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初二作文大全范文第1篇

代表人：瑪麗。安妮。哈里森，高級副總裁。

委托人：張永宜、張斌，北京市大地律師事務(wù)所律師。

被告：北京市文化藝術(shù)出版社音像大世界，住所地北京市西城區(qū)西長安街114號。

法定代表人：潘洪業(yè)，總經(jīng)理。

委托人：李大中，北京市隆安律師事務(wù)所律師。

委托人：李浩，北京市版權(quán)事務(wù)所版權(quán)人。

原告二十世紀(jì)?？怂闺娪肮荆ㄒ韵潞喐？怂构荆┮蚺c被告北京市文化藝術(shù)出版社音像大世界（以下簡稱音像大世界）發(fā)生侵犯著作權(quán)糾紛，向北京市第一中級人民法院提起訴訟。

原告訴稱：原告是電影作品《獨(dú)闖龍?zhí)丁罚–OMMANDO）、《虎膽龍威》（DIE　HARD1、2）著作權(quán)的合法擁有者。根據(jù)中國政府與美國政府1992年1月17日簽訂的《關(guān)于保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)諒解備忘錄》以及1992年10月15日對中國生效的《伯爾尼公約》的規(guī)定，原告所擁有的電影作品的著作權(quán)應(yīng)當(dāng)受到《中華人民共和國著作權(quán)法》的保護(hù)。原告在提起訴訟之前從未授權(quán)被告發(fā)行銷售原告的電影作品，也未授權(quán)任何第三人許可被告進(jìn)行同樣的行為。原告發(fā)現(xiàn)近一個時間以來，被告未經(jīng)授權(quán)而發(fā)行、銷售原告擁有著作權(quán)的電影作品的激光視盤。被告未經(jīng)原告許可，以錄像、發(fā)行等方式使用作品，是對原告著作權(quán)的嚴(yán)重侵犯，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的法律責(zé)任。故請求人民法院：1、責(zé)令被告提供侵權(quán)制品的銷售數(shù)量和庫存數(shù)量；2、查封并沒收被告未售出的全部侵權(quán)制品；3、責(zé)令被告向原告作出書面保證，今后不再發(fā)生侵犯原告著作權(quán)的行為；4、判令被告向原告支付不低于5萬元人民幣的賠償金；5、判令被告承擔(dān)原告為追究被告侵權(quán)責(zé)任所付出的費(fèi)用。

被告辯稱：（1）本案涉及的電影作品出版物商品，是深圳市激光節(jié)目出版發(fā)行公司出版、發(fā)行的。這一事實(shí)在該商品上已經(jīng)明確標(biāo)注。原告所訴與事實(shí)不符。（2）我國著作權(quán)法規(guī)定，只有以攝制錄像的方式使用電影作品才是侵權(quán)。著作權(quán)法沒有規(guī)定經(jīng)銷、代銷不能明確辯認(rèn)為侵權(quán)出版物商品的，應(yīng)負(fù)侵權(quán)責(zé)任；更沒有規(guī)定經(jīng)銷、代銷出版物商品須取得著作權(quán)人許可。著作權(quán)法第46條第2項(xiàng)規(guī)定：“未經(jīng)著作權(quán)人許可，以營利為目的，復(fù)制發(fā)行其作品的”，是侵權(quán)行為。因此，只有為特定目的、未經(jīng)授權(quán)提供作品復(fù)制件的，才是非法的發(fā)行行為。發(fā)行人可以通過自己的出售、出租行為將作品復(fù)制件直接提供給公眾而實(shí)現(xiàn)其發(fā)行目的，也可以通過出售、出租等營銷環(huán)節(jié)間接向公眾提供作品復(fù)制件來實(shí)現(xiàn)發(fā)行目的。出版物的營銷者，不一定是出版或發(fā)行者。原告指控被告“以錄像方式使用作品”，是對法律的曲解。原告沒有法律依據(jù)向非出版和發(fā)行人的被告主張權(quán)利。（3）被告僅是本案涉及的出版物的一家代銷商，無法向法院陳述該出版物的全部銷售情況。原告對該出版物的出版發(fā)行及營銷情況應(yīng)當(dāng)清楚，并應(yīng)當(dāng)向未經(jīng)授權(quán)的著作使用人主張權(quán)利。原告僅因音像大世界是北京市內(nèi)最具規(guī)模、最具影響的錄音錄像商品營銷企業(yè)，就以音像大世界為唯一被告，任意擴(kuò)大權(quán)利主張內(nèi)容。其訴訟動機(jī)不良，不應(yīng)予以支持。

北京市第一中級人民法院經(jīng)審理查明：原告?？怂构臼窃诿绹缘囊患译娪肮?。?？怂构居?985年、1990年分別對其制作的電影作品《獨(dú)闖龍?zhí)丁罚–OMMANDO）、《虎膽龍威2》（DEI　HARD2）在美國版權(quán)局進(jìn)行了版權(quán)登記，獲得了版權(quán)登記證書，擁有上述電影作品的著作權(quán)。

1994年6月6日，原告的律師在被告音像大世界購得深圳市激光節(jié)目出版發(fā)行公司出版發(fā)行的激光視盤《獨(dú)闖龍?zhí)丁贰ⅰ痘⒛扆埻?》。原告的上述購買行為經(jīng)北京市公證處進(jìn)行了證據(jù)保全公證。被告對指控其銷售和北京市公證處的公證無異議。被告提交的深圳市激光節(jié)目出版發(fā)行公司出具的證明表明，《虎膽龍威》是經(jīng)文化部（1989）第118號、《獨(dú)闖龍?zhí)丁肥墙?jīng)文化部（1990）年第200號文件批準(zhǔn)出版。被告還提交了海外文藝音像制品進(jìn)口出版許可證，其內(nèi)容不涉及本案電影作品。

被告音像大世界是依法經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的企業(yè)法人，其經(jīng)營范圍包括國家正式出版發(fā)行的音像制品。被告所述其與深圳激光節(jié)目出版發(fā)行公司之間的代銷法律關(guān)系，沒有提供相應(yīng)的證據(jù)證明。

1995年11月，根據(jù)原告的申請，法院對被告音像大世界的帳目進(jìn)行了證據(jù)保全，并委托審計事務(wù)所對音像大世界銷售有關(guān)激光視盤的情況進(jìn)行了審計。審計結(jié)論是：1993年10月16日至1995年10月31日期間，音像大世界經(jīng)銷情況為：（一）《獨(dú)闖龍?zhí)丁愤M(jìn)貨21盤，金額4589.76元；銷售20盤，金額5993.40元，存貨1盤，金額218.56元，利潤為806.40元；（二）《虎膽龍威》進(jìn)貨32盤，金額6539.04元；銷售22盤，銷售金額5603.40元；存貨10盤，金額1987.20元，利潤為469.04元。

原告對審計報告的意見是：被告銷售侵權(quán)制品中的經(jīng)營費(fèi)用，是與侵權(quán)行為相聯(lián)系的，故在銷售收入中不應(yīng)扣除經(jīng)營費(fèi)用，而應(yīng)以銷售毛利潤作為其非法收入。即非法收入應(yīng)當(dāng)是銷售收入減銷售成本（進(jìn)價）、稅金后所得的余額。

被告未對該審計報告提出自己的意見。

在審理中，原告明確表示由于不知道被告銷售的激光視盤的制作時間是否在中美《關(guān)于保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)諒解備忘錄》生效之后，故對該激光視盤的制作者、出版者暫不起訴。本案只起訴銷售商。

原告為本案訴訟支出的費(fèi)用包括：（1）為取得證據(jù)而購買被告所售激光視盤的費(fèi)用：《獨(dú)闖龍?zhí)丁?50.3元，《虎膽龍威2》350.30元×2＝700.60元，共計1050.90元。（2）為收集證據(jù)而作的證據(jù)保全公證費(fèi)562.50元。（3）為訴訟文件所作的中英文相符公證費(fèi)600元。（4）為訴訟需要付給翻譯公司的訴訟文件翻譯費(fèi)用638.75元。（5）律師費(fèi)4662.41元。以上共計7514.56元。

原告還提出被告應(yīng)當(dāng)賠償預(yù)交的案件受理費(fèi)和預(yù)付的審計費(fèi)等共計1.9萬余元。

上述事實(shí)有原告?？怂构咀宰C明、電影作品《獨(dú)闖龍?zhí)丁?、《虎膽龍?》的版權(quán)登記證明、北京市公證處第1219號證據(jù)保全公證書、音像大世界銷售的激光視盤《獨(dú)闖龍?zhí)丁?、《虎膽龍?》、審計報告、收費(fèi)收據(jù)、音像大世界營業(yè)執(zhí)照、出版報批說明、海外文藝音像制品進(jìn)口出版許可證、代銷說明及當(dāng)事人陳述等證據(jù)在案證實(shí)。

北京市第一中級人民法院認(rèn)為：被告音像大世界銷售了根據(jù)原告?？怂构鞠碛兄鳈?quán)的電影作品《獨(dú)闖龍?zhí)丁?、《虎膽龍?》制作的激光視盤。該激光視盤的復(fù)制，系他人未經(jīng)著作權(quán)人許可所為，故音像大世界的銷售的上述激光視盤屬侵權(quán)制品。這是本案的主要事實(shí)。雙方當(dāng)事人爭議的焦點(diǎn)是：音像大世界的銷售行為是否構(gòu)成對福克斯公司著作權(quán)的侵犯？對此，應(yīng)根據(jù)著作權(quán)法和國際著作權(quán)條約的規(guī)定來認(rèn)定：

從主觀方面看，被告音像大世界銷售侵權(quán)激光視盤是有過錯的。被告認(rèn)為其行為不構(gòu)成侵權(quán)的主要理由，是其沒有審查經(jīng)銷的激光視盤版權(quán)合法性的義務(wù)。國家版權(quán)局國權(quán)［1993］28號文件《關(guān)于為特定目的使用外國作品特定復(fù)制本的通知》規(guī)定，國際著作權(quán)條約在我國生效前，中國公民或者法人為特定目的擁有和使用的外國作品的特定復(fù)制本，在1993年10月15日后均應(yīng)取得原著作權(quán)人的授權(quán)才能銷售，否則，按侵權(quán)處理。音像制品的銷售商不僅要遵守行業(yè)管理規(guī)定，而且要注意銷售的音像制品是否可能侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。中國加入有關(guān)國際著作權(quán)公約、條約后，對于受我國法律保護(hù)的外國作品，銷售商在經(jīng)營中更應(yīng)該加以注意。被告作為音像制品的專業(yè)銷售商，沒有注意銷售的激光視盤屬于第三方提供的正式出版物，要求免責(zé)的理由不能成立。從客觀方面看，由于中美兩國簽訂了《關(guān)于保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)諒解備忘錄》和中國加入《伯爾尼公約》，原告?？怂构緦﹄娪白髌贰丢?dú)闖龍?zhí)丁贰ⅰ痘⒛扆埻?》在美國取得的著作權(quán)，也應(yīng)受到中國法律的保護(hù)。《中華人民共和國著作權(quán)法實(shí)施條例》第五條（五）項(xiàng)規(guī)定：“發(fā)行，指為滿足公眾的合理需求，通過出售、出租等方式向公眾提供一定數(shù)量的作品復(fù)制件”。因此，銷售也是著作權(quán)法規(guī)定的發(fā)行行為?！吨腥A人民共和國著作權(quán)法》第四十五條第（五）項(xiàng)規(guī)定：“未經(jīng)著作權(quán)人許可，以表演、播放、展覽、發(fā)行、攝制電影、電視、錄像或者改編、翻譯、注釋、編輯等方式使用作品的”，是侵權(quán)行為。被在北京銷售他人出版的侵權(quán)激光視盤，其行為侵害了原告的合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。當(dāng)然，銷售商在承擔(dān)責(zé)任后，可以根據(jù)合同向出版者追償。

被告音像大世界銷售的激光視盤，雖然有文化行政部門的批準(zhǔn)號，但是該批準(zhǔn)號均是在《關(guān)于保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)諒解備忘錄》和《伯爾尼公約》在我國生效前作出的，當(dāng)時該部門并不審查版權(quán)許可問題。被告沒有提供銷售激光視盤已經(jīng)經(jīng)過版權(quán)許可的證據(jù)，故不能免責(zé)。音像大世界提交的海外文藝音像制品進(jìn)口出版許可證，不涉及本案的電影作品，故與本案無關(guān)，不能作為抗辯證據(jù)。被告所述其與出版者深圳市激光節(jié)目出版發(fā)行公司之間是代銷法律關(guān)系，不僅因沒有相應(yīng)證據(jù)不能采信，而且根據(jù)法律規(guī)定，無論雙方是代銷還是購銷關(guān)系，均不影響對第三方承擔(dān)侵權(quán)的法律責(zé)任。

考慮侵權(quán)損害的賠償，應(yīng)當(dāng)顧及被告音像大世界實(shí)施侵權(quán)行為的時間，銷售侵權(quán)商品的數(shù)量，銷售侵犯商品的損害后果以及侵權(quán)所造成的社會影響。原告提出的關(guān)于銷售侵權(quán)商品的利潤中不應(yīng)扣除經(jīng)營費(fèi)用的意見，具有合理性，應(yīng)予采納。因此原告的損失，可以按每張視盤原告應(yīng)獲的合理利潤和被告銷售侵權(quán)商品的數(shù)量來計算。原告為保護(hù)自己的合法權(quán)益而尋求司法救濟(jì)時支出的合理費(fèi)用7514.56元，也應(yīng)當(dāng)由被告承擔(dān)。

原告的訴訟請求中有不屬于民事判決應(yīng)當(dāng)解決的責(zé)令被告書面保證不侵權(quán)等內(nèi)容，法院不予支持。

據(jù)此，北京市第一中級人民法院于1996年11月26日判決：（1）被告北京市文化藝術(shù)出版社音像大世界立即停止銷售侵犯原告二十世紀(jì)福克斯電影公司著作權(quán)的激光視盤。

（2）被告北京市文化藝術(shù)出版社音像大世界自本判決生效之日起，30日內(nèi)向原告二十世紀(jì)福克斯電影公司支付賠償金20114.56元人民幣。

（3）駁回原告二十世紀(jì)?？怂闺娪肮酒渌V訟請求。

本案受理費(fèi)2010元，審計費(fèi)1萬元，其他訴訟費(fèi)用125元，均由被告北京市文化藝術(shù)出版社音像大世界負(fù)擔(dān)。

初二作文大全范文第2篇

開學(xué)第一天初中600字作文素材一

在學(xué)校的時候我總是期待著能夠快些放假，這樣就不用學(xué)習(xí)可以睡懶覺了?？墒且环偶俦銜牖氐綄W(xué)校去學(xué)習(xí)因?yàn)樵诩姨珶o聊了，于是我便會分分秒秒地盼望著假期的結(jié)束。暑假對于我來說也是一樣，沒過幾天我便想要開學(xué)了而現(xiàn)在我終于等到了這一天。我期待得有些興奮所以沒等鬧鐘響起，我便已經(jīng)起床迎接新學(xué)期的到來了。

我快速地起床吃早餐接著便大步朝學(xué)校走去了。我來到學(xué)校后首先映在我的眼簾的是那一面面在風(fēng)中飛揚(yáng)的彩旗。接著我看到一大群人圍在升旗臺前。

我想：“肯定又有什么新鮮事。”于是，我也好奇地擠進(jìn)人群，看到一塊喜報立在升旗臺前。那大大的、金黃的“喜報”兩個字顯得十分奪目。在喜報上寫著上屆六年級同學(xué)取得的輝煌成績。其中有六名同學(xué)獲得培才初中招生一等獎、五名同學(xué)獲得二等獎、六名同學(xué)獲得三等獎?？粗麄兊某煽?，許多家長都發(fā)出 “嘖嘖”的贊嘆聲，說：“這些孩子太爭氣了，為父母省了兩萬五千元。”是呀!他們?nèi)〉玫某煽兊拇_了不起，可又有誰想過他們曾經(jīng)的辛苦呢?

在獲獎名單上，有一位同學(xué)是我的鄰居。她每天早晨7：30分，已經(jīng)到教室上課了;每天下午6：00，她才從教室出來;晚上，我已經(jīng)睡覺了，可她的書房里仍亮著燈;每周星期六、星期天早晨，當(dāng)我還躺在被窩里不想起來時，瑯瑯的讀書聲已從她家傳了出來。在這小學(xué)六年里，她不知留了多少汗，花了多少心血，才有今天的成績。真可謂“一份耕耘，一份收獲”呀!

想到這里，我也想到我自己，今年，我也上六年級了，我決心以他們?yōu)榘駱樱瑘猿植恍?，持之以恒，努力奮斗，攻克難關(guān)，抓緊每一分、每一秒，把課本里的知識全部記在腦海里，把老師的每一句話銘刻在心中。學(xué)得不好的課目，要迎頭趕上;學(xué)得好的科目，要更上一層樓。這樣，在明年自己六年級升初中的時候，才會取得好的成績，為母校增光添彩，為父母爭氣，為自己的小學(xué)生涯留下光輝的足跡。

叮鈴鈴，上課鈴響了，我從思緒中回過神來。我下定決心，從今天開始，一定要好好學(xué)習(xí)。于是，我飛快地朝教室跑去，開始了新的學(xué)習(xí)、新的歷程、新的奮斗……

開學(xué)第一天初中600字作文素材二

新的學(xué)期來了，代表著新的起跑線開始了，大家要把那棵處于玩樂當(dāng)中的心，重新放在起跑線上，開始拼搏。

開學(xué)第一天，大家都其樂融融，有的與朋友或同學(xué)好久不見，大家談得可開心了，講述各自的暑假的期間的趣事，同學(xué)還是老樣子，有些的同學(xué)已經(jīng)離開了我們的班級，班級上大家都樂得不可開交。

進(jìn)教室了，班主任還是原來的“惡魔”，班主任向我們班上的同學(xué)介紹了兩位新同學(xué)，“沈鵬”“黃鴻運(yùn)”，大家都熱烈歡迎新同學(xué)。班主任讓同學(xué)去搬書，我們的課，又多了一科“物理”，多了一門物理，就好像一只大象壓在你身上，氣喘不吁。新書發(fā)下來了，大家都特別興奮，急著為新書穿上別致的衣服嗎我們也為班級穿長了新衣服，新學(xué)期，新事物，新氣象，新同學(xué)，新學(xué)期的開始，什么都是新的，連心也要穿上一棵學(xué)信的心，把玩樂的心放下。

事情全部處理完了，走出教室，太陽照在我的身上，向我的身體里撒播了學(xué)習(xí)的氣息，我的心是學(xué)習(xí)的心。太陽的眼正無處不在的看著我們喜，怒，哀，樂，太陽換上新的眼睛，能夠更清楚的看到我們的氣息，一舉一動，大家的心嘎然而止。

新學(xué)期，意味著努力，拼博，重新開始，把這一學(xué)期的知識裝進(jìn)腦海里，讓你的這學(xué)期更充實(shí)，更美好，更有趣事。

開學(xué)第一天初中600字作文素材三

暑假的兩個月對我而言如隔三秋啊。在這個暑假中，沒有老師貼心的話語，沒有同學(xué)爽朗的笑聲，我感到十分寂寞，我常?；叵肫鹜瑢W(xué)們在一起的快樂時光，那歡聲在我耳畔回蕩著，熬過了一天又一天，一周又一周，終于迎來了開學(xué)，我興奮不已。

開學(xué)頭一天，同學(xué)們個個昂首挺胸、神氣洋洋的。大多數(shù)同學(xué)一進(jìn)教室第一件事就是告訴伙伴：“今年拿到了多少壓歲錢?買了幾件衣服?”個個說得露出了愉快的笑容。當(dāng)然，也有同學(xué)沮喪著臉，向同伴傾訴自己的不愉快。

家長們報名報好了，也在教室外談?wù)撟约汉⒆拥氖?，有的家長說：“我家孩子的成績可好啦!”有的說：“哎，誰像你家命這么好，生出個聰明娃，我家呀，沒緣。”有的說：“我家孩子的成績也挺好的。”每一位成績好的家長都在夸耀自己的孩子有多么的好。

哎，同學(xué)、老師們都七嘴八舌的。這時，老師開口了，也就是那位年輕漂亮的班主任徐老師唄!她嚴(yán)肅地對我們說：“同學(xué)們，度過了一個寒假，應(yīng)該迎來了我們新的學(xué)期，從今以后，要把所有的精力放在學(xué)習(xí)上，不要迷戀過去。”老師說得這句話，讓我回味無窮。對!一個寒假過去了，是應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位。同時，我也下定決心要把每一門功課扎實(shí)牢。因?yàn)樵?jīng)有一位老師對我說過：作為一名好學(xué)生不光自己成績要好，還要帶動全班同學(xué)一起進(jìn)步。所以這學(xué)期我會主動去幫助那些差同學(xué)，當(dāng)然好同學(xué)之間取長補(bǔ)短，互相幫助，那么我們班就一定會超越其他班。

讓我們共同去創(chuàng)造美好的明天吧!

 

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初二作文大全范文第3篇

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

給了他“數(shù)學(xué)王牌”稱號

2012年下半年，這位有著三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的省重點(diǎn)中學(xué)高級名師被我們揚(yáng)子晚報教育培訓(xùn)中心挖到手。

連續(xù)四年，經(jīng)蔡和平老師輔導(dǎo)的孩子在中考時均取得很好的成績。今年蔡和平老師帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊再創(chuàng)輝煌。600分以上的孩子中大部分?jǐn)?shù)學(xué)考得都較高，這些孩子中有的數(shù)學(xué)底子并不好，在很短時間里能有這樣的質(zhì)變，連家長都不敢相信。

看到眼前排得滿滿的一張課程表，蔡和平老師既驕傲又著急，經(jīng)過口耳相傳，慕名而來的孩子和家長越來越多，雙休日的課從早上8點(diǎn)半排到晚上9點(diǎn)半。問到取得如此口碑的原因，蔡和平老師只說了一句話“心中有孩子，不是我們能給孩子什么，而是孩子需要我們做什么?！比嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)歷讓蔡和平老師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，什么樣的孩子，有什么樣的特點(diǎn)，在他手上一上課就能知道?！昂⒆硬钍裁?，我就給孩子補(bǔ)什么，家長既然把孩子交到我手里，我就有責(zé)任讓孩子成績提高。”

每天給學(xué)生解答疑難

家長感激萬分

即將升初二的林雨奕同學(xué)，去年剛來教育中心的時候，除了數(shù)學(xué)，其他學(xué)科都達(dá)到優(yōu)秀的水平，每次考試都能達(dá)到90分以上，數(shù)學(xué)這個短板拉低了她的總分，這可急壞了家長。一次公開課，她的爸爸聽了蔡和平老師課短短十分鐘，便給孩子報了初中三年的1對1輔導(dǎo)課程，興奮地說：“這就是我要找的老師！”蔡和平老師發(fā)現(xiàn)林雨奕同學(xué)真的很聰明，只是剛開始上初中時有些不適應(yīng)，一開始數(shù)學(xué)成績不理想，便對數(shù)學(xué)失去了信心，從而落下的知識越來越多。幸好在初一寒假遇到了蔡和平老師，不僅對她進(jìn)行1對1的輔導(dǎo)，還要求她每天來教育中心做作業(yè)，上學(xué)期落下的知識點(diǎn)都補(bǔ)了回來，每天幫她解答問題，當(dāng)天的不懂當(dāng)天解決，林雨奕的數(shù)學(xué)成績不斷提升，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情日漸高漲，期末考試林雨奕數(shù)學(xué)考了98分，總分在全校排名提升了二百多名?？吹胶⒆又饾u進(jìn)步，自信心越來越強(qiáng)，家長發(fā)自內(nèi)心的高興，對蔡和平老師非常感激。

用心輔導(dǎo)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

題海戰(zhàn)術(shù)只會讓初中生感到學(xué)習(xí)沒興趣。今年初三畢業(yè)的常昊同學(xué)，原先在其他培訓(xùn)中心做了很多試卷，成績依然停留在原地，沒有變化，找到蔡和平老師上了幾堂課，蔡和平老師就發(fā)現(xiàn)這個孩子的問題是，每次題目沒看完就做題。在蔡和平老師的字典里，永遠(yuǎn)沒有“死做題”這個詞。他告訴我們：“很多培訓(xùn)老師隨便整兩個小時，不是整題目，就是讓家長買輔導(dǎo)資料，這種事我從來不干，我輔導(dǎo)孩子，什么資料、試卷都不用買。但一定要把孩子的基礎(chǔ)打好，找到孩子的弱點(diǎn)，針對性的輔導(dǎo)比死做題要強(qiáng)百倍。”每次接到一個新學(xué)生，蔡和平老師首先會要求家長把孩子最近的試卷和作業(yè)帶來給自己看，花大量的時間去研究，找到孩子的癥結(jié)所在。第二步讓孩子去研究錯題，一條條的看，錯在哪？為什么錯？怎么改？蔡和平老師會將孩子的錯題進(jìn)行變形，再讓孩子做，直到孩子把所有的錯題都弄懂，并讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會反思，學(xué)會舉一反三。做這一切都是因?yàn)椴毯推嚼蠋熡袀€信念，那就是“心中有孩子”。

一個好漢三個幫

數(shù)學(xué)王背后的團(tuán)隊更牛

一個好老師能帶一批好學(xué)生，但終究精力有限，在揚(yáng)子晚報教育中心，好老師也能帶動一批好老師，教出更多的好學(xué)生。做到心中有孩子，已成為這里每個老師默默遵循的師德。數(shù)學(xué)組在蔡和平老師的領(lǐng)軍下，每周固定討論教學(xué)，集體備課、說課、磨課已成為老師的必修課。年輕老師在老教師的帶領(lǐng)下一次次磨課，一次次探討教學(xué)方法，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，把最精華的內(nèi)容教給孩子，這已成為每個老師的教學(xué)追求。

教學(xué)是一個相輔相成的過程，只教不學(xué)，或想學(xué)教不好，都無法達(dá)成最佳的教學(xué)效果。這里的老師及時與家長溝通，第一時間反饋孩子學(xué)習(xí)情況，孩子的每次進(jìn)步、每次改變都給予最及時的鼓勵和關(guān)懷。很多時候，孩子學(xué)不好，并不是智商不高，也不是學(xué)習(xí)不努力，而是信心不足，所以通過鼓勵幫孩子找到信心，讓孩子做一個有自信的人，學(xué)習(xí)已成功一半。這里的老師真有點(diǎn)像魔法師，很多孩子來這里幾次，信心那個最重要的東西很快就被找到了。

7月，南外、樹人、金陵匯文的

初中生在這里培優(yōu)

每年暑假過后，每個班級總有一些學(xué)生脫穎而出，讓人刮目相看。學(xué)霸們這樣說：“初中之前的每個學(xué)生的基礎(chǔ)差距不太大，但假期一定是學(xué)生‘偷偷’變優(yōu)秀的好機(jī)會！”努力一暑，領(lǐng)先一年！這個暑假蔡和平老師也沒放假，還一直在帶著南外、樹人、金陵匯文等學(xué)校的孩子們進(jìn)行培優(yōu)拔尖輔導(dǎo)！你愿意做那個暑假里想讓自己有質(zhì)變的強(qiáng)勁生嗎？如果你想進(jìn)步，蔡和平老師一定可以幫到你。來吧！

何春玉老師：南京市首屆中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)帶頭人，《初中語文課課通》主編。本人及指導(dǎo)學(xué)生多次榮獲國家級、省級、市級獎項(xiàng)，曾出版《新中考優(yōu)秀作文技法大全》等多部著作。曾擔(dān)任南京市中考語文出卷人。

汪老師：名校在職英語老師，擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)多年，通曉初一至初三英語各學(xué)段的知識要點(diǎn)，幫孩子提分培優(yōu)有獨(dú)到之處。

初二作文大全范文第4篇

京山一中“焚書”事件引起很多人反思，但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“教輔亂象”在不少中小學(xué)校仍普遍存在，亟須予以重視。一些教育界人士呼吁，對于教輔應(yīng)該有一場更為徹底的改革，就湖南來說，應(yīng)推出一場讓學(xué)生遠(yuǎn)離教輔資料的運(yùn)動，讓學(xué)生有更多的課外閱讀和實(shí)踐時間。

教輔亂象困擾學(xué)生和家長

14歲的女兒讀初二，一個特大書包裝的全是課本、作業(yè)和各種資料以及必備的文具、水瓶、雨傘，一稱竟有30多斤重。邵陽醫(yī)專公共課部教授劉運(yùn)喜每天看著女兒的書包壓在她稚嫩的肩上顯得很沉重，于是專門稱了一下，結(jié)果讓他大吃一驚：“這么重，你說，我能不心疼嗎？”

然而，更讓他心疼的是：孩子每天早上六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)上學(xué)，中午在學(xué)校吃飯，午休時做作業(yè)，下午六點(diǎn)半回家。書包一撂，趕緊吃晚飯，然后馬不停蹄開始寫作業(yè)，做題目，背課文，抄生詞，一門課的作業(yè)既有《基礎(chǔ)訓(xùn)練》又有《全效學(xué)習(xí)》，碰上周末還有作文（周記）、試卷。一直寫到晚上十點(diǎn)，有時寫到十一點(diǎn)，然后交給家長檢查簽字，才能上床睡覺。

劉運(yùn)喜說，作業(yè)多也許不是壞事，只要不超出學(xué)生能夠承受的范圍。但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重遠(yuǎn)不是作業(yè)多的問題，還表現(xiàn)在：重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)占了相當(dāng)比例，甚至同樣一道題要重復(fù)做幾次，根本不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還容易造成學(xué)生對作業(yè)的厭倦；許多作業(yè)還要家長協(xié)助才能完成。

他追問：“這樣的學(xué)習(xí)生活，日復(fù)一日，能不讓孩子心煩生厭嗎？學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重決不是一個偽命題，而是一個真命題，一個不應(yīng)該回避且必須得到解決的現(xiàn)實(shí)問題。”

被教輔困擾的學(xué)生和家長，顯然不止劉運(yùn)喜一個。在過去很長時間里，教輔讀物其實(shí)是教師的專門用書，主要功能是供教師備課、教學(xué)時參考，幫助教師理解課本內(nèi)容。但近10年來，片面追求升學(xué)率“蔚然成風(fēng)”，老師對學(xué)生實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”“強(qiáng)化訓(xùn)練”，教輔讀物逐漸變成了學(xué)生的必備用書。隨之，各種各樣的教輔讀物雨后春筍般冒了出來。

“試題大全”“高分寶典”“復(fù)習(xí)指南”“練習(xí)手冊”“全真題庫”，以及試卷類、練習(xí)類、參考類、輔導(dǎo)類、名師類、狀元類教輔書籍……大大小小的書店里，各種教輔讀物林林總總，讓人眼花繚亂。

過去，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)試類教輔讀物主要針對高、初中學(xué)生，如今卻是“全線開花”，從高中三年級到小學(xué)一年級，幾乎每名學(xué)生的書包里都有教輔讀物，每一門功課都有教輔讀物，主要學(xué)科甚至有十幾種、幾十種教輔讀物。尤其是語文、數(shù)學(xué)和外語學(xué)科，有的多達(dá)上百種。有人粗略統(tǒng)計，如今市場上各學(xué)段的“作文大全”有300種之多，每一種都有針對不同年級的若干套；有關(guān)“奧林匹克競賽”的參考書甚至多達(dá)四五百種。

如此品種繁多的教輔讀物，令許多家長和孩子無法選擇。更讓他們頭痛的是，許多教輔讀物內(nèi)容雷同，質(zhì)量低劣，錯誤百出。

肖漢斌是新邵縣坪上鎮(zhèn)洪溪學(xué)校的一名教師，前些日子趕集，見市場上一地攤前擠滿了學(xué)生和家長，于是也去湊個熱鬧。這一看嚇了他一跳。只見地上五花八門的教輔書、習(xí)題集胡亂地堆積著，全都打七折。名稱也挺有“來頭”，什么“黃岡寶典”“金牌教練”“名師一點(diǎn)通”等，一應(yīng)俱全。肖漢斌隨手拿起一本翻了翻，看到頁面泛黑，字跡不是很清晰，還有點(diǎn)刺鼻的異味，大多是盜版，或“剪刀加漿糊”粗制濫造出來的書。而學(xué)生、家長爭相選購，一人抱回好幾本。

一位在湖南某著名教輔出版機(jī)構(gòu)工作的業(yè)內(nèi)人士告訴記者，現(xiàn)在一些教輔，看著封面花哨，翻開內(nèi)容，不堪入目，完全沒有營養(yǎng)。一些小的教輔出版機(jī)構(gòu)請幾個大學(xué)生，搞一兩個月就出一套教輔，然后署上某些名校教師的大名。即便是有些名氣的教輔機(jī)構(gòu)，其出版的教輔書質(zhì)量也很差，網(wǎng)上抄錄的多。

肖漢斌感嘆，當(dāng)這些低劣的教輔書充斥著孩子們書包的時候，會有怎樣的影響，會有多大的危害？

一位教育界人士對記者表示，教輔資料是教學(xué)輔導(dǎo)資料。教是老師教，學(xué)是學(xué)生學(xué)。為什么教輔資料要學(xué)生做而不是老師做呢，老師一個人做，花一個小時；而學(xué)生做要花兩個小時，全省有880萬名中小學(xué)生，那就是1760萬個小時。

劉運(yùn)喜對此深感擔(dān)憂，他認(rèn)為，學(xué)生肩上的書包越來越重，花費(fèi)在課本作業(yè)上的時間越來越多，既導(dǎo)致學(xué)生視力急速下降，睡眠時間和活動時間不足，也導(dǎo)致學(xué)生對老師的抱怨，對學(xué)習(xí)的恐懼。同時，家長很難找到時間與孩子談心和進(jìn)行勞動教育（比如參加家務(wù)勞動）。課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，必然擠占學(xué)生閱讀課外書籍、參加藝術(shù)培訓(xùn)、發(fā)展特長等時間，導(dǎo)致學(xué)生“一心只讀課堂書，兩耳不聞書外事”，知識面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，動手能力較弱。此外，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重還會導(dǎo)致學(xué)生心理壓力陡增，影響心理健康。

“教輔資料過多過濫，是長期‘應(yīng)試教育’的產(chǎn)物，是以智力教育取代一切教育的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，無助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更不利于學(xué)生身心成長?！眲⑦\(yùn)喜認(rèn)為，一定的教輔資料對于學(xué)生掌握知識是必不可少的，對于學(xué)生的健康成長也是有益的。但是，必須要有一個度。否則，作業(yè)過多過濫，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，只會適得其反，事與愿違。

教輔資料何以如此泛濫？

近年來，社會上對于中小學(xué)教科書配套、供中小學(xué)生使用的各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試輔導(dǎo)類教輔材料“過多”“過濫”，以及因高定價、高回扣導(dǎo)致的“過貴”問題反應(yīng)強(qiáng)烈。那么，教輔資料為何會如此多、濫、差呢？

巨大的利益是直接原因。據(jù)資料顯示，中小學(xué)教材教輔是我國出版社的重要利潤來源，其產(chǎn)值占到了圖書市場的70%。與一枝獨(dú)秀的教育出版相比，我國的大眾出版和專業(yè)出版所占市場份額加起來還不到教材教輔的一半。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，由于教輔圖書有這么多“可愛之處”，全國不到600家出版社中，就有500多家在出版教輔圖書，市場產(chǎn)值至少有200個億。

這也得到了中文傳媒、時代出版等相關(guān)出版類上市公司定期報告數(shù)據(jù)的佐證，比如中文傳媒2011年半年報顯示，其主營業(yè)務(wù)收入的47%來源于教材教輔，而且教材教輔的毛利率高達(dá)50%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般圖書的32%的毛利率。教材教輔不僅是出版社的“命根子”，也是書店利潤的主要來源。

業(yè)內(nèi)人士指出，教輔資料呈現(xiàn)多、濫、差，第一是出版周期太短。由于教輔書市場需求巨大，出版利潤很高，很多出版商片面追求利潤最大化，喪失起碼的誠信和職業(yè)道德。很多圖書按照正規(guī)的出版程序需要三四個月才能出版，有的出版商卻能在十多天就趕制出來，甚至曾出現(xiàn)過三天編出20萬字教輔書的“奇跡”。如此短的時間編出來的圖書必然是東拼西湊、錯誤百出了。

第二，市場缺乏有效的監(jiān)督檢測機(jī)制。本來嚴(yán)格的出版程序在對利潤的瘋狂追求下也簡化了許多，“三審三?！钡囊?guī)定形同虛設(shè)。新聞出版總署產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢測中心幾乎每年都對教輔書進(jìn)行抽檢，但是對出版不合格教輔書的出版商處罰不夠，使得問題教輔書屢禁不止。

第三，教輔書市場需求巨大，部分教師參與謀利。由于考試制度等原因，我國的中小學(xué)生幾乎每個人都買過5本以上的教輔書，如此剛性的需求極大地刺激了教輔書的出版商，加上部分教師受利益誘惑，參與教輔書的編寫和推銷，致使教輔書市場更加混亂。有些學(xué)校訂購資料，名義上是學(xué)生自愿，實(shí)際上根本不是那么回事。家長怕不按照校方的要求會讓孩子受到不公平的對待，所以自然也會按照校方的要求購買教輔資料。

然而在教育界人士看來，教輔資料之所以會有這么大的市場，甚至演變成了“教腐”市場，其根源是“應(yīng)試教育”。沒有家長、學(xué)生對教輔資料的剛性需求，教輔市場就不會有這么大，教輔資料也就不會如此泛濫。

湖南大學(xué)公共管理學(xué)院博士余凱認(rèn)為，盡管中小學(xué)生貫徹減負(fù)、推行素質(zhì)教育的措施出臺了不少，但是學(xué)生搶購教輔資料、老師大搞題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象仍未發(fā)生改變。因此，最根本原因是我們國家未從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高考的指揮棒促使學(xué)校、老師、學(xué)生、家長去要求好成績，對于升學(xué)率過熱追求，被動甚至主動地購買教輔資料。

實(shí)際上，我國自80年代以來，教輔圖書經(jīng)歷了統(tǒng)一訂購發(fā)行、完全放開和統(tǒng)放并存的過程。從2001年起，國家發(fā)改委、新聞出版總署、教育部等有關(guān)部門下發(fā)了10余個文件，對各級教育部門統(tǒng)一推薦和組織征訂教輔圖書做出明確規(guī)定，加強(qiáng)了監(jiān)督管理。但是，由于市場需求旺盛，出版機(jī)構(gòu)依然趨之若鶩。

專家表示，要解決目前這種現(xiàn)狀，首先，出版部門要依法加強(qiáng)教輔圖書管理，對低劣的教輔圖書進(jìn)行清理、整頓，督促出版商遵紀(jì)守法；物價部門要給虛胖的教輔書價格“減肥”。其次，教育部門要管好學(xué)校與教師，不讓他們要挾學(xué)生訂閱、購買教輔書。更為重要的是，教育部門要完善素質(zhì)教育評價體系，改變“素質(zhì)教育轟轟烈烈，‘應(yīng)試教育’扎扎實(shí)實(shí)”的偽素質(zhì)教育局面。作為家長，也要主動給孩子減負(fù)把關(guān)，不要求孩子購買過多的教輔資料，把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。只有多管齊下，多方形成合力，教輔書市場才有望正本清源。

人們普遍認(rèn)為，改變目前“應(yīng)試教育”生態(tài)，逐步走上素質(zhì)教育軌道，是目標(biāo)，是方向，需要一個漫長的過程。對于教輔亂象，決不能放任自流、“無為而治”，當(dāng)務(wù)之急是政府有關(guān)部門拿出切實(shí)舉措，遏制教輔泛濫勢頭，讓孩子們的書包變得輕一些、“凈”一些。

教輔改革需要更徹底

讓教輔資料遠(yuǎn)離書包，解決教輔“多”“濫”“貴”問題成為家長和教育界人士共同的心聲，也引起國家相關(guān)部門重視。

2012年4月25日，國家發(fā)改委、新聞出版總署、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料價格監(jiān)管的通知》（以下簡稱《通知》），從2012年秋季學(xué)期開始，對中小學(xué)生使用的主要教輔材料實(shí)行政府指導(dǎo)價，將比目前市場價降低近40%~50%。對中小學(xué)生使用的主要教輔材料實(shí)行政府指導(dǎo)價管理，大幅降低價格標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生教輔材料經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

國家發(fā)改委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我國將加強(qiáng)教輔材料出版發(fā)行資質(zhì)和印刷質(zhì)量管理，把好市場準(zhǔn)入關(guān)。由新聞出版部門牽頭，進(jìn)一步嚴(yán)格相關(guān)市場準(zhǔn)入資質(zhì)，加強(qiáng)對教輔材料質(zhì)量和市場違法出版行為的監(jiān)督檢查。二是加強(qiáng)教輔材料選用和編寫管理，把好內(nèi)容和使用關(guān)。由教育部門牽頭，建立教輔材料質(zhì)量擇優(yōu)公告制度，通過集體評議，統(tǒng)一選出質(zhì)量好、適合教學(xué)要求的教輔材料供學(xué)生選用；嚴(yán)格規(guī)范教輔材料編寫行為。就此，日前教育部、新聞出版總署、國家發(fā)改委、國務(wù)院糾風(fēng)辦已印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知》。三是加強(qiáng)教輔材料價格管理，把好價格關(guān)。由價格主管部門牽頭，對擇優(yōu)評議公告的教輔材料，按照出版發(fā)行平均成本和合理利潤，制定指導(dǎo)價格標(biāo)準(zhǔn)，大幅度壓縮其不合理折扣、回扣空間，減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此外，有關(guān)部門還要進(jìn)一步加強(qiáng)對行業(yè)腐敗治理力度，嚴(yán)肅查處違規(guī)收受回扣等不法行為。

一些地方性改革也在進(jìn)行。5月，北京市出臺措施，將規(guī)范“中小學(xué)教輔材料”收費(fèi)，屬教育教學(xué)所需的課堂練習(xí)、同步練習(xí)、寒暑假作業(yè)、考試試卷及復(fù)習(xí)資料等，學(xué)校應(yīng)免費(fèi)提供，不再收取學(xué)生任何費(fèi)用。

業(yè)內(nèi)人士解讀說，北京市的措施對必要的教輔資料實(shí)行免費(fèi)使用，并在政策制度設(shè)置上，將教輔讀物費(fèi)用納入辦學(xué)成本核算，這不僅從根本上降低了學(xué)生就學(xué)的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的義務(wù)教育免費(fèi)，更從源頭預(yù)防的角度，避免了粗劣教輔隨意進(jìn)入校園、隨意發(fā)放教輔導(dǎo)致亂收費(fèi)、學(xué)校和師生參與教輔發(fā)行可能滋生腐敗和非法利益空間等不良行為，不僅達(dá)到了服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長、減輕就學(xué)負(fù)擔(dān)的效果，更規(guī)范了教育行風(fēng)，維護(hù)了教育形象。

在政策性調(diào)整下，不少教輔出版機(jī)構(gòu)受到影響。記者了解到，湖南某著名教輔資料出版機(jī)構(gòu)因?yàn)槲茨苋〉觅Y質(zhì)，今年到目前為止還未能出一本教輔書，員工現(xiàn)在沒事做，工資也拖了好幾個月。一位工作人員判斷，教輔出版混亂局面將會改觀，教輔市場或?qū)⒌玫揭?guī)范。

但余凱認(rèn)為，教輔仍需一場更徹底的改革，教輔的改革必須是制度上面的改革，體制的改革，必須摒棄升學(xué)率這個硬性條件。如果單靠上述政策，只能說是治標(biāo)不治本。僅僅憑借一份《通知》，不太可能減輕學(xué)生的書包?！锻ㄖ穼Ψ簽E的問題能起到一定的抑制作用，但根本性改變教輔資料“多”“亂”“差”的現(xiàn)狀不太可能，我們還有很長的路要走。如果教學(xué)評價不以分?jǐn)?shù)論英雄，義務(wù)教育資源均衡配置，教師被戴上減負(fù)“緊箍咒”，那教輔書的市場空間也要小得多。