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大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第1篇

大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)工作報(bào)告

在一個(gè)多月的暑假生活中，為了更好的了解社會(huì)，響應(yīng)“大學(xué)生生涯教育”的號(hào)召；也為了給個(gè)人今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我利用三十天的時(shí)間組織了一項(xiàng)名為“愛(ài)心輔導(dǎo)”的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)。現(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，我在此做一個(gè)總結(jié)，作為大學(xué)一年級(jí)暑假的社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告。

活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

在權(quán)衡了各項(xiàng)大學(xué)生可能參與的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)之后，我認(rèn)為：家教是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但“為人師表”這個(gè)千年的古訓(xùn)卻永遠(yuǎn)牢記在我的心中。我覺(jué)得，做一個(gè)好老師是非常具有挑戰(zhàn)性的；同時(shí)，如何出色的勝任老師的工作，對(duì)我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著這樣一個(gè)向往，我選擇了組織家教這項(xiàng)社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)的準(zhǔn)備

為了能夠增加此項(xiàng)活動(dòng)的“含金量”。我為活動(dòng)訂立了“自己組織，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中這里的“自己”實(shí)際上指的是一個(gè)群體：即所有參與到我組織的這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)的和我具有同等學(xué)歷的朋友們。他們分別是：萬(wàn)?。暇┼]電大學(xué)信息工程與自動(dòng)化管理系）、施政（南通大學(xué)數(shù)學(xué)系）、蔣舒（南京工程學(xué)院光電工程系）、賈楠（鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）等。在組織好人員之后，我于17號(hào)晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛(ài)心輔導(dǎo)介紹”廣告和“愛(ài)心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。（材料見(jiàn)附頁(yè)）

活動(dòng)的實(shí)施

在x月xx號(hào)散發(fā)了“愛(ài)心輔導(dǎo)介紹”廣告之后，我們很快接到了許多家長(zhǎng)的詢問(wèn)，并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。x月xx號(hào)上午結(jié)束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負(fù)責(zé)了一名四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文及英語(yǔ)輔導(dǎo)工作。會(huì)議結(jié)束前我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了“愛(ài)心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。下午同學(xué)們開(kāi)始各自與負(fù)責(zé)的孩子家長(zhǎng)聯(lián)系，商定具體的實(shí)施細(xì)節(jié)。

x號(hào)活動(dòng)正式開(kāi)始，在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，我始終遵守條例中的規(guī)定，牢記認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導(dǎo)任務(wù)。同時(shí)，我尊敬學(xué)生家長(zhǎng)，禮貌用詞，耐心聽(tīng)從家長(zhǎng)的建議。在具體學(xué)科指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)孩子存在著偷懶和粗心的壞習(xí)慣。我針對(duì)這一點(diǎn)提出了狠抓輔導(dǎo)效率，減少學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間但增大學(xué)習(xí)頻率的方法，為這個(gè)孩子的提高作出了一定的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，在我和孩子家長(zhǎng)共同組織的測(cè)驗(yàn)中，他取得了全優(yōu)的好成績(jī)。

在完成自己任務(wù)的同時(shí)我還統(tǒng)籌著全局，每天與其他四位同學(xué)保持密切的聯(lián)系，時(shí)刻提醒他們牢記活動(dòng)條例并注意自己的安全。保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。

活動(dòng)的總結(jié)

經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力，我們于x月xx號(hào)下午圓滿的結(jié)束了為期一個(gè)月的家教活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后我組織召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬(wàn)健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習(xí)，他認(rèn)為：“通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我意識(shí)到了錢(qián)財(cái)?shù)膩?lái)之不易，那么這個(gè)意識(shí)將給我今后形成正確的理財(cái)觀打下一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)在輔導(dǎo)過(guò)程中，我逐漸形成了一個(gè)耐心、機(jī)智的處事習(xí)慣，敢于提出自己的意見(jiàn)并結(jié)合他人的建議把工作做得更好，這一點(diǎn)是我走向社會(huì)前所接受的最有效的磨練……”我個(gè)人認(rèn)為：首先，這個(gè)活動(dòng)是十分具有意義和價(jià)值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們組織并參與這樣的活動(dòng)是對(duì)自己的一個(gè)鍛煉，正如條例中所說(shuō)的“生活在嚴(yán)格教育體系下的我們，對(duì)于社會(huì)、責(zé)任、實(shí)習(xí)，甚至對(duì)于報(bào)酬是怎樣得來(lái)的，還一無(wú)所知……發(fā)起這項(xiàng)活動(dòng)。既貢獻(xiàn)了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過(guò)活動(dòng)我們也很好的實(shí)習(xí)了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進(jìn)的人生觀；促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力的號(hào)召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。

在活動(dòng)中我再次認(rèn)可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對(duì)和投入的任務(wù)，而應(yīng)該是貫穿在我們生活過(guò)程中的一件大事。通過(guò)組織和參與“愛(ài)心輔導(dǎo)”活動(dòng)，我個(gè)人對(duì)于社會(huì)的理解以及就業(yè)的估計(jì)有了更多的認(rèn)識(shí)，而在組織管理能力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無(wú)法體驗(yàn)到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。

暑假即將結(jié)束，組織并參與“愛(ài)心輔導(dǎo)”活動(dòng)使我的暑假生活變得充實(shí)而有意義。盡管在這次“愛(ài)心輔導(dǎo)”活動(dòng)中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟(jì)報(bào)酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因?yàn)樗屛页醪筋I(lǐng)悟到一個(gè)人不管學(xué)歷有多高，能力有多強(qiáng)，在體現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)活動(dòng)中都離不開(kāi)“扎實(shí)、勤奮、虛心”這樣的立身之本。

大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)工作報(bào)告

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過(guò)隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺(jué)間已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無(wú)限的感慨。

就業(yè)環(huán)境的不容樂(lè)觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

這次的認(rèn)識(shí)時(shí)間是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們?cè)谡莆栈纠碚撝R(shí)后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。更為可貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)的更加成熟，無(wú)論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)關(guān)愛(ài)，生活可以說(shuō)用考試吧無(wú)慮來(lái)形容，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在這次酒店實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，接觸了形形的客人，同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì)，他們拓寬了我的視野，也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。

而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對(duì)即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來(lái)酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機(jī)會(huì)在這個(gè)地方實(shí)習(xí)而感到慶幸。來(lái)到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有太多的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，一切都需要重新開(kāi)始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候，我選擇了收銀員這一崗位，因?yàn)樗佑|客人比較多，工作時(shí)間也比較緊湊，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。

在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢(qián)那么簡(jiǎn)單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無(wú)論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?，因?yàn)楸г故菦](méi)有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓?lè)的心態(tài)會(huì)使我們不覺(jué)的工作的疲憊與乏味。

工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第2篇

就業(yè)指導(dǎo)教育的核心就是破除傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，重視學(xué)生個(gè)人興趣，兼顧社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)心社會(huì)需求的同時(shí)，體會(huì)人生的意義和生活的價(jià)值，及時(shí)規(guī)劃自己的生涯發(fā)展歷程，最終達(dá)到全面發(fā)展的目的。建立全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系，主要包括建立專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍、課程輔導(dǎo)體系、社會(huì)實(shí)踐體系、個(gè)性化服務(wù)體系，形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向及就業(yè)政策導(dǎo)向，并通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心和職業(yè)期望。

一、建立專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍

目前各高校的職業(yè)生涯規(guī)劃老師都是由輔導(dǎo)員或者行政人員兼任，專業(yè)化程度較低，成效甚微。急需引入激勵(lì)考核機(jī)制，吸引具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、信息學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)背景的人才充實(shí)到職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中。另外，聘請(qǐng)校外知名的專家學(xué)者、職業(yè)顧問(wèn)、人力資源專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人組建和擴(kuò)充學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的兼職隊(duì)伍。再就是不斷加大對(duì)這支相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作力度，保證每位教師的工作質(zhì)量。

二、建立比較完善的課程輔導(dǎo)體系

從職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，它包含了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升、就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等模塊；從學(xué)科結(jié)構(gòu)上，它涵蓋了心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科，是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的交叉學(xué)科。就業(yè)指導(dǎo)課既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)課程也是一門(mén)實(shí)踐性課程，需要緊密聯(lián)系社會(huì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)。

各高校應(yīng)該把該課程作為必修課開(kāi)設(shè)起來(lái)，納入學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生從思想上高度重視。還需編好一本教材，在教學(xué)中應(yīng)避免教學(xué)模式落后、方法僵化、內(nèi)容陳舊，要不斷適應(yīng)日益變化的就業(yè)實(shí)際，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，更加貼近就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，切實(shí)提高課程的時(shí)效性。加強(qiáng)案例教學(xué)，注重收集有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和權(quán)威信息，進(jìn)行實(shí)時(shí)分析。整合運(yùn)用圖片、圖表、視頻等媒體元素，適時(shí)穿插實(shí)地參觀教學(xué)。有條件的學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)上職前學(xué)堂，給予學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知的實(shí)踐平臺(tái)。

三、建設(shè)社會(huì)實(shí)踐體系

實(shí)習(xí)像大學(xué)生的“成人禮”一點(diǎn)兒也不夸張。大學(xué)生實(shí)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生一個(gè)人的問(wèn)題，實(shí)習(xí)更不應(yīng)是學(xué)生一個(gè)人的戰(zhàn)斗。歐美國(guó)家歷來(lái)重視實(shí)習(xí)。如英國(guó)政府的“國(guó)家實(shí)習(xí)計(jì)劃”， 美國(guó)廣泛設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心積極鼓勵(lì)大二學(xué)生參加學(xué)校自己的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。日本除了讓學(xué)生接受校內(nèi)的實(shí)習(xí)教育外，還要求每一位學(xué)生必須去校外的企業(yè)、科研院所或者事業(yè)單位實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)不一定是全班的統(tǒng)一行動(dòng)，但實(shí)效性必須放在第一位。實(shí)習(xí)報(bào)告中必須要有學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的內(nèi)容描述。

實(shí)習(xí)不但可以讓大學(xué)生真正了解社會(huì)，還能提高大學(xué)生的就業(yè)率。從實(shí)踐來(lái)看，用一個(gè)實(shí)習(xí)生的確比重新招人的成本低得多。如果職位有空缺，用人單位優(yōu)先考慮了解企業(yè)文化和工作流程的實(shí)習(xí)生是順理成章的事情。國(guó)外的很多企業(yè)都有專門(mén)的實(shí)習(xí)生帶教機(jī)制，而我國(guó)除了利用廉價(jià)勞動(dòng)力賺取超額利潤(rùn)外，沒(méi)有多少用人單位給實(shí)習(xí)生開(kāi)眼界、換思維的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)猶如家庭作業(yè)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)好題目，可以開(kāi)放性作答，但考核的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體、細(xì)致，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)。大學(xué)校園里學(xué)到的理論多實(shí)踐少，實(shí)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。大學(xué)生實(shí)習(xí)需要加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)習(xí)基地；加強(qiáng)本校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力。除了由學(xué)校統(tǒng)一組織外，教育部門(mén)也須積極參與、統(tǒng)一分配。

四、完善個(gè)性化服務(wù)體系

學(xué)校應(yīng)增加一對(duì)一的個(gè)性化咨詢和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的“個(gè)性化分析診斷”或心理咨詢，及時(shí)疏導(dǎo)和解決學(xué)生成長(zhǎng)、成才中的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生建立更加積極健康的心理狀態(tài)。方式上，可以通過(guò)學(xué)生的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)及朋友之間構(gòu)成的點(diǎn)-線-面溝通網(wǎng)絡(luò)，從不同層面搜集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生所思、所想，由此有針對(duì)性地展開(kāi)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。充分利用平面媒體及網(wǎng)絡(luò)媒體，著力宣傳在當(dāng)前社會(huì)涌現(xiàn)的勵(lì)志事跡和創(chuàng)業(yè)成功典范，形成積極向上的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，幫助學(xué)生建立健康、正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

在具體操作上，將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活，形成完善的專業(yè)成才指導(dǎo)體系。這個(gè)工作具有全程性和系統(tǒng)性，不是在學(xué)生畢業(yè)前的臨時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)是各有側(cè)重。大一才進(jìn)校，開(kāi)展入學(xué)教育，設(shè)立職業(yè)生涯指導(dǎo)課，幫助學(xué)生了解大學(xué)生活，探索自我，了解自己的愛(ài)好、興趣、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解本專業(yè)行業(yè)的職位需求和行業(yè)發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，建立初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大二進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)拓展，引導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)之余，積極參加各種校園和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高綜合素質(zhì)，拓展交際圈，初步明確就業(yè)、留學(xué)、考研或者創(chuàng)業(yè)的奮斗目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來(lái)總結(jié)、評(píng)估與修正自身的生涯規(guī)劃。

大三大四階段，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生考取與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，完成考研、出國(guó)需要的相關(guān)準(zhǔn)備，通過(guò)做兼職或者實(shí)習(xí)積累對(duì)應(yīng)聘有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再次對(duì)大學(xué)生涯規(guī)劃作一次全面有針對(duì)性的評(píng)估和反饋，找出差距，分析原因，列出彌補(bǔ)不足的對(duì)策。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)就業(yè)政策和相關(guān)法律法規(guī)。教育學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中遵紀(jì)守法誠(chéng)實(shí)守信。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生完成大學(xué)生生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)目標(biāo)，做好從學(xué)校到社會(huì)后的角色轉(zhuǎn)換。在就業(yè)準(zhǔn)備的培訓(xùn)方面，如簡(jiǎn)歷制作、模擬面試，總結(jié)求職面試的基本套路，尋找求職途徑，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種招聘會(huì)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王淑萍.隋文臣.高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作問(wèn)題研究.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2012（8）.

大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第3篇

高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生成長(zhǎng)成才。也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。

最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)。所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

發(fā)放問(wèn)卷共50份，調(diào)查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。收回有效問(wèn)卷50份。調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄）

許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。存在就是合理”職業(yè)沒(méi)有高低之分，調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)。無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌，促銷(xiāo)等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

最理想的就是企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，有52%同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐。其次是打工或做兼職占40%而56%同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%校園銷(xiāo)售（14%當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%實(shí)習(xí)或工作中66%人滿意自己的課外實(shí)踐能力；12%學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，選擇實(shí)習(xí)或打工目的什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”占了總數(shù)的64%選擇“賺取生活費(fèi)”占了20%從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的現(xiàn)在大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的這應(yīng)該和他寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%

調(diào)查結(jié)果分析：

說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)。加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，學(xué)生接觸社會(huì)、解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到哲學(xué)中，三觀指的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了

沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，另外。大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢?jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的

結(jié)論與建議：

大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第4篇

1.1缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展效果進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式經(jīng)調(diào)查分析，51%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題是“缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)”。目前高校對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果，缺乏一個(gè)有效的科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，也較少形成一個(gè)統(tǒng)一的、合理的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)調(diào)查了解，高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)并不是實(shí)際性的總結(jié)評(píng)價(jià)，而是在實(shí)踐結(jié)束后，收取學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告，然后評(píng)選出優(yōu)秀報(bào)告進(jìn)行表彰的程序化的評(píng)價(jià)。而實(shí)際上，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)問(wèn)題，既是檢驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐的效果是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在，也是促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐有效開(kāi)展的重要手段。如果沒(méi)有科學(xué)合理的考評(píng)方式，就很難檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的成效，具體的實(shí)踐情況得不到及時(shí)總結(jié)和掌握，這就使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在根本上失去了意義，將來(lái)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性難以保證。

1.2社會(huì)實(shí)踐缺乏專業(yè)教師的參與在社會(huì)實(shí)踐中，教師對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有序、有意義的進(jìn)行起著不可或缺的作用。然而，就目前而言，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系中，并沒(méi)有從學(xué)校的層面將教師設(shè)定在體系中，另一方面由于大部分教師承擔(dān)著較多的教學(xué)科研任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐在一定程度上會(huì)增加教師的工作量；因此，在沒(méi)有更多的激勵(lì)措施的前提下，專業(yè)教師一般不愿意參與大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、學(xué)院動(dòng)員學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，往往沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)。所以，就學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力和水平而言，對(duì)于實(shí)踐的內(nèi)容、組織、理論與實(shí)踐的結(jié)合等問(wèn)題，大學(xué)生自身可能無(wú)法進(jìn)行有效地解決，在實(shí)踐中看到的可能更多的是表層的東西，而做不到深層次的理解，實(shí)際的收獲并不大。

1.3大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足在對(duì)影響社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的因素問(wèn)題的回答中，51%的大學(xué)生選擇了缺乏相應(yīng)的資金經(jīng)費(fèi)支持。充足的資金支持有利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的持續(xù)性、有效性。尤其對(duì)于相當(dāng)比重的公益類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，資金是至關(guān)重要的因素，沒(méi)有資金就無(wú)法為其提供必要的幫助，以學(xué)生的承受能力來(lái)看，根本不能支撐起此類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前雖然高校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐給予了一定的支持，但對(duì)持續(xù)性、系統(tǒng)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)講，仍顯嚴(yán)重不足。沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，必然會(huì)影響大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和參與率，也會(huì)影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的內(nèi)容、規(guī)模與形式，最終會(huì)影響實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果。

2增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的建議思考

2.1加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)規(guī)劃學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃中，加強(qiáng)以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐，規(guī)定具體的學(xué)時(shí)、學(xué)分，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求。并對(duì)社會(huì)實(shí)踐的形式、組織規(guī)模、實(shí)踐基地選擇、開(kāi)展時(shí)間進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃。做好全部大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)員工作，讓社會(huì)實(shí)踐的成果惠及每一位學(xué)生，使社會(huì)實(shí)踐能夠持續(xù)的、健康的開(kāi)展下去。此外，高校應(yīng)組織開(kāi)展多種形式、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變以社會(huì)調(diào)查、參觀實(shí)習(xí)、政策宣傳等流于形式、表面化的實(shí)踐活動(dòng)，逐步向科技創(chuàng)新與服務(wù)社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)類型上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

2.2加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織管理學(xué)校應(yīng)該建立專門(mén)化的社會(huì)實(shí)踐組織機(jī)構(gòu)，專職負(fù)責(zé)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化也是促進(jìn)學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐科學(xué)管理的重要方式。將社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化是該校社會(huì)實(shí)踐的一大特色，每年五月中旬由校團(tuán)委響應(yīng)上級(jí)要求向各學(xué)院下發(fā)社會(huì)實(shí)踐主題，各學(xué)院積極組織發(fā)動(dòng)學(xué)生，撰寫(xiě)上交項(xiàng)目書(shū)，且團(tuán)隊(duì)的人數(shù)控制在每隊(duì)8～15人，以此充分保證項(xiàng)目運(yùn)作的合理性和高效性。對(duì)于上交項(xiàng)目書(shū)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)、合理的考核，選出進(jìn)入初選的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，之后入選團(tuán)隊(duì)要經(jīng)過(guò)公開(kāi)答辯的過(guò)程，最后經(jīng)過(guò)激烈角逐選出校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)及其他院級(jí)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校將給予一定的資金支持。實(shí)踐結(jié)束后團(tuán)隊(duì)回到學(xué)校再進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，并且申報(bào)評(píng)優(yōu)，通過(guò)評(píng)優(yōu)小組審核和公開(kāi)答辯評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而參評(píng)市級(jí)及全國(guó)優(yōu)秀或最佳項(xiàng)目獎(jiǎng)。項(xiàng)目化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠引起學(xué)校、教師、學(xué)生的重視，從而確保實(shí)踐活動(dòng)更加順利開(kāi)展，實(shí)踐活動(dòng)效果更加顯著。

2.3完善社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)方法建立合理完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方法及評(píng)價(jià)方法，如：對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)主體，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元化，教務(wù)處、科技處、團(tuán)委、專業(yè)教師、學(xué)生等代表參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容，分為實(shí)踐活動(dòng)之前的方案論證是否科學(xué)可行、實(shí)踐日志是否全面、實(shí)踐總結(jié)報(bào)告是否規(guī)范、體會(huì)是否深刻、宣傳是否廣泛等方面；最后根據(jù)總結(jié)材料、實(shí)習(xí)日記、實(shí)踐報(bào)告嚴(yán)格考核每個(gè)參加社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生的成績(jī)，算作學(xué)分、記入其學(xué)籍檔案。此外，作為社會(huì)實(shí)踐對(duì)象的一方，他們對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果的反饋評(píng)價(jià)也應(yīng)該成為學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.4提高教師參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的專業(yè)指導(dǎo)高素質(zhì)的教師對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施、保證大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的有效性具有十分重要的作用。為此，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)有力的舉措充分調(diào)動(dòng)起教師參與大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性：第一，學(xué)校要從制度層面，將教師尤其是專業(yè)教師納入到社會(huì)實(shí)踐體系中，使有能力、有專業(yè)的教師成為實(shí)踐體系中的重要組成部分。第二，學(xué)校可以考慮建立科學(xué)、全面的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，把社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)工作與教師的教學(xué)、科研活動(dòng)同等看待，并與教師職稱評(píng)定、考核、評(píng)選先進(jìn)掛起鉤來(lái)，對(duì)積極參與指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教師，以及參與并取得優(yōu)異成績(jī)的教師分別給予不同程度的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多的教師積極參與并指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。第三，對(duì)于表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，學(xué)校還要通過(guò)各種渠道進(jìn)行宣傳，樹(shù)立典型，吸引更多的教師參與到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

2.5加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持力度經(jīng)費(fèi)支持是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展、高質(zhì)量進(jìn)行的重要因素之一。據(jù)筆者訪談了解到青島農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院曾組織過(guò)以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的國(guó)家級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行不僅得到高校的資金支持，在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，也得到了社會(huì)企業(yè)以及許多明星給予的經(jīng)費(fèi)支持。而在充足資金保障的前提下，此次社會(huì)實(shí)踐無(wú)論對(duì)參與組織的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)幫助的留守兒童而言，都意義非凡。

大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文第5篇

從以上關(guān)于就業(yè)能力的闡述中我們可以總結(jié)出，對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)能力的衡量已經(jīng)不是單純的依靠書(shū)本知識(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)該是多種能力的集合。而這種能力的積累，應(yīng)該是大學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中逐漸形成的綜合能力。為了提升大學(xué)生的就業(yè)能力，筆者發(fā)現(xiàn)，教育工作者不僅要讓大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、開(kāi)設(shè)先關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程，更重要的是在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要盡可能為大學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生的綜合能力會(huì)的得到顯著提升。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，大學(xué)四年參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐并在活動(dòng)中擔(dān)任過(guò)重要職務(wù)的學(xué)生，就業(yè)成功率要比普通學(xué)生提升47%。如何為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)？實(shí)踐證明，志愿服務(wù)是一個(gè)非常重要的實(shí)踐方式。參與志愿服務(wù)，拉近了高校與社會(huì)的距離。大學(xué)生通過(guò)參加志愿服務(wù)，強(qiáng)化了自身的人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、時(shí)間觀念得到提升，同時(shí)，通過(guò)志愿服務(wù)，他們的個(gè)人價(jià)值也得到有效提升。專業(yè)特色的志愿服務(wù)在提升以上綜合能力以外，更是讓大學(xué)生鞏固了所學(xué)專業(yè)技能，為大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)開(kāi)辟了廣闊而深遠(yuǎn)的道路。

二、專業(yè)化志愿服務(wù)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用

1.鞏固專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能

用人單位在選擇聘用大學(xué)生的過(guò)程中，牢固的專業(yè)知識(shí)、高素質(zhì)的專業(yè)技能是考核的關(guān)鍵因素。作為大學(xué)生，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的提升是四年學(xué)習(xí)生活中的重點(diǎn)。但是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)如果僅僅局限于課堂教學(xué)，往往會(huì)脫離實(shí)際。中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，總以識(shí)記的方式來(lái)達(dá)到通過(guò)考試的目的，并沒(méi)有真正消化與理解知識(shí)點(diǎn)，而專業(yè)化的志愿服務(wù)活動(dòng)很好的彌補(bǔ)了這方面的缺陷。專業(yè)化的志愿服務(wù)實(shí)際上是一個(gè)典型的專業(yè)實(shí)踐的形式，大學(xué)生在參與志愿活動(dòng)的過(guò)程中，專業(yè)知識(shí)潛移默化中得到鞏固，達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)的目的。首先，專業(yè)化的志愿服務(wù)活動(dòng)使大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)與自身興趣愛(ài)好相結(jié)合，使他們主動(dòng)地投身于活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與熱情得到提升。以宿遷學(xué)院研究為例，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生積極參與模擬法庭與送法下鄉(xiāng)的專業(yè)志愿服務(wù)活動(dòng)活動(dòng)，對(duì)于那些書(shū)本上的訴訟程序：庭審準(zhǔn)備、公布開(kāi)庭、庭審調(diào)查、法庭辯論、法庭調(diào)解、合議庭評(píng)議、公布判決，看起來(lái)特別抽象，難以理解。但通過(guò)模擬法庭的審判的操作過(guò)程后，學(xué)生比較感性的理解和掌握了抽象的程序。并且每個(gè)程序中學(xué)生遇到了各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的一一攻克，學(xué)生更深刻的了解了訴訟程序在實(shí)踐中的應(yīng)用，這是在課堂上學(xué)不到的，它是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。不僅在程序上學(xué)生有了一個(gè)更深入的理解，在實(shí)體上他們同樣有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。其次，高校開(kāi)展專業(yè)化志愿服務(wù)主要依托專業(yè)特色實(shí)踐基地進(jìn)行。雖然各高校的大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中都會(huì)安排實(shí)踐教學(xué)的課程，但是實(shí)習(xí)單位和高校之間缺乏緊密的配合，指導(dǎo)不夠深入，實(shí)習(xí)的過(guò)程總是淺嘗輒止，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，專業(yè)知識(shí)得不到鞏固與提升。專業(yè)特色的實(shí)踐基地使高校和單位之間建立了長(zhǎng)期鞏固的合作關(guān)系，而且在實(shí)踐基地具備專業(yè)能力較強(qiáng)的指導(dǎo)老師，能夠提高大學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和水平。

2.幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀

科學(xué)的就業(yè)觀能幫大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，把握個(gè)人追求，結(jié)合社會(huì)需求審慎地進(jìn)行職業(yè)選擇。大學(xué)生只有樹(shù)立正確的就業(yè)觀才能合理的進(jìn)行就業(yè)與擇業(yè)，高校就業(yè)質(zhì)量才能得到真正提升。參加專業(yè)化特色的志愿服務(wù)可以有效的幫助大學(xué)生了解社會(huì)需求，認(rèn)清專業(yè)的發(fā)展方向、開(kāi)闊自己的眼界、提升自身的社會(huì)責(zé)任感，從而樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀。90后的大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)閺男∩钤谖镔|(zhì)生活較為優(yōu)越的家庭環(huán)境中，和社會(huì)的接觸太少，對(duì)于就業(yè)認(rèn)識(shí)存在很大的局限，在對(duì)宿遷學(xué)院11級(jí)畢業(yè)生就業(yè)觀的調(diào)查問(wèn)卷中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)功利心嚴(yán)重，個(gè)人期望與社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏崇高理想，個(gè)人追求較為物質(zhì)化，這種不可健康的就業(yè)觀大大降低了學(xué)生就業(yè)的成功幾率。而大學(xué)生在投身專業(yè)化的志愿服務(wù)活動(dòng)中可以解決這方面的問(wèn)題。在大學(xué)生村官考試、選調(diào)生考試中，參與過(guò)專業(yè)化特色志愿服務(wù)的學(xué)生所占的比例就很高。

3.培養(yǎng)職業(yè)興趣、塑造職業(yè)品格

在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有關(guān)專業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，大學(xué)生對(duì)自身所學(xué)專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同感普遍不高，比如，在宿遷學(xué)院對(duì)11級(jí)畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷中，僅有23.5%的學(xué)生愿意從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，尤其理工科專業(yè)中的女大學(xué)生，他們普遍認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)強(qiáng)度高、工作枯燥，或者教育類專業(yè)中的很多學(xué)生表示，不愿意從事教師這一職業(yè)，可見(jiàn)大學(xué)生職業(yè)概念比較模糊，而較低的專業(yè)認(rèn)同感也不利于大學(xué)生成功就業(yè)。但是，專業(yè)化的志愿服務(wù)活動(dòng)，能夠使大學(xué)生有機(jī)會(huì)與從事各種職業(yè)的人建立緊密的聯(lián)系，可以觀察高校所學(xué)的知識(shí)如何與各種職業(yè)相關(guān)聯(lián)，可以幫助大學(xué)生形成職業(yè)期望，培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣，同時(shí)對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)有更全面的認(rèn)識(shí)。

4.提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

目前，各高校的思想政治教育工作中，都特別注重培養(yǎng)大學(xué)生之間的合作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)榻逃ぷ髡邆儼l(fā)現(xiàn)能夠成功就業(yè)的青年人才不光要具備創(chuàng)新能力，更要有合作共事的意識(shí)和水平。在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人在工作中都會(huì)面臨極其復(fù)雜的環(huán)境，很多情況下，單靠個(gè)人能力是很難完成和解決問(wèn)題的。就像在大學(xué)生參與志愿服務(wù)過(guò)程中，大學(xué)生們會(huì)遇到不同班級(jí)、不同專業(yè)、不同院系的學(xué)生，從活動(dòng)的策劃、具體內(nèi)容的實(shí)施、后期活動(dòng)的總結(jié)，他們的思想會(huì)發(fā)生碰撞，他們的觀點(diǎn)、處理問(wèn)題的方法會(huì)各有不同。在活動(dòng)中的磨練，大大提高了大學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，這對(duì)他們?nèi)蘸竽軌蝽樌蜆I(yè)，順利融合到工作團(tuán)隊(duì)，起到了非常重要的作用。

5.磨練意志、提高心理受挫能力