前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師節(jié)感謝老師的語(yǔ)句范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

教師節(jié)感謝老師的語(yǔ)句范文第1篇

1、一個(gè)教師對(duì)人的影響是永恒的。——亞當(dāng)斯

2、能使艱難之得容易的人是教育者。

3、在這特別的日子謹(jǐn)向您致以我們永恒的感激之情。

4、感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂(lè)趣。

5、您不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝您所做的一切。

6、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，對(duì)您我滿懷感謝之情。

7、我們送您一件小禮物，以表我們對(duì)您的感激之情。教師節(jié)愉快！

8、我深深地感激您所做的一切。

9、我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。

10、教育最主要的目的，不是教你懂得如何謀生，而是使每個(gè)人生活得更香甜。——安吉兒

11、這件小小的禮物略表我們的感激之情。()我們大家都很感謝您。

12、沒(méi)有人比您更值得如此深厚的謝意。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。

13、時(shí)逢教師節(jié)，是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時(shí)機(jī)。我永遠(yuǎn)感激您。祝節(jié)日快樂(lè)！

14、對(duì)您的謝意，我們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

15、您就象我們的家長(zhǎng)，我們都敬愛(ài)您。

16、現(xiàn)在是向您表達(dá)感激之情最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻。

教師節(jié)感謝老師的語(yǔ)句范文第2篇

教師要以自己積極的做人態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己崇高的理想去激發(fā)學(xué)生的理想。以下是小編為您整理的感恩2021教師節(jié)主題征文五篇，衷心希望能為您提供幫助！

感恩教師節(jié)主題征文1九月，就如約定好般，如期而至。帶著祝福，帶著誠(chéng)摯，在這個(gè)清颯的初秋中，向誨人不倦的教師們送上一束最美麗鮮艷，韻香遠(yuǎn)傳的花朵，表達(dá)我們內(nèi)心在此特殊的節(jié)日里對(duì)教師們的尊敬和感謝。

人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因?yàn)樗麄冐S富了我們的學(xué)識(shí)，鑄造我們的靈魂，提開(kāi)了我們的思想領(lǐng)域，刻模了品格的標(biāo)準(zhǔn)線。在我們難以預(yù)料的一生中，老師是不可或缺的引領(lǐng)者，依靠者，此點(diǎn)點(diǎn)滴滴，數(shù)不盡老師所為我們付出的心血。老師們集聚父愛(ài)的嚴(yán)厲和母愛(ài)的慈祥，無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢著家的味道，使人陶醉在“家”的懷抱中不愿釋?xiě)?。若是在那無(wú)燈火照耀的黑夜，老師便是鑲嵌在夜幕的滿天繁星，為我們點(diǎn)亮黑暗的星空，指引前方迷茫的路途;若是在那浩瀚無(wú)邊際的大海中迷失了方向，老師便是抬頭便能遙望見(jiàn)的航標(biāo)塔，為我們指明回家的路;若是在那寒風(fēng)呼嘯的冰天雪地中無(wú)依無(wú)靠，老師便是及手可得的木炭，為我們?cè)诒煅┑乩飵?lái)溫暖和希望。在此節(jié)日里，老師，我們?cè)改粮０部?，永葆青?

有人將您喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，有人將您喻成園丁，辛勤奉獻(xiàn)，為祖國(guó)培育出多少傲人的花朵，而我要將您喻為蚌，因?yàn)榘焉呈胚M(jìn)自己身上，去舔它，磨它，使沙石礫最終成為一顆漂亮奪月的珍珠。這是您精心培育的杰作，成就果實(shí)，而您卻認(rèn)為，當(dāng)四海中都遍布自己的學(xué)子才是的成就!這是多么令人敬佩的精神，奮進(jìn)向前，不滿足與一些成就，志存高遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們!在教師節(jié)里，祝您心想事成，“桃李滿天下”

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這是您最真實(shí)的生活寫(xiě)照，花雖凋謝，卻孕育了一方水土，論此地之花歷來(lái)爭(zhēng)奇斗艷，芬芳菲然。就如海浪之退潮后，把五顏六色的貝殼留在了沙灘上。這是人欽佩而又默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。老師，在您的節(jié)日里，愿您的學(xué)子成材，不負(fù)所托，不費(fèi)耕耘汗水，豐碩收獲!

九月的風(fēng)，卷著九月的祝福飄揚(yáng)在空中，輕逸而過(guò)。用自然之神力揮灑最真純的祝?！蠋煟航處煿?jié)快樂(lè)!

感恩教師節(jié)主題征文2教師節(jié)的清晨，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，有些涼意。我獨(dú)自走在山間的小路上，正在冥思苦想：今天是教師節(jié)，要送給教師什么驚喜呢?

走著走著，我看到了山坡上那一片片色彩斑斕的野。心中便有了主意。我走到山坡上，精心挑選了幾朵野，準(zhǔn)備把它送給張教師。啊!那晶瑩的露珠躺在花瓣上，真像一顆顆耀眼的珍珠。

我一邊走向?qū)W校，一邊望著這美麗的野，仿佛看到了慈祥、和藹可親的張教師……

張教師是我們的班主任。她不僅課上得出色，而且對(duì)我們每個(gè)學(xué)生都是那么和藹可親，像對(duì)自己的孩子一樣。她總是無(wú)微不至地照顧我們，辛勤地教育我們，教給我們知識(shí)和做人的道理。

記得有一次上語(yǔ)文課，一位同學(xué)因?yàn)榫o張而沒(méi)有答出問(wèn)題，覺(jué)得自己太笨了?？墒菑埥處煵](méi)有責(zé)備他，而是用深情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他不要緊張，認(rèn)真想一想。結(jié)果，這位同學(xué)在教師的鼓勵(lì)下，很快地答出了這道題。同學(xué)們都說(shuō)，教師的話語(yǔ)是深情的鼓勵(lì)。

一天，有兩位同學(xué)因?yàn)橹g的矛盾而爭(zhēng)吵了起來(lái)。教師知道后，把他們叫到辦公室，并沒(méi)有批評(píng)他們，而是用親切的話語(yǔ)告訴他們要互相尊重，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爭(zhēng)吵。后來(lái)，這兩位同學(xué)的友誼更加深厚了。同學(xué)們都說(shuō)，教師的話語(yǔ)是親切的提醒。

這時(shí)，一陣笑聲打斷了我的思緒，我疾步向辦公室走去，把頭從窗口探進(jìn)去?？墒寝k公室里一個(gè)人也沒(méi)有。心想：張教師一定又是去檢查學(xué)生的作業(yè)了，張教師多么敬業(yè)呀!

辦公室的窗口旁邊就是張教師的辦公桌，辦公桌的左上角放著臺(tái)歷，正好翻到9月10日。右上角放著地球儀、墨水和插滿各種文具的筆筒。辦公桌上還放著語(yǔ)文書(shū)和一副陪伴張教師多年的老花鏡。

我悄悄地把一束野了筆筒，另一束放在了辦公桌上。愿這一束絢麗的花能給張教師一份教師節(jié)的驚喜……

感恩教師節(jié)主題征文3站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康!我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的`微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!

感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒!

最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂(lè)!

感恩教師節(jié)主題征文4“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我總會(huì)想起我的老師——王寧。

王老師30歲左右，中等偏上身材，一張白皙的臉嵌著一雙水汪汪的大眼睛，顯得格外漂亮，又顯得那麼慈愛(ài)、善良。

王老師十分喜愛(ài)我們，把六一班看作是家，把我們看作是她的孩子，她注意因材施教，善于捕捉我們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，很少批評(píng)我們。

作業(yè)本上那一句句叮囑，一個(gè)個(gè)提醒，一聲聲激勵(lì)的話語(yǔ)，無(wú)不凝聚著老師對(duì)我們的關(guān)心和熱愛(ài)。

去年秋天，王老師選我朗誦詩(shī)歌，《中華頌》，我既興奮，又有些憂慮，不由得問(wèn)老師：“老師，我……我行嗎?”王老師和藹地說(shuō)：“自信是成功的基石，只要擁有自信，你就可以成功。”望著老師的親切又期待的目光，我想起了當(dāng)初的，一定要為班級(jí)爭(zhēng)光。我便下定決心，要努力練習(xí)。老師讓我欣賞徐濤、李慧敏的《中華頌》，又一句一句的教我讀用不同的符號(hào)標(biāo)出抑揚(yáng)頓挫。詩(shī)詞的緩急，都做了標(biāo)注，在她的指導(dǎo)下，我有了很大的進(jìn)步，由于其他原因《中華頌》沒(méi)能朗誦成，盡管這樣，我也要感謝我的老師，是她給了我信心和勇氣。

三四年級(jí)時(shí)，我的字十分潦草，猶如一個(gè)圓圈，甚至還寫(xiě)成了連筆字。老師的課不僅上的好，而且書(shū)法也很棒，曾擔(dān)任我們的寫(xiě)字老師，她在黑板上示范，一筆一筆的叫我們來(lái)練字，我就這樣字就有了進(jìn)步，最后，在衡水市兒童書(shū)法比賽上我獲得了一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。我這成績(jī)的取得，是和老師的耐心指導(dǎo)是分不開(kāi)的，因此，我要感謝我的老師。

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔……我要感謝我的老師，因?yàn)槔蠋焸魇诮o我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。

感恩教師節(jié)主題征文5我雖然不是您最出色的學(xué)生，不是您最得力的班干部，但您是我最喜歡的老師!每天我們捧著書(shū)本坐在課堂里，您站在講臺(tái)上為我們揮灑“雨露”，我們?nèi)琊囁瓶实募橙≈坝曷丁笔歉侍鸬?，是富有哲理的?/p>

老師，您還記得嗎?那天我早早的來(lái)到了學(xué)校，開(kāi)始了一日之計(jì)在于晨的學(xué)習(xí)，第一節(jié)是語(yǔ)文課。您走進(jìn)了教室對(duì)我們說(shuō)預(yù)習(xí)《爸爸的花兒落了》這篇文章，您走到我跟前問(wèn)我：“你知道英子最后為什么這么鎮(zhèn)定嗎?”在我說(shuō)出我的觀點(diǎn)后，您肯定了我的回答并且讓我起來(lái)回答，也許就是這一次肯定，我喜歡上了語(yǔ)文，喜歡上了我的語(yǔ)文老師。

老師，您還記得嗎?一次我和同學(xué)去辦公室，看見(jiàn)你在批改作文，于是便好奇地湊過(guò)去，您看見(jiàn)我了便微笑著對(duì)我說(shuō)：“你的作文還需要長(zhǎng)進(jìn)呀，語(yǔ)句需要再通順一點(diǎn)，從你的作文里可以看出看你內(nèi)心的想法不錯(cuò)，但是卻不善于表達(dá)，要多看書(shū)呀!”您的一番話后讓我深有體會(huì)，您說(shuō)得對(duì)，我看書(shū)的確不多。于是從那開(kāi)始我開(kāi)始如饑似渴地看書(shū)，從書(shū)中我學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了很多道理。我的作文也有了長(zhǎng)進(jìn)，提高了不少。

老師，您還記得嗎?那次調(diào)換座位由于我不想離開(kāi)好朋友，所以就情不自禁地流了金豆豆，細(xì)心的您及時(shí)發(fā)現(xiàn)我的情況，快速過(guò)來(lái)對(duì)我柔聲說(shuō)道：“這點(diǎn)小事哭啥!和我說(shuō)不就是了。”當(dāng)時(shí)您二話不說(shuō)，就幫我把座位換回來(lái)了。當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，不顧同學(xué)們的眼光，任由眼淚流淌下來(lái)。

老師，您還記得嗎?有時(shí)我上課走神，您會(huì)用一個(gè)眼神提醒我認(rèn)真聽(tīng)課;有時(shí)我遇到了難題，您會(huì)認(rèn)真給我講解;有時(shí)我感冒難受時(shí)，您會(huì)給我安慰。當(dāng)同學(xué)們有難題時(shí)您也總會(huì)像母親一樣，教我們?cè)鯓咏鉀Q問(wèn)題，引領(lǐng)我們一步步成長(zhǎng)。

教師節(jié)感謝老師的語(yǔ)句范文第3篇

一、談話引題：

在重大節(jié)日來(lái)臨時(shí)，在慶祝某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有一些教學(xué)代表或?qū)W生代表發(fā)言，這時(shí)候就要寫(xiě)發(fā)言稿。那發(fā)言稿怎么寫(xiě)呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、明確發(fā)言稿特點(diǎn)

1.老師帶來(lái)一份教師節(jié)到來(lái)時(shí)學(xué)生代表的發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們看看，你們能發(fā)現(xiàn)什么。

2.小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。發(fā)言稿的語(yǔ)言熱情洋溢，情感真摯。

3.討論：那要是寫(xiě)競(jìng)選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫(xiě)什么內(nèi)容，怎么寫(xiě)呢?

學(xué)生交流得出：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。

4.寫(xiě)過(guò)發(fā)言稿或讀過(guò)發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫(xiě)過(guò)或讀過(guò)什么發(fā)言稿?都寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容?要注意什么?

5.教師總結(jié)：不同場(chǎng)合所寫(xiě)的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。

三、嘗試習(xí)作

1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫(xiě)作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫(xiě)作。

2.明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要;②感情真實(shí);③語(yǔ)句通順。

3.學(xué)生嘗試寫(xiě)作。教師作巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)改交流

1.教師根據(jù)巡視觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，指出問(wèn)題，然后讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題自己修改作文草稿。

評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿是否符合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，內(nèi)容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

2.小組交流評(píng)改。

3.全班學(xué)生互評(píng)互改。

4.推選幾名學(xué)生根據(jù)情境說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)言稿。(老師可作為主持人創(chuàng)設(shè)一下情境)

5.教師小結(jié)作文情況。

教學(xué)建議：

1.明確寫(xiě)發(fā)言稿的特點(diǎn)是本次習(xí)作的難點(diǎn)，所以可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，也可以讓學(xué)生為講講自己見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿，以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。

2.由于習(xí)作時(shí)還需想象當(dāng)時(shí)情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來(lái)寫(xiě)發(fā)言稿。寫(xiě)好后可讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感。

3.要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫(xiě)發(fā)言稿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)寫(xiě)情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。

例如：

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：

你們好!

我是鄭楠的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。

我的孩子鄭楠，剛上小學(xué)時(shí)，我們就選擇了光明小學(xué)，事實(shí)證明了一切，我們的選擇千真萬(wàn)確，一年多來(lái)，我的孩子成熟多了，她的行為樸實(shí)，勤奮刻苦，不事張揚(yáng)，不求虛名，得到了周?chē)说目隙?。借此機(jī)會(huì)，我感激各位老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、生活樸實(shí)的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學(xué)會(huì)了讀書(shū)，又學(xué)會(huì)了做人。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!

家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。

一、重視孩子的“健康”

這里的“健康”不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康.要培養(yǎng)從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢自強(qiáng)不息的民族精神。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。

二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(zhǎng)讀過(guò)的，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。

三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)孩子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心。”我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。

教師節(jié)感謝老師的語(yǔ)句范文第4篇

1創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)情景，激發(fā)興趣

學(xué)生對(duì)每一堂課是否有興趣，關(guān)鍵在于教師能否將學(xué)生的注意力牽引到課堂上。因此上課時(shí)，我們教師應(yīng)盡可能用流暢的語(yǔ)言，豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)情景。一位多年從事英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：要挖空心思找導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，把握好開(kāi)始的幾分鐘，不能太平淡。例如在導(dǎo)入課堂教學(xué)前，我通常組織學(xué)生做duty report（讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以自己準(zhǔn)備一小段故事、介紹或小對(duì)話等），或放一段關(guān)于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)，邊唱邊做動(dòng)作，既可以活躍氣氛，又可以消除學(xué)生的緊張感，使學(xué)生們輕松愉悅地接受知識(shí)，從而無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表意見(jiàn)，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。

2鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，愿說(shuō)的語(yǔ)言能力

小城鎮(zhèn)的學(xué)生膽子小，見(jiàn)識(shí)少，平時(shí)不敢于開(kāi)口，啞吧英語(yǔ)現(xiàn)象較嚴(yán)重。教師要有意識(shí)地“引其趣，壯其膽”，對(duì)積極表現(xiàn)的學(xué)生，應(yīng)一邊聽(tīng)一邊喜形于色，并鼓勵(lì)說(shuō)：“你說(shuō)得真好”，你的發(fā)音特別好聽(tīng)，有特性等。對(duì)于一些不善于表達(dá)的羞性的學(xué)生則應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參與。如：老師相信你能說(shuō)得比老師好，你的聲音要是再大一點(diǎn)，那就更棒了等。課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)“搶答者”，不訓(xùn)斥，對(duì)“誤答者”，不諷刺，挖苦，對(duì)“未答者”，不冷淡，漠視。要因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有話想說(shuō)，有話就說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到表達(dá)成功的歡愉。比如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的時(shí)候，我事先安排每位學(xué)生手里都拿著自己喜歡的動(dòng)物圖片。然后讓同桌之間一問(wèn)一答的方式進(jìn)行教學(xué)。例，A生問(wèn)：Do you like…？ B生答：Yes，I do/No， I don’t. I like…. ；我還設(shè)計(jì)了幫小動(dòng)物找家的游戲，同學(xué)們都積極參與，覺(jué)得英語(yǔ)原來(lái)這么有趣，不敢開(kāi)口的同學(xué)也開(kāi)口說(shuō)了。課后，可以布置一些說(shuō)的作業(yè)讓學(xué)生回家跟家人交流。比如回家可以問(wèn)你的家人：What’s your name？ My name is……

3抓住機(jī)會(huì)和學(xué)生互相交流

在我多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)互相打招呼，并找機(jī)會(huì)和學(xué)生們用英語(yǔ)交流。記得有一次教師節(jié)，我走在校園里，一位學(xué)生遞給我一張賀卡，并說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”我聽(tīng)后，立即拉著她的手說(shuō)：“Thank you！你真是一位有心的好學(xué)生！那么你用英語(yǔ)跟老師再說(shuō)一遍，好嗎？老師相信你能說(shuō)得很好?！睂W(xué)生經(jīng)過(guò)我這么鼓勵(lì)后，想了想就說(shuō)：“Hi Miss Lin， happy teacher’s day！ ”我聽(tīng)后，高興地舉起大拇指說(shuō)：“Thank you very much！ You’re very good.老師希望你今后和同學(xué)們打招呼時(shí)，也能用上英語(yǔ)，好嗎？”教師除了抓住機(jī)會(huì)和學(xué)生互相交流外，還應(yīng)利用一些課余時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)。比如：學(xué)生向他人借物品或請(qǐng)求他人幫忙時(shí)的簡(jiǎn)單用語(yǔ)；祝賀感謝時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的對(duì)象和事情選用不同的賀詞或感謝語(yǔ)，先說(shuō)說(shuō)祝賀或致謝的原因，再講誰(shuí)祝賀或感謝等等。如此的教學(xué)，不管是在課堂上還是在課余時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻都要跟學(xué)生不斷進(jìn)行。

4采用小組交流和相互學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)

小組交流和相互學(xué)習(xí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)有很好的促進(jìn)和提高作用，教師在有限的課堂45分鐘內(nèi)難以讓每個(gè)學(xué)生都獲得語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。小組交流則是解決這一難題的方法之一。小組可以二人一組、三人一組、四人一組等。要求學(xué)生圍繞教師所給的話題進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)，或操練、語(yǔ)言知識(shí)或發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解或通過(guò)討論獲得問(wèn)題的答案。例如，人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第2單元，學(xué)習(xí)有關(guān)schoolbag的對(duì)話之后，教師將教室的某個(gè)角落設(shè)成失物招領(lǐng)處，讓學(xué)生分別扮演工作人員和學(xué)生，進(jìn)行情景對(duì)話；并拓展尋找更多相關(guān)物品。

這樣學(xué)生掌握了課本內(nèi)容，表達(dá)能力差的學(xué)習(xí)就能從表達(dá)能力好的學(xué)生那里獲得益處，加強(qiáng)自己的表達(dá)能力，表達(dá)能力好的學(xué)生也能鍛煉自己的能力，并獲得成就感。這樣的活動(dòng)不僅可以激起學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力.

5注意語(yǔ)境教學(xué)

語(yǔ)言作為人類(lèi)表達(dá)和交流思想的工具，是在實(shí)際運(yùn)用中不斷發(fā)展和完善起來(lái)的。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于運(yùn)用。首先，教師要從詞匯教學(xué)中入手，積極創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供更多動(dòng)口、動(dòng)手、多讀、多聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓其在特定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以求學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面提高。比如，放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，放視頻讓學(xué)生看，然后讓學(xué)生跟著讀一讀，演一演。營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，全英語(yǔ)課堂是學(xué)生能多聽(tīng)多講的保證。全英語(yǔ)教學(xué)主要是盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，彌補(bǔ)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境上的不足，讓學(xué)生通過(guò)全英語(yǔ)的浸沒(méi)，促使其逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)思想和使用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣。我們很多老師在課堂上都低估孩子們的接受能力，替孩子想得過(guò)于周到，生怕他們不懂，也方便自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，自己講完一句英語(yǔ)后就立馬補(bǔ)上中文翻譯，學(xué)生們不用思考就能獲得知識(shí)，這看起來(lái)能很快地掌握新知識(shí)，但學(xué)生的英語(yǔ)思維卻一點(diǎn)也沒(méi)有得到鍛煉。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的很依賴?yán)蠋煹姆g，他們會(huì)在我講完英語(yǔ)句子后很迷惑的看著，并口頭上很自然的說(shuō)：老師說(shuō)什么，之后還左顧右盼的想求助于其他同學(xué)。

因此，我在教學(xué)中堅(jiān)持使用英語(yǔ)，結(jié)合圖片等道具和姿體語(yǔ)言，由易到難，在部分同學(xué)理解并有反應(yīng)時(shí)，我就很夸張的肯定及表?yè)P(yáng)那些同學(xué)，得到鼓勵(lì)的同學(xué)越來(lái)越大膽，其他的同學(xué)也在帶動(dòng)下，覺(jué)得聽(tīng)懂老師說(shuō)英語(yǔ)是件很開(kāi)心的事。在課間，我也會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和學(xué)生們溝通，并由衷的表?yè)P(yáng)他們，從學(xué)生們羞澀可愛(ài)的臉蛋上我看出他們對(duì)英語(yǔ)的興趣因?yàn)槎嗾f(shuō)而逐漸高漲了起來(lái)。

教師節(jié)感謝老師的語(yǔ)句范文第5篇

（一）選用

對(duì)選用的考查，主要采用選擇題的形式。通常是提供一個(gè)語(yǔ)境，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境的需要來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。備選的句式主要有長(zhǎng)句與短句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、整句與散句、常式句與變式句。選用句式要注意上、下句的陳述對(duì)象、排序、時(shí)空關(guān)系等。

解題技法：

1.審要求。認(rèn)真細(xì)心地審清題目的要求，如要保持上下文的連貫，要突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思等。

2.讀材料。根據(jù)題目要求認(rèn)真閱讀材料，仔細(xì)分析材料的話題、句式、結(jié)構(gòu)，注意敘事的語(yǔ)氣與情感的表達(dá)。

3.定選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析之后，確定符合題目要求的選項(xiàng)。

（二）仿用

對(duì)仿用的考查，一是嵌入式，所仿寫(xiě)的句子夾在題目給出的材料中間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。二續(xù)寫(xiě)式，要求根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。續(xù)寫(xiě)句既要符合規(guī)定的句式、結(jié)構(gòu)與修辭，又要注意與例句的意義關(guān)聯(lián)。三是自選話題式，所仿寫(xiě)的句子與例句雖沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，但仿寫(xiě)句的句式、結(jié)構(gòu)、修辭、上下句之間的聯(lián)系都要與例句保持一致。

解題技法：

1.明要求。要明確仿寫(xiě)要求“仿”什么。仿寫(xiě)一般要求仿用修辭、仿用句式、仿用語(yǔ)序。

2.析例句。緊扣題目的仿寫(xiě)要求，認(rèn)真分析例句。要求仿用修辭的，分析例句中運(yùn)用了比喻、擬人、排比、反問(wèn)、頂針、夸張等修辭手法中的哪一種，仿寫(xiě)時(shí)要相應(yīng)地運(yùn)用哪一種。要求仿用句式的，分析例句是不是運(yùn)用了把字句、被動(dòng)句、對(duì)偶句、倒裝句、反問(wèn)句或其他句式，仿寫(xiě)時(shí)要相應(yīng)地運(yùn)用同樣的句式。要求仿用語(yǔ)序的，分析例句中上、下句之間的邏輯關(guān)系（并列、因果、選擇、遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折關(guān)系等），仿寫(xiě)時(shí)要注意上、下句也要體現(xiàn)相應(yīng)的語(yǔ)序。

3.定內(nèi)容。要根據(jù)不同的仿寫(xiě)類(lèi)別，確定仿寫(xiě)的話題與陳述內(nèi)容。嵌入式的仿寫(xiě)，要保持話題一致，中心一致，句式一致，結(jié)構(gòu)一致，與材料中的上、下句銜接緊密。續(xù)寫(xiě)式的仿寫(xiě)，要根據(jù)前面給出的例句，確定仿寫(xiě)的話題，并分析例句中上、下句之間的內(nèi)容聯(lián)系，確定仿寫(xiě)句的內(nèi)容。自選話題式的仿寫(xiě)，要展開(kāi)想象和聯(lián)想，選擇自己最熟悉、最有話可寫(xiě)的話題，并根據(jù)例句中上、下句之間的內(nèi)容聯(lián)系，確定仿寫(xiě)句的內(nèi)容。

（三）變換句式

對(duì)變換句式的考查，有多種方式：一是長(zhǎng)短句之間的變換，要求將一個(gè)長(zhǎng)句變換成多個(gè)短句，或要求將多個(gè)短句變換成一個(gè)長(zhǎng)句。二是單復(fù)句之間的變換，要求將多個(gè)單句變換成一個(gè)復(fù)句，或?qū)⒁粋€(gè)復(fù)句變換成多個(gè)單句。三是散整句之間的變換。整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子；散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長(zhǎng)短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。整句變散句，追求的是語(yǔ)句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。散句變整句，追求的是句子的形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。四是肯定句和否定句之間的變換。將肯定句變成否定句，有強(qiáng)調(diào)突出的意味；將否定句變成肯定句，語(yǔ)意雖輕了一點(diǎn)，但觀點(diǎn)更明確。五是主動(dòng)句與被動(dòng)句之間的變換。六是不同語(yǔ)氣的句子之間的變換。陳述句變成反問(wèn)句，會(huì)更肯定有力，既能強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。陳述句變?yōu)楦袊@句，語(yǔ)氣較原句更為強(qiáng)烈。祈使句變?yōu)橐蓡?wèn)句，語(yǔ)氣委婉、客氣。七是正常語(yǔ)序句與倒裝句之間的變換。八是重組式變換，將一種陳述對(duì)象變換成另一種陳述對(duì)象。雖然陳述對(duì)象變換了，但變換后的句子不能改變?cè)狻?/p>

解題技法：

1.審要求。審清題目要求，把握做題的方向。

2.讀原句。仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括句式、結(jié)構(gòu)、分句間的關(guān)系等，把握原句的陳述話題與中心內(nèi)容。

3.變句式。根據(jù)題目要求恰當(dāng)變換句式。如主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換，要變換主動(dòng)者與被動(dòng)者的位置，變換分別表主動(dòng)、被動(dòng)關(guān)系的介詞“把”“被”。長(zhǎng)句與短句之間的變換，要緊扣陳述對(duì)象、陳述內(nèi)容，將句子中定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等附加修飾性成分變換成單句，或?qū)尉渥儞Q成定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等附加修飾性成分。

【典型例題解析】

1.（2015年湖北卷）仿照示例，從下列構(gòu)字部件中任選兩個(gè)不同的部件，另組一個(gè)漢字，并用該字組成一個(gè)雙音詞，再以該詞立意，寫(xiě)兩句感想。要求：①立意積極；②語(yǔ)句整齊；③不超過(guò)20個(gè)字。

構(gòu)字部件：禾 亻 口 日 又 月 言

構(gòu)字詞示例：+又友友善

感想示例：行友善營(yíng)造溫馨社會(huì)講真誠(chéng)建設(shè)美好家園

構(gòu)字詞：

感想：

【解析】本題要求用構(gòu)字部件組字、組雙音詞，并以該雙音詞立意，寫(xiě)兩句感想。仔細(xì)分析給出的“感想”示例，可以看出這是一副工整的對(duì)聯(lián)，并將所組成的雙音詞嵌入了對(duì)聯(lián)中（雙音詞放上句或下句，應(yīng)該都可以）。所擬對(duì)聯(lián)有積極意義，富有正能量。

【參考答案】示例一：日+月明文明

創(chuàng)文明社會(huì)建和諧中國(guó)

示例二：禾+日香書(shū)香

博覽群書(shū)通曉天下事理沐浴書(shū)香養(yǎng)成高尚人格

2.（2015年山東卷）用排比的修辭手法，改寫(xiě)下面畫(huà)線部分。要求：①句式一致；②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語(yǔ)意連貫；④不改變?cè)狻?/p>

長(zhǎng)途跋涉后，我終于在林中尋找到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩(shī)興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。

【解析】本題要求用一個(gè)工整的排比句改寫(xiě)文段中的畫(huà)線部分，實(shí)際上是要求將散句變換成整句。畫(huà)線部分有三個(gè)句子，兩個(gè)句子的陳述對(duì)象是“這潭水”，另一個(gè)句子的陳述對(duì)象是“我”，三個(gè)句子的謂語(yǔ)都不同。按照題目要求，可以按“這潭水，可以成為……”的格式加以改寫(xiě)，適當(dāng)調(diào)換、增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻?/p>

【參考答案】示例一：可以成為映照我容顏的明鏡；可以成為激發(fā)我詩(shī)興的佳釀；還可以成為供我筆走龍蛇的墨池。

示例二：如明鏡，映出我的容顏；如佳釀，激發(fā)我的詩(shī)興；如墨池，供我筆走龍蛇。

【常見(jiàn)題型擷英】

1.（2013年山東卷）以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。請(qǐng)仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。

學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)，默默無(wú)聞；

學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)， ① 。

學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；

學(xué)生乙：②。

2.（2013年全國(guó)大綱卷）把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并做出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。

3.（2014年浙江卷）依據(jù)下面的示例仿寫(xiě)，要求：句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚(yú)”作為描述對(duì)象。

【示例】

彎月落在湖水中；

魚(yú)兒游去了，

碎得月影半池――

聽(tīng)見(jiàn)了嫦娥幽怨的歌聲么？

4.（2015年浙江卷）古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說(shuō)明字與名的意義關(guān)聯(lián)。（各不超過(guò)25字）

（1）陳璋，字。說(shuō)明：

。

（2）孫冠群，字。說(shuō)明：

。

【新題演練】

1.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

嗜好品茶的阿亮慈愛(ài)地看著酷愛(ài)喝酒的阿君，邊喝茶邊開(kāi)課，從臺(tái)灣的凍頂烏龍講到安徽的祁門(mén)紅茶，從梅家塢的十八棵龍井茶樹(shù)講到武夷絕頂?shù)拇蠹t袍。最后終于講回來(lái)了，不無(wú)得意地說(shuō)：“今天泡茶的礦泉水來(lái)自雪域高原，一小瓶就要八元錢(qián)；那一小盒鐵觀音更是難得，至少這個(gè)數(shù)?！卑⒕粗犬?huà)出的手指，再也忍不住了，悲憤地說(shuō)：

A.“你這也太豪氣了，這錢(qián)夠買(mǎi)不少酒的?！?/p>

B.“這錢(qián)夠買(mǎi)不少酒的，你這也太豪氣了！”

C.“你這也太敗家了，這得買(mǎi)多少瓶酒啊？”

D.“這得買(mǎi)多少瓶酒啊？你這也太敗家了。”

2.仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處填寫(xiě)一句話。要求：句式一致，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)意相關(guān)。

在李花觀賞區(qū)里，處處是尋芳的人群，游客為了親近李花，忍不住走進(jìn)李林中、徜徉花叢下，與李花來(lái)個(gè)親密接觸――他們或一睹李花嬌容，靜觀花蕊，細(xì)數(shù)花瓣，雖然沒(méi)有婀娜姿態(tài)，但富有神韻；他們或

。

3.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

枝條布滿芒刺，修長(zhǎng)且舒展地向外延伸著或先向下彎曲而后又筆直向上昂著的花椒樹(shù)，舞蹈著像少女的纖纖素手的葉子，凸現(xiàn)著像少女溫婉的臂腕的果子。

改寫(xiě)：

4.依照下面的示例，以“月亮”為話題，另寫(xiě)兩句話。要求：內(nèi)容貼切，句式與示例相似。

月亮是一首歌曲，月色是她的旋律；月亮是一位淑女，月色是她的面紗。

仿寫(xiě)：

5.以“感謝苦難”為開(kāi)頭重組下面的句子。要求：不改變?cè)猓渥娱g銜接連貫。

我們經(jīng)歷了那些勞累而辛勤的歲月，在那片紅色土地上耳濡目染了農(nóng)人與生俱來(lái)的勤儉生活態(tài)度，懂得了珍惜、寬容，學(xué)會(huì)了吃苦、堅(jiān)韌，我們有了這筆最寶貴的精神財(cái)富需要感謝苦難。

感謝苦難，

6.仿照下面的示例，用擬人的手法描述一組事物。要求：合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似；不得選擇“沙灘”“木船”“太陽(yáng)”作為描述對(duì)象。

示例：

松疏的沙灘上，

橫躺著上百只大木船；

它們像是疲乏了，

露出寬厚的脊背，

曬著太陽(yáng)……

參考答案

【常見(jiàn)題型擷英】

1.示例一：①用汗水澆灌希望，孜孜不倦②詩(shī)詞歌賦，頌不完您帶來(lái)的感動(dòng)

示例二：①用雙手托起未來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔②赤橙黃綠，畫(huà)不完您多彩的人生

2.示例：我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。

3.示例：殘花綴在繁枝上；

鳥(niǎo)兒飛去了，

撒得落紅滿地――

聽(tīng)見(jiàn)了花兒落地的嘆息么？

4.示例：（1）玉成璋，玉器名。字玉成，表示玉汝于成

（2）謙之冠群意為出類(lèi)拔萃。字謙之，以謙虛戒之

【新題演練】

1.C

【解析】空格處填寫(xiě)的句子應(yīng)與整個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，句式、語(yǔ)氣、語(yǔ)意的重點(diǎn)都應(yīng)恰當(dāng)體現(xiàn)阿君酷愛(ài)喝酒的性格與對(duì)阿亮花大錢(qián)買(mǎi)水買(mǎi)茶葉的“悲憤”心理。“豪氣”一詞不能體現(xiàn)“悲憤”的情感，“這錢(qián)夠買(mǎi)不少酒的”是陳述語(yǔ)氣，語(yǔ)意較弱，不能體現(xiàn)阿君嗜酒的性格，故排除A、B項(xiàng)。C項(xiàng)“你這也太敗家了”，指責(zé)阿亮花錢(qián)多，“悲憤”之情強(qiáng)烈；“這得買(mǎi)多少瓶酒啊”反問(wèn)句中更見(jiàn)其對(duì)酒的嗜愛(ài)、迷戀?！斑@得買(mǎi)多少瓶酒?。俊痹诤?，整句話的語(yǔ)意重點(diǎn)是“花這么多錢(qián)買(mǎi)水買(mǎi)茶，不如買(mǎi)酒”，符合阿君嗜酒的性格，表明“悲憤”的是花那么多錢(qián)買(mǎi)的不是酒。D項(xiàng)，“你這也太敗家了”在后，整句話的語(yǔ)意重點(diǎn)在于指責(zé)阿亮太過(guò)“豪氣”，表明花那么多買(mǎi)酒的錢(qián)去買(mǎi)水買(mǎi)茶，令人“悲憤”。

2.示例一：一覽李花秀色，艷羨莖嫩，驚贊葉柔，雖然沒(méi)有絢爛色彩，但堪稱純凈

示例二：一沐李花芳香，輕嗅花蕾，近聞花味，雖然沒(méi)有撲鼻濃香，卻不失清雅

3.示例：花椒樹(shù)的枝條布滿芒刺，有的修長(zhǎng)且舒展地向外延伸著，有的先向下彎曲而后又筆直向上昂著；枝頭的葉子像少女的纖纖素手舞蹈著，果子像少女溫婉的臂腕凸現(xiàn)著。

4.示例：月亮是一只柑橘，月色是她的清香；月亮是一闋詩(shī)詞，月色是她的余韻；月亮是一枚碧玉，月色是她的溫潤(rùn)。（任意兩句皆可）

5.示例：感謝苦難，是因?yàn)槟切﹦诶鄱燎诘臍q月教我們懂得了珍惜、寬容，讓我們學(xué)會(huì)了吃苦、堅(jiān)韌，在那片紅色土地上耳濡目染了農(nóng)人與生俱來(lái)的勤儉生活態(tài)度，這是我們最寶貴的精神財(cái)富。

6.示例：濃密的樹(shù)林里，

躲藏著上千只大山鷹；

它們像是興奮了，