在這個不尋常的春天里作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇在這個不尋常的春天里作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
在這個不尋常的春天里作文范文第1篇
也是在一個春天，搶救室的紅燈閃耀著，很刺眼，很刺眼?！把鯕獠蛔悖荒鼙Ｗ∫粋€孩子?！贬t(yī)生的聲音，急促而堅定。于是，在小車輪劃過之際，伴著一聲響亮而急促的啼哭，萌萌，獲得了新生。滿臉漲得通紅的她，睜著圓潤的眼，那昔日的伙伴??！你如今，在哪里？不要拋下萌萌??！曾經(jīng)相約要一起看著世界，你為什么，要這么心急地飛往那冰涼之地？
但，萌萌知道，必須緊緊握著生命的繩索，無論繩索旁，是懸崖，還是峭壁。無論手上凝結(jié)的，是鮮血，還是汗水。生命來之不易，這是個萬物復(fù)蘇的春??！看，堅毅的小草正沖破層層冰雪，我們，沒有理由懦弱?？矗孕诺难┟氛酒F，我們，沒有理由自貶！鳥鳴劃過一絲堅毅之弦，晨曦染出一片蓬勃之音，自然萬物奏出生命的贊歌！
不拋棄！不放棄！
就這樣，細數(shù)時間的細沙慢慢滑向沙漏的另一端，已是十五個春秋，十五年了，萌萌在那年的春天，在她的生日的那天，披上飄拂著白羽的長外衣，徒步前往，那個，她在尋找的地方，“姐，冷不冷？萌萌來看你了，姐！”她，撲通一聲跪在墳前，猛然間雷聲大作，雨滴墜落，烏云旋集，萌萌，讓姐姐看看你，讓姐姐摸摸你那還帶有淚痕的臉龐，萌萌，乖，不哭。萌萌默默清理著小土丘上的落葉，又續(xù)上一縷燭光，燭光搖曳，一絲如煙如霧的光在天宇間散發(fā)著野金菊的幽香。
萌萌，草頭下有日月。
萌萌，即使是野草，也應(yīng)比日更加耀眼奪目。
在這個不尋常的春天里作文范文第2篇
鄉(xiāng)的變化,感恩父母,我最敬佩的人,小學(xué)生上網(wǎng)利與弊小在這個不尋常的春天里買，
太陽終于探出了半個頭，那么大，那么紅，接著像被誰推了一下，猛地跳了出來，變成了純金色。在這個不尋常的春天里買，
最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
雨點像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊買米。在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細眉，一雙大眼睛，配上稍小了點的鼻子，也還算勻稱。就是嘴唇厚了點，像非洲人似的。長,感恩,那是一次成功的嘗試
在這個不尋常的春天里作文范文第3篇
一、為滿足學(xué)習(xí)需求而設(shè)計
初稿的設(shè)計考慮更多的是課堂教學(xué)教什么的問題。
收獲：提高教學(xué)效益的前提是根據(jù)學(xué)生需求進行教學(xué)設(shè)計。
作為一名一線教師，最好的途徑莫過于把好的教學(xué)理念滲透在每一節(jié)課的教學(xué)之中，使學(xué)生獲得效益。為此我在教學(xué)實踐中確定了“多角度立意構(gòu)思”的課題。之所以選這個課題是由于學(xué)生平時寫作中更多關(guān)注的是文章的寫作內(nèi)容，而往往忽視文章的行文構(gòu)思，更忽視文章體例上的創(chuàng)新，這也是教師平時上課容易忽視的問題。因而，我從“生本教學(xué)”的角度選擇了這一課題。
實踐證明：根據(jù)學(xué)生需求進行教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)是有效益的。
二、為增強教學(xué)效率而設(shè)計
二稿考慮更多的是怎樣教的問題。
收獲：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，采用恰切的媒體手段，可增強教學(xué)效益。
教學(xué)過程最優(yōu)化，實際上是指教師通過比較，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，有效地組織課堂教學(xué)活動，爭取在現(xiàn)有條件下，用盡量少的時間和精力獲得最好的結(jié)果?！白顑?yōu)化”向教師指出了費力較少而能達到較高教育效果的捷徑，使教師從許多習(xí)以為常、效益低的行動中解放出來。正所謂：教學(xué)有法，教無定法，教要得法。
（一）恰當(dāng)?shù)剡\用媒體手段，提高教學(xué)效益
現(xiàn)在的教學(xué)已由講授型向創(chuàng)新型過渡發(fā)展，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體手段來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其科學(xué)地記憶知識，并發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
如本課的教學(xué)導(dǎo)入部分采用了動畫的形式——一粒種子的萌發(fā)，表面上是對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，實際目的是引出課題。每個動畫的變化既在意料之外，又在情理之中，達到“一石三鳥”的目的，激活了學(xué)生思維。同時寓意著通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓多角度立意構(gòu)思的種子，在學(xué)生寫作的空間生根、發(fā)芽，不斷壯大，不斷寫出精美的文章。
與生活對話部分采用了自由交流和播放動畫的形式。目的有二：一是為寫作準(zhǔn)備素材，二是在學(xué)生不能打開思路的時候為學(xué)生提供一定的思維支撐，同時突破重點，為擬寫提綱，行文構(gòu)思做了準(zhǔn)備。
結(jié)尾部分采用了“切蘋果的動畫”，這是從日常生活人們習(xí)以為常的現(xiàn)象切入的。這樣既照應(yīng)了背景課題——換個方法切蘋果，又形象地向?qū)W生明確了換個角度，換個方法在文章寫作構(gòu)思中重要作用。
（二）問題呈現(xiàn)形式新穎，提高教學(xué)效益
教師設(shè)問呈現(xiàn)的方式不同，對于學(xué)生智力的開發(fā)與能力的培養(yǎng)產(chǎn)生的作用是不同的，精良的設(shè)問形式能開啟學(xué)生的思維通道，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，積極主動學(xué)習(xí)，對于課堂教學(xué)的成功是至關(guān)重要的。如，教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計了擬寫提綱環(huán)節(jié)，擬寫提綱是學(xué)生寫作中經(jīng)常忽略的問題。學(xué)生在寫作時往往提筆就寫，或沒有多角度地考慮好就下筆，寫成的文章沒有層次，甚至重點不突出。這也是教師平時寫作教學(xué)中容易忽視的寫作訓(xùn)練手段之一。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，強化了學(xué)生謀篇布局的意識。
此外，本環(huán)節(jié)還有一個設(shè)計是交流構(gòu)思亮點，目的是告訴學(xué)生在寫作時不僅僅是將材料原始的敘述出料，在寫作中還要有剪裁，行文過程還要有寫法上的設(shè)計，這樣才會有更好的寫作效果。
與文本對話和與作者對話的環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生進一步明確了忽視文章結(jié)構(gòu)形式和體例的問題。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計說明：為達到上述目的，教學(xué)設(shè)計中采用了教師下水文的形式，利用同題異構(gòu)的寫作形式具體的向?qū)W生展示了6篇不同文體的作品以及作者的創(chuàng)作思路，這樣可以讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)感受中得以學(xué)習(xí)、理解，同時更好地激活了學(xué)生的寫作思維。
還原作品提綱的環(huán)節(jié)是對學(xué)生進行逆向思維訓(xùn)練的一種手段，本環(huán)節(jié)的設(shè)計可以在比較中讓學(xué)生學(xué)會構(gòu)思，學(xué)會安排文章的結(jié)構(gòu)層次和寫法。
課堂設(shè)計的結(jié)尾部分師生誦讀詩歌《在這個不尋常的春天里》。這是在以文本對話的基礎(chǔ)上設(shè)計的環(huán)節(jié)，這樣可以再次向?qū)W生展示了多角度構(gòu)思的文章，給學(xué)生思想受到?jīng)_擊，在很尋常的一節(jié)課中給學(xué)生留下不尋常的印象，同時把課堂教學(xué)推向。
實踐證明：優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，可以增強教學(xué)效果。
三、為更新教學(xué)觀念而設(shè)計
三稿考慮更多的是如何學(xué)的問題。
收獲：教無止境。
天津一行的收獲是巨大的，主要體現(xiàn)在劉茂森教授的專業(yè)引領(lǐng)，進一步認識了教與學(xué)，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的再認識——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實踐研究，重新認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是解決學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的有效手段之一。
思考：
1．如今已進入信息化時代，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，是社會發(fā)展的必然趨勢，也是教育改革和發(fā)展的要求。網(wǎng)絡(luò)以其不受地域時間限制、信息快速流動等優(yōu)勢，為人們向個性化學(xué)習(xí)提供了空間和資源的支撐。因此，網(wǎng)絡(luò)教育也應(yīng)成為學(xué)校教育的重要組成部分，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展人才的需要。
2．網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生個性發(fā)展的要求。鼓勵用現(xiàn)代手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，這是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求。因此，網(wǎng)絡(luò)教育為教育模式、教育行為的改變提供了平臺，也在一定程度上為改變學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重、教育發(fā)展不均衡、優(yōu)秀教師資源匱乏等問題提供了很好的途徑。
3．網(wǎng)絡(luò)教育有利于促進教育模式的改革。以往的教學(xué)改革都是圍繞課堂的幾十分鐘在做文章，無論如何提高課堂效率，畢竟時間有限。而網(wǎng)絡(luò)教育則改變了學(xué)習(xí)方式，樹立了“大課堂”的理念，可以有力地推動傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革。
現(xiàn)在想來，三次講課、三個問題、三種角度、三種理念、三種境界。這對我來說是一件極為有益的事，對教師的專業(yè)發(fā)展來說更是一件功不可沒的好事。
