前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇?jiǎng)游锏奈舶头段?，相信?huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

動(dòng)物的尾巴范文第1篇

牛的尾巴又粗又長(zhǎng)，雖然不是蓬蓬松松的，但是非常靈活。最有趣的是它的尾巴末梢長(zhǎng)有非常多得毛，有的像毛筆可以寫字，也有的像毛絨球一樣可以玩，我們玩的好開(kāi)心！牛如果不開(kāi)心，它的尾巴會(huì)耷拉下來(lái)，它吃草時(shí)尾巴邊搖邊吃草，還可以幫它趕走身上的蒼蠅和蚊子。

猴子的尾巴則非常靈敏，可以像吊繩一樣吊在樹桿上隨意拿東西。故事《海底撈月》里猴子的尾巴可以當(dāng)結(jié)繩用，它們一個(gè)接一個(gè)，頭從下在水里撈月亮玩的好起勁兒呢！

鯨魚的尾巴更有意思，相對(duì)于一部分尾巴堅(jiān)著的魚來(lái)說(shuō)，它的尾巴是橫著的。這與它們的生活習(xí)性密切相關(guān)，橫向尾巴用力向下擺動(dòng)可以幫助鯨魚浮出水面呼吸，如果它的尾巴用力向上擺動(dòng)便可以幫助它沉入海洋中遨游，還可以幫助它借用海流阻力向前游。鯨的尾巴十分巨大，尾部肌肉也很發(fā)達(dá)，這也是它能夠迅速游動(dòng)的秘密之一。鯨每次拍動(dòng)尾巴還可以起到防身的作用呢！

動(dòng)物的尾巴范文第2篇

我想有一條猴子的尾巴，因?yàn)槲蚁胂窈镒幽菢佑梦舶驮跇渖鲜幥锴А?/p>

我想有一條牛的尾巴，因?yàn)槲蚁胗梦舶挖s走可惡的蒼蠅和蚊子。

用尾巴耀武揚(yáng)威，我想有一條老虎的尾巴，因?yàn)槲蚁氤蔀樯种?，要森林里的所有?dòng)物都要聽(tīng)從我的命令。

動(dòng)物的尾巴范文第3篇

1、2008年，淘寶封殺百度，干掉了百度一半的商業(yè)價(jià)值，也奠定了淘寶今天成就霸業(yè)的基礎(chǔ)。用戶行為路徑的培養(yǎng)和丟失，往往就在咬碎牙齒的那一念間。

2、若干年后，“微信沒(méi)有把’朋友圈’拿到一級(jí)導(dǎo)航”將會(huì)是一個(gè)經(jīng)典的，“損失了用戶體驗(yàn)卻獲得了極大商業(yè)價(jià)值”的成功商業(yè)案例，而且實(shí)際上他也沒(méi)損失多大的體驗(yàn)。手機(jī)的空間實(shí)在有限，“引導(dǎo)用戶”是必要的產(chǎn)品統(tǒng)籌能力。

2、“購(gòu)物”入口坐擁微信每天近億的曝光(圖標(biāo)故意設(shè)計(jì)的那么不合群，又增加了關(guān)注率)，過(guò)千萬(wàn)的訪問(wèn)。有望成為一個(gè)新的無(wú)線購(gòu)物入口。但這是一個(gè)新的用戶行為，路徑需要重新培養(yǎng)，讓用戶習(xí)慣性的訪問(wèn)，有過(guò)操作之后再次進(jìn)入能明確“歸屬感”(在頁(yè)面下面增加四個(gè)導(dǎo)航欄就是一個(gè)非常棒的設(shè)計(jì)，歸屬感很強(qiáng)，操作性很明確)。整個(gè)來(lái)說(shuō)，這像是開(kāi)辟一條新航道，急不來(lái)。

3、之前首頁(yè)安排了“發(fā)現(xiàn)推薦”、“聚劃算”、“品牌折扣”，從運(yùn)營(yíng)策略上是蠻好的，靠精選推薦和便宜來(lái)拉動(dòng)用戶習(xí)慣性回訪是一個(gè)常見(jiàn)的有效方法。但對(duì)于京東來(lái)說(shuō)執(zhí)行下去困難重重。京東自有商品主要是3C，POP商品難以保證質(zhì)量和服務(wù)?？梢韵胂?，不管你再便宜再怎么推薦，每次打開(kāi)里面都是手機(jī)電飯煲微波爐冰箱洗衣機(jī)洗頭水潔廁靈，三兩次之后不會(huì)再有人沒(méi)事去訪問(wèn)了，沒(méi)人會(huì)天天去看這些東西。別說(shuō)培養(yǎng)行為路徑，連本來(lái)可以習(xí)慣性看看的人都會(huì)跑掉。不用問(wèn)也知道這幾個(gè)月運(yùn)營(yíng)下來(lái)，數(shù)據(jù)上回訪率必定很低。

4、把微信的“購(gòu)物”入口變成搜索，是一個(gè)無(wú)奈之舉。更像是一種“鴕鳥”心態(tài)。反正我也選不出什么值得你天天來(lái)的好東西，那干脆不選了，扔了搜索框，你自己來(lái)搜吧?？桑瑔?wèn)題是，誰(shuí)閑著沒(méi)事會(huì)跑到這里搜？今天的狀態(tài)是：消費(fèi)者在微信朋友圈看到朋友曬了一個(gè)好東西，轉(zhuǎn)頭就打開(kāi)了淘寶的app搜索一下，沒(méi)人有從這里搜索一下的習(xí)慣。

5、貌似目前還是針對(duì)部分用戶的灰度測(cè)試。如果真的徹底把首頁(yè)變成只是一個(gè)購(gòu)物搜索和其他一些小導(dǎo)航，京東將徹底毀掉了這個(gè)入口。

6、今天消費(fèi)者想要在網(wǎng)上去買個(gè)什么馬上就想到了淘寶，但他們對(duì)于淘寶是略有顧慮的，尋找困難、真假難辨。拋開(kāi)短期的利潤(rùn)不說(shuō)。除了3C，京東可以將自營(yíng)品類再重點(diǎn)集中到美妝、母嬰、食品、家居百貨上，集中銷售人類常消費(fèi)的那三四百萬(wàn)個(gè)商品，“我這里百分百是真的，我的服務(wù)也是最好的”，在這些最經(jīng)常的消費(fèi)行為上，完全可以替代掉淘寶。因?yàn)榻裉烊藗兊木W(wǎng)購(gòu)已經(jīng)不再是個(gè)性化的人買個(gè)性化的東西，而是大眾化的人在買大眾化的東西。京東完全有機(jī)會(huì)成為中國(guó)最大的零售商，和最大的線上零售物流服務(wù)商。

7、但眼前，京東有收入的壓力，也有怎么用好騰訊流量的壓力。主要收入來(lái)自于POP，但POP的商品和服務(wù)質(zhì)量無(wú)法控制，即使老劉口口聲聲說(shuō)杜絕假貨，一樣不可能讓那些投機(jī)倒把的人放棄頂風(fēng)作案。賣掉了那么多的股份給騰訊，換來(lái)微信和手Q一級(jí)入口(主要是微信入口)，雖然在IPO是大大提高了估值，但日子還得過(guò)回現(xiàn)實(shí)，這些資源怎么用好是個(gè)很大的難題。

8、在這個(gè)時(shí)候其實(shí)沒(méi)什么可瞻前顧后的，如此大的基礎(chǔ)和如此可觀的資源優(yōu)勢(shì)，完全應(yīng)該放手搞一把，搞不成功也壞不了。首先把京東自營(yíng)重點(diǎn)做好，將人類常消費(fèi)的幾百萬(wàn)個(gè)商品包圓了；同時(shí)貼著唯品會(huì)打品牌折扣，將POP的精力都放到這里，不要多的，干掉他30%也就足夠了。然后，把騰訊的流量用來(lái)重新做個(gè)平臺(tái)，淘寶不是封閉嗎，我就開(kāi)放，越開(kāi)放越好，最起碼可以把水?dāng)嚋啝砍洞筇詫毜木ΑＵf(shuō)不定能搞大，即使搞不大，也不會(huì)更壞了。

動(dòng)物的尾巴范文第4篇

我想要獅子的尾巴，又大又粗，可以當(dāng)大王，管理動(dòng)物，把森林管理的井井有條。

我想要獵豹的尾巴，又細(xì)又硬，有了這條尾巴就可以和獵豹賽跑，成為長(zhǎng)跑冠軍。

我想要孔雀的尾巴，很漂亮，有了這條尾巴，可以和動(dòng)物們比美。

動(dòng)物的尾巴范文第5篇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.

認(rèn)識(shí)“比、尾”等

11

個(gè)生字和提手旁、八字頭

2

個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等

4

個(gè)字

和豎提

1

個(gè)筆畫。

2.

朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

3.

模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。必備品格

關(guān)鍵能力力格

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎提”。(重點(diǎn))

2.

正確、流利地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

課件

（筆順動(dòng)態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示幾張有關(guān)動(dòng)物的圖片：

教師口述：1.教師引導(dǎo)：小朋友，上面的小動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？

2.導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”“誰(shuí)的尾巴短？”讓我們一起去看看吧！

（板書課題：6比尾巴）指名讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來(lái)。】

二、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練

讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

尾巴

嘴巴

誰(shuí)的

誰(shuí)家

長(zhǎng)城

長(zhǎng)江

長(zhǎng)短

短了

把手

掃把

雨傘

打傘

白兔

兔子

（1-3）

（4-5）

最高

最好

公雞

公共

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“短”，后鼻音“公”，平舌音“最

傘”，翹舌音“誰(shuí)、長(zhǎng)”等。）

②學(xué)習(xí)提手旁、八字頭

2

個(gè)偏旁

“公”的偏旁是八字頭，上面是個(gè)小八。容易和“傘”的人字頭混淆。注意“傘”的偏旁是人字頭。

“把”的偏旁是提手旁（扌），帶有這個(gè)偏旁的字和手有關(guān)。

③你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

④多元識(shí)字

同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

例如：

字族識(shí)字：“把和巴”

找反義詞：長(zhǎng)——短

組詞法：“巴、傘、兔”分別組詞為：尾巴、雨傘、兔子

熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“誰(shuí)”是“讠+隹”，“最”是“日+耳+又”。

（2）學(xué)習(xí)多音字：長(zhǎng)（cháng

zhǎng）

練

①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

這里的加點(diǎn)字“長(zhǎng)”讀“cháng”，意思是“長(zhǎng)度大，與‘短’相對(duì)”，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”,意思是“生長(zhǎng)、增加”，組詞分別如下：

長(zhǎng)

zhǎng（長(zhǎng)大）（長(zhǎng)高）

cháng（變長(zhǎng)）（長(zhǎng)處）

②讀一讀：

等他長(zhǎng)(zhǎng)大了，腿就變長(zhǎng)(cháng)了。

（3）摘蘋果游戲。

每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰(shuí)摘得多。

（4）理解詞語(yǔ)

練

把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

好看

有些像；像。本文指松鼠的尾

巴好像一把傘。

好像

看著舒服；美觀。本文指孔雀的

尾巴好看。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字新詞，鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙?！考硬首中柚攸c(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

長(zhǎng)

比

巴

把

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

（2）認(rèn)識(shí)新的筆畫“豎提”

（6-15）

師范寫講解：書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（2）老師范寫,學(xué)生練寫。

“長(zhǎng)”，長(zhǎng)橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。

“比”左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。

“巴”橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。

“把”左窄右寬?！鞍汀币獙懙寐孕⌒?，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起

筆。

練

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

3.指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生字的書寫，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

本課我們解決了生字新詞障礙，初讀課文后，了解了幾種動(dòng)物的特點(diǎn)。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）

（16-21）

（22）

（23-24）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.

正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))

2.

學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。(難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過(guò)程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、課前導(dǎo)入

1.出示動(dòng)物圖片：

2.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，看看這些小動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！

3.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】

二、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.品讀第一小節(jié)。

出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

（1）在這小節(jié)里，是三個(gè)什么句？（問(wèn)句）

（2）什么是問(wèn)句？（就是帶問(wèn)號(hào)的句子。）

（3）找出本小節(jié)的一對(duì)反義詞。（長(zhǎng)-短）

（4）閱讀方法解密

如何讀好問(wèn)句

疑問(wèn)句就是帶問(wèn)號(hào)的句子。讀這樣的句子時(shí)，表示疑問(wèn)的詞（如：誰(shuí)、什么等）要重讀，最后一個(gè)字的語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，聲音適當(dāng)拉長(zhǎng)。

3.品讀第二小節(jié)。

出示：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

（1）這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容和上一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（本小節(jié)回答了上一小節(jié)的三個(gè)問(wèn)題。）（板書：猴子：長(zhǎng)

兔子：短

松鼠：一把傘）

（2）“松鼠的尾巴好像一把傘?！边\(yùn)用了什么修辭手法？（比喻句）把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作一把傘。）

4.品讀第三小節(jié)。

出示：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

（1）和“彎”意思相反的詞是什么？（彎-直）

（2）“扁”還可以用在什么地方？（還可以說(shuō)“鴨子的嘴巴扁”）

（3）指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)，語(yǔ)氣要上揚(yáng)。

5.品讀第四小節(jié)。

出示：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

（1-3）

（4-10）

（1）這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容和上一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（本小節(jié)回答了上一小節(jié)的三個(gè)問(wèn)題。）

（2）本小節(jié)分別寫出了公雞、鴨子、孔雀的尾巴的什么特點(diǎn)？

（公雞的尾巴是彎彎的，鴨子的尾巴是扁扁的，孔雀的尾巴最美麗。）

（板書：公雞：彎

鴨子：扁

孔雀：最好看）

（3）你從“最”字讀出了什么？

（突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動(dòng)物，是位居第一的。）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，了解不同動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.朗讀課文，背誦課文。

這篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就像兩個(gè)小朋友在做問(wèn)答游戲，朗讀時(shí)注意讀好問(wèn)句。

背誦時(shí)可以認(rèn)真看圖，想象動(dòng)物尾巴的樣子，這樣背起來(lái)就輕松多了。

2.照樣子做問(wèn)答小游戲。

誰(shuí)的尾巴最好看？

誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？

孔雀的尾巴最好看。

兔子的樣子最可愛(ài)。

示例：誰(shuí)的手兒巧？麗麗的手兒巧。

誰(shuí)的字寫得最好看？明明的字寫得最好看。

3.仿照課文寫一寫，你也是小作家。

誰(shuí)的尾巴(

長(zhǎng))？

誰(shuí)的尾巴(

松)？

誰(shuí)的尾巴(好像一把槳)？

(老虎)的尾巴(長(zhǎng)

)。

(小馬)的尾巴(松

)。

(小魚)的尾巴(好像一支槳)。

4.

推薦閱讀《比嘴巴》。

聽(tīng)讀比嘴巴，了解動(dòng)物的嘴巴的特點(diǎn)，試著把兒歌背誦下來(lái)，給爸爸媽媽或者別的小朋友聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，仿寫課文，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫的能力?！?/p>

五、課文主旨

本文寫了什么？

這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn)，告訴我們不同動(dòng)物的尾巴是不一樣的。

（板書：動(dòng)物們的尾巴

各具特點(diǎn)）

六、學(xué)習(xí)寫法

學(xué)一法：?jiǎn)柎鹗綄懽鞣椒?/p>

這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，采取三問(wèn)三答的形式，寫出了六種小

（11）

（12）

（13）

動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做拍手游戲。運(yùn)用這種問(wèn)答形式寫作，能引起讀者的興趣。

舉一例：誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？大象的鼻子長(zhǎng)。

練一練：練習(xí)用一問(wèn)一答的句式說(shuō)話。

(

)

示例：哪里景色美如畫？西湖景色美如畫。

七、課堂小結(jié)

《比尾巴》這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn)，我們知道了不同動(dòng)物的尾巴是不一樣的。

八、主題延伸：

你最喜歡哪種小動(dòng)物？你知道它的尾巴有什么特點(diǎn)？畫一畫，寫一寫。

貓的尾巴是保持其身體平衡、調(diào)整、配合身體其他部位完成某些動(dòng)作的器官。貓尾巴的動(dòng)作也常常表達(dá)某一感情，如乞食時(shí)，尾巴向上筆直翹立，尾尖向一旁或向前微彎；尾巴溫和輕柔地?cái)[動(dòng)，是親昵和高興的表示，亦是思考時(shí)的動(dòng)作；如尾巴猛力地拍打，則表示生氣；當(dāng)尾巴出現(xiàn)痙攣性活動(dòng)，則大多表示憤怒和受驚。

九、當(dāng)堂檢測(cè)

（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

十、課后作業(yè)

（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。）

（14）

（15）

（16-17）

（18）

板書設(shè)計(jì)

（課件19）

長(zhǎng)

猴子

比尾巴

短

兔子

一把傘

松鼠

動(dòng)物們的尾巴

彎

公雞

各具特色

扁

鴨子

最好看

孔雀

課后反思

成功之處：

以讀為本，《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”?以讀為主是當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律。本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問(wèn)多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問(wèn)促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶?！白髡咝赜芯?，入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學(xué)境界。本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時(shí)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還安排了同桌、師生問(wèn)答、小組等不同形式的對(duì)讀，通過(guò)多種形式的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讓學(xué)生在充分的讀中感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。

不足之處