前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中學(xué)生社會實踐總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高中學(xué)生社會實踐總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞 高中生 成長檔案 必要性 檔案管理

學(xué)生成長檔案最早是一種新的課程評價方法，最初使用這種形式的是畫家及后來的攝影家，他們把自己有代表性的作品匯集起來，向預(yù)期的委托人展示。后來把這種做法應(yīng)用到教育上，就是建立學(xué)生成長檔案，目前已經(jīng)在許多初級中學(xué)、高級中學(xué)甚至大學(xué)得到了應(yīng)用，目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況，為學(xué)生記錄他們的成長“故事”。

一、建立高中學(xué)生成長檔案的必要性

首先，建立高中學(xué)生成長檔案有利于推進學(xué)校的教育改革。高中學(xué)校的教學(xué)方式是在長期的辦學(xué)實踐中總結(jié)出來的，是一個不斷探索、復(fù)雜變化的動態(tài)發(fā)展過程。通過建立學(xué)生成長檔案，可以記錄學(xué)生的發(fā)展變化過程，便于了解學(xué)生實際能力的演化情況，更為高中教育方式的進一步調(diào)整、深化提供豐富的材料支撐。其次，建立高中學(xué)生成長檔案有利于學(xué)生認識自我。目前，已有的學(xué)生檔案記載的內(nèi)容一般都為學(xué)生成績、班主任評語和學(xué)校的一些獎懲記錄等，很少有關(guān)于學(xué)生的心理狀態(tài)、特長興趣、社會實踐等其他方面的內(nèi)容，這樣的檔案不能充分反映一個學(xué)生的整體素質(zhì)。一個學(xué)生能否充分認識到自己的優(yōu)缺點，對學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自信心，形成積極的生活態(tài)度有著重要的作用。高職院校的學(xué)生可以通過成長檔案了解自己的特長，充分認識自我，揚長避短，努力形成良好的個性品質(zhì)和獨特的成才方式。

二、學(xué)生成長檔案的內(nèi)涵及內(nèi)容

本文所指的高中學(xué)生成長檔案應(yīng)當(dāng)包括以下幾方面：

（一）學(xué)生基本情況類

這部分內(nèi)容主要是提供一些背景資料，以幫助老師全面了解學(xué)生的家庭情況、成長背景，以便于分析學(xué)生心理，及時與家長溝通。包括如下幾個方面：第一，個人簡介。主要包括姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、政治面貌、就讀學(xué)校、年級、家庭住址、愛好特長等。第二，身體狀況。主要包括血型、一般健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理缺陷、個人病史等。第三，家庭生活環(huán)境。主要包括家庭成員的工作性質(zhì)及職務(wù)、文化程度、家庭的組織結(jié)構(gòu)、家庭的居住環(huán)境、家庭的經(jīng)濟狀況、家長的教育方式與態(tài)度、親子關(guān)系、是否獨生子女等。

該類檔案的收集，可以由班主任來完成。班主任作為學(xué)生管理工作的基層工作者，是與學(xué)生接觸交往的先鋒，只有班主任切實掌握了自己學(xué)生的基本情況、家庭情況，才能有效開展工作，和家長保持聯(lián)絡(luò)，并且及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的變化，找出學(xué)生產(chǎn)生問題的原因。另外，學(xué)生的基本情況應(yīng)該是動態(tài)的，即應(yīng)該及時記錄對學(xué)生個人生活有影響的重大社會生活事件，如家庭成員的死亡、父母離異、生活條件改變、影響生活的重大挫折等。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力狀況及教育建議類

這類檔案建立在傳統(tǒng)的學(xué)籍檔案的基礎(chǔ)之上，并加以補充擴展，主要包括幾個方面內(nèi)容：第一，學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況。主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想品德、行為習(xí)慣、體育運動、交際水平、擔(dān)任班干部情況、獲獎情況等。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度能力分析。主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)意志力、學(xué)習(xí)困難的分析。這部分內(nèi)容可以彌補單純記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不足，有不少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度非常認真，但可能由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或是其他原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想。對于這些學(xué)生，記錄他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析他們的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而非僅關(guān)注學(xué)生最終成績，也有利于學(xué)和良好心理狀態(tài)的建立。

（三）學(xué)生的實踐訓(xùn)練、技能水平、社會能力類

這類檔案主要是記錄學(xué)生在校期間的實踐訓(xùn)練成果、社會實踐情況等內(nèi)容，并由學(xué)校對其職業(yè)特長加以分析指導(dǎo)。具體包括如下內(nèi)容：學(xué)生各學(xué)期實踐訓(xùn)練的成果記錄、學(xué)生的社會實踐情況等等。

三、高中學(xué)生成長檔案的建立思路

鑒于成長檔案的特殊性，對如何科學(xué)有效地管理學(xué)生成長檔案提出幾點建議。

（一）樹立對學(xué)生成長檔案的正確認識

學(xué)生成長檔案從多角度、多方面真實記錄學(xué)生成長的全過程，對于幫助學(xué)生認清自我，提高自我管理能力具有重要作用，需要學(xué)生的熱情投入和高度重視。如果學(xué)生對成長檔案抱有抵觸情緒，僅將其作為一項任務(wù)來完成，那么就失去了建立成長檔案的意義。因此，在入學(xué)之初，學(xué)校就應(yīng)對學(xué)生進行檔案教育，使其明確成長檔案的價值，從而積極配合學(xué)生工作者建立學(xué)生成長檔案，將自我的真實想法和體會認真記錄下來，不斷修正、完善成長目標。

（二）注重學(xué)生成長檔案的連續(xù)性和過程性

與其他類型檔案相比，學(xué)生成長檔案的生命周期對連續(xù)性和過程性的要求更高，它貫穿于學(xué)生成長全過程，關(guān)注學(xué)生在各個不同時期的比較，側(cè)重學(xué)生自身的知識積累、素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)和連續(xù)發(fā)展。通過學(xué)生成長檔案這種連續(xù)性記錄方式，可以看到學(xué)生的不斷進步，看到他們辛苦付出所換來的成果。這種內(nèi)在激勵機制是成長檔案連續(xù)性和過程性所決定的，所以，我們應(yīng)本著對學(xué)生負責(zé)的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，不斷積累學(xué)生信息，全程關(guān)注學(xué)生成長檔案。學(xué)生成長檔案是高等教育發(fā)展的必然要求，也是高校提高學(xué)生教育管理質(zhì)量的有效手段。

（三）在堅持學(xué)生成長檔案私密性的前提下，提高學(xué)生成長檔案的開放程度

學(xué)生成長檔案雖屬于學(xué)生檔案范疇內(nèi)，但與一般的學(xué)生檔案有著巨大差別。成長檔案側(cè)重學(xué)生個性，力求全面化、立體化、生動化地反映學(xué)生成長的全過程，絕非是學(xué)生檔案中一張學(xué)籍表或成績單所能展示和體現(xiàn)的。另外，學(xué)生不得直接查閱本人及他人的學(xué)生檔案，而學(xué)生作為成長檔案的第一形成者和利用者，需要依據(jù)成長檔案中的發(fā)展計劃來進行各項活動，并與其他同學(xué)、班主任、輔導(dǎo)員和授課教師等多種角色互動，從而不斷反思自我，完善自我。因而，在不涉及到私密信息的情況下，提高學(xué)生成長檔案開放程度，將學(xué)生檔案提供給學(xué)生本人、班主任、授課教師等查看和利用，使他們能夠深入、全面了解學(xué)生在校的真實情況，從而為學(xué)生的發(fā)展提供更加合理的建議、幫助。

高中學(xué)生社會實踐總結(jié)范文第2篇

為進一步加強我市中學(xué)生思想道德建設(shè)，在實踐中培養(yǎng)和提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，認真貫徹“三個代表”重要思想，踐行社會主義榮辱觀，弘揚民族精神，積極投身*經(jīng)濟社會建設(shè)，經(jīng)研究，決定今年暑期在我市中學(xué)生中廣泛開展暑期社會實踐活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動目的

以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，以弘揚民族精神為己任，緊密圍繞省委“八八戰(zhàn)略”的重大決策和部署，深入領(lǐng)悟我市“三市并舉”發(fā)展戰(zhàn)略，積極踴躍承擔(dān)社會責(zé)任。通過實踐活動，使廣大中學(xué)生走出教室，走出學(xué)校，到社會的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，增長才干，感受服務(wù)社會、貢獻才智的喜悅，從而樹立正確的遠大志向，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和適應(yīng)力，增強學(xué)生的愛國情感，使之早日成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、活動內(nèi)容

按照“受教育、長才干、做服務(wù)”的原則，圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)和和諧社會建設(shè),結(jié)合“八榮八恥”主題教育，在中學(xué)生中廣泛開展暑期“四個一”社會實踐活動：

1、參觀一次愛國主義教育場所。通過參觀各類紀念館、展覽館，瞻仰革命遺址、烈士陵園、烈士墓，舉辦夏令營、“革命圣地游”、“紅色之游”，考察新農(nóng)村建設(shè)，瀏覽“血鑄中華”、“民族魂”網(wǎng)站等多種形式，接受愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)中學(xué)生自覺踐行社會主義榮辱觀。

2、組織一次青年志愿者服務(wù)活動。立足實際，開展助老扶幼、助困扶弱、清撿垃圾、保護環(huán)境、公益宣傳、秩序維護等各種形式的青年志愿者服務(wù)活動。各地、各學(xué)校要將志愿者服務(wù)活動同“七一”前后組織開展為老黨員、老游擊隊員、老交通員“三老”人員服務(wù)活動緊密結(jié)合起來。

3、為回報父母、長輩做一件實事。通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務(wù)等力所能及的事情，從行動上回報父母、長輩，并進行面對面、心與心的交流，切實接受社會公德教育。

4、學(xué)習(xí)一項生產(chǎn)生活技能或自理自護知識。通過動手實踐，到田間地頭學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，深入市場體驗市場營銷，真正去學(xué)習(xí)和掌握日常生活實務(wù)等方面的基本技能，通過書本和親身體驗學(xué)習(xí)自我保護、生存安全等方面的基本知識，接受社會適應(yīng)能力教育。

三、活動原則

各團縣（市、區(qū)）委、市直有關(guān)學(xué)校團委在部署暑期社會實踐活動時，必須把握好以下幾個原則：

（一）就地就近就便的原則。中學(xué)生社會實踐要立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與。

（二）分散與集中相結(jié)合的原則。學(xué)生可以個人分散活動，可以就近自由組合活動，也可以由學(xué)校組織一些集中性的重點活動。

（三）力所能及的原則?；顒拥脑O(shè)計和安排要以學(xué)生可以做到為前提，不能成為學(xué)生的負擔(dān)。

（四）安全保障的原則。要教育學(xué)生增強安全意識，落實保障措施，認真負責(zé)地做好學(xué)生的安全工作，事先做好突發(fā)事件的預(yù)案。

四、具體要求

（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。開展中學(xué)生暑期社會實踐活動，是加強青少年思想道德建設(shè)的重要途徑，是全面推進素質(zhì)教育的重要措施，各團縣（市、區(qū)）委和市直有關(guān)學(xué)校團委要高度重視，召集有關(guān)人員組成暑期學(xué)生社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，切實做好活動的具體組織協(xié)調(diào)工作，認真指導(dǎo)制定落實好工作計劃。

（二）精心組織，務(wù)求實效。各團縣（市、區(qū)）委、市直有關(guān)學(xué)校團委要在學(xué)校放假前將活動內(nèi)容布置給每一位學(xué)生，并就開展好這項活動向?qū)W生提出具體要求，切實做好動員工作。學(xué)生參加活動的情況要認真做好記載認證，活動結(jié)束后我們將組織評比表彰。

（三）突出重點，以點促面。圍繞工作重點，結(jié)合本地實際，設(shè)計和開展一些集中性示范性的重點活動，吸引帶動學(xué)生廣泛參與。實行點面結(jié)合的原則，力求點上統(tǒng)籌安排，突出成效；面上特色紛呈，百花齊放。特別要突出活動主題，有重點地組織“八榮八恥”主題活動，集中對學(xué)生進行社會主義榮辱觀的教育。

高中學(xué)生社會實踐總結(jié)范文第3篇

【摘 要】作文在高中語文成績中占有相當(dāng)大的比重，但現(xiàn)在高中生對寫作的興趣較低，并且作文成績也有待提高。如何提高學(xué)生的語文作文成績，激發(fā)學(xué)生對語文作文的學(xué)習(xí)興趣，是眾多教師在不斷思考的問題。文章從高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析導(dǎo)致現(xiàn)在高中學(xué)生對語文作文興趣不高的原因，提出在高中語文作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 高中；語文作文教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）03-0119-02

從教育心理學(xué)的角度進行分析，興趣是學(xué)生傾向于認識、研究而獲得知識的心理特征，它是促進學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的內(nèi)在推動力量。當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科充滿興趣的時候，學(xué)生就會持續(xù)并且專心致志地研究它，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果。在高中語文作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，才能不斷提高學(xué)生的寫作能力，不斷提高學(xué)生的語文作文成績。

一、高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.作文題目不明確，極大地挫傷了學(xué)生的寫作積極性。近些年來，教師出作文考題仍然受八股考試的影響，作文題目通常含糊不清，模棱兩可，學(xué)生為了“扣題”就把大量的時間和精力都放在了作文立意的思考上。這就脫離了作文考察的真正目的，變成了考察學(xué)生揣測題意的能力。并且為了“扣題”，還有的教師給學(xué)生總結(jié)了些小技巧，例如，遇到責(zé)任類型的作文，教師教授學(xué)生可以通過“贊揚孔繁森，批判，聯(lián)系高中生”這樣的模式來寫，這樣導(dǎo)致寫出來的文章基本一個樣，極大地挫傷了學(xué)生寫作的積極性。

2.作文選材單調(diào)。教師和家長都認為，高中生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。高中生的生活就只是“學(xué)?！彝ァ被蛘摺皩W(xué)校—宿舍”這種兩點一線的模式，缺少生活體驗和生活感悟，所以在作文選材的時候就顯得太過單調(diào)，經(jīng)常采用老套的作品題材，這樣極大地降低了學(xué)生對語文作文的興趣。例如，作文中結(jié)合古代人物來論證，就寫屈原、張海迪、司馬遷、李白、貝多芬等這些作文中經(jīng)常出現(xiàn)的人物；或者作文要求寫關(guān)于愛心的，學(xué)生就會寫獻血等。

二、高中語文作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法

1.通過積累，培養(yǎng)學(xué)生興趣。寫作來源于生活實踐，但又不僅僅只是簡單地反映生活。很多學(xué)生在寫作時不知道寫什么、怎么寫，因此，要想在高中語文作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。學(xué)生只有通過對實踐、素材、表達技巧、選材立意等方面的不斷積累，才能讓學(xué)生感覺寫作不再是個難題，而是充滿興趣。讓學(xué)生在積累中培養(yǎng)寫作的興趣主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）加強社會實踐，積累寫作素材?，F(xiàn)在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，尤其是要面臨高考的考驗，學(xué)生的生活除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，很少有豐富多彩的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生缺少對生活的感受以及生活體驗。這就要求高中教師要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)中解放出來，多創(chuàng)造一些環(huán)保活動、公益活動等社會實踐的條件，讓學(xué)生走出教室、走出校園，讓學(xué)生真正融入生活，從而更好地了解社會，增加學(xué)生的生活體驗，從而不斷激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

（2）在閱讀中積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣。閱讀與寫作的聯(lián)系異常緊密，閱讀是輸入，寫作是輸出，前者能夠不斷提高學(xué)生的語文能力，后者則表現(xiàn)學(xué)生的語文能力。在學(xué)生進行閱讀的時候，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行有針對性地積累，才能不斷提高學(xué)生的作文能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時，教師可以針對這篇文章中的經(jīng)典段落進行背誦，并要求學(xué)生仿照段落自己寫一段文字，這樣學(xué)生通過模仿就會使用優(yōu)美的語言進行描述，并且能開闊學(xué)生的思路，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

（3）結(jié)合身邊實際情況。寫作素材不僅可以在社會實踐、閱讀中積累，在日常生活中一樣可以進行積累。如校園廣播，在課間或者放學(xué)的時候，學(xué)校廣播一般會廣播些新聞或者學(xué)校里的大事，這些可以讓學(xué)生更加了解國內(nèi)外的重大事件。

2.創(chuàng)新命題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。作文題目的選擇在高中語文作文教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著重要的作用，作文題目的選擇體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平，也影響寫作練習(xí)的效果。好的作文題目能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，所以教師要精心選擇或者設(shè)計作文題目，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。作文題目的選擇要注意以下幾個方面：

（1）結(jié)合生活實際。高中學(xué)生接觸到的人或者事物都非常豐富，教師如果結(jié)合學(xué)生的生活實際提煉作文題目，學(xué)生必然會對此次寫作練習(xí)充滿興趣。例如，很多高中生有追星的現(xiàn)象，教師可以針對這一現(xiàn)象，提煉出“是否該崇拜偶像”或者“崇拜偶像之我見”這樣的作文主題，必然會使學(xué)生文思泉涌，興趣盎然。

（2）貼近社會熱點。教師在作文選題時還要注意貼近社會的熱點，讓學(xué)生通過對熱點問題進行思考，既讓學(xué)生關(guān)系國內(nèi)外大事，還能通過此發(fā)表自己的見解。例如，《你如何看待“占中”事件》《中國夢如何與亞太夢融合》這兩個作文題目可以讓學(xué)生去關(guān)注社會熱點并查找相關(guān)的新聞信息等，這類題目看上去很難，卻與社會發(fā)展熱點相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（3）作文題目要注意具有求知的廣泛性。具有求知廣泛性的作文題目，可以讓學(xué)生通過查閱大量的資料發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而增加學(xué)生閱讀積累并且使學(xué)生關(guān)注社會。例如，《誰來為伊拉克戰(zhàn)爭負責(zé)》、《全球化的影響》這兩個作文題目能夠讓學(xué)生去查閱相關(guān)的書籍資料，然后提出自己的觀點，雖然這類題目看上去太過寬泛，卻很容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。高中學(xué)生嚴重缺乏對生活的感悟和體驗，但是受實際條件限制，不能每節(jié)作文課都讓學(xué)生去參加實踐，這時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的手段來解決這個問題。情境的創(chuàng)設(shè)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。教師可以通過運用語言引領(lǐng)、多媒體技術(shù)、現(xiàn)場表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的共鳴。

4.積極評價、培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師的評價對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。教師在對學(xué)生的作文進行評價的時候，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中優(yōu)秀的地方，并對學(xué)生進行表揚，從而增強學(xué)生寫作的信心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣。①教師對學(xué)生作文的評價要全面，要從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、段落等方面進行全面地評價，并指出其中的優(yōu)點和缺點，對于不好的地方，教師最好能夠給出修改意見，從而幫助學(xué)生不斷提高寫作能力。②教師對學(xué)生作文的評價要因人而異。個體的差異性決定了學(xué)生所見、所聞、所想和經(jīng)歷都不相同，教師要根據(jù)學(xué)生的寫作能力和閱歷水平有針對性地進行評價。

當(dāng)前高中語文作文教學(xué)中只重視指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧和寫作模式，忽視學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀一定要改變。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視高中語文作文中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)中堅持學(xué)生的主體地位，運用多種方法，不斷激發(fā)高中語文作文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在寫作文的時候有內(nèi)容可寫并且會寫，真正提高學(xué)生的寫作能力，從而不斷提高學(xué)生的作文成績。

參考文獻：

[1]文博豪.作文教學(xué)的一次革命——“中學(xué)作文素質(zhì)訓(xùn)練研究與實驗”記實[J].中學(xué)語文教學(xué)參考.2012,25(12):33-34.

[2]施向軍.新課程理念下的作文教學(xué)——學(xué)生作文自評、自改、自批的有益嘗試[J].現(xiàn)代語文,2011,85(3):18-19.

高中學(xué)生社會實踐總結(jié)范文第4篇

為加強我校與高中的聯(lián)系，搭建在校學(xué)生回報母校平臺，吸引更多優(yōu)秀高中學(xué)子報考我校，根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐活動管理辦法（試行）》（學(xué)發(fā)[2017] 號，附件1）文件精神，2018年寒假繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動時間

2018年寒假期間

二、活動宗旨

感恩高中母校、展示學(xué)子風(fēng)采、弘揚大學(xué)精神

三、活動內(nèi)容

在校大學(xué)生在寒假返鄉(xiāng)期間，通過拜訪母校領(lǐng)導(dǎo)老師、與學(xué)弟學(xué)妹們座談以及舉辦講座或報告會等形式，匯報自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)、發(fā)展以及取得的成績等情況，并就學(xué)習(xí)方法、志愿填報、個人規(guī)劃等方面與母校師生交流心得、分享體會。同時通過《我們的舞臺》宣傳片播放、“我的大學(xué)”PPT宣講等途徑介紹我校的發(fā)展歷程、專業(yè)特色、辦學(xué)條件以及就業(yè)去向等情況，解答高中學(xué)生關(guān)注的有關(guān)高考和大學(xué)生活的熱點話題，努力搭建起我校與相關(guān)高中學(xué)校之間的橋梁，以吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子報考xx信息工程大學(xué)。

四、組織單位

由學(xué)生工作處、校團委聯(lián)合主辦，學(xué)工處招生辦公室負責(zé)具體組織，各學(xué)院學(xué)辦、分團委負責(zé)在本學(xué)院范圍內(nèi)組織落實。

五、參加對象

全體在校普通本科生均可報名，以個人名義或自行跟老鄉(xiāng)、高中校友等一起組建團隊參加，學(xué)校鼓勵成績優(yōu)良、性格開朗、表達能力較強的黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部及曾獲校級獎勵的學(xué)生積極參加。

六、活動組織

1.策劃報名

請各學(xué)院通知對活動感興趣且有能力完成活動任務(wù)的學(xué)生，積極開展活動策劃，并于2017年12月27日前到所在學(xué)院學(xué)辦輔導(dǎo)員處自愿報名，原則上參加活動的學(xué)生不可同時申報個人與團隊，請參加的學(xué)生填報《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐活動報名表（個人或團隊）》（見附件2）。團隊人數(shù)建議控制在3-5人范圍內(nèi)。

2.學(xué)院遴選

各學(xué)院匯總本院學(xué)生報名表后，在審查、遴選或面試的基礎(chǔ)上，確定推薦參加的學(xué)生名單（建議不低于本院本科生的4%），面向我校優(yōu)秀生源基地或省級重點中學(xué)的優(yōu)先，并填寫《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐報名情況匯總表》（附件3），于12月29日下午16:00前將匯總表紙質(zhì)版（領(lǐng)導(dǎo)審批簽字、蓋學(xué)院公章）和電子版報送至學(xué)工處招生辦公室。

3.集中培訓(xùn)

寒假前，各學(xué)院負責(zé)面向本學(xué)院參加活動的學(xué)生開展院級層面培訓(xùn)，培訓(xùn)涉及安全教育、活動準備、活動組織、活動總結(jié)以及學(xué)校介紹等內(nèi)容。

4.活動實施

寒假期間，參與活動的學(xué)生（含團隊）根據(jù)活動策劃和學(xué)校學(xué)院相關(guān)要求，具體實施“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐活動。

5.總結(jié)報告

下學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，請參與活動的學(xué)生（含團隊）向所在學(xué)院學(xué)辦提交活動總結(jié)報告。報告包括如下四項：

（1）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐反饋表（附件4，紙質(zhì)版）；

（2）圖片（與高中大門的合影，代表性圖片3-5張，電子版，JPG格式）；

（3）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”活動小結(jié)（紙質(zhì)版）；

（4）媒體報道等其他有關(guān)支撐資料（原件或照片、截圖等，選報）。

6.成績考核

“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐活動作為我校社會實踐領(lǐng)域的常規(guī)性內(nèi)容，納入學(xué)校的社會實踐成績考核與學(xué)分認定范疇，具體內(nèi)容以《xx信息工程大學(xué)社會實踐活動學(xué)分制管理暫行辦法》（校發(fā)〔2008〕11號）規(guī)定為準。各學(xué)院根據(jù)相關(guān)規(guī)定，及時做好成績考核與學(xué)分認定工作。

7.評獎推薦

根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐活動管理辦法（試行）》（學(xué)發(fā)[2017]45號，附件1）文件精神，活動設(shè)置先進個人、先進團隊、優(yōu)秀實踐報告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀組織獎。

請各學(xué)院在開學(xué)后兩周內(nèi)，匯總學(xué)生提交的總結(jié)材料，進行考核鑒定和評獎推薦，根據(jù)文件規(guī)定的評選標準，按比例推薦先進個人、先進團隊、優(yōu)秀實踐報告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并填報《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐活動總結(jié)匯總表》（附件5）。推薦名單須在學(xué)院范圍內(nèi)公示三天，無異議后通過奧藍將電子版材料報送學(xué)工處招生辦公室。優(yōu)秀組織獎由學(xué)院按規(guī)定自行申報。

8.總結(jié)表彰

學(xué)工處匯總后，組織復(fù)核、公示、發(fā)文，適時開展全校表彰活動。

七、工作要求

1.“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實踐活動是落實思想教育、專業(yè)教育和社會實踐的有效載體，各學(xué)院應(yīng)高度重視，依據(jù)通知要求，結(jié)合學(xué)院特色進行招生宣傳，明確專人負責(zé)，統(tǒng)籌策劃，精心實施，在宣傳南信大的同時，使學(xué)生在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”。

2.活動前，各學(xué)院要加強安全教育和培訓(xùn)指導(dǎo)，為每位學(xué)生（團隊）配備活動指導(dǎo)教師，確?；顒尤^程安全、文明、有序，真正展示出我校優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采，同時努力做到“學(xué)生有收獲、活動有成果、媒體有聲音”，積極發(fā)揮微博、微信、QQ群等傳播平臺，宣傳活動的開展情況。

3.活動后，各學(xué)院要及時總結(jié)活動開展情況、具體成效、存在問題以及下一步改進措施（總結(jié)文字部分要短、實、精）。下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)，總結(jié)紙質(zhì)材料、申報優(yōu)秀組織獎報告、附件5評獎材料等（無須報送學(xué)生紙質(zhì)申報材料）經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋學(xué)院公章后報送學(xué)工處招生辦公室，電子材料通過奧藍系統(tǒng)或電子郵箱報送。

八、聯(lián)系方式

活動聯(lián)系人： 辦公電話： ；

辦公地點：老 電子郵箱：

學(xué)生工作部（處）

高中學(xué)生社會實踐總結(jié)范文第5篇

一、政治新課程教學(xué)開展探究活動時所遇到的問題的具體表現(xiàn)

1　傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，泯滅了學(xué)生個性，阻礙了高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。長期以來，在“應(yīng)試教育”教學(xué)觀念支配下，高中政治課的課程設(shè)置、課程標準和教材內(nèi)容單一。事實上高中學(xué)生在身心發(fā)展?fàn)顩r、知識能力基礎(chǔ)、社會生活經(jīng)驗等方面都達到了較高水平，他們的個性品質(zhì)也逐漸穩(wěn)定和成熟。但在傳統(tǒng)觀念束縛下，高中政治課教學(xué)活動局限于課堂的狹小范圍內(nèi)，難以適應(yīng)高中學(xué)生的身心發(fā)展和實際特點，壓抑了高中學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不利于全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

2　傳統(tǒng)教育中師生的不平等關(guān)系阻礙著學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響著高中政治探究性學(xué)習(xí)的開展。探究性學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定者、組織者和實踐者。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生作為主體走出課堂，面向生活，需要教師的“指導(dǎo)”和“幫助”，而不是“傳授”、“教導(dǎo)”和“接受”，因此師生之間應(yīng)是一種互幫互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”。然而長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系，這種教師代替學(xué)生主體地位的局面影響制約著高中政治課研究性學(xué)習(xí)的開展。

3　政治教師自身的知識結(jié)構(gòu)、知識能力，直接影響著對學(xué)生的指導(dǎo)，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動的開展。研究性學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容豐富、范圍極廣，政治教師僅憑政治學(xué)科的有限知識已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要。教師相對于學(xué)生而言，他們的優(yōu)勢就在于有豐富的人生經(jīng)歷，看問題有一定的深度，但如果面對一個課題，作為指導(dǎo)者的政治教師對內(nèi)容不了解，無異于“巧婦難為無米之炊”，更何況探究性學(xué)習(xí)的時間畢竟有限，要在較短的時間內(nèi)對學(xué)生進行正確指導(dǎo)也是有一定難度的。

二、高中政治課探究性學(xué)習(xí)所遇問題的對策

1　轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的積極性。高中學(xué)生在身心發(fā)展?fàn)顩r、知識能力基礎(chǔ)、社會生活經(jīng)驗等方面都達到了一定的水平，在政治學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)能用書本理論作指導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。廣大政治教師必須打破單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽引入和滲透研究性學(xué)習(xí)，增強教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。