前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于冬天的詩(shī)詞范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

關(guān)于冬天的詩(shī)詞范文第1篇

1.榜樣引領(lǐng)，背誦古詩(shī)詞。要當(dāng)先生，先當(dāng)學(xué)生。要指導(dǎo)好學(xué)生背誦古詩(shī)詞，教師必須自覺(jué)背誦古詩(shī)詞，經(jīng)常吟誦諸如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《千家詩(shī)》或編入課文的古詩(shī)詞，逐漸培養(yǎng)自己的背誦興趣和背誦能力。教師在古詩(shī)詞方面的積淀，必然會(huì)滲透到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如，教育學(xué)生刻苦努力，往往脫口而出：“少壯不努力，老大徒傷悲?！泵枋鲈绱涸?，自然想到：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”見(jiàn)桂花隨風(fēng)飄下，不禁吟誦：“人閑桂花落，夜靜春山空?！苯處煂?duì)古詩(shī)文的熱愛(ài)不知不覺(jué)中會(huì)感染學(xué)生，機(jī)不可失，就教孩子們背誦吧：“煮豆持作羹，漉菽以為汁……”“九州生氣恃風(fēng)雷。萬(wàn)馬齊喑究可哀……”師生共愛(ài)，師生同背，書(shū)聲瑯瑯。

2.零敲碎打，背誦古詩(shī)詞。時(shí)間對(duì)任何人來(lái)說(shuō)總量不變，但“具量”卻是變化的。也就是說(shuō)，三五分鐘的空余時(shí)間人人有，經(jīng)常有。學(xué)期初始，老師便要有個(gè)統(tǒng)籌安排，這學(xué)期要背誦多少首古詩(shī)詞。當(dāng)然不光課內(nèi)的，也還有課外的。用除法細(xì)分到周，然后寫(xiě)上小黑板，擺放在顯眼地方，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能看見(jiàn)。誰(shuí)先做完作業(yè)，就鼓勵(lì)誰(shuí)讀背，誰(shuí)到校早，就鼓勵(lì)誰(shuí)讀背，課間不出去休息的學(xué)生也鼓勵(lì)他們讀背，晨讀夕誦，見(jiàn)多了自然熟悉，讀多了自然會(huì)背。這叫古詩(shī)詞隨身“帶”，見(jiàn)縫插針，有空學(xué)起來(lái)。

古詩(shī)詞背誦要持之以恒，在朝讀夕誦中，詩(shī)詞里那些精神理想、道德情操、儒雅書(shū)卷，會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，成為學(xué)生的思想底色。童年受到的詩(shī)教，會(huì)影響孩子一生。

3.方法多樣，背誦古詩(shī)詞。新穎有趣的方法才能激起學(xué)生背誦古詩(shī)詞的興趣。教學(xué)中不妨采用配樂(lè)吟唱、背誦擂臺(tái)賽、詩(shī)詞故事會(huì)、猜詩(shī)謎等形式來(lái)進(jìn)行。

（1）配樂(lè)吟唱。學(xué)了王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，可用《陽(yáng)關(guān)三疊》的曲調(diào)來(lái)吟唱：學(xué)了《卜算子?送鮑浩然之浙東》，可用的《卜算子?詠梅》的曲調(diào)來(lái)吟唱；誦讀了陸游的“湖上新春柳，搖搖欲喚人。多情今夜雨，先洗馬蹄塵”，可用白居易的《問(wèn)劉十九》譜來(lái)吟唱。教師還可以把當(dāng)?shù)氐囊恍┟窀枨{(diào)移植過(guò)來(lái)，套用在古詩(shī)詞中進(jìn)行吟唱，也可以自己動(dòng)手來(lái)譜曲。

（2）背誦擂臺(tái)賽。教師擔(dān)任擂主，確定一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)做好準(zhǔn)備，全體參賽。學(xué)生背出一首詩(shī)詞，教師相應(yīng)背出一首。教師必須做好充分準(zhǔn)備，才能打勝這個(gè)擂臺(tái)。但從策略和教學(xué)角度講，還是讓學(xué)生贏，把獎(jiǎng)品頒發(fā)給他們?yōu)楹谩?/p>

（3）詩(shī)詞故事會(huì)。許多詩(shī)詞背后，都有故事作背景。譬如《七步詩(shī)》，是哥哥曹丕為了王位之爭(zhēng)而借作詩(shī)威逼弟弟曹植。如果不是弟弟思維敏捷，才高八斗，接下來(lái)就是血淋淋的謀殺了?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肪透鞍彩分畞y”的歷史事件聯(lián)系在一起；于謙的《石灰吟》這首言志詩(shī)，數(shù)十年后，“土木堡之變”印證了詩(shī)人高尚的氣節(jié)。陸游的《釵頭鳳》詞寫(xiě)的就是詩(shī)人和表妹唐婉凄美的愛(ài)情故事；《木蘭詩(shī)》、《孔雀東南飛》本身就是故事。教師講，也讓學(xué)生到書(shū)報(bào)或網(wǎng)上收集了來(lái)講。通過(guò)詩(shī)詞故事會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦古詩(shī)詞的興趣。

（4）猜詩(shī)謎。猜謎是一項(xiàng)益智活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎。教師說(shuō)詩(shī)謎讓學(xué)生猜，學(xué)生也可說(shuō)給老師猜。如唐朝李嶠關(guān)于“風(fēng)”的詩(shī)謎：“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！边€有關(guān)于“雪”、“畫(huà)”、“梅花”、“雨”等的詩(shī)謎……這樣做，謎也猜了，詩(shī)也背了，趣也生了，一舉三得。

4.創(chuàng)設(shè)情境，背誦古詩(shī)詞。許多古詩(shī)詞，是作者受特定情境觸動(dòng)而作。盡管歷史久遠(yuǎn)，但古詩(shī)詞描寫(xiě)的情境仍然會(huì)穿越時(shí)空的隧道展現(xiàn)在我們面前，這就為我們創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)古詩(shī)文提供了可能。例如，春日帶學(xué)生漫步花園、蹊徑觀景，杜甫《江畔獨(dú)步尋花》的名句便會(huì)涌上心頭：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！鳖I(lǐng)學(xué)生秋游，來(lái)到田野，漫步壟陌，遍地染金，蛙聲四起，此情此境和當(dāng)年辛棄疾所見(jiàn)“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”一般，我們的心也仿佛和作者融成一片。冬天，雪花飄落，銀裝素裹，讓學(xué)生臨窗眺望，雪入眼簾，情生于心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，此時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生誦讀：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！敝灰粢猓S時(shí)可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行古典詩(shī)詞背誦教學(xué)。

關(guān)于冬天的詩(shī)詞范文第2篇

自然——遵循規(guī)律

不要欺騙水果

易水寒

有位朋友，在冬天從不吃西瓜。他不是沒(méi)錢(qián)，而是敬畏天時(shí)。他說(shuō)，老天爺讓你夏天吃西瓜，秋天吃蘋(píng)果，冬天吃橘子，這都是事先安排好的。你非要對(duì)著干——冬天吃西瓜，秋天吃香瓜。這就違背了天時(shí)，老天爺就會(huì)不高興。老天爺不高興了會(huì)怎么樣——你自己想想吧！

他說(shuō)得很好。他是從天時(shí)角度講的。我想，從尊重水果的角度講，我們也不該這么做。水果一定要在適合它的季節(jié)才鉆出土壤，人類拔苗助長(zhǎng)，利用所謂的科學(xué)手段欺騙水果來(lái)到世界上，水果能高興嗎？當(dāng)然不高興。所以，錯(cuò)時(shí)而生的水果能好吃嗎？雖然它也具有水果的外表，卻并無(wú)內(nèi)心。

之所以這么說(shuō)，前提是水果也有生命，也有思想。臺(tái)灣生態(tài)作家劉克襄認(rèn)為：如果是作為貢品的水果，跟水果講清楚，它會(huì)保存很久而不腐爛。買(mǎi)香蕉則要買(mǎi)掛起來(lái)的那種，這才是尊重香蕉，因?yàn)橄憬吨挥袙炱饋?lái)的時(shí)候才像在母親的懷抱里。切芋頭的時(shí)候，你先警告它一下再動(dòng)手，手就不會(huì)癢……

劉克襄說(shuō)，有的水果店放周杰倫與蔡依林的音樂(lè)，如果他開(kāi)水果店，他會(huì)放巴赫和莫扎特的音樂(lè)給水果聽(tīng)。因?yàn)樗嘈?，這樣的水果吃起來(lái)會(huì)更美。

想想看，心思如此細(xì)膩的水果，如果你欺騙了它，后果一定很?chē)?yán)重。

反季節(jié)的水果都是被欺騙的生靈，我們可以做個(gè)合理想象——寒冷的冬天，你在蔬菜大棚里種下一顆西瓜籽，然后澆水施肥，西瓜籽被喚醒了，感覺(jué)到土地在輕輕拍打自己，水滴在滋潤(rùn)自己，陽(yáng)光在自己。哦，春天來(lái)了，自己該舒展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀盡情翱翔了……

終于有一天，西瓜長(zhǎng)大，成熟了，被摘下瓜秧。它睜眼一看，媽呀，根本不對(duì)呀！那不是陽(yáng)光，是燈光；那不是泉水，是自來(lái)水；那不是春風(fēng)，是電暖風(fēng)；那不是自然空氣，而是被封閉在大棚里，靠排風(fēng)管與外界交換的可憐的氣息；最最可怕的是，外面根本不是想象中的酷暑，而是寒冬，此刻正大雪紛飛……

我被欺騙了！

看看人類臉上那因“豐收”而喜悅的笑，西瓜目瞪口呆，痛不欲生。可惜，它已回不到過(guò)去了。

很快，西瓜被賣(mài)掉，然后被切開(kāi)，送到餐桌上。一顆暴怒的、無(wú)望的西瓜，它不可能蹦起來(lái)反抗，但它痛苦的因子一定會(huì)擴(kuò)散到全身的每一個(gè)細(xì)胞。

此時(shí)，食客咀嚼的，不是西瓜生命中的蜜，不是它本應(yīng)有的甜，而是它的悲傷和淚水。

（選自《青年博覽》2012年第1期）

靈犀一點(diǎn)

俗語(yǔ)說(shuō)自然萬(wàn)物皆有靈性，我們聽(tīng)來(lái)難以理解，本文作者這樣人性化地、藝術(shù)地解讀了水果反季而生的痛苦，讓我們仿佛真切地傾聽(tīng)到了水果的心聲。

自然——人生啟迪

魚(yú)化石

艾 青

動(dòng)作多么活潑，

精力多么旺盛，

在浪花里跳躍，

在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆發(fā)，

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋進(jìn)了灰塵；

過(guò)了多少億年，

地質(zhì)勘察隊(duì)員

在巖層里發(fā)現(xiàn)你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

連嘆息也沒(méi)有，

鱗和鰭都完整，

卻不能動(dòng)彈；

你絕對(duì)的靜止，

對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，

看不見(jiàn)天和水，

聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。

凝視著一片化石，

傻瓜也得到教訓(xùn)：

離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，

就沒(méi)有生命。

活著就要斗爭(zhēng)，

在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，

當(dāng)死亡沒(méi)有來(lái)臨，

把能量發(fā)揮干凈。

（選自《艾青詩(shī)選》2000年8月）

賞析

這是一首蘊(yùn)涵豐富的哲理詩(shī)。詩(shī)人主要寫(xiě)了魚(yú)的生命之舞、魚(yú)生命毀滅的悲劇、魚(yú)化石的形態(tài)以及詩(shī)人從魚(yú)化石獲得的領(lǐng)悟并提示的人生哲理——“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命”，抒發(fā)了“活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)”，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈的胸襟。魚(yú)化石象征著社會(huì)上的許多人以生命作代價(jià)換來(lái)的教訓(xùn)，給人的教訓(xùn)實(shí)在是太深刻了，對(duì)人類具有極強(qiáng)的警策作用。

閱讀思考

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)魚(yú)化石的象征意義。

2.魚(yú)化石的生命歷程給了你怎樣的人生啟迪？

課堂延伸

多角度品析意境

謝云波

意境是詩(shī)人（詞人）對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象感受以后產(chǎn)生的一種情懷。一首好的詩(shī)詞作品主要體現(xiàn)在意境美?！肚邎@春 雪》突出的美就是意境的雄渾壯美。

感受《沁園春 雪》雄渾壯美的意境，可分三步逐步深入：

一、抓住關(guān)鍵字詞，初感意境。

這首詞中從“長(zhǎng)城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”，都以“望”字領(lǐng)起，具體描繪畫(huà)卷上的冰封、雪飄的各個(gè)側(cè)面，進(jìn)一步抒寫(xiě)豪邁、激昂的情懷。這七句，大處落墨，專寫(xiě)大河、長(zhǎng)城，點(diǎn)染出中華民族千古文明的歷史縱深感。詩(shī)人將眼前景象和浮想聯(lián)翩交織起來(lái)，選取象征中華民族的長(zhǎng)城和黃河縱橫入畫(huà)，從色彩（銀、蠟）、形貌（蛇、象）、動(dòng)作（舞、馳、比）等各個(gè)側(cè)面描寫(xiě)山原，突出地刻畫(huà)了祖國(guó)山河的偉大形象，生動(dòng)地展現(xiàn)了“北國(guó)風(fēng)光”的壯麗奇觀，意境壯美而雄渾。

溫馨提示：俗話說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！焙玫脑?shī)詞往往會(huì)有一些關(guān)鍵字詞作為詩(shī)眼來(lái)透露主旨。閱讀詩(shī)詞，同學(xué)們可通過(guò)朗讀，在讀懂大意的基礎(chǔ)上選出關(guān)鍵詞，抓住詩(shī)眼，并聯(lián)系生活

趣味鏈接

發(fā)現(xiàn)與感悟

合適的距離

聽(tīng)專家說(shuō)，如果地球和太陽(yáng)的距離再近1%，地球就是一個(gè)永恒的“火焰山”；如果再遠(yuǎn)3%，地球就是一個(gè)永恒的“廣寒宮”。而現(xiàn)在的距離不遠(yuǎn)不近，恰到好處。仰望那些孤寂荒蕪的星球，真是慶幸我們擁有多姿多彩的天氣、舒適宜人的溫度，慶幸我們與太陽(yáng)之間有著合適的距離——所以不是距離產(chǎn)生美，而是合適的距離產(chǎn)生美。

眼里朦朧心中透徹

有位老先生對(duì)我說(shuō)，前些天他和小孩子出游看遠(yuǎn)山。當(dāng)時(shí)霧氣彌漫，孩子抱怨：“真倒霉，啥都看不清?！崩舷壬鷧s想：“不同的分辨率呈現(xiàn)不同的意境，晴天看的是工筆，霧天看的是潑墨，都是上蒼為你定制的風(fēng)景。”

能把一些事情看清楚，需要視力；能把一些事情看模糊，需要眼光。眼里朦朧，卻往往心中透徹。

關(guān)于云層的感悟

永遠(yuǎn)要記住，在某一個(gè)高度之上，就沒(méi)有風(fēng)雨云層。如果你生命中的云層遮蔽了陽(yáng)光，那是因?yàn)槟愕男撵`飛得還不夠高。大多數(shù)人所犯的錯(cuò)誤是去抗拒問(wèn)題，他們努力試圖消滅云層。而正確的做法是突破問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)使你上升到云層之上的最佳途徑。沖破云層后，你將看到蔚藍(lán)的天空、輝煌的人生。

關(guān)于冬天的詩(shī)詞范文第3篇

中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾;吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽海@里給大家分享一些關(guān)于詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦，供大家參考。

詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦1女：敬愛(ài)的老師。

男：親愛(ài)的同學(xué)們。

合：大家中午好!

女：隨著推廣普通話工作的深入開(kāi)展，普通話象一陣清新的風(fēng)吹入校園，吹入每一個(gè)人的心田。

男：讓充滿希望的春天圓了我們的夢(mèng)想，讓流利的普通話成就我們的希望。女：今天我們計(jì)劃并期待已久的普通話朗誦比賽即將在這里舉行。

男：這次活動(dòng)，一是為了豐富師生的課外生活，二是為了提高大家的普通話水平。

女：希望今天大家能夠發(fā)揮出的水平，展現(xiàn)出自己的風(fēng)采!男：在這里，我也預(yù)祝今天的比賽能夠取得圓滿的成功。

女：今天參加比賽的，除了我們一至六年級(jí)的選手之外，還有我校40歲以下的教師們。

男：讓我們以熱烈的掌聲歡迎幾位老師的參與!

詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦2開(kāi)始語(yǔ)：

(男)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、

(女)敬愛(ài)的各位老師，

(男)親愛(ài)的同學(xué)們，

(合)大家上午好!

(男)中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰寶。

(女)它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;它又如春日的百花，散發(fā)著馥(fù)郁的芳香。

(男)詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化

詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘

(女)誦讀經(jīng)典，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊

對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量

(合)美蘭區(qū)20~~年“我們的節(jié)日-端午節(jié)”中華經(jīng)典誦讀比賽現(xiàn)在開(kāi)始。

(女)本次比賽將評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。

(男)首先非常榮幸向大家介紹蒞臨今天比賽現(xiàn)場(chǎng)的來(lái)賓，他們是，下面我給大家介紹擔(dān)任本次比賽的評(píng)委。他們分別是節(jié)目串詞：

1、如果說(shuō)古詩(shī)詞是一座文化百花園的話，那么古詩(shī)詞中那一句句的詩(shī)句就是一朵朵艷麗無(wú)比的奇花;

如果說(shuō)古詩(shī)詞是一首優(yōu)美歌曲的話，那么古詩(shī)詞中那一句句的詩(shī)句就是整首歌詞中廣為流傳的歌詞。把一句句古詩(shī)詞名句串燒起來(lái)，就是一道別具風(fēng)味的文化美餐，讀著一句句古詩(shī)詞集錦，就是在感受經(jīng)典中的經(jīng)典!接下來(lái)請(qǐng)欣賞由瓊山第五小學(xué)的老師和同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《古詩(shī)詞串讀》。

2、在古詩(shī)詞中，有很多文字淺顯而意境悠遠(yuǎn)的好詩(shī)，它們有的詠物，有的狀景，有的說(shuō)理，有的甚至是兒童啟蒙的教材。

這些好詩(shī)，無(wú)論男女老幼，說(shuō)，幾乎都能脫口而出;寫(xiě)，幾乎都能信手拈來(lái)。接下來(lái)請(qǐng)欣賞由瓊山第三小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《古詩(shī)詞串讀》。

3、有水的地方就有人想家，有岸的地方楚歌就四起，你在歌里、風(fēng)里、水里，年年端午，今又端午，我們賦予了懷念足夠漫長(zhǎng)的詩(shī)意。

那一脈相承的家國(guó)情懷、精神氣節(jié)，已經(jīng)深深的扎根于每個(gè)炎黃子孫的心中，聽(tīng)，那一首首感懷生命、禮贊民族、為國(guó)捐軀的千古絕唱!下面請(qǐng)欣賞由金盤(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《端午誦》。

4、朗誦古詩(shī)詞，我們就是在和詩(shī)人們進(jìn)行心靈的聚會(huì)。

我們?cè)诶收b中游覽祖國(guó)美麗的山山水水，我們?cè)诶收b中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，我們?cè)诶收b中汲取和傳承民族精神!接下來(lái)請(qǐng)欣賞由農(nóng)墾一小的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。

5、誰(shuí)的一滴相思淚，脹痛著閩羅江月?誰(shuí)的一滴母性水，懷念著香草美人?一葉舟，一片葉，一個(gè)不屈的民魂。

繼屈原之后，愛(ài)國(guó)已經(jīng)成為中華民族歷代詩(shī)人所共有的氣節(jié)、情懷和精神。下面請(qǐng)欣賞由白龍小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《端陽(yáng)持話》。

6、兩千多年來(lái)，飄香的端午和不朽的詩(shī)人屈原一路相伴，他那愛(ài)國(guó)情懷，浪漫詩(shī)篇，已經(jīng)化為民族的文化和精魂。

請(qǐng)欣賞由?？谑旋埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《端午情思》。

7、少年是華夏民族的傳遞者，成千古文明，繪百千畢章。

少年是中華文化的后來(lái)人，成先輩博大精深，續(xù)未來(lái)風(fēng)光。問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮?唯我中國(guó)少年。下面請(qǐng)欣賞由?？谑械诙诵W(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《少年中國(guó)說(shuō)》。

8、古詩(shī)是我們中華民族文學(xué)寶庫(kù)里的明珠，在歷史的長(zhǎng)河中閃爍著熠熠的光輝。

現(xiàn)在就讓我們一起吟誦千古流傳的偉大詩(shī)篇，跟隨詩(shī)人去欣賞四季風(fēng)景美麗的輪回。下面請(qǐng)欣賞由英才小學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)《四季山水情》。

9、打開(kāi)中國(guó)文化的歷史長(zhǎng)卷，撲面而來(lái)的是濃郁的儒家文化氣息，讓我們隨著婉轉(zhuǎn)流暢的童音，再次感受儒家經(jīng)典的魅力。

接下來(lái)請(qǐng)欣賞由?？谑械诙咝W(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)中華經(jīng)典誦讀。

各位老師、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)評(píng)委老師緊張而忙碌的工作，各位選手的成績(jī)已經(jīng)排定，請(qǐng)為我們揭曉獲獎(jiǎng)名單。

結(jié)束語(yǔ)

(男)金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。(女)金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。(男)中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

(女)吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽?/p>

(男)絲絲管弦，演不盡古風(fēng)的流光溢彩

(女)悠悠書(shū)聲，誦不完古韻的悠揚(yáng)鏗鏘

(男)愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳

(女)愿五千年文化的血脈永久傳承

(合)高谷中學(xué)“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽，到此結(jié)束。

(男)謝謝同學(xué)們的精彩表演。

(女)謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)。

詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦3男：尊敬的各位的.老師、同學(xué)們：

合：大家下午好!

男：三月的風(fēng)吹綠了長(zhǎng)垣大地，喚醒了萬(wàn)紫千紅。

女：風(fēng)信子帶著歡聲笑語(yǔ)

引領(lǐng)我們追逐春天的腳步。

男：春天里講述著我們的故事，

女：春天里孕育著我們的夢(mèng)想。

男：有夢(mèng)的我們充滿自信，

女：有夢(mèng)的我們斗志昂揚(yáng)。

男：我們這一群有夢(mèng)的孩子，

合：今天來(lái)共同放飛我們的夢(mèng)想。

女：下面“放飛夢(mèng)想”朗誦比賽正式開(kāi)始：

男：夢(mèng)想是石，敲出星星之火;

女：夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;

合：夢(mèng)想是燈，照亮前行的路;夢(mèng)想是路，引你走到黎明。

女：下面請(qǐng)欣賞1號(hào)同學(xué)帶來(lái)的《把握青春放飛夢(mèng)想》，

女：在這陽(yáng)光明媚的日子里，

男：在這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，

合：讓我們放飛夢(mèng)想，走向輝煌

女：下面請(qǐng)欣賞2號(hào)同學(xué)帶來(lái)的《放飛夢(mèng)想》

女：我們是祖國(guó)的花朵，

男：我們是祖國(guó)的希望;

下面請(qǐng)欣賞3號(hào)同學(xué)帶來(lái)的《展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀》

詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦4合：尊敬的老師、家長(zhǎng)，各位同學(xué)們，大家下午好!

男：伴隨著夏日溫暖的陽(yáng)光，我們相聚在這里舉行我們班這一次詩(shī)歌朗誦會(huì).

女：今天，我們?cè)谶@里，享受詩(shī)歌帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好的時(shí)光

男：今天，我們?cè)谶@里，一起走進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意之中

女：今天，我們?cè)谶@里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情

男：今天，我們?cè)谶@里，這里將成為詩(shī)歌的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄

女：詩(shī)歌是我們古今人類心血的結(jié)晶，在這個(gè)光環(huán)的照耀下，一代代人茁壯成長(zhǎng)，

男：古往今來(lái)，唐詩(shī)、宋詞、元曲，充盈我們身邊的各個(gè)角落。提高文化素養(yǎng)，蕩滌著我們心靈。

合：現(xiàn)在讓我們一同沉浸在詞曲的文化藝壇中。

男：下面欣賞蔣建峰帶來(lái)詩(shī)《游子吟》，

女：有人評(píng)價(jià)徐志摩說(shuō)：想模仿都模仿不了，他人是用兩只腳走路，他卻是長(zhǎng)著翅膀飛的。接下來(lái)請(qǐng)欣賞王藝燃帶來(lái)《再別康橋》。

男：“石頭”，在我們眼里就只是玩具和工具，但這個(gè)石頭小姑娘可不一樣。請(qǐng)欣賞王胡鑫樂(lè)帶來(lái)的《一個(gè)石頭小姑娘》。

女：冬天，雪，一片兩片的從天上飄落下來(lái)，多美的雪啊!接下來(lái)請(qǐng)大家和葉馨遙一起來(lái)欣賞《如果我是一片雪花》。

女：有一首歌我們頌唱不膩，有一種愛(ài)我們代代相傳，這首歌是最美的音符，這種愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。即便我們唱遍所有的歌，也難以表達(dá)對(duì)她的愛(ài)，對(duì)她的感恩之情。接下來(lái)請(qǐng)欣賞侯佳利給我們帶來(lái)的《媽媽的愛(ài)》。

男：我現(xiàn)在7歲，我能幫媽媽捶背，我會(huì)幫爸爸端茶，我會(huì)給奶奶摘菜，我還會(huì)很多，爸爸媽媽我已經(jīng)張大，請(qǐng)別叫我小孩，請(qǐng)聽(tīng)李天薇帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《別說(shuō)我小》。

女：假如我是小鳥(niǎo)，我就會(huì)翱翔在天空，假如我是魚(yú)兒，我就可以暢游大海。下面請(qǐng)欣賞鄧姝丫同學(xué)的朗誦《假如我是》

男：春天在哪里?春天在那盛開(kāi)的花朵里，春天在翠綠的樹(shù)林里。請(qǐng)欣賞柴源帶來(lái)的《春的消息》

女：從《數(shù)星星的孩子》這篇課文中我們知道了，只要仔細(xì)觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)欣賞鄧雅馨帶來(lái)的《星》。

男：我們都喜歡折紙，你們折過(guò)紙船嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)和張瀚丹一起折《紙船》。

女： 沙灘、貝殼、海水，構(gòu)成一幅美麗的海景圖。讓我們和張為一起到海邊玩耍吧!請(qǐng)欣賞《在海邊》。

男：總以為青春是一簇火，光彩而熱情

女：總以為青春是一卷畫(huà)，斑斕而溫馨

男：后來(lái)才明白，青春是一泓泉，碧透且清幽，

女：后來(lái)才明白，青春是一彎月，皎潔且冷落，

男：塬來(lái)青春是一首詩(shī)，只一字就銘心刻骨。

女：：青春是一首詩(shī)，只一句就百轉(zhuǎn)千回

男：詩(shī)歌是無(wú)際的海，朝向它，可遙看春暖花開(kāi)

女：詩(shī)歌是無(wú)邊的天，仰望它，可找尋飛鳥(niǎo)的痕跡

男：把詩(shī)歌植于校園，校園就是指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的人文之都

女：把詩(shī)歌植于校園，校園就是落瑛繽紛，鶯啼燕語(yǔ)的塵世桃源

合：讓我們與詩(shī)為友，與詩(shī)同行，徜徉在詩(shī)的海洋里。詩(shī)歌朗誦到此結(jié)束。

謝謝大家!

詩(shī)詞誦讀主持詞開(kāi)場(chǎng)白集錦5(1)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，

(2)敬愛(ài)的老師們，

(3)親愛(ài)的同學(xué)們，大家-----

(合)下午好!

(4)今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

(1)今天，我們歡聚在這里，共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)古詩(shī)書(shū)韻。

(2)中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

(3)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰寶。

(4)它宛如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芬芳。

(1)它又如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

(2)詩(shī)的語(yǔ)言，蘊(yùn)藏著五千年悠久的歷史文化

(3)詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘

(4)誦讀經(jīng)典，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊

(1)對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量

(2)人民路學(xué)校六年級(jí)“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”展示表演--------(合)現(xiàn)在開(kāi)始。

一班：

1明天，我們即將畢業(yè)

2明天，我們即將離去

1敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程

2我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水

1我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨

2請(qǐng)聽(tīng)六一班詩(shī)朗誦《明天，我們畢業(yè)》——

二班：

1時(shí)間，最平凡而又最珍貴，

2最易忽視又最令人后悔

1時(shí)間，給勤奮者留下智慧和力量

2給懶惰者留下空虛和懊悔

1下面請(qǐng)欣賞六二班的經(jīng)典誦讀表演《時(shí)光匆匆》

三班：

1滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂

2巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風(fēng)

3下面請(qǐng)欣賞六三班集體朗誦《中華少年》

四班：

1我們是華夏的兒女，是新時(shí)代的少年

2沐浴在輝煌的歷史文明中，我們驕傲，我們自豪

1擔(dān)起祖國(guó)重任，延續(xù)祖國(guó)希望，我們義不容辭

2讓我們一起在詩(shī)海中暢游，贊頌我們偉大的祖國(guó)

1請(qǐng)欣賞六4班集體朗誦《中華少年》

五班：

1我們是炎黃的子孫

2我們是中華的少年

1黑色的眼睛讓我們看清未來(lái)

2~的皮膚讓我們更加強(qiáng)健

1在這里，五千年文化根植在我們心田

2在這里，譜寫(xiě)中華更燦爛的詩(shī)篇

1下面請(qǐng)六年級(jí)五班同學(xué)為我們朗誦《中華少年》

六班：

1春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中

2老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您

1老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生,我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的

2請(qǐng)聽(tīng)六六班帶來(lái)的集體朗誦《給老師的一封信》

七班：

1五千年的歷史長(zhǎng)河沉淀了中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情

2五千年的歷史畫(huà)卷記錄了中華兒女澎湃的熱血

1對(duì)祖國(guó)的依戀譜寫(xiě)了中華燦爛輝煌的過(guò)去

2對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)擎起了中華蓬勃發(fā)展的今天

1時(shí)至今日，那震撼心靈的旋律依然在中華兒女的血液中激蕩

2下面請(qǐng)欣賞六七班全體同學(xué)帶來(lái)的經(jīng)典誦讀展示《祖國(guó)在我心中》

八班：

1六年來(lái)的春去秋來(lái)

2六年來(lái)的寒來(lái)暑往

1整裝行囊，踏上新的征途，讓我們通往直前

2在生活中收獲寶藏，享受快樂(lè)吧，接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)六八班為大家?guī)?lái)的詩(shī)朗誦《我們勇往直前》

九班

1山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

2青松迎客，寒梅報(bào)春

1大自然有聲有色，

2大自然有情有義

1我們?cè)诶收b中游覽祖國(guó)美麗的山山水水

2我們?cè)诶收b中感受祖國(guó)燦爛的歷史文化

1我們?cè)诶收b中汲取和傳承民族精神

2六年級(jí)九班《走進(jìn)大自然》誦讀表演現(xiàn)在開(kāi)始

十班

1輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界。

2讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，

1讓詩(shī)歌陪伴我們一生。

全體學(xué)生：讓詩(shī)歌陪伴我們一生。

2下面請(qǐng)欣賞六十班為大家?guī)?lái)的經(jīng)典誦讀“與詩(shī)同行”。

結(jié)束語(yǔ)：

(1)中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

(2)中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

(3)吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

(4)吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽?/p>

(1)愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳

關(guān)于冬天的詩(shī)詞范文第4篇

1.讀下面一段話，請(qǐng)依據(jù)拼音把生字正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在括號(hào)中。（12分）

chà

dào

大路的（?。?/p>

）口上有一個(gè)村寨，這里

liáo　 liàng

hóng　 yàn

山歌（

）（

），流傳著一個(gè)（

）（

）書(shū)

的美好故事。每當(dāng)夕陽(yáng)西下，牧童短笛聲聲，（

）

yān

měi

wèi

（

）裊裊，巧手的主婦正在煮著（

）（

）的

yí

rán

肉羹……好一派寧?kù)o（

）（

）的山鄉(xiāng)風(fēng)光。

2.選擇填空（只寫(xiě)序號(hào)）。（4分）

（1）下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（

）。

A 翻天覆地 去粗取精 揚(yáng)長(zhǎng)辟短 優(yōu)勝劣汰

B 莫名其妙 連綿不絕 各抒己見(jiàn) 久負(fù)盛名

C 栩栩如生 行云流水 身臨奇境 一絲不茍

D 南腔北調(diào) 前仆后繼 東張西望 左顧右盼

（2）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是 （

）。

A我多么愿望與他永遠(yuǎn)不分離呀！

B百部?jī)?yōu)秀影視片重現(xiàn)了英雄風(fēng)采。

C李夏很興致地發(fā)問(wèn)道：“噢？說(shuō)說(shuō)看。”

D我們班被評(píng)為文明班級(jí)，大家都感到無(wú)比高興和榮譽(yù)。

（3）沒(méi)用比喻修辭手法的一句是(

)。

A這里是落葉松的海洋。

B 會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

C日初出大如車(chē)蓋。

D桂林的山真奇??！像老人， 像巨象， 像駱駝。

（4）使用關(guān)聯(lián)詞不正確的一組是(

)。

A 海馬是一種馬，還是一種魚(yú)？

B 無(wú)論她多忙，對(duì)我提出的問(wèn)題都耐心解答。

C 齊白石老先生的畫(huà)不但在全世界出名，而且在中國(guó)也很有名。

D之所以我被深深的陶醉，是因?yàn)楣?jié)目太精彩了。

二、語(yǔ)匯積累 （22分）

1.生活之中處處有語(yǔ)文，面對(duì)四季交替為我們帶來(lái)的不同的生活感受時(shí)，你胸中會(huì)涌動(dòng)哪些美妙的詞語(yǔ)或詩(shī)句？請(qǐng)至少寫(xiě)出8個(gè)四字詞語(yǔ)或詩(shī)句。（8分）

春：_____________________________________________________________

_________________________________________________________________

夏：_____________________________________________________________

_________________________________________________________________

秋：_____________________________________________________________

_________________________________________________________________

冬：_____________________________________________________________

_________________________________________________________________

2.“同音不同義”是漢語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)，如某學(xué)校教室黑板上方寫(xiě)了這樣四個(gè)同音字，“敬”“靜”“凈”“競(jìng)”。請(qǐng)你寫(xiě)出師生想表達(dá)怎樣的意思。（4分）

“敬”_______________________________“靜”_______________________________

“凈”_______________________________“競(jìng)”_______________________________

3.生活中正確恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)、歇后語(yǔ)會(huì)使我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。關(guān)于成語(yǔ)、歇后語(yǔ)你積累的一定不錯(cuò)吧！ （10分）

（1）“四面楚歌”說(shuō)的是項(xiàng)羽的故事 “煮豆燃萁”說(shuō)的是_______________________的故事。我還知道__________________說(shuō)的是_________________的故事。

（2）遇到白費(fèi)功夫、空歡喜的時(shí)候，人們常說(shuō)“竹籃打水――__________________”。新年聯(lián)歡晚會(huì)上同學(xué)們紛紛展示自己的特長(zhǎng)，王老師說(shuō)我們是“___________________――________________。”

⑶古詩(shī)憑著凝練的語(yǔ)言表達(dá)著真摯的感情。當(dāng)我們憶起母愛(ài)，報(bào)答母親的深恩時(shí)，會(huì)自然吟誦“__________________________，________________________?！?如果引用古詩(shī)句來(lái)表達(dá)朋友間的深情厚誼，會(huì)用___________________________，________________________?！?/p>

三、閱讀理解（共34分）

文段一

[材料一]卜算子?詠梅（陸游）

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

[材料二]卜算子?詠梅（）

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

1.根據(jù)你閱讀的情況填空。（9分）

材料一和材料二從文體來(lái)看，它們都是____________，并且用了同一個(gè)___________，所描寫(xiě)的對(duì)象都是______。但詞的思想內(nèi)涵不同。陸游詞里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨(dú)綻放的梅花，表達(dá)了詩(shī)人___________的心情。在讀陸游詠梅詞后，卻反其意而用之，表現(xiàn)了______________精神和______________________的胸懷。

2.讀了這兩首詩(shī)詞，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)詞意境，描繪出一幅梅花圖來(lái)，并用一、兩句話來(lái)描述自己的心境。（3分）

文段二

那年那天那首小詩(shī)

那年我十三歲。早上，我在媽媽的目光注視下，撕掉了昨天的日歷，然后面對(duì)媽媽噘起了嘴。媽媽并不明白這一天對(duì)我的意義，仍忙忙碌碌地收拾屋子，我只好失望地走出家門(mén)。

我朝熱鬧的公園走去，邊走邊在心里寫(xiě)著一首憂傷的小詩(shī)：

一朵離枝的小花

被風(fēng)吹出花園……

在公園里，我躲在亭柱后面，眼淚汪汪地盯著兒童游樂(lè)場(chǎng)。一隊(duì)隊(duì)身著五顏六色服裝的“花朵”們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，正盡情地享受著“六一”節(jié)的歡樂(lè)。我的心繼續(xù)作我的小詩(shī)：

……在這小花的節(jié)日

一個(gè)角落

一個(gè)被鞭打的夢(mèng)幻……

一位叔叔走向我，關(guān)心地看著我。我低下頭又揚(yáng)起頭，看游樂(lè)場(chǎng)。我聽(tīng)見(jiàn)叔叔自言自語(yǔ)地說(shuō)：“花朵的節(jié)日！”“不是我的！”我說(shuō)。叔叔笑了笑問(wèn)：“你在思索這個(gè)節(jié)日嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。叔叔說(shuō)：“你思索著的時(shí)候，這節(jié)日便真正屬于你了！”我不太懂，但覺(jué)出叔叔很了解我，便對(duì)他講述了自己因家貧而輟學(xué)的故事，還說(shuō)出了我心里未寫(xiě)完的小詩(shī)。叔叔沉思了良久，問(wèn)道：“冬天有花嗎？”我愣住了，不知該怎么回答。叔叔遞給我一張名片，笑著說(shuō)：“把詩(shī)改好寄給我?！比缓缶痛掖业刈吡恕?/p>

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我琢磨著叔叔的話回到家里，看見(jiàn)媽媽正呆坐在床邊看今天的日歷。我走近媽媽，媽媽一把摟住我說(shuō)：“媽對(duì)不起你！”我偎緊媽媽問(wèn)：“冬天有花嗎？”媽媽聲淚俱下地說(shuō)：

“有……有……你的名字不就叫小梅嗎？”我也忍不住哭了。那天我終于改好了那首小詩(shī)：

一朵枝頭的小花

始領(lǐng)報(bào)春的風(fēng)寒

這也是節(jié)日

一種清冷的思索

會(huì)融進(jìn)不遠(yuǎn)的春暖

我將改好的詩(shī)寄給那位編輯叔叔，它成了我第一首發(fā)表的詩(shī)作。后來(lái)，我成了作家。

十幾年后的今天我仍難忘當(dāng)年那首小詩(shī)并想對(duì)每一位少年朋友說(shuō)無(wú)論你身處怎樣的境地只要能昂起頭來(lái)思索奮進(jìn)成功就一定在你的前面

1.填空。

“噘”是個(gè)（ ）結(jié)構(gòu)的字，如果不認(rèn)識(shí)它，我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決問(wèn)題，首先查（ ）旁，再數(shù)（ ）畫(huà)。（3分）

2.在作者的小詩(shī)中“一個(gè)被鞭打的夢(mèng)幻”指的是什么？（2分）

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.概括寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。（4分）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4.給文章最后一段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。并寫(xiě)出你讀了這一段話的體會(huì)。（9分）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5.把小女孩前后寫(xiě)的詩(shī)比較一下，說(shuō)一說(shuō)有什么不同（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）。（4分）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

四、習(xí)作實(shí)踐（28分）

1.根據(jù)下面提供的具體的語(yǔ)言環(huán)境寫(xiě)話。（2分）

費(fèi)俊龍、聶海勝叔叔乘坐著“神舟六號(hào)”完成了歷史賦予他們的神圣使命，凱旋而歸，全國(guó)人民歡欣鼓舞：

（1）工人日?qǐng)?bào)記者說(shuō)：“以美好的姿態(tài)去擁抱藍(lán)天，去享受自由飛翔的快樂(lè)，去探索宇宙無(wú)窮的奧秘，是人類誕生以來(lái)就有的夢(mèng)想?！?/p>

（2）天津鋼管公司工會(huì)主席張福林說(shuō)：“看著神舟六號(hào)快速升空的瀟灑英姿，胸中涌動(dòng)的自豪感也節(jié)節(jié)上升?！?/p>

（3）紅其拉甫海關(guān)關(guān)長(zhǎng)劉蘇靜說(shuō)：“我們?cè)诠蚕砜鞓?lè)?！?/p>

我想說(shuō)的是：“___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________?！?/p>

2.美好的祝福讓人身心愉悅，我們要學(xué)會(huì)在不同的情境下對(duì)不同的人表達(dá)自己恰當(dāng)?shù)淖Ｔ?，你愿意試試嗎。?分）

⑴節(jié)日期間，你想對(duì)堅(jiān)守工作崗位的叔叔祝福什么？

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

⑵今天媽媽生日，你想對(duì)媽媽祝福什么？

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

⑶奶奶生病住院了，你會(huì)怎么祝福她？

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3.習(xí)作。（20分）

從下面的兩個(gè)內(nèi)容中任選一個(gè)：

（1）你有過(guò)沒(méi)有作業(yè)的星期天嗎？你向往過(guò)沒(méi)有作業(yè)的星期天嗎？請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)出自己的真實(shí)感受或想法。

（2）在魔法學(xué)校學(xué)習(xí)的哈利?波特，最近對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚興趣，他想體驗(yàn)一下在中國(guó)過(guò)節(jié)的樂(lè)趣。小朋友，你們家鄉(xiāng)是怎樣過(guò)春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……的？哪些經(jīng)歷體驗(yàn)最有意思？請(qǐng)寫(xiě)一封信告訴哈利?波特，向他發(fā)出邀請(qǐng)。

要求：真實(shí)的校名和姓名用假名或“××”代替。字?jǐn)?shù)在400~500。

小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)綜合

評(píng)價(jià)題（三）參考答案

一、認(rèn)真填一填（22%）

1. 1又3分之一， 3.03 2. 4， 6， 12.5， 1

3. 1/5，3/5，3/10，3/5，4. 1295330000， 13

5.長(zhǎng)方形，三角形6. 19457. 1478. 0.36

9. 9810. 898 11. 第二盞燈亮，2 12. 2991421

二、慧眼辨真假（8%）

1.錯(cuò)2.錯(cuò)3.對(duì)4.錯(cuò)5.錯(cuò)6.對(duì)7.對(duì) 8.對(duì)

三、請(qǐng)精挑細(xì)選（10%）

1.B2.A 3.C 4.B 5.C 6.D

四、計(jì)算小天地

1.略

2. 9 8又4分之3 10 2

3. 5.5 8 38 19.2

五、觀察與思考

1. 0.785平方厘米

2.以AB為軸113.04cm3 以BC為軸56.52cm3

以AB為軸旋轉(zhuǎn)得到的圓錐體積大. 大56.52立方厘米

3. 285厘米 2355平方厘米

六、數(shù)學(xué)與生活（24%）

1. 黑色12塊 白色20塊

2. 744平方厘米4個(gè)

3. 200米 4.買(mǎi)團(tuán)體票 需要220元

關(guān)于冬天的詩(shī)詞范文第5篇

先生是村子里的人物，在附近十里八村也是個(gè)重要的角兒。先生手掄毛筆就像巧媳婦穿針引線般輕巧靈便，遠(yuǎn)近的鄉(xiāng)鄰都嘖嘖稱贊。先生還有個(gè)絕活：把竹筷在爐火中烤上一陣子，蘸上墨汁就能寫(xiě)出漂亮的詩(shī)文。村子里甭管誰(shuí)家娶親嫁女上梁開(kāi)業(yè)賀壽出殯，都請(qǐng)先生題寫(xiě)字聯(lián)，先生一向是來(lái)者不拒、有求必應(yīng)。在先生看來(lái)，找他題字是瞧得起他，所以每次寫(xiě)字聯(lián)都很認(rèn)真。記得二黑哥結(jié)婚時(shí)，先生題寫(xiě)了“吹簫弄管慶引鳳，鼓瑟鳴琴賀乘龍”的喜聯(lián)；小光叔開(kāi)醬坊時(shí)先生撰寫(xiě)了“國(guó)家無(wú)將邊難靖，人家無(wú)醬飯不香”的妙聯(lián)；村里輩分最長(zhǎng)年紀(jì)最大的劉爺駕鶴西游時(shí)，先生寫(xiě)了“壽終德望在，身去音容存”的挽聯(lián)。到了歲末年初，先生更是竭盡才智撰寫(xiě)春聯(lián)，給鄉(xiāng)村旮旯披上文化的盛裝。

先生是民師，前些年的工資都是由村里“提留”。村民都知道先生照看幾十個(gè)娃不容易，年底時(shí)都自覺(jué)地把“提留”錢(qián)交到村支書(shū)手里。每年正月初一，不少家長(zhǎng)會(huì)帶上孩子和好吃食去當(dāng)面感謝先生，先生拗不過(guò)就收下來(lái)，收下來(lái)的好吃食最后還都分給了孩子們。有一年冬天，大雪把教室房頂壓塌了，孩子們都被先生接到家里圍爐而教。那教學(xué)氛圍與清華導(dǎo)師陳寅恪“師生蟻聚一堂”的教學(xué)逸聞好有一比。

先生不是科班出身，卻十分盡責(zé)敬業(yè)。先生每天和我們一起到校，我們朗讀課文時(shí)，他在看書(shū)，樣子專注得像是要考學(xué)。我們讀二年級(jí)時(shí)，先生開(kāi)始讓我們背唐詩(shī)、抄宋詞，當(dāng)時(shí)不明白先生這樣做的意圖。多年后，喜讀詩(shī)書(shū)的我驚奇地發(fā)現(xiàn)村里很多只有高小文化的叔伯姑嫂茶余飯后在一起談笑風(fēng)生，時(shí)不時(shí)就會(huì)蹦出幾句古詩(shī)文，這和早期接受先生的詩(shī)詞教育是分不開(kāi)的。

先生曾經(jīng)給我們講過(guò)一個(gè)關(guān)于蘋(píng)果的故事：在美國(guó)新墨西哥州的高原地區(qū)，有一位經(jīng)營(yíng)蘋(píng)果園的楊格先生。他種植的高原蘋(píng)果味美形佳無(wú)污染，在市場(chǎng)上很暢銷。有一年，高原上突然遇到一場(chǎng)特大的冰雹，把結(jié)滿枝丫的大紅蘋(píng)果打得遍體鱗傷，人們都認(rèn)為楊格將損失慘重。但楊格意外地發(fā)現(xiàn)，被冰雹打過(guò)的蘋(píng)果，味道變得格外清香，釅濃爽口。楊格立即組織員工如期將蘋(píng)果裝箱發(fā)運(yùn)，并在每個(gè)紙箱里放進(jìn)一張紙片，上面寫(xiě)道：“這批蘋(píng)果獨(dú)具一格，只只帶‘傷’。但請(qǐng)看好，這是冰雹打出的疤痕，是高原地區(qū)蘋(píng)果的特有標(biāo)記。這種蘋(píng)果，果緊肉實(shí)，具有妙不可言的果糖味道。”面帶疑慮的買(mǎi)主們當(dāng)場(chǎng)品嘗了樣品，果真不假。從此，楊格的高原蘋(píng)果聞名遐邇，暢銷不衰。先生說(shuō)“出身山鄉(xiāng)的你們要爭(zhēng)取做一只帶有疤痕的高原蘋(píng)果”。

先生的話讓我們有了長(zhǎng)久奮斗的動(dòng)力和方向。此后，我們中的很多人被比作鳳凰，飛向大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外。

（選自2011年9月7日《柳州晚報(bào)》）

1．本文圍繞“鄉(xiāng)村先生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你結(jié)合文意將下面的圖示補(bǔ)充完整。

上學(xué)，別樣的興奮―― ――圍爐，師生蟻聚一堂――教學(xué)，十分盡責(zé)敬業(yè)――

2．“先生”講述的蘋(píng)果故事一定給了你深刻的啟發(fā)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3．文中畫(huà)線的句子屬于什么描寫(xiě)？在文中起什么作用？