐘的參與人數(shù)可多可少，活動形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，積極向上，可以是對話、故事、演唱、復(fù)述課文等。學(xué)生也可以利用圖片、多媒體設(shè)備等。

第一，主題演講式。每節(jié)上課前三至五分鐘左右的時間，由上節(jié)課指定的學(xué)生輪流到講臺上，提前準(zhǔn)備好材料進(jìn)行演講，師生聽完后發(fā)表簡單討論。演講的話題主要為課本中貼近生活的內(nèi)容。天然藥物在日常生活的膳食、醫(yī)藥中應(yīng)用廣泛，生活實踐應(yīng)用及應(yīng)用中存在的問題，以及為探索天然藥物中活性成分的奧秘等都可以用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：有一次在講到天然產(chǎn)物的主要提取分離方法時，有個學(xué)生就介紹到她用的百雀羚化妝品中就采用“冷浸技術(shù)”提取護(hù)膚的有效成分。學(xué)生就可以掌握到冷浸、熱提、水蒸汽蒸餾是提取天然產(chǎn)物的常用方法。在講到揮發(fā)油時，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備他們感興趣的話題：香薰療法所需的精油來源？這些精油的主要化學(xué)成分是那些？怎么樣提取精油？學(xué)生會事先通過預(yù)習(xí)、查找資料、搜集信息和社會調(diào)查等，對教學(xué)內(nèi)容有充分的了解和準(zhǔn)備，再經(jīng)過課堂的探討和整合，對揮發(fā)油理化性質(zhì)和提取分離等理解掌握。

第二，多媒體課件隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件已成為最主要的教學(xué)方式。課前三分鐘，也可以讓學(xué)生以多媒體課件的形式參與教學(xué)的內(nèi)容。以應(yīng)用性內(nèi)容和文獻(xiàn)學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主學(xué)習(xí)，查閱文獻(xiàn)資料，制作多媒體課件，進(jìn)行課堂講授。學(xué)生講授結(jié)束后教師引導(dǎo)聽課學(xué)生進(jìn)行課堂講評。比如萜類化合物，青蒿素是我國重要的自主研發(fā)的抗瘧新藥，具有良好療效并廣泛應(yīng)用，可以讓學(xué)生做個青蒿素的發(fā)展史的課件，不僅讓學(xué)生更深刻地了解青蒿素，而且使學(xué)生認(rèn)識到萜類化合物的重要性。通過該實例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來將這些萜類化合物怎么命名、分類、有什么理化性質(zhì)等等，使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容很具有實用性。

短短的幾分鐘不一定能達(dá)到融匯貫通的效果，但是要講出這些內(nèi)容對演講的學(xué)生卻有很高的要求。這就促使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)、尋找可能出現(xiàn)的問題，并且運用學(xué)到的知識和教學(xué)資源，找到解決問題的辦法，這也體現(xiàn)了“溫故而知新”的教學(xué)原則，同時也提高了學(xué)生采集信息、分析提煉和綜合運用的能力。

第三，實驗課演示。

天然藥物化學(xué)這門學(xué)科具有很強的實驗性，實驗是教學(xué)中的重要組成部分。實驗課不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的理論知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和在實踐中觀察、剖析和解決問題的能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。天然藥物化學(xué)實驗技能有一些基礎(chǔ)的實驗操作，如分液漏斗、布氏漏斗、移液管的使用、回流裝置的搭建，樣品萃取，脫鹽，重結(jié)晶，干燥，熔點測定等。這些基礎(chǔ)實驗操作在實驗室已經(jīng)學(xué)習(xí)和操作過，但仍然有很多細(xì)節(jié)問題未能掌握。可以在課前三分鐘，先讓學(xué)生演示如分液漏斗的用法和注意事項，一邊講解一邊操作，然后教師從中指出正確的操作，可以讓學(xué)生當(dāng)場認(rèn)識到存在哪些不足點，比教師單一的示范更能讓學(xué)生清楚正確的實驗操作。在做“人參皂苷的提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定”實驗時，學(xué)生都對人參表現(xiàn)很高的興趣，于是安排學(xué)生課前三分鐘隨意講解自己對人參的了解，那節(jié)課筆者告訴學(xué)生采用加熱回流的方法提取人參皂苷，沒有先給學(xué)生示范怎樣操作，而是讓學(xué)生自己搭建設(shè)備。這樣通過探索性實驗或研究性實驗提高學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力。

3 課前三分鐘活動的效應(yīng)及影響

為了培養(yǎng)學(xué)生對天然藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我們藥物化學(xué)教研室無論在理論課還是實驗課都嘗試了活用課前三分鐘，通過多種方式，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理環(huán)境，盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶死板，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；可以增添課堂教學(xué)的趣味性、生動性，有利于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)；可以增長知識、拓寬視野、提高能力。也從多方面提高了教學(xué)水平，保證了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

三分鐘英語故事范文第3篇

所開展的工作主要有:

1. 英語歌謠的探索研究與實踐。

2. 學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)回顧如下。

一、回顧

這個學(xué)期工作任務(wù)進(jìn)行了調(diào)整，擔(dān)任六年級、三年級兩個年級的教學(xué)，四五年級由實習(xí)老師擔(dān)任。同時，我還兼任五年級綜合實踐活動課程，每周兩節(jié)課。六年級一節(jié)校本課程。征求學(xué)校同意，我以綜合實踐活動、校本課程為載體，試圖開展英語繪本閱讀，進(jìn)行英語歌謠課程探索。

(一)英語歌謠的探索研究與實踐

1. 繪本

由于本學(xué)期工作任務(wù)的調(diào)整，我將英語歌謠的研究焦點集中在英語繪本上。計劃

以英語繪本課程為研究載體，在教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等教學(xué)論范疇中系統(tǒng)貫穿“元學(xué)習(xí)”思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，更有效學(xué)習(xí)。

英語繪本是集圖畫、英語文字(多以簡短、朗朗上口類似歌謠的韻文為主)為一體的故事書。英語繪本多由享有盛譽的世界頂尖級的兒童畫作家繪圖，有的既繪圖又撰文。一本繪本往往就是一個優(yōu)美的故事。這些繪本故事充滿著神奇的想象力，以兒童的視角，講述著一個個美妙雋永的故事。本學(xué)期，我一共選擇了六個英語原版繪本，它們分別是:

《The very hungry snake》

《The very hungry caterpillar》

《It’s okay to be different》

《The runaway bunny》

《There’s a alligator under my bed》

《Where’s my share》

如何在眾多的英語繪本中選取適合學(xué)生的繪本材料?我的選取原則主要基于兩點:一是適合孩子年齡特點、通俗易懂;二是特別經(jīng)典，經(jīng)過時間檢驗并享譽盛名的。繪本選取后，我便開始在五六年級的綜合實踐活動、校本課程中實踐。通過一個學(xué)期斷斷續(xù)續(xù)的探索，我基本形成了屬于自己的英語繪本課程的操作模式。簡單而言，這個模式有著以下幾個程序:

1)繪本材料的選取。繪本材料目前基本來自網(wǎng)絡(luò)，以原版繪本為主，通過下載電子版，并制作成PPT。

2)資料的準(zhǔn)備。除了制作PPT外(PPT中除了完整呈現(xiàn)繪本故事圖片，還應(yīng)突出英語文字，必要時要附上中文)，還要為孩子們?nèi)耸譁?zhǔn)備一份文字稿，并事先根據(jù)繪本故事內(nèi)容擬定一些練習(xí)題目，題目的設(shè)置基本考慮有二，一是閱讀能力及相關(guān)技巧的訓(xùn)練;一是故事的領(lǐng)悟與創(chuàng)造發(fā)揮。主要目的是檢測孩子們對于故事的理解程度，同時培養(yǎng)孩子理解運用語言的能力，并開啟其想象和創(chuàng)造之心門。

3)故事呈現(xiàn)、講述。運用饒有趣味的形式，如圖文互現(xiàn)、啟發(fā)猜想、設(shè)置懸念等，引導(dǎo)孩子們在輕松有趣的氛圍中感知、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、收獲。

以繪本《The very hungry snake》的課堂流程為例:

A 故事呈現(xiàn)

PPT以一幅幅圖配文的形式呈現(xiàn)故事，學(xué)生在看故事、讀故事、猜故事中初步感受。此處利用文本特點，運用提問、對話、猜測等多種形式進(jìn)行趣味“悅讀”，領(lǐng)悟文本的獨特與奇妙。

如此課，小蛇每天吃的東西可以設(shè)置懸念，引導(dǎo)猜測。同時，教師夸張的語言和表情，能起到相得益彰的渲染作用。不必理會學(xué)生發(fā)出夸張的驚訝之聲，那正是文本所蘊含的獨特魅力的體現(xiàn)。

B 自讀故事

發(fā)放文本資料，脫離圖片引導(dǎo)，回到英文文本，自讀故事。

C 自述故事

再現(xiàn)故事圖片，借助文本的牽引，自述故事。由圖及文，提高要求，并加深印象。

脫離圖片及文本，復(fù)述故事。引導(dǎo)學(xué)生體會并把握故事的結(jié)構(gòu)特點。

D 續(xù)寫故事

2、英語歌謠

英語歌謠(歌曲及歌謠chant)主要以三年級為主。后半學(xué)期我在三年級兩個班的英語課堂增設(shè)了一個活動項目，即三分鐘英語歌謠表演。歌謠主要以教材的內(nèi)容為主，個別孩子將劍橋英語學(xué)習(xí)班所學(xué)的內(nèi)容也進(jìn)行了展示。孩子們興趣很濃。在練習(xí)、表演、展示的過程中，不但復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，而且鍛煉了膽量，感受到了運用英語的樂趣。

由于初次開展這樣的活動，最初孩子們很興奮。然而兩個班(三年級有兩個班)的表現(xiàn)截然不同。一班孩子參與度很高，但明顯準(zhǔn)備不足，屬于盲目參與，且毫無秩序;二班體校的孩子略顯膽小，但看得出很感興趣，渴望參與。于是，在一班，我口頭制定了一些規(guī)范，比如約定好表演的時間，每次全班不超過三分鐘，前兩分鐘由沒有表演過的同學(xué)表演，后一分鐘交給已經(jīng)表演過的同學(xué)。同學(xué)表演的時候，要求注意傾聽。一人表演，另一人可站在旁邊準(zhǔn)備。但只準(zhǔn)一人或一組，以免造成無序的局面。表演完畢，引導(dǎo)孩子說完“Thank you”再上位，其他同學(xué)應(yīng)報以掌聲。所有同學(xué)表演完畢后，針對同學(xué)的表演進(jìn)行簡單評價。二班亦如是。但二班更傾向于鼓勵、肯定，以激發(fā)孩子的自信心。

同時，我還在網(wǎng)上搜集了一些趣味英語歌謠表演的視頻，以開闊學(xué)生的視野，提供多樣的表演形式，還可以學(xué)習(xí)一些新的歌謠。經(jīng)過一段時間，學(xué)生在課堂上表演英語已經(jīng)由原來的羞澀、靦腆、放不開到自然、大方，有的還想了很多點子，如邀請伙伴、改變表演的形式，使自己的表演有創(chuàng)意。當(dāng)全班人均上臺兩次后，課前三分鐘英語歌謠表演進(jìn)入了瓶頸狀態(tài)。學(xué)生本來掌握的英語歌謠數(shù)量有限，表演來表演去就是那幾首歌謠、歌曲，已經(jīng)很難有新意。于是，我隨即宣布，將開展班級英語歌謠比賽。孩子們歡呼雀躍。經(jīng)過兩個星期的準(zhǔn)備期，英語歌謠比賽正式開始。

雖然時間有限，條件有限。但我盡可能地進(jìn)行籌備，希望辦一個像模像樣的英語歌謠比賽?；I備工作主要在以下幾個方面:一是動員，激發(fā)孩子們的參與激情;二是明確比賽要求，一人或多人表演，內(nèi)容歌謠和歌曲，自己準(zhǔn)備道具等;三是安排好主持人，在自愿的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)錄取;四是確定比賽程序，先是報名，再抽簽確定出場順序;五是比賽之前會場的布置。我選取了教師活動室做比賽場地，還發(fā)動孩子們從家里帶來窗花，把黑板布置一新。我還自備了相機，把孩子們的表演一一攝下。

比賽進(jìn)行得非常順利。每個孩子都有參與，有些孩子的表演堪稱精彩!看得出，孩子們都很期待下一次的英語歌謠比賽。這也為下個學(xué)期的英語歌謠拓展與學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是傾聽習(xí)慣、堅持聽讀英語習(xí)慣與作業(yè)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣除了一如既往地強調(diào)外，還特別針對個別習(xí)慣較差的同學(xué)予以及時關(guān)注提醒。對于全班而言，一是營造靜心的氛圍，比如上課前播放寧靜舒緩的音樂。一是講清要求，明確規(guī)定。如聽力練習(xí)時，插嘴的同學(xué)以扣分作為懲罰，讓孩子體會到不注意傾聽、不尊重他人的后果。

英語聽讀習(xí)慣除了平時強調(diào)外，在期初，以“給家長的一封信”的形式，向家長說明平時在家聽讀的重要性，取得家長的支持。每個孩子英語書的最前面，貼有一張“英語聽讀情況表”，設(shè)有自評、互評、家長評、老師評等欄目，將每單元的聽讀情況以星星的形式進(jìn)行登記。并承諾孩子期末進(jìn)行統(tǒng)計，老師會將聽讀情況反饋給家長。

由于不再任教全校四個年級的英語，作業(yè)的負(fù)擔(dān)減少了很多。面對兩個年級的孩子，除了極個別習(xí)慣較差的，絕大部分都能做到按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。極個別的違法要求的，我也能抽出時間進(jìn)行了解，并針對具體情況具體對待。有的是偶爾的忘記，或是交錯作業(yè)本，一般將作業(yè)補上就可。有的是家庭教育導(dǎo)致的問題，則隨時將情況反饋給家長，向家長申明重要性，盡可能取得家長的配合。無法取得家長配合的情況下，只能自己抽時間進(jìn)行個別教育和輔導(dǎo)。

關(guān)于元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這個學(xué)期主要針對元學(xué)習(xí)能力中的“自我評價”“自我管理”能力進(jìn)行實踐探索。

所做的簡要列舉如下:

1. 作業(yè)的預(yù)習(xí)項目，要求孩子寫出預(yù)習(xí)后不懂的地方。

2. 每一次檢測后，引導(dǎo)孩子找出自己的不足，并寫出一句話:我要努力的地方。

高年級則需要填寫《self-assesment》(自我評價表)，并書寫《我的反思》。

3. 引導(dǎo)孩子學(xué)會制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。如六年級的英語畢業(yè)考試，每個學(xué)生將自己要達(dá)到的目標(biāo)寫在紙上，投入老師事先準(zhǔn)備好的箱子中。老師承諾考試結(jié)束后，會根據(jù)目標(biāo)一一對照，并表彰目標(biāo)實現(xiàn)的同學(xué)。事實證明，六年級孩子完全能領(lǐng)會老師的意圖，并實實在在地將目標(biāo)內(nèi)化為行動。整體而言，最后的考試情況比較理想，絕大部分同學(xué)的目標(biāo)都得以實現(xiàn)。班級合格率為100%，優(yōu)秀率68.1%。

4. 平時的學(xué)習(xí)、考試等，給予孩子自我評價的機會。如英語聽讀情況表、綜合實踐活動課程的考察等。

二、反思及展望

繪本課程的探索方面:

1. 經(jīng)過一個學(xué)習(xí)的實踐，我發(fā)現(xiàn)并不是每一個繪本都可以讓孩子們模仿著創(chuàng)作的，繪本之所以深受人們歡迎，是因為它神奇的想象力和可貴的兒童立場，以及貫穿其中的至真、至善、至美的追求。而某種程度上，“真、善、美”只可欣賞，只可如陽光雨露一樣慢慢滋潤心田，機械的模仿只會將繪本所蘊含的豐富蘊藏簡單化、格式化，從而在無形之中削弱繪本的無窮魅力，降低趣味，這樣的結(jié)果，只會讓孩子遠(yuǎn)離繪本。

2. 困惑于繪本故事的教學(xué)僅止于故事的介紹和閱讀，不能體現(xiàn)英語學(xué)科特點，更沒有專門而系統(tǒng)的研究目的，雖是一直標(biāo)榜“元學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)，可這一目的卻是形同虛設(shè)，一直沒有落實到某一個具體的“點”。下個學(xué)期，我將在搜集大量的英語歌謠、繪本等優(yōu)秀資源的基礎(chǔ)上，把不同內(nèi)容不同表現(xiàn)形式但主題相同或相近的材料集中起來，經(jīng)由介紹——欣賞——表現(xiàn)的方式，以“主題”的探究形式，融英語歌謠、繪本、詩歌、歌曲等多種表現(xiàn)形式為一體，既讓孩學(xué)課題工作總結(jié)子們在英語語言的不同表現(xiàn)形式中領(lǐng)略英語語言的美，也在諸如“愿望”“母愛”“友情”等主題中感受濃濃人文精神的熏陶。英語語言知識與技能的培養(yǎng)，則自然滲透其中，在不斷強化練習(xí)獲得無形的提高。

3. 致力于構(gòu)建一種理想的教學(xué)共同體，即師生圍繞偉大事物的魅力，在追求真善美的過程中翩躚起舞。作為教師，不再是純粹的傳授死的知識和技能的教書匠。最好教師能 感覺到自己不是在“教”，而是和孩子們一起，體會繪本所營造的奇妙意境，享受課堂這一刻。

英語歌謠方面:

繪本課程只能利用校本課程的形式開展。英語歌謠則可以結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行。下個學(xué)期英語歌謠將主要在三、四年級開展。計劃利用課前三分鐘的時間，每周三節(jié)課，第一次教授新的歌謠，第二次復(fù)習(xí)，第三次表演。如有可能，在每三個單元結(jié)束(并不絕對，可根據(jù)單元的主題內(nèi)容適當(dāng)整合)后，舉行一次英語活動，以游戲、歌謠、比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。同時，下個學(xué)期三四年級仍然計劃開展英語歌謠比賽。

總之，新的學(xué)期，將在以下幾個方面努力:

1. 以主題形式，廣泛收集整理相關(guān)英語資源，包括歌謠、歌曲、繪本、故事等。

2. 吃透每個年級的教材，準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將課標(biāo)要求融匯在英語歌謠等課外資源之中，使英語歌謠資源作為教材的有益補充。如能根據(jù)每個年級的特點，編制系列英語歌謠及繪本課程的自編教材則更加理想。

三分鐘英語故事范文第4篇

1、切實抓好起始階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。教師應(yīng)抓住這一良好的開頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)英語的一開始就逐步養(yǎng)成靜聽別人說英語的習(xí)慣，勇于用英語回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。教師則用流利動聽的口語，配備上實物、圖片以及表情動作，給學(xué)生造成深刻的語言印象，并努力使聽說訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)生開口的機會。

2、堅持課前三分鐘講英語。把每節(jié)課開始后的三分鐘固定為講英語的時間，讓全班同學(xué)輪流作簡短的值日報告。具體作法是從易到難，循序漸進(jìn)，由點到面逐步鋪開的方法。值日生報告內(nèi)容從短小淺易，分階段逐漸過渡到題材廣泛，內(nèi)容豐富多采。這樣做，首先應(yīng)由教師編寫代表性的報告范文，印發(fā)給學(xué)生，選定幾名語音語調(diào)好一點的學(xué)生當(dāng)值日示范，然后全班同學(xué)輪流值日。報告內(nèi)容可以是學(xué)校生活，小故事和自由談話等。

3、課文教學(xué)堅持聽說領(lǐng)先法。

把聽說訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來，每教新的課文時，堅持讓學(xué)生先聽錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。教師提問必須有一般問句，也有特殊問句，內(nèi)容有簡單的，也有復(fù)雜的。這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進(jìn)來，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。講課文時，教師不僅堅持用英語組織教學(xué)，而且力圖使自己的語音語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，富有表現(xiàn)力。學(xué)生提，問或回答教師的問題也盡可能地使用英語。新課文講完后，要求學(xué)生背誦課文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納大意進(jìn)行復(fù)述或表演出課文內(nèi)容。這種形式是培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言能力的最佳方式。課文教學(xué)還可堅持聽寫訓(xùn)練，聽寫內(nèi)容可以是課文中的單詞，短語，句子或課文縮寫。這也是強化聽力訓(xùn)練。

三分鐘英語故事范文第5篇

我們崇尚文明，我們都需要生活在干凈、整潔、美麗的環(huán)境中，然而，為什么我們總把打掃、維護(hù)的希望寄托在別人身上?下面是小編為大家整理的關(guān)于高中課前三分鐘演講稿，希望對大家有所幫助。

高中課前三分鐘演講稿1親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

今天我講話的題目是《做一個持之以恒的人》。一個文質(zhì)彬彬，充滿才氣，富有冒險精神，對朋友真誠、友善的小男孩伴著他那傳奇的經(jīng)歷，征服了全球億萬讀者。你知道他是誰嗎?他就是哈利·波特，英國女作家J·K·羅琳所創(chuàng)作的“哈利·波特系列小說”中的主人公。你想知道J·K·羅琳是怎樣完成這部小說的嗎?

和其他作家一樣，年輕的羅琳酷愛寫作，是一個天真浪漫、充滿幻想的英語教師。幸福的家庭，稱心的工作都足以讓羅琳滿足?？蓻]想到，甜蜜的家庭、美滿的婚姻和理想的工作在一瞬間變成了昨日云煙。丈夫離她而去，工作沒有了，居無定所，身無分文，再加上嗷嗷等哺的女兒，羅琳一下子變得窮困潦倒。但是，家庭和事業(yè)的失敗并沒有打消羅琳寫作的積極性，用她自己的話說：“或許是為了完成多年的夢想，或許是為了排遣心中的不快，也或許是為了每晚能把自己編的故事講給女兒聽?！彼商觳煌５貙懷綄?，有時為了省錢省電，她甚至呆在咖啡館里寫上一天。就這樣，第一本《哈利·波特》誕生了。然而，羅琳向出版社推薦這本書的時候，卻遭到了一次又一次的拒絕，沒有誰對這本寫給孩子的童話書感興趣。可羅琳并不氣餒，直到英國學(xué)者出版社出版了第一本《哈利·波特》創(chuàng)下了出版界的奇跡，被翻成35種語言在115個國家和地區(qū)發(fā)行，引起了全世界的轟動。

羅琳成功了，可誰又知道，這成功的背后包含著多少辛勤的汗水和艱難。同學(xué)們，這個故事讓我們看出：成功的道路并不是一帆風(fēng)順，但只要我們有信心、有熱情、有目標(biāo)、能夠持之以恒地堅持努力，成功就會一步一步向我們走來。

謝謝大家!

高中課前三分鐘演講稿2親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

我先講一個故事：在一次討論課上，一位的演講家沒說一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的兩百余人，他大聲地問：“誰要這20美元?”一只只手舉起來。演講家接著說：“我決定把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請允許我做一件事?！贝蠹艺涿?，只見演講家將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要?”這時，仍有人舉手。演講家又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢?”說完，他把鈔票扔到地上，又踏上一腳并且把它踩得又臟又皺?！艾F(xiàn)在誰還要?”演講家第三次問這個問題，人群中還是有人舉起了手。

見時機已到，演講家發(fā)出感慨：“孩子們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待這張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒有貶值，他依舊是20美元。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定和碰到的逆境擊得粉身碎骨，有時我們會覺得自己一文不值。但請你們記住，無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，我們永遠(yuǎn)都不會喪失價值;無論骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，我們依然是無價之寶。”

是的，同學(xué)們，其實這個世界上的每一個孩子都是一張鈔票。在我們功成名就之前，都將或多或少，或輕或重的遭受挫折，遇到白眼兒。但是，正如惡劣的品質(zhì)可以在幸運中暴露一樣，的品質(zhì)會在厄運中熠熠生輝。如果在被侮辱與被鄙視中不消沉，不放棄，憤然前行，就一定能證明自己的價值。

命運之神是仁慈而公平的，因為他毫無偏見且毫不吝嗇地賜予了我們每個人兩件珍貴的禮物，那就是信念和目標(biāo)。無論你身在咫尺還是天涯，無論你是王子還是貧兒，無論你是用功還是懶惰，只要你想擁有這兩件禮物，上帝都會隨時隨地的給你。

所以不要怨天尤人，不要自暴自棄，不要灰心喪氣。一旦你給了自己堅定的信念，你就是那張永不貶值的鈔票，你就能證明自己的價值。

請大家相信自己，相信未來。

謝謝大家!

高中課前三分鐘演講稿3尊敬的老師，各位親愛的同學(xué)：

大家好!

梁啟超曾經(jīng)說過：“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣?！彼f的好，一個人要想在學(xué)校中、家庭里、乃至社會上立足，就必須盡到自己應(yīng)盡到的責(zé)任，心中時時充滿著責(zé)任感，才會體會到付出和兌現(xiàn)自己責(zé)任后的快樂。

縱觀現(xiàn)在社會上的清潔工、醫(yī)生、教師、工人等不同職業(yè)的人，他們恪盡職守，堅守著自己的崗位，時時刻刻提醒自己應(yīng)該做什么，怎樣把事情做好。這些工作崗位不同的人，都勇于在生活中把自己的責(zé)任放在最首，用責(zé)任心去完成自己應(yīng)該完成的一切。他們把平常的小事看成一座高峰，不攀到峰頂，不把事情做到完美，是不會輕易罷休的。他們每個人心中都蘊含著一把責(zé)任的鑰匙，要用自己的行動和責(zé)任感，打開一把堅固的鎖，敞開一扇厚厚的大門，進(jìn)入一個全新的空間。

其實，生活中也有許多和我們年紀(jì)相仿的同學(xué)與責(zé)任的事情。在電影《一個獨生子女》的影片中，不到10歲的女孩張鳴鳴的父親去世了，媽媽又因心臟病臥倒在床。她十分懂事，用自己平時積攢的零錢交了學(xué)費，同時也挑起做家務(wù)的擔(dān)子。她做完家務(wù)還要寫作業(yè)，在學(xué)校也爭當(dāng)一位好學(xué)生。媽媽看了鳴鳴的日記后自責(zé)委屈了女兒，但鳴鳴為了不讓媽媽傷心，就燒掉了日記。一天雷雨之夜，媽媽被送進(jìn)醫(yī)院，此后鳴鳴每天不僅堅持上學(xué)，而且要跑去醫(yī)院給媽媽送飯。她的作業(yè)都是在病床上完成的。為了給媽媽補充營養(yǎng)，鳴鳴殺了自己心愛的小雞。她的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，文章在小記者報上發(fā)表，臂上也帶上了大隊委的標(biāo)志，可媽媽病情越來越重。媽媽在被送進(jìn)急救間搶救過來之后，鳴鳴臉上綻開了幸福的笑容。在生活的磨難中，鳴鳴逐漸成長，勇敢地走向明天……

文中的鳴鳴，在父親去世、母親大病的情況下獨立生活，每天除了做完作業(yè)，辦完自己該做的事情之后，還要做家務(wù)，打掃屋子。面對家庭的貧窮，鳴鳴樂觀地生活著，用自己稚嫩的雙手撐起了家庭的天空。這，就是責(zé)任;這，就是不會被困難擊倒的責(zé)任!

在生活中，有很多事情需要我們付出自己的心血，盡到自己的責(zé)任。勞動的時候，我們要從雙手中表達(dá)自己的責(zé)任;幫助別人的時候，我們要從語言訴出自己的責(zé)任;學(xué)習(xí)、聽課、做作業(yè)的時候，我們更要在我們的心中來抒發(fā)我們發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感。畢竟，這是我們的義務(wù)——我們必須要做的事情。

在人生的長河里，即使有一些事情你不一定喜歡去做，但這些事情卻都是我們必須要做的，這就是責(zé)任的含義。它所占有的面積，是比海還深、比山還高、比天空還廣闊的，就像是一只鯤鵬，在藍(lán)天中自由地暢游和翱翔……

高中課前三分鐘演講稿4老師們、同學(xué)們：

大家好!我今天演講的題目是：學(xué)習(xí)貴在堅持。

仰觀宇宙之大，縱論古今名人，凡是功成卓絕之人，他們都有一個成功的秘訣，那就是堅持!

堅持是取得成功的必備素質(zhì)。它猶如一條紅線，貫穿了始終，是長久不變的意志表現(xiàn)?！膀U驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤!”這句話充分說明了一個人如果有恒心，一些困難的事情便可以做到;沒有恒心，再簡單的事也做不成。

總覽古今中外，大凡有成就的人，無不具有堅持的精神。《史記》這部鴻篇巨著被世人稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，可你知道，它是司馬遷耗費了17年的時間，不顧宮刑的折磨，嘔心瀝血的杰作。更有李白鐵杵成針，屈原洞中苦讀，匡衡鑿壁偷光，他們的精神印證了“貴有恒，何必三更五更睡，最無益，只怕一日曝十日寒”的真理。他們用行動告訴我們，只要有滴水穿石的精神，持之以恒，成功不會遙遠(yuǎn)。英國首相丘吉爾在面對德國法西斯的瘋狂進(jìn)攻時，就曾對他的國民說過：“不要屈服，永遠(yuǎn)不可屈服?！边@不但是一句振奮人心的豪言壯語，也是他最重要的人生總結(jié)，體現(xiàn)了他堅持到底的精神。大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能夠感動天帝，移走太行、王屋二山。正是因為他具有鍥而不舍的精神?？梢?，成功離不開堅持。

學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，學(xué)習(xí)中感到枯燥在所難免，很多人都因半途而廢，而最終一無所獲或收益甚少。不少同學(xué)知道學(xué)習(xí)很重要，但是學(xué)習(xí)累了，作業(yè)多了，就失去學(xué)習(xí)的興趣，就變得懶惰。究其根本，就是缺乏持之以恒的精神。學(xué)習(xí)需要恒心，需要持之以恒。在任何條件下，都向著自己的奮斗目標(biāo)堅持不懈地努力，永不退縮。如果在學(xué)習(xí)中總是知難而退，半途而廢，那么就永遠(yuǎn)不會取得好成績。在學(xué)習(xí)中，我們要堅持把每一課學(xué)好，堅持克服每一個困難，堅持地朝自己定下的目標(biāo)前進(jìn)，總有一天可以把鐵杵磨成針，把金石打磨穿。學(xué)習(xí)很苦，卻又不苦，只要有堅持不懈地決心，那些學(xué)習(xí)中的困難也不過是腳下一粒石子，如果遇到困難就放，那困難就是眼前的高山。

蝸牛堅持著爬上金字塔頂?shù)玫搅诵埴椀氖澜?烏龜堅持獲得了兔子的榮譽;愚公堅持而讓山移。只有堅持，才能開啟成功的大門，我們要學(xué)有所成，就要堅持學(xué)習(xí)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)中就要有毅力，有恒心，相信“鍥而不舍，金石可鏤。”讓我們站在此刻的起點上，堅持到底，永不言棄。珍惜初中剩下的時光，用今天的刻苦，鑄就明日的輝煌!

謝謝大家!

高中課前三分鐘演講稿5尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

今天，我演講的題目是：《保護(hù)環(huán)境，從我做起》。

親愛的同學(xué)們，當(dāng)你踏著晨光走進(jìn)我們花園般的校園時，當(dāng)你坐在干凈整潔的教室里學(xué)習(xí)時，你是否想到老師、同學(xué)們?yōu)榇说男燎诟冻?

我們都渴望校園中能有郁郁蔥蔥的草地，都期盼在整潔干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)、玩耍，都希望在舒適溫馨的宿舍里進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

可是卻有同學(xué)不懂得珍惜這些美好的事物。請同學(xué)們放眼校園仔細(xì)看看——那潔白的墻壁被打上了鞋印、球印;桌椅上留著亂涂亂畫的痕跡;水龍頭開著，讓水肆意的流失;美麗的草坪、花圃上留著無情的腳印;塑料袋、包裝盒、果皮紙屑扔得滿地都是，在其他同學(xué)午晚休的時候，宿舍樓內(nèi)外高聲的喧嘩，打破了這一片寧靜。這些現(xiàn)象與我們美麗、文明、和諧的校園多么不協(xié)調(diào)!

我們崇尚文明，我們都需要生活在干凈、整潔、美麗的環(huán)境中，然而，為什么我們總把打掃、維護(hù)的希望寄托在別人身上?為什么總是毫不憐惜的踐踏這片寧靜與美麗?為什么總是逃脫作為x中一份子的責(zé)任?

同學(xué)們，立即行動起來吧!一片紙，我們撿起;一滴水，我們節(jié)約;一堆垃圾，我們打掃，愛一棵小樹苗，保護(hù)一只小青蛙。為了我們的校園，做我們能夠做的一切?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹薄榇宋蚁騲中全體同學(xué)呼吁：創(chuàng)建清潔、文明的校園，需要你，需要我，需要我們大家共同的努力。讓我們積極行動起來!讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，加強自我約束，相互監(jiān)督，爭做保護(hù)校園環(huán)境的小衛(wèi)士。