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少先隊(duì)建隊(duì)范文第1篇

各位少先隊(duì)員，你們好：

開(kāi)學(xué)不久，我們就迎來(lái)了第54個(gè)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日。今天，我能夠代表所有的少先隊(duì)員在此發(fā)言，感到非常榮幸。我現(xiàn)在是初二的學(xué)生，十幾年的經(jīng)歷，讓我的思想有了一次重大的經(jīng)歷，這就是我越來(lái)越感覺(jué)到時(shí)間的寶貴?；蛟S還有人在心里隱隱約約地說(shuō)，不就是時(shí)間嗎，我們有的是。但是我要說(shuō)：你們錯(cuò)了，徹底地錯(cuò)了，每一分、每一秒都是不容忽視的。如果你忽視了今天，你便有可能忽視另一個(gè)今天，那么萬(wàn)事只能蹉跎了。所以我現(xiàn)在常用李白的感慨來(lái)鞭策自己，這詩(shī)句告誡我們，也許在不經(jīng)意之間，青春已悄然流逝，機(jī)會(huì)也隨之東流。我們要知道今天是耗不起的，如果說(shuō)沒(méi)有把握好今天，明天的希望就只能成為泡影。就今天而言，不管將來(lái)如何，今天是我們?nèi)松囊徊糠?，我們沒(méi)有理由讓它白白地溜走，既然有勇氣坐進(jìn)初中的教室，有決心捧起初中的課本，就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一天，不讓懶惰的種子在我們的身體上扎根。每一個(gè)今天我們都認(rèn)真過(guò)，努力過(guò)、拼搏過(guò)，每天臨睡前都能無(wú)愧于心地對(duì)自己說(shuō)：今天沒(méi)有虛度。這樣，即使在未來(lái)的中考中失利，我們也能說(shuō)：失敗不是由于我的懶惰，我盡了最大的努力。每年能邁進(jìn)理想高中的幸運(yùn)兒畢竟只是少數(shù)，即使命運(yùn)之神沒(méi)有向我們報(bào)以微笑。但至少，今天的努力使我們懂得了事業(yè)的艱辛，明天的拼搏便有了一份成熟，多了一份自信，更何況一份耕耘一份收獲，今天靠自己把握，命運(yùn)也靠自己駕馭。有了今天的努力，明天就定會(huì)有收獲。而如果有誰(shuí)仍然躺在今天的日歷上睡大覺(jué)，高唱“明日歌”，那么今天的懶惰必將變?yōu)槊魈斓膱?bào)復(fù)，明天等待他的必然是愧疚、悔恨與失落。

其實(shí)，初中生活只是我們?nèi)松卸虝旱囊凰?，未?lái)人生中每一個(gè)今天仍要好好把握。今天是明天的奠基石，沒(méi)有今天牢固的基石就不能修筑起明天的高樓大廈。認(rèn)真對(duì)待每一天，我們便不會(huì)對(duì)人生有絲毫的憒憾。今天的日子，是一根五色絲線，你的努力便是織機(jī)，你能把今日之線編織成明天美麗的錦緞，也能將它弄成一團(tuán)無(wú)序的亂麻，這完全靠你自己去把握。所以，同學(xué)們，請(qǐng)扼住命運(yùn)的咽喉，把握每一個(gè)今天，走向新的明天吧！

(2)

親愛(ài)的同學(xué)、敬愛(ài)的老師：

大家好！9月，我們辭別了小學(xué)的師友，邁入中學(xué)的大門，告別了童年的幼稚與天真，轉(zhuǎn)變成為一個(gè)成熟的少年。

同學(xué)們，新世紀(jì)的朝陽(yáng)已經(jīng)升起，我們的家鄉(xiāng)和祖國(guó)更迎不定期了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。我們是21世紀(jì)建設(shè)的生力軍，祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)將在我們手中實(shí)現(xiàn)，我們的人生歷程將與祖國(guó)新世紀(jì)的前進(jìn)步伐緊緊相伴。

我們作為新世紀(jì)的新一代，應(yīng)該有朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的嶄新面貌和自立自強(qiáng)的精神來(lái)迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，不能再依賴父母。有些中學(xué)生就因?yàn)樵诟改傅亩嘀乇ｋU(xiǎn)之下，養(yǎng)成了不良的習(xí)慣與軟弱的性格；有的中學(xué)生事事依賴父母，發(fā)生任何事都與自己無(wú)關(guān)，強(qiáng)烈的依賴性使他們失去了青少年應(yīng)有的自立自強(qiáng)；也有的人由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，便心灰意冷，不愿努力學(xué)習(xí)，小小的挫折使他們失去了青少年應(yīng)有的自信；更有的人為了一時(shí)的享受和快樂(lè)，便將學(xué)習(xí)放在一邊。這怎么能成為未來(lái)的棟梁之材呢？

少先隊(duì)建隊(duì)范文第2篇

紅領(lǐng)巾在我們的心目中盡管是至高無(wú)上的，還是隨手一放置之不理的。但是它在我們成長(zhǎng)過(guò)程中起著見(jiàn)證性的作用，紅領(lǐng)巾見(jiàn)證了我們成長(zhǎng)的歷程，它是每個(gè)小學(xué)生的陪伴者。所以，我們會(huì)對(duì)紅領(lǐng)巾有自己獨(dú)到的情懷。

有人說(shuō)：追求是幸福的，得到了反而不去珍惜，那么失去就更為之寶貴了。提起筆來(lái)回憶紅領(lǐng)巾，感慨佩戴紅領(lǐng)巾的少年時(shí)代是多么美好，是多么值得留戀，又是多么值得去追憶呀！

現(xiàn)在我是三年級(jí)的班主任，也是三.一中隊(duì)的輔導(dǎo)員老師了。每當(dāng)中隊(duì)活動(dòng)時(shí)，也和學(xué)生一樣戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，那一時(shí)刻非常激動(dòng)，覺(jué)得自己很幸福。

紅領(lǐng)巾是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志，是每個(gè)小學(xué)生心里的一個(gè)夢(mèng)，是每個(gè)少年奮進(jìn)的源泉。記得本班學(xué)生上二年級(jí)時(shí)，十月十三日少先隊(duì)活動(dòng)日入隊(duì)，一名預(yù)備隊(duì)員，做出了一件至今還讓我感動(dòng)的事。入隊(duì)之前，他悄悄地買來(lái)一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，在座位上偷偷地戴上了，結(jié)果被好事的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。我走到他跟前俯下身來(lái)親切的問(wèn)：“為什么要提前戴上紅領(lǐng)巾呢？”他沒(méi)有說(shuō)話，小臉微紅，我輕聲的解釋到：等到十月十三日入隊(duì)了才正式加入了中國(guó)少年先鋒隊(duì)，那時(shí)老師會(huì)親手為你佩戴上紅領(lǐng)巾的，好嗎？

預(yù)備隊(duì)員能提前帶上紅領(lǐng)巾，第二梯隊(duì)的隊(duì)員，又何嘗不是這樣想的呢。戴上紅領(lǐng)巾是所有小學(xué)生的夢(mèng)想。

第二梯隊(duì)的隊(duì)員中，因?yàn)楸敬螞](méi)有入隊(duì)，名額有限，一位家長(zhǎng)親自找到我說(shuō)，孩子回家里哭，沒(méi)有戴上紅領(lǐng)巾。雖然該生在第二梯隊(duì)戴上了紅領(lǐng)巾，可在我的心里，總有著說(shuō)不出的滋味。每個(gè)學(xué)生多有自己的愿望，帶上紅領(lǐng)巾是他們步入小學(xué)的第一個(gè)愿望。雖然，他不知道紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)的標(biāo)志，紅領(lǐng)巾是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染成的，但紅領(lǐng)巾是小學(xué)生心里的第一個(gè)至高無(wú)上的光環(huán)。

少先隊(duì)建隊(duì)范文第3篇

為在少先隊(duì)員中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)展理想信念教育，教育引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員做到"記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助",增強(qiáng)他們對(duì)少先隊(duì)組織的光榮感、歸屬感，發(fā)揮少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)在少先隊(duì)組織教育、自主教育和實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用，紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)66周年，根據(jù)市少工委安排，我校決定在2015年少先隊(duì)建隊(duì)66周年紀(jì)念日期間，集中開(kāi)展"紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)"系列教育實(shí)踐交流展示活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間

2015年10月13日少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日之前

三、活動(dòng)范圍

未入隊(duì)的一年級(jí)各班、二、三、四、五、六各中隊(duì)

四、活動(dòng)安排

2、開(kāi)展"紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)"少先隊(duì)基本知識(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)。在10月8日活動(dòng)課，集中開(kāi)展針對(duì)一年級(jí)新入校少年兒童的少先隊(duì)基本知識(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)地點(diǎn)在二樓的少先隊(duì)活動(dòng)室。主要做法：一是"講一講":請(qǐng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員和高年級(jí)少先隊(duì)小干部，向一年級(jí)的少年兒童講解黨對(duì)少先隊(duì)員的希望，講解黨、團(tuán)、隊(duì)的關(guān)系，講解隊(duì)章和隊(duì)禮精神。二是"看一看":組織少年兒童參觀少先隊(duì)隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站等活動(dòng)陣地，觀摩少先隊(duì)活動(dòng)課。三是"做一做":鼓勵(lì)一年級(jí)還沒(méi)入隊(duì)的少年兒童向隊(duì)組織提出入隊(duì)申請(qǐng)，入隊(duì)前做一件力所能及的好事。

五、工作要求

1、突出活動(dòng)主題。各中隊(duì)輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)"六一"重要講話精神，在少先隊(duì)員中廣泛培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，持續(xù)開(kāi)展少先隊(duì)基本知識(shí)教育活動(dòng)，積極發(fā)揮少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)在組織教育、自主教育和實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用，緊緊圍繞"紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)"的主題，精心安排策劃好少先隊(duì)活動(dòng)課，增進(jìn)少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的光榮感、歸屬感。

2、做好組織宣傳。各中隊(duì)輔導(dǎo)員要精心部署、及時(shí)安排，認(rèn)真組織開(kāi)展建隊(duì)日期間的活動(dòng)。

3、加強(qiáng)信息報(bào)送。少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、各中隊(duì)輔導(dǎo)員于主題隊(duì)日活動(dòng)后，及時(shí)向未來(lái)網(wǎng)"紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)"少先隊(duì)基本知識(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)版塊上傳活動(dòng)信息，上傳的數(shù)據(jù)比例將納入年終工作考核。

六、采集信息

1.安排專人在少先隊(duì)活動(dòng)課和少先隊(duì)基本知識(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)入各班拍攝照片。

2.各中隊(duì)輔導(dǎo)員，做好電子版的活動(dòng)課教案、拍攝照片。活動(dòng)結(jié)束后上傳未來(lái)網(wǎng)自己的平臺(tái)上。

少先隊(duì)建隊(duì)范文第4篇

關(guān)鍵詞:愛(ài);教育;創(chuàng)新

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0005-01

愛(ài)是人類最偉大的情感,是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。愛(ài)是灌溉祖國(guó)之花的精神甘泉,是伴隨少年兒童成長(zhǎng)歷程的動(dòng)人旋律。冰心曾說(shuō):“愛(ài)就有了一切?！睘閷W(xué)生最親密的伙伴,作為聯(lián)系學(xué)生心靈的紐帶,少先隊(duì)組織在其日常、大型的活動(dòng)中貫穿愛(ài)的教育是應(yīng)勢(shì)而出的,更是必不可少的。本文圍繞新時(shí)期少先隊(duì)工作如何實(shí)施愛(ài)的教育,以愛(ài)的教育如何與時(shí)代同步為重點(diǎn),通過(guò)實(shí)踐例證,達(dá)到用愛(ài)灌溉每位少先隊(duì)員心靈的目的,以便更好地發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)生思想教育方面的作用。

一、適時(shí)而出,時(shí)代需要“愛(ài)”教育

在社會(huì)巨大變革的新時(shí)期,社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與生活大環(huán)境均發(fā)生了深刻的變化,人們的思想觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、就業(yè)方式、社會(huì)心理環(huán)境、獲取信息的渠道等等都發(fā)生了相應(yīng)的變化。而且作為改革開(kāi)放后第二代獨(dú)生子女的隊(duì)員們,從小生活在家長(zhǎng)精心照顧、關(guān)愛(ài)的環(huán)境之中,缺少了同伴之間友愛(ài)的接觸,缺少了一份關(guān)愛(ài)之心。這些都從不同的側(cè)面和角度對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作提出了更新的要求――如何在少先隊(duì)活動(dòng)之中貫穿“愛(ài)”,讓學(xué)生感受到他人的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生懂得去關(guān)愛(ài)他人。

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。”從先生的話中,我們不難領(lǐng)會(huì),離開(kāi)了情感一切教育都無(wú)從談起。夏丐尊先生在翻譯意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！庇谑?愛(ài)的教育在新時(shí)期就成為一種新型而有效的教育形式開(kāi)始在學(xué)校里推行,而作為學(xué)校教育重要組成部分的少先隊(duì)工作,更需要針對(duì)少年兒童的特點(diǎn),在愛(ài)的基調(diào)中開(kāi)展活動(dòng):注重隊(duì)員的情感體驗(yàn),我們的活動(dòng)因此需要注重少先隊(duì)活動(dòng)的有序性和有效性;注重隊(duì)員的情感升華,我們的活動(dòng)因此需要注重深度和拓展,達(dá)到用愛(ài)灌溉每位少先隊(duì)員心靈的作用,使活動(dòng)成為隊(duì)員體驗(yàn)鍛煉的有效載體,更成為他們心理健康成長(zhǎng)的空間。

二、以活動(dòng)為載體,寓“愛(ài)的教育”于教育的每一細(xì)節(jié)

(一)以愛(ài)國(guó)教育為主線。愛(ài)國(guó)教育愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,其最高境界是“愛(ài)國(guó)主義”。為使隊(duì)員在生活中感受到愛(ài)、體驗(yàn)到愛(ài),在少先隊(duì)活動(dòng)中堅(jiān)持開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育是由為重要的。從規(guī)范升旗儀式、國(guó)旗下講話內(nèi)容開(kāi)始,以落實(shí)“五尊”“五不”“五遠(yuǎn)離”為主線,充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)主義”教育;充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用,以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)主義”教育。例如在2009年“十?一”國(guó)慶和“十?一三”建隊(duì)日期間,在喜迎建國(guó)、建隊(duì)60周年之際,我們組織基層學(xué)校少先隊(duì)開(kāi)展主題為“‘鼓威震天 雄風(fēng)少年’的中小學(xué)鼓號(hào)花樣操比賽。在2010年“六?一”國(guó)際兒童節(jié)期間,在喜迎21屆廣州亞運(yùn)會(huì)之際,我們組織了包含“‘童’看羊城美景”攝影比賽、“‘童’感文明新城”征文比賽、“‘童’繪魅力廣州”繪畫比賽三大部分的“‘童’當(dāng)亞運(yùn)小主人”主題大隊(duì)活動(dòng)。這些活動(dòng)無(wú)一不展示荔灣區(qū)新時(shí)期少先隊(duì)工作建設(shè)成果和少先隊(duì)員朝氣蓬勃的精神面貌,無(wú)處不激發(fā)少先隊(duì)員們的民族自豪感,表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)我們偉大祖國(guó)的祝福之情、對(duì)亞運(yùn)在家鄉(xiāng)召開(kāi)的自豪之情。

(二)以關(guān)愛(ài)他人教育為依托。在現(xiàn)代社會(huì)里,如何創(chuàng)設(shè)健康的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境已引起了教育者們的普遍關(guān)注。筆者認(rèn)為,要想世界的未來(lái)出現(xiàn)更加美好的前景,競(jìng)爭(zhēng)必須與合作進(jìn)行有效聯(lián)結(jié),而合作的重要條件就是要學(xué)會(huì)“關(guān)愛(ài)”?；诖?有教育家預(yù)言:21世紀(jì)的教育將以學(xué)會(huì)“關(guān)愛(ài)”為根本宗旨和主要內(nèi)容。一般認(rèn)為,“關(guān)愛(ài)”包括關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)和關(guān)心學(xué)習(xí)等方面?！瓣P(guān)愛(ài)他人”無(wú)疑是“關(guān)愛(ài)”教育的最為重要的方面之一。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人既是繼承我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)工程,也是當(dāng)前社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程,是社會(huì)公德、職業(yè)道德的主要內(nèi)容。許多革命偉人,許多英雄模范,他們之所以有高尚境界,其道德基礎(chǔ)就在于“關(guān)愛(ài)他人”。

在特殊日子“關(guān)愛(ài)”他人的活動(dòng)中,也能看到少先隊(duì)員們奉獻(xiàn)愛(ài)的身影。北京時(shí)間2008年5月12日14時(shí)28分,四川省汶川縣發(fā)生罕見(jiàn)的里氏7.8級(jí)特大地震,震感波及大半個(gè)中國(guó),造成當(dāng)?shù)鼐薮蟮娜藛T傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。地震災(zāi)情一經(jīng)媒體,牽動(dòng)了整個(gè)神州,引起了廣大善良國(guó)人的熱切關(guān)注,也牽動(dòng)了我校全體少先隊(duì)員們的心。我們發(fā)出通知,要求各學(xué)校少先隊(duì)組織共同收看中央電視臺(tái)的電視直播,讓隊(duì)員們了解災(zāi)區(qū)的情況,并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和愛(ài)心教育。當(dāng)隊(duì)員們得知災(zāi)區(qū)許多學(xué)校受損,許多教師和同學(xué)被困瓦礫之中,生死未卜的消息后,各中隊(duì)組織主題大隊(duì)活動(dòng),或借詩(shī)歌朗誦會(huì)表達(dá)我們的哀悼之情、或知識(shí)講座學(xué)習(xí)危機(jī)中的求生知識(shí)技能、或 “伸出援手,獻(xiàn)出愛(ài)心,盡自己的一份心力”的募捐活動(dòng),或留言、制心報(bào)等等的形式,向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友們表示慰問(wèn)和美好的祝愿。

少先隊(duì)建隊(duì)范文第5篇

二、課題研究的目的、意義

1、開(kāi)展“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”，滿足少先隊(duì)員“快樂(lè)生活”的自身需要。

“快樂(lè)生活”是當(dāng)今少先隊(duì)員身心所迫切需求的，“快樂(lè)生活”會(huì)給少先隊(duì)員帶來(lái)幸福童年的回憶，生活的信心、學(xué)習(xí)的動(dòng)力、健康的心態(tài)和對(duì)美好的向往?！翱鞓?lè)生活”是通向勤奮學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的橋梁，非常重要。我校開(kāi)展的中隊(duì)經(jīng)營(yíng)就是圍繞“一切為了隊(duì)員、為了隊(duì)員的一切、為了一切隊(duì)員”的宗旨，通過(guò)中隊(duì)經(jīng)營(yíng)，讓隊(duì)員自己來(lái)創(chuàng)造快樂(lè)和感受快樂(lè)，就是要隊(duì)員自己共同創(chuàng)建快樂(lè)的中隊(duì)集體，在快樂(lè)的集體中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)、快樂(lè)地發(fā)展。

2、開(kāi)展“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”，滿足和諧發(fā)展少先隊(duì)文化與校園文化的需要。

為了更好地貫徹執(zhí)行中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，更有效地發(fā)揮少先隊(duì)文化和校園文化的合力，一個(gè)學(xué)校只有將少先隊(duì)文化和校園文化和諧發(fā)展，才能使兩個(gè)文化的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能達(dá)到民族文化教育效果的最大化，進(jìn)而便可加速推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)的進(jìn)程。目前，我校正致力于“生成教育”的研究，在這樣的研究氛圍中，我們每一位教師都樹(shù)立了這樣一種教育觀，那就是：教育的最終目的不只是傳授知識(shí)，而是智慧和人格的不斷生成。學(xué)生的智慧和人格是在師生和生生互動(dòng)中生成的。生成的關(guān)鍵是教師促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我教育。我想，從這樣的定義中大家不難發(fā)現(xiàn)，“關(guān)注人格，師生和生生互動(dòng)以及自我教育”都是明顯帶有我們少先隊(duì)工作作風(fēng)特質(zhì)的關(guān)鍵詞，因此，我校的中隊(duì)經(jīng)營(yíng)是統(tǒng)整于生成教育之下的一種快樂(lè)隊(duì)建形式。我們認(rèn)為，只有尋找出少先隊(duì)文化與校園文化和諧發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，才能創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)，取得新成功。

3、開(kāi)展“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”，滿足少先隊(duì)自身建設(shè)的需要。

少先隊(duì)有著光榮的傳統(tǒng)，半個(gè)多世紀(jì)的實(shí)踐表明，自身建設(shè)是我們做好全部工作的基礎(chǔ)和保障。在“全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)”的工作要求下，我們以“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”創(chuàng)建為平臺(tái)，從抓理念、抓項(xiàng)目、抓標(biāo)準(zhǔn)、抓培訓(xùn)、抓評(píng)價(jià)等方面整體推進(jìn)我?！爸嘘?duì)經(jīng)營(yíng)”的開(kāi)展。我們將中隊(duì)經(jīng)營(yíng)建設(shè)與加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)相整合，吸引更多的中隊(duì)輔導(dǎo)員自覺(jué)地加入到少先隊(duì)理論研究中來(lái)，通過(guò)深入各中隊(duì)調(diào)查、子課題跟蹤指導(dǎo)、每月的經(jīng)營(yíng)者論壇、階段成果展示和評(píng)選優(yōu)秀等形式，全面增強(qiáng)我校各中小隊(duì)的活力。

“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”的界定：

二十一世紀(jì)的今天，“經(jīng)營(yíng)”一詞不再僅僅局限于現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中對(duì)經(jīng)營(yíng)一詞的定義：1、籌劃并管理（企業(yè)等）2、泛指計(jì)劃和組織。

在我們的字典里我們是這樣詮釋“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”一詞的：中隊(duì)經(jīng)營(yíng)是以每一位隊(duì)員為主體，把中隊(duì)作為隊(duì)員在校生活的基本單位，通過(guò)小隊(duì)自主創(chuàng)立、維護(hù)、管理中隊(duì)事務(wù)，并在交往、合作，感受服務(wù)與被服務(wù)的不同角色體驗(yàn)過(guò)程中，習(xí)品德、學(xué)做人、練本領(lǐng)、增才干、促發(fā)展。

三、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀

我們通過(guò)上網(wǎng)、專家咨詢了解到，目前，臺(tái)灣在班級(jí)經(jīng)營(yíng)方面的研究頗有建樹(shù)，許多做法都值得我們借鑒，我校早在2005年年初，就已經(jīng)把班隊(duì)經(jīng)營(yíng)作為生成性德育研究的方向，我校德育處在班隊(duì)經(jīng)營(yíng)方面已經(jīng)開(kāi)始了嘗試，并積累了許多案例。我校的創(chuàng)新之舉，是要將班級(jí)經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)化為少先隊(duì)的中隊(duì)經(jīng)營(yíng)。少先隊(duì)的基礎(chǔ)是中隊(duì)組織：中隊(duì)以學(xué)校班級(jí)為單位建立。隊(duì)的教育不是可被代替的活動(dòng)教育，而是兒童群體性組織教育：即自主性集體的教育。發(fā)揮隊(duì)的組織教育作用，就要加強(qiáng)建立在組織的中隊(duì)集體建設(shè)，使班隊(duì)集體建設(shè)一體化。我校的中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐研究就是立足于“以隊(duì)促班”的研究。

四、課題研究的指導(dǎo)思想

我們把經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)定位于“快樂(lè)”二字，通過(guò)快樂(lè)經(jīng)營(yíng)，我們要實(shí)踐爺爺對(duì)我們少年兒童的期望——快樂(lè)生活。在區(qū)快樂(lè)隊(duì)建及我校生成德育的引領(lǐng)下，我們一中心小學(xué)的隊(duì)員們將“以隊(duì)促班建集體”，開(kāi)展少先隊(duì)的“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”。

五、課題研究的目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)“少先隊(duì)中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐研究”，從創(chuàng)立、維護(hù)、管理三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”的操作流程，形成一套少先隊(duì)快樂(lè)隊(duì)建構(gòu)建的新模式；使隊(duì)員增強(qiáng)自主意識(shí)、形成快樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí)，促進(jìn)輔導(dǎo)員提升輔導(dǎo)力，以活力小隊(duì)推進(jìn)快樂(lè)中隊(duì)的創(chuàng)建，凸顯少先隊(duì)組織的魅力。

2、探索開(kāi)展中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的原則、途徑、方法，形成并總結(jié)一套有效的經(jīng)驗(yàn)。

3、探索實(shí)施中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)方案，包括評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)內(nèi)容（項(xiàng)目）、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)手段等一系列內(nèi)容。

六、課題研究的基本內(nèi)容：

1、有關(guān)理論的研究：

（1）“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”的概念界定。

（2）從創(chuàng)立、維護(hù)、管理三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”的操作流程、基本特征。

中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的操作流程：（如下圖）

制訂中隊(duì)精神表達(dá)共同愿景

共謀經(jīng)營(yíng)策略鍛煉你我才干

快樂(lè)我型我秀揚(yáng)個(gè)性展才華

創(chuàng)立

服務(wù)功能

保障功能

激勵(lì)功能

管理

維護(hù)

經(jīng)營(yíng)主體

經(jīng)營(yíng)后援

（3）在少先隊(duì)快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中開(kāi)展“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”的意義。

2、調(diào)查研究：

（1）目前“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”在少先隊(duì)快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建領(lǐng)域的發(fā)展情況。

（2）當(dāng)前“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”在我校中隊(duì)建設(shè)中的實(shí)施現(xiàn)狀。

3、“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”在少先隊(duì)快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中應(yīng)用的研究。

（1）從創(chuàng)立、維護(hù)、管理三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”的操作流程，明確此隊(duì)建模式的框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的構(gòu)成要素以及模式內(nèi)部經(jīng)營(yíng)方面的原則性要求。

（2）探索“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”在少先隊(duì)快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中運(yùn)用的基本條件、運(yùn)用手段及運(yùn)用途徑。

（3）研究的初步成果在快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中的實(shí)效和進(jìn)一步改進(jìn)完善的措施。

（4）探索、建構(gòu)評(píng)價(jià)的方案，明確評(píng)價(jià)方案的要素、方式、手段、項(xiàng)目和指標(biāo)。

（5）“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”在少先隊(duì)快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中對(duì)隊(duì)員增強(qiáng)自主意識(shí)、形成快樂(lè)體驗(yàn)及輔導(dǎo)員輔導(dǎo)力地提升的培養(yǎng)實(shí)效。

七、課題研究的方法：

1、文獻(xiàn)法

（1）查閱有關(guān)的理論書(shū)籍、文章，借鑒企業(yè)經(jīng)營(yíng)、班級(jí)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵、發(fā)展情況和目前的研究成果等信息。

（2）依托我校是華師大普教實(shí)驗(yàn)基地的便利條件，聆聽(tīng)相關(guān)的講座。

2、調(diào)查法

（1）調(diào)查分析對(duì)當(dāng)前中隊(duì)經(jīng)營(yíng)在我?？鞓?lè)中隊(duì)創(chuàng)建運(yùn)用中的各類看法。

（2）調(diào)查了解目前中隊(duì)經(jīng)營(yíng)在快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中的發(fā)展情況、實(shí)施原則、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

（3）進(jìn)行階段性的隊(duì)員問(wèn)卷、輔導(dǎo)員座談，了解隊(duì)員與輔導(dǎo)員在快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中開(kāi)展“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”的看法、建議等。

3、行動(dòng)研究法

（1）層層推進(jìn)，展示成果

1）以自主報(bào)名的形式確定試點(diǎn)中隊(duì)，制定中隊(duì)經(jīng)營(yíng)方案，重點(diǎn)研究如何吸引全體隊(duì)員自主積極地參與到中隊(duì)經(jīng)營(yíng)中來(lái)。

2）不斷組織研究試點(diǎn)中隊(duì)和輔導(dǎo)員開(kāi)展中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的實(shí)施情況。①試點(diǎn)中隊(duì)方案設(shè)計(jì)②教育札記選③試點(diǎn)中隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流

3）其他中隊(duì)輔導(dǎo)員在觀摩和學(xué)習(xí)試點(diǎn)中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上制定各自計(jì)劃并推行富有個(gè)性化的中隊(duì)經(jīng)營(yíng)。

（2）階段反思，強(qiáng)化推進(jìn)

1）參與中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的輔導(dǎo)員，以教育札記的形式記錄在中隊(duì)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的體會(huì)，通過(guò)自己的真情實(shí)感，不斷反思，不斷總結(jié)，形成一套有自己特色的中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)。

2）組織中隊(duì)輔導(dǎo)員針對(duì)自己的反思和總結(jié)，進(jìn)行有目的的有專題的交流，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化水平。

3）組織市區(qū)有關(guān)專家對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員在中隊(duì)經(jīng)營(yíng)中的反思總結(jié)進(jìn)行有目的有專題的指導(dǎo)和交流。

研究“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”在少先隊(duì)快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中對(duì)隊(duì)員增強(qiáng)自主意識(shí)、形成快樂(lè)體驗(yàn)及輔導(dǎo)員輔導(dǎo)力地提升的培養(yǎng)實(shí)效。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

按研究的實(shí)施步驟分四階段進(jìn)行不同層次的總結(jié)、撰寫報(bào)告。

第一階段：撰寫課題方案

第二階段：撰寫資料綜述

第三階段：撰寫實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告

第四階段：撰寫課題研究報(bào)告

八、課題研究的步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段（、1——、4）

1、調(diào)查分析：

分析目前中隊(duì)經(jīng)營(yíng)在快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建過(guò)程中亟待改進(jìn)的地方和需要進(jìn)一步深入探討的問(wèn)題。

2、理論研究：

學(xué)習(xí)有關(guān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、班級(jí)經(jīng)營(yíng)的理念在中隊(duì)經(jīng)營(yíng)中加以運(yùn)用的理論，并加以歸納整理，找出基本方法和途徑。

3、資料研究：

收集、查閱目前對(duì)中隊(duì)經(jīng)營(yíng)在少先隊(duì)快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中應(yīng)用的研究成果，在此基礎(chǔ)上初步提出有關(guān)的進(jìn)一步完善的設(shè)想。

第二階段：基礎(chǔ)研究階段（、5——、8）

1、資料匯總、撰寫調(diào)查報(bào)告。

2、從創(chuàng)立、維護(hù)、管理三個(gè)緯度來(lái)構(gòu)建“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”的操作流程，明確此隊(duì)建模式的框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的構(gòu)成要素以及模式內(nèi)部經(jīng)營(yíng)方面的原則性要求。

3、撰寫資料綜述。

第三階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（、9——2007、9）

1、層層推進(jìn)，展示成果。以自主報(bào)名的形式確定試點(diǎn)中隊(duì)，制定中隊(duì)經(jīng)營(yíng)方案，引導(dǎo)隊(duì)員自我管理，自我約束，自我教育，在小隊(duì)中學(xué)會(huì)與人相處、交往和合作。大隊(duì)部密切關(guān)注、深入了解試點(diǎn)中隊(duì)和輔導(dǎo)員開(kāi)展中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的實(shí)施情況。

2、階段反思，強(qiáng)化推進(jìn)。參與中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的輔導(dǎo)員，以教育札記的形式記錄在中隊(duì)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的體會(huì)，通過(guò)自己的真情實(shí)感，不斷反思，不斷總結(jié)，形成一套有自己特色的中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，大隊(duì)部組織中隊(duì)輔導(dǎo)員針對(duì)自己的反思和總結(jié)，進(jìn)行有目的的有專題的交流，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化水平。

3、探索“中隊(duì)經(jīng)營(yíng)”在少先隊(duì)快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建中運(yùn)用的基本條件、運(yùn)用手段及運(yùn)用途徑。建構(gòu)評(píng)價(jià)的方案，明確評(píng)價(jià)方案的要素、方式、手段、項(xiàng)目和指標(biāo)。

4、撰寫中期報(bào)告。

第四階段：總結(jié)階段（2007、10——2007、12）

1、通過(guò)對(duì)前一階段中隊(duì)經(jīng)營(yíng)研究實(shí)踐的階段性小結(jié)，進(jìn)行取舍、調(diào)整、補(bǔ)充，明確進(jìn)一步研究方向，并再次進(jìn)行實(shí)踐研究。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、專家論證，撰寫研究報(bào)告。

九、課題研究的成果形式：

1、主要研究階段及階段成果形式

主要研究階段

階段成果形式

第一階段

準(zhǔn)備階段（、1——、4）

撰寫課題方案

第二階段

基礎(chǔ)研究階段（、5——、8）

撰寫資料綜述：《少先隊(duì)中隊(duì)經(jīng)營(yíng)》

第三階段

實(shí)驗(yàn)研究階段（、9——2007、9）

撰寫中期報(bào)告：《創(chuàng)立、維護(hù)、管理——少先隊(duì)中隊(duì)經(jīng)營(yíng)操作流程的研究》

第四階段

總結(jié)階段（2007、10——2007、12）

撰寫課題研究報(bào)告：《少先隊(duì)中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐研究》

2、最終完成時(shí)間：2007、12

最終成果形式：論文《少先隊(duì)中隊(duì)經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐研究》

十、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工：

本課題立項(xiàng)之前，學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了一年的中隊(duì)經(jīng)營(yíng)地探索，在理論上、實(shí)踐上都已積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)，為本課題的立項(xiàng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

本課題的負(fù)責(zé)人諸曉燕老師有較強(qiáng)的科研能力和組織能力，曾參與國(guó)家十一五重點(diǎn)課題及多項(xiàng)市級(jí)課題的研究，是校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，撰寫的論文多次在各級(jí)各類書(shū)刊雜志發(fā)表；學(xué)校聘請(qǐng)的張聲遠(yuǎn)教授長(zhǎng)期從事心理學(xué)研究，目前，正致力于我校開(kāi)展生成教育的研究；梅元鈞老師多年從事少先隊(duì)管理與研究工作，積累了少先隊(duì)研究的寶貴經(jīng)驗(yàn)，掌握了少先隊(duì)研究動(dòng)態(tài)及情報(bào)資料；嚴(yán)薇副校長(zhǎng)是一位專家型、科研型的領(lǐng)導(dǎo)，自己本身又有多年的大隊(duì)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)，不僅對(duì)我校開(kāi)展的少先隊(duì)研究給予大力支持，同時(shí)自身領(lǐng)銜的多項(xiàng)科研課題獲市級(jí)等第獎(jiǎng)；德育教導(dǎo)周琦老師目前正在著力于生成德育的研究，也為我校開(kāi)展的中隊(duì)經(jīng)營(yíng)提供了更多的理論依據(jù)。黃紅燕、顧迎來(lái)、沈健、徐春娟老師都是第一線的中隊(duì)輔導(dǎo)員，她們各個(gè)優(yōu)秀，所帶領(lǐng)的中隊(duì)先后獲市區(qū)級(jí)紅旗中隊(duì)、快樂(lè)中隊(duì)的榮譽(yù)，沈健老師個(gè)人是市的優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。她們可以搜集中隊(duì)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中第一手的信息與資料?？傊?，研究隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)完整，年齡結(jié)構(gòu)科學(xué)，在研究過(guò)程中任務(wù)各有側(cè)重，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)是大家對(duì)本課題的研究充滿了信心與熱情，積極投入研究工作。

課題組所在學(xué)校是區(qū)的科研先進(jìn)集體，科研氛圍濃厚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視少先隊(duì)工作，在人力、物力、財(cái)力上都給予極大的支持。

十一、其他有關(guān)問(wèn)題和保障機(jī)制：

資料設(shè)備方面，學(xué)校具有各種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、電子設(shè)備，并訂閱了《教育科研》、《教育參考》、《少先隊(duì)科研》等多本教科研專業(yè)雜志，也可通過(guò)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院信息中心、區(qū)科研室查閱電子期刊，為課題研究的順利開(kāi)展提供了物質(zhì)保障。

對(duì)課題經(jīng)費(fèi)估算（包括研究所需的出差、調(diào)查、試驗(yàn)、資料、上機(jī)和小型會(huì)議等）

圖書(shū)資料費(fèi)：1000元

專家咨詢費(fèi)：1000元

小型研討會(huì)：2000元

外出學(xué)習(xí)費(fèi)：1000元

成果結(jié)集印刷：5000元