前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)生作文下雪了范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)生作文下雪了范文第1篇

  

   春節(jié)過年小學(xué)生作文1

  

  過年，是我喜歡的一個項目。過年的快樂、過年的奇特，是再熟悉不過的了。小伙伴們嬉戲、親朋間的走動、還有團圓飯的美味，每日都吸引著我。

  “砰砰砰”!一陣陣響亮的煙花爆竹聲響徹云霄，一朵朵美麗的煙花帶著人們新年的祝福和愿望飛向天空。

  今天是年三十，哇!好香呀!一陣美味佳肴的濃香撲面而來，打斷了我的思緒，我迫不及待的沖向飯桌。好豐盛的年夜飯呀，牛肉、魚肉、排骨、羊肉、雞腿、雞胗……炒的、燉的、紅燒的，應(yīng)有盡有?！鞍职?，什么時候開飯呀?”“可以了!”得到大人的允許，我立即抓起筷子叨起一個大雞腿。好香呀，被雞肉霸占了的嘴巴香氣四溢。

  這頓飯我足足吃了一個小時，直到撐的快站不起來了我才戀戀不舍的離開飯桌。

  第二天，是大年初一。一大早，晚輩都要去長輩家里去拜年。我就跟著爸爸，伯伯，叔叔，哥哥，妹妹一起去別人家里拜年了。每到一家只要說聲：“新年好!”這時就會有一大把糖住了我的“新房子”里。再到一家問聲“新年好!”又是一大把糖住進了我的“新房子”里。半小時后，“新房子”漸漸住滿了，年也拜完了，大伙一起高高興興的回家了。

  時間過的可真快，一轉(zhuǎn)眼，春節(jié)假期結(jié)束了，我們一家三口也該回鄭州了?？晌乙酪啦簧?，想家里的年味，想家里的哥哥，姐姐，妹妹，弟弟們，我的心久久的不能平靜。

  這種春節(jié)的記憶，在我心里久久不能平靜，雖然回鄭州十多天了，我覺得仿佛還在昨天晚上一樣。

   春節(jié)過年小學(xué)生作文2

  有一個人人都盼望的大假期，家家團圓吃年糕，吃年夜飯，放鞭炮。人們在鵝毛大雪中，在歡聲笑語中迎新春，度過新春佳節(jié)，那就是寒假，我期待著這個美妙的假期。

  下雪啦！我正在家里望著窗外紛紛揚揚的雪花。雪終于停了，我一溜煙地跑出家門，沖向這一片銀裝素裹的雪白天地里，我和伙伴們一起打雪仗，堆雪人，盡情地享受雪花帶來的樂趣。

  年三十那天，我一早就到了外婆家，和大家一起吃著團圓的年夜飯，真是別有一番獨特的樂趣啊！我們邊吃邊看超級中國風，又搞笑又風俗的春節(jié)聯(lián)歡晚會，有熱鬧的演唱會，有讓人捧腹大笑的小品，也有感人的人物訪談……但我沒來得及看完，舅舅叫我去外面放煙花，我嘗試了我平生第一次自己放煙花。??！當我松手時，一團煙花飛速升空，一瞬間，天空中就出現(xiàn)了一片五光十色的景象。放鞭炮更是我不曾做過的事了，呵呵，我臨陣脫逃，因為我不敢……放完了煙火，我們又去參加小區(qū)的新年活動。小區(qū)的活動可真熱鬧啊！節(jié)目表演就不用說了，我最喜歡的是敲鐘祈福，我在迎新年的鐘聲中默默地許愿……最令人激動地是我在抽獎活動中抽到獎了，耶！

  “十，九，八……三，二，一！”隨著倒計時，我們迎來了新的一年，外面鞭炮齊鳴，火樹銀花，我又長了一歲了，當然最開心的是，我拿到了一只只厚厚的壓歲包。里面包含著家人對我深深地愛……

  過了除夕，新年正月開始，許多家門口都還貼著紅紅的春聯(lián)，大家走親訪友，享受著這個合家團圓的假期！

  

   春節(jié)過年小學(xué)生作文3

  

  哦，過年了！快樂的新年，美麗的新年，期待的新年，終于到了！

  除夕之夜，我們小孩是最快樂不過的了。晚餐上，有又甜又嫩火鍋雞肉，有又香又辣紅燒豬肉，有又酸又辣鯉魚，還有我也參與制作的蛋餃，等等。這么多美味，配上甜甜的飲料，真讓我大飽口福啊！

  吃過年夜飯，便觀看一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會。今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會辦得特別好。雜技的驚險使我的心驚險使我的心提到了嗓子眼，但表演完后不住地為他們喝彩；笑話、小品的幽默有趣使我咯咯大笑，難得這么開心過，一個接著一個的表演使我想喝水都舍不得錯過一秒鐘！

小學(xué)生作文下雪了范文第2篇

今天，媽媽不在家。我看著屋外美麗的景色，忍不住要出去。我用手拉門，封死的門紋絲不動?！霸趺崔k？怎么辦？”突然，我靈機一動，心想：用椅子把窗戶砸開不就得了?！靶÷?，你在干什么？”媽媽正好從外面回來，看到我要用椅子砸開窗戶，急忙問道。可一切都晚了。玻璃窗已被我砸了個大窟窿，黑色的氣體從窗口“呼呼”地灌進來，嗆得我直咳嗽?！靶÷?，危險！”媽媽撲向我，把我從窗前抱了過來，沖向屋角的安全罩，又飛快地按下了安全罩的按鈕。安全罩底座的紅燈亮了，剛才像蓮花一樣盛開著的三瓣透明鋼片徐徐合上，將我們緊緊包在里面。接著，一個小小的端口噴出了白色的氣體，是救生氧氣。幾分鐘后，三名救生員把我們就了出來。

一個星期后，我又回到了我的家?！靶÷?，真的想出去看看嗎？”媽媽問。我使勁地點點頭。媽媽從衣柜里去出一套小號的頭盔和銀色密封衣讓我穿上，然后說：“跟我來?！眿寢岄_啟了記憶中那扇從未打開的門。

當我興高采烈地跟著媽媽來到外面，我大吃了一驚：這里沒有如茵的綠草，沒有蔚藍的河水，沒有快樂的小鳥……，天空像涂了濃墨一樣渾濁，空氣里充滿了刺鼻的氣味，湖面上泛著白色的泡沫和閃光的油污，大地上到處是廢銅爛鐵，所有的建筑都被封得嚴嚴實實，整個世界靜得聽不到一點聲音——這是一個被嚴重污染，沒有生機、令人窒息的充滿了死亡氣息的世界。可是，媽媽明明告訴過我，外面有綠草、鮮花、小鳥、藍天、白云。“不要，不要！”我嚇得大聲哭了起來?！靶÷罚趺戳?？快醒醒?！倍呄肫鹆藡寢層H切的話語。哦，原來是場夢！

夢雖醒了，可我卻仍然心有余悸。我們已經(jīng)跨入了新世紀的大門，但大門口卻臥著一只大大的攔路虎，這只虎正張著它的血盆大口，要吞噬我們?nèi)祟?，這就是環(huán)境污染，這是一個世紀性的問題。如果我們現(xiàn)在還不覺醒，還不注意保護我們賴以生存的環(huán)境，也許我們真的會有那么一天。

小學(xué)生作文下雪了范文第3篇

關(guān)鍵詞：內(nèi)心獨白 借景煽情 景物描寫 語言積累

東晉政治家謝安，是個胸懷韜略而又風流儒雅的人物。一天，他和子侄們在園林觀賞隆冬景色。忽然，朔風突起，濃云翻滾，竟紛紛揚揚地下起雪來了。一片片雪花隨風飄舞，謝安觸景生情，朗聲吟道：白雪紛紛何所似？吟畢，拈須微笑。子侄們知道，這是要他們聯(lián)詩續(xù)句來打比喻了。這時，侄子謝朗瞟了大家一眼，拖長聲音念道：撒鹽空中差可擬。用白花花的鹽粒灑向空中來比喻下雪，謝安感到有點意思，但總覺得不太貼切。這時，他發(fā)現(xiàn)侄女謝道韞嘴角含笑，便示意她吟詩。謝道韞落落大方地吟道：未若柳絮因風起。“真是妙喻！”大家都情不自禁地脫口而出?？刹皇菃幔靠罩腥鳆}缺少詩的意境，不能給人以美的享受，產(chǎn)生雪花飄飛的聯(lián)想;而柳絮隨風飛舞的比喻，不但形肖，而且神似。于是，一向以喜怒不形于色著稱的謝安，也滿臉笑容地夸獎?wù)f：“道韞真是謝家的才女啊！”

作文也是如此。對于小學(xué)六年級的絕大部分孩子來講，把一件事情寫清楚明白已經(jīng)不成問題，但想讓自己的作文令讀者印象深刻還是有一定的難度的。其實，想要讓作文令人贊不絕口，就不能讓自己的文字陷入平淡無奇，甚至索然無味的境地。那么如何讓自己的文字變得優(yōu)美、迷人呢？不妨教孩子們一點“潤色”的技巧，讓孩子們的作文文采飛揚

一、潤色從標題開始

有人說：人美在眼睛，文美在題目。標題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，提供給了讀者窺視文章內(nèi)容的獨特視角，就好比是人的“眼睛”。如果這“眼睛”迷人，魅力四射，那么定會吸引眾多的人駐足，讓人情不自禁或定睛，或回眸。在這定睛、回眸之間也許便產(chǎn)生了一見鐘情的效果。因此，作文潤色應(yīng)從標題開始，比較這樣兩組作文題便可見一斑。

甲組

《我最熟悉的一個人》

《我的課余生活》

《一個有趣的實驗》

乙組

《“喋喋不休”的媽媽》

《青青古箏悠悠我心》

《10+10≠20》

這是五年級學(xué)生的作文題目。甲組題目中規(guī)中矩，學(xué)生老老實實地照搬習(xí)作命題，引不起讀者的任何注意與興趣，當然也提不起讀者繼續(xù)往下讀的欲望。而乙組題目就不同了：

《“喋喋不休”的媽媽》采用先抑后揚的手法，從反感媽媽的“喋喋不休”中領(lǐng)悟其間隱藏的無微不至的關(guān)愛。

《青青古箏悠悠我心》采用類似對偶的手法，不僅寫出了我的課余生活是什么，而且標題產(chǎn)生的節(jié)奏感讓人覺得美不勝收。

《10+10≠20》采用符號（特殊的數(shù)學(xué)等式）暗示了“各10克的兩種化學(xué)藥劑相混合卻不等于20克”的科學(xué)實驗的有趣、新奇所在。

二、潤色從字里行間入手

小學(xué)生作文以記敘文為主，不外乎寫人，記事，寫景，狀物這幾種。到了高年級，又以寫人記事為主，大部分孩子可將一件事寫明白，也可將一個人介紹清楚，但要做到生動具體、活靈活現(xiàn)卻有一定的難度，究其原因會發(fā)現(xiàn)，這大多是因為行文過多記敘，缺少描寫。其實，在寫作中，若能將敘述轉(zhuǎn)化為描寫，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，讓心靈說話，用動作傳神，又能恰到好處地利用景物煽情，必能使語言具有詩情畫意般的美感，文章字里行間也一定會飽蘊著深情。讀這樣的文章，就如啜飲一杯沁人心脾的香茗，一定會令讀者心醉神迷，青睞有加。

1.讓心靈說話

讓心靈說話，其實就是進行一系列的描寫將心里活動寫生動，也就是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫。出色的心理描寫是塑造人物形象，刻畫人物性格的重要手段。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心里描寫可分為直接描寫（內(nèi)心獨白，神態(tài)描寫，夢境、幻覺描寫）和間接描寫（動作語言描寫環(huán)境烘托）。本文就如何利用直接描寫的幾種方法來給文章潤色進行具體介紹。

原文：老師在講臺前發(fā)試卷，我內(nèi)心害怕極了。

用內(nèi)心獨白的方式潤色：

老師在講臺前發(fā)試卷，此刻，我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽MP3，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

用神態(tài)描寫潤色：

老師在講臺前發(fā)試卷。我面如土色，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，……“王**90”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑……

用夢境、幻覺的方式潤色：

老師在講臺前發(fā)試卷。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

經(jīng)過一番潤色，顯然已經(jīng)把語言打扮得搖曳多姿、精妙亮麗，已經(jīng)有聲有色有形地將“我”緊張的心情再現(xiàn)出來，給讀者一種如見其人、其景，如聞其聲的感覺，留下難忘的印象。

當然利用心理描寫進行潤色，首先應(yīng)符合主人公的身份、年齡等特征，寫出他在特定環(huán)境中內(nèi)心的想法，用來表現(xiàn)人物的思想性格;還要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程;當然描寫方法也不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。

2.用動作傳神

有這樣一則故事：有一個啞女賣刀，她不會說話，無法用有誘惑力的語言宣傳自己的產(chǎn)品。于是她靈機一動，抽出一把刀，把刀擱在一根鐵絲上，鐵絲頓時變成兩截，但刀刃完好無損;她又手起刀落，前面的鐵絲分成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句，但買刀的人絡(luò)繹不絕。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作說話，令人信服。”啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時，我們把人物的舉動具體描寫，那么所寫的那個人便會躍然紙上，栩栩如生。

當然，利用動作描寫潤色要做到有選擇性，要選那些與所表現(xiàn)的人物性格相關(guān)的動作來寫;要具體細致，不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做，把動作發(fā)生、發(fā)展一直到結(jié)束的過程展示出來;還要準確篩選動詞，在動詞前合理修飾并配以豐富的聯(lián)想和想象。

例1：說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

例2：他發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。他用一根細線扎住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了。”

……

以上都是通過連續(xù)性動作的描寫，配以合理的修飾，豐富的聯(lián)想和想象，將動作具體化成慢鏡頭，使人物生動鮮活。

3.借景物煽情

當代詩人鄒獲帆曾說過：“不賦于外界景物以深情，文章也不會動人”。實際上，在許多語言大師的筆下，景物描寫往往是一種藝術(shù)品，除了能給人思想的啟迪和情感的熏染外，還能給人以巨大的美的沖擊力，閃著不朽的光輝。雖然只是小學(xué)生，但也不妨學(xué)習(xí)一下，做不到情景交融，但至少可以學(xué)會情景交織，讓作文出類拔萃。下面就以課文為例加以說明、學(xué)習(xí)。

利用景物描寫，渲染氣氛。

天灰蒙蒙的，有陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

――《十里長街送總理》

利用景物描寫，烘托人物心情。

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

――《巨人的花園》

利用景物描寫，推動情節(jié)發(fā)展。

八月，天多熱。雞熱得耷拉著腦袋，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停的叫著：“知了，知了?！被编l(xiāng)的孩子可不怕熱。

――《槐鄉(xiāng)的孩子》

利用景物描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

――《一夜的工作》

利用景物描寫，襯托中心意思。

我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？

――《故鄉(xiāng)》

……

俗話說“一切景語皆情語”。透過作者的景物描寫，我們能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界。學(xué)會恰到好處的運用景物描寫，會使文章更有感染力。比如寫自己特別用功讀書的文章，不妨在文章的開頭、中間、結(jié)尾巧妙地用上以下景物描寫，一定會有很不錯的效果。

①夜?jié)u漸地深了，風輕輕地吹著，窗外依然是一片寂靜，就連蟋蟀也都停止了鳴叫。燈光也越來越明亮，一只飛蛾在臺燈上空盤旋。

②偏頭望向窗外，別人家的燈早已關(guān)了，只有一輪明亮的月光從窗外照進來;風吹了進來，輕輕地吹拂著我的臉。

③窗外一片寂靜，沒有一絲聲響，只有空中那寥落的星星在注視著這寂靜的大地……

三、潤色別忘了主題