前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇隱型的翅膀范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

隱型的翅膀范文第1篇

沒(méi)個(gè)人一出生，就是一個(gè)可愛(ài)的天使，也許跟隨著他的降生，來(lái)臨的是幸福；也許卻是災(zāi)禍．但是，請(qǐng)記住，當(dāng)你徘徊時(shí)，當(dāng)你孤單時(shí)，要堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槟闶且粋€(gè)天使，應(yīng)該帶給你周圍的幸福而不是悲傷；當(dāng)你受傷時(shí)，不要流淚，不要是行心，因?yàn)槟闶且粋€(gè)天使，你應(yīng)該帶給周圍的人快樂(lè)而不是悲哀．在絕望時(shí)，相信自己有一雙隱形的翅膀，會(huì)帶著自己飛過(guò)絕望．

不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我知道每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化．我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望……

只要堅(jiān)信，你擁有隱形的翅膀，你是一個(gè)天使，你終會(huì)看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮；終會(huì)翱翔在天空，用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧！

當(dāng)他們擁有美麗的太陽(yáng)，而你卻沒(méi)有時(shí)，應(yīng)該去看另一個(gè)事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天的夕陽(yáng)也會(huì)有不同的美麗．相信自己有隱形的翅膀，帶你飛，給你希望，讓你在絕望中堅(jiān)強(qiáng)，讓你在受傷時(shí)不閃淚光，讓你在徘徊和孤單中學(xué)會(huì)勇敢……

隱形的翅膀，讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，留一個(gè)愿望，讓自己想象……

隱型的翅膀范文第2篇

關(guān)鍵詞：歷史思維能力;形象思維;思維的深刻性

中學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，是歷史教學(xué)研究的重要課題。它是提高歷史學(xué)習(xí)的有效率性和適應(yīng)歷史高考的需要，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)并終身受用的長(zhǎng)遠(yuǎn)之需，但在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史思維和表達(dá)能力培養(yǎng)方面有許多不如人意的地方。面對(duì)在教學(xué)中的困惑，就如何提高學(xué)生的歷史思維能力就顯的尤為重要。

對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中是最富有個(gè)性化的一個(gè)領(lǐng)域。但是教師的思想觀念、認(rèn)知水平、思維方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累等方面的不同，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性，思維能力的培養(yǎng)不可能有一種固定的模式。從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探索富有個(gè)性的思維培養(yǎng)的方式方法，既是完成歷史教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的要求，也是中學(xué)歷史教師成長(zhǎng)的重要途徑，正所謂教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

首先歷史學(xué)科具體性、過(guò)去性、廣泛性、時(shí)光性的特點(diǎn)決定了它與形象思維有著密切的關(guān)系。在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，不少教師比較重視歷史的知識(shí)性，習(xí)慣于用枯燥呆板的公式演繹歷史，于是，豐富多彩的歷史變得索然無(wú)味。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，其中一個(gè)很重要的原因，便是忽視了形象思維在歷史教學(xué)中的作用。

形象思維是典型的再造，是選擇和構(gòu)思的統(tǒng)一，是客觀性和主觀性的統(tǒng)一。典型是在多級(jí)的選擇和構(gòu)思中形成的。留下有用的，拋棄無(wú)用的，勾勒成一幅真實(shí)的畫卷，以反映歷史的過(guò)去。當(dāng)學(xué)生能用形象思維去捕捉過(guò)往的歷史時(shí)，想象、直覺(jué)、聯(lián)想等能力就會(huì)奔瀉而出，這極大地有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展。

其次，歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生形象思維，趙恒烈先生認(rèn)為：“在培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，再造景物、人物以及場(chǎng)面的形象，并且要充分地運(yùn)用圖像材料，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生身邊的素材出發(fā)去塑造遙遠(yuǎn)的過(guò)去。”因此形象思維形成，取決于教師能否成功地再造歷史形象。而歷史形象的再造，又離不開(kāi)生動(dòng)的史 實(shí)、形象的語(yǔ)言和直觀的歷史教具。因此，發(fā)展形象思維的途徑與方法，歸根結(jié)底，在于教師在教學(xué)中史料的積累，語(yǔ)言藝術(shù)的提高和直觀教具的運(yùn)用。

一、注重史料的積累，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

唐代史學(xué)家劉知幾認(rèn)為，積累豐富的史料是治史的基礎(chǔ)，提出撰寫歷史必須“征求異說(shuō)，采摭群言”。同樣作為一名 歷史教師，也需要掌握廣博而翔實(shí)的史料，為自己提供一個(gè)深厚堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師才有可能在教學(xué)中旁證博引，生動(dòng)有致，為學(xué)生的思維活動(dòng)提供形象有趣的歷史素材。才能利用古籍中，文史兼優(yōu)，敘事生動(dòng)的史學(xué)著作中生動(dòng)的史實(shí)配之以嫻熟的教技，游刃課堂 收到令人滿意的教學(xué)效果。

二、重視語(yǔ)言修養(yǎng)，提高教學(xué)藝術(shù)

高爾基曾把語(yǔ)言稱為“文學(xué)的第一個(gè)要素”。對(duì)“舌耕”為業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是教師從事教學(xué)活動(dòng)的最主要、最基本的手段。作為一個(gè)教師，即使是滿腹經(jīng)綸，如果不能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，再優(yōu)美感人的故事也會(huì)黯然失色。因此，提高 教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，是促進(jìn)形象思維的前提。但教師語(yǔ)言表述要求：

（一）準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，具有科學(xué)性

歷史語(yǔ)言不可以有虛構(gòu)和奇特的夸張，歷史語(yǔ)言追求歷史的真實(shí)，談古論今，敘事議人，必須言之有據(jù)，決不能為了追求生動(dòng)性而失去科學(xué)性。

（二）注意文采，富有情感性

孔子主張文章應(yīng)該注意文采，同樣，語(yǔ)言也應(yīng)注意文采。教學(xué)語(yǔ)言的文采，除了文字修辭外，還應(yīng)該形象生動(dòng)，聲情并茂。

（三）通俗易懂，力求口語(yǔ)化

通俗易懂，深入淺出，善于用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)深刻的道理，這種學(xué)風(fēng)無(wú)論是在 教學(xué)中，還是在科研中，都值得我們大力提倡?？傊?，作為一名教師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。有了過(guò)硬的語(yǔ)言功夫，才能動(dòng)情引趣，將波瀾壯闊 、絢麗多彩的歷史生動(dòng)形象地再現(xiàn)于課堂。

三、運(yùn)用直觀教具，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

生動(dòng)的語(yǔ)言不能取代直觀教具。17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“只要有可能，應(yīng)該用感覺(jué)去接受 一切東西?！痹跉v史教學(xué)中，可供利用的直觀教具很多，有實(shí)物、模型、圖片、地圖、表格以及各種音像設(shè)備。這些直觀教具可以從不同角度刺激人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，形成清晰的歷史表象，促進(jìn)其形象思維，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，注重加強(qiáng)形象思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠由大到小，由淺入深的形象描述提升學(xué)生歷史思維能力。特別要重視訓(xùn)練思維的深刻性和思維的發(fā)散性

隱型的翅膀范文第3篇

《隱形的翅膀》，你一定覺(jué)得奇怪，這不是1首歌的名字嗎?不錯(cuò)，它確實(shí)是1首歌的名字，可它也是一部著名的電影，一部感動(dòng)中小學(xué)生的優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)電影。下面由小編來(lái)給大家分享隱形的翅膀觀后心得，歡迎大家參閱。

隱形的翅膀觀后心得1隱形的翅膀

(每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，

每一次就算很受傷也不閃淚光，

我知道我一直又雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛過(guò)絕望……)

這一次的數(shù)學(xué)考試試卷發(fā)了下來(lái)，88分。鮮紅的打字直逼地我喘不過(guò)氣來(lái)，滿是卷的紅叉叉使我倍感焦急，正當(dāng)我緊繃著臉，認(rèn)真訂正地時(shí)候，死黨”飛”湊了過(guò)來(lái)，嬉皮笑臉地問(wèn)我”臉干嘛這么緊，幾分啊?”說(shuō)完，便伸手去搶我地卷子，我連忙用兩手護(hù)這卷子回答說(shuō)：” 88分，你呢?”飛此時(shí)也低下了頭： “87?！蔽覜](méi)想到性格一向開(kāi)朗的飛，此時(shí)也會(huì)傷心，就一邊安慰他，一邊問(wèn)： “簡(jiǎn)呢?她幾分?”簡(jiǎn)是我們數(shù)學(xué)的一個(gè)，一般都是穩(wěn)當(dāng)?shù)谝坏摹?“97?！憋w喃喃地說(shuō)。 “啊97分，比我分?jǐn)?shù)整整多了9分。”聽(tīng)了這個(gè)消息，我的頭也壓得更低了。

(不去想，他們擁有美麗得太陽(yáng)，

我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化，

我知道，我一直有雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛向希望……)

“飛，我們得努力了?！?“是啊，不能讓同學(xué)們小瞧，每天早上，我來(lái)叫你，爬的早點(diǎn)喲，好成績(jī)是要自己爭(zhēng)取的?！?“是。”我應(yīng)允。從此以后，我們確實(shí)有了變化，每天早晨早早起，進(jìn)入學(xué)校不再聊天，每天探討學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常互相激勵(lì)。漸漸地，成績(jī)有了起色。先是在作業(yè)中，然后出現(xiàn)在老師的練習(xí)卷中，最終蔓延到了月考之中，我們也更加起勁了，全力以赴期末考試。

(我最終，看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，

追逐的年輕，歌聲多嘹亮，

我終于用心凝望不害怕，

哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧……)

期末考試的數(shù)學(xué)成績(jī)下來(lái)了，我與飛雙雙成功，我98分，飛97分，勤奮的學(xué)習(xí)終于有了回報(bào)。我和飛都十分興奮?；丶业穆飞?，我對(duì)飛說(shuō)：”好成績(jī)一定要繼續(xù)保持哦!” “對(duì)，咱們還是不能放松。” “下學(xué)期我來(lái)叫你吧!” “沒(méi)問(wèn)題!”

(隱形的翅膀，讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，

留一個(gè)愿望讓自己想象)

每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，那就是勤奮，這對(duì)翅膀永遠(yuǎn)蘊(yùn)藏巨大的力量，永不凋謝，總會(huì)在你身處黑暗的時(shí)候，給予你信心與力量，載著你飛向希望。

隱形的翅膀觀后心得2當(dāng)我看了一部電影名叫《隱形的翅膀》時(shí)我哭了，我哭的這部電影的主角也就是在漫漫的人生路上堅(jiān)定自己的信念那個(gè)女孩，我還佩服她沒(méi)有了雙臂，用自己的腳來(lái)做事?！峨[形的翅膀》主要講了：她因放風(fēng)箏被電斃傷了雙臂，從此在也沒(méi)有了雙臂只能用雙腳來(lái)做生活的任何事情。

她參加了游泳隊(duì)，在考大學(xué)時(shí)因?yàn)闆](méi)有選好學(xué)科沒(méi)被入取。后來(lái)在教練的鼓勵(lì)下，她把所有的精力放在游泳上。她參加了中國(guó)隊(duì)的選拔賽，全力以赴拿了第一名。在漫漫的人生路上，每個(gè)人都要有自己的信念，最終取得了勝利。人如果沒(méi)有堅(jiān)定自己的信念，半途而廢，就不會(huì)取得最終的勝利。想成功就必先擁有自己的信念，要是沒(méi)有信念，就不用說(shuō)努力了，只會(huì)讓自己變得更迷茫。

所以有一個(gè)堅(jiān)定的信念是想要成功的基礎(chǔ)，但光有信念還是不夠的，還要堅(jiān)定的信念并加上努力。如果只有信念而不付出行動(dòng)，那么這些信念就會(huì)成為遙遠(yuǎn)的幻想，甚至?xí)蔀樽璧K成功的絆腳石。我們要學(xué)習(xí)那個(gè)女孩堅(jiān)定成功的信念，并為成功付出努力，最終達(dá)到理想的彼岸。

隱形的翅膀觀后心得3《隱形的翅膀》，你必須覺(jué)得奇怪，這不是1首歌的名字嗎不錯(cuò)，它確實(shí)是1首歌的名字，可它也是一部著名的電影，一部感動(dòng)中小學(xué)生的優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)電影。

電影一開(kāi)幕就演繹了一個(gè)悲慘的故事：活潑可愛(ài)，無(wú)憂無(wú)慮的高中女生“智華”不幸的被高壓電擊中，失去了雙手，為了上學(xué)，她不得不學(xué)習(xí)用腳寫字。學(xué)會(huì)了后，“智華”能上學(xué)了。可她母親卻瘋了，她爸爸肩上的擔(dān)子就更重了?！爸侨A”用毅力把自己的成績(jī)提升上去，最后，她體育成績(jī)比正常人好得多。校園的老師把她推薦給特級(jí)教練。

“智華”幾次灰心，想回去幫父親，都被教練勸回去。一次“智華”的母親聽(tīng)說(shuō)“智華”因失去了雙手而不能考大學(xué)，失心瘋更嚴(yán)重了，竟然離家出走，最后自殺了?！爸侨A”得知此消息十分悲哀，但是“智華”最終努力獲得“殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)一等獎(jiǎng)”并因此考上大學(xué)，她十分高興!

我覺(jué)得她很堅(jiān)強(qiáng)，也很勇敢。主演是雷慶瑤姐姐，她沒(méi)有了雙手，她用腳寫的字卻比我們用手寫的字好看得多。

我真佩服你，沒(méi)有雙手卻有一對(duì)隱形的翅膀。你也是歌詞中的主角：每一次，就算很受傷也不閃淚光。那里的受傷是心里的受傷，皮肉傷隨著時(shí)間會(huì)痊愈，心靈的受傷也期望能隨著時(shí)間淡忘。

隱形的翅膀觀后心得4敢于挑戰(zhàn)、不怕失敗、自強(qiáng)不息，讓隱形的翅膀帶著我們高飛……

“每一次就算很受傷也不閃淚光，我明白，我一向有雙隱形的翅膀，帶我飛!給我期望……?！彪S著歌聲響起，身旁已是一片飲泣聲。古人云：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。是阿，生活中常常充滿了難以避免的災(zāi)難。我看了電影《隱形的翅膀》后十分感動(dòng)。影片講的是一個(gè)叫志華的中學(xué)生，她在放風(fēng)箏時(shí)不幸被高壓電擊中，之后經(jīng)醫(yī)院搶救，雖保住了生命，但失去了雙臂。志華開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)自暴自棄，失去了對(duì)生活的期望，是她爸爸媽媽的愛(ài)喚醒了她重新應(yīng)對(duì)生活的勇氣。在父親的鼓勵(lì)下她開(kāi)始用腳寫字，剛開(kāi)始時(shí)字寫得不好，又很慢，腳趾也磨爛了，但她沒(méi)有放棄，而是刻苦練習(xí)，皇天不負(fù)有心人，她最后學(xué)會(huì)用腳流利地寫字，而且寫的字整整齊齊。在不斷的努力下志華還學(xué)會(huì)了騎車，穿衣，褲，縫補(bǔ)，做飯等，一切用手才能做的事，她用腳基本都做到了。之后，志華參加了高考，雖然她的考分過(guò)了線，但因?yàn)闆](méi)有雙手，沒(méi)有被錄取，應(yīng)對(duì)打擊，她沒(méi)有灰心，而是更加努力地學(xué)習(xí)游泳，她暗下決心，長(zhǎng)大必須要成為游泳健將，做一個(gè)不平凡的殘疾人!她最后進(jìn)入了游泳隊(duì)，學(xué)會(huì)了蛙泳，自由泳，仰泳和蝶泳，經(jīng)過(guò)不懈的努力，她竟在全國(guó)殘運(yùn)會(huì)上獲得了冠軍，還取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。

志華姐姐的頑強(qiáng)的精神深深地感動(dòng)了我，我想，志華能獲得這么大的成功，全靠她的頑強(qiáng)毅力，她的精神就像一對(duì)隱形的翅膀，帶她飛出困境。我要學(xué)習(xí)的.就是志華姐姐的這種應(yīng)對(duì)困境堅(jiān)持不懈，毫不畏懼的精神。就說(shuō)寫字吧，我是一個(gè)健康的人，可寫的字總是歪歪扭扭的，很不好看，與志華寫的字相比差距甚大，所以，以后我不管在學(xué)習(xí)上還是生活上遇到困難，我都要勇敢地去克服，我相信有了這種精神必須會(huì)成功的!

沒(méi)有人的一生是風(fēng)平浪靜的。在挫折面前如果你是退縮與害怕，那么你將會(huì)一事無(wú)成。如果你用自信樂(lè)觀的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，并付出努力，那么你的明天將會(huì)輝煌燦爛。就像電影中校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“上天給你關(guān)上了一道門，就會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。”

隱形的翅膀觀后心得5上周五，學(xué)校組織我們觀看了一部名叫《隱形的翅膀》的電影，這部電影使我難以忘懷，我想我會(huì)永遠(yuǎn)記住它。

這個(gè)故事地主人公名叫志華，她本是個(gè)活潑開(kāi)朗的女生，但她卻在一次以外中喪失了手臂，她曾經(jīng)一度絕望地想就這樣結(jié)束自己的生命。但在親人的關(guān)懷下，朋友的鼓勵(lì)下，她站了起來(lái)，不再退縮，不再逃避，而是用自己的努力，創(chuàng)出了一片屬于自己的天地。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許許多多像志華一樣的人。海倫。凱勒就是其中的一個(gè)，相信很多人都認(rèn)識(shí)她。她在人生之初和正常的女孩沒(méi)有什么兩樣，但在她一歲多的時(shí)候， 突然生病，高燒不止，醫(yī)生束手無(wú)策，就在大家都認(rèn)為沒(méi)救了時(shí)，她卻奇跡般地好了起來(lái)，但從此就又盲，又聾，又啞。 當(dāng)一個(gè)人又盲，又聾，又啞時(shí)，他將怎樣活在這世上?要是我，就絕對(duì)沒(méi)有活下去的勇氣，但海倫就沒(méi)有放棄，她向命運(yùn)發(fā)出了挑戰(zhàn)，最后戰(zhàn)勝了命運(yùn)，成了世界著名的女作家。

隱型的翅膀范文第4篇

深圳南油小學(xué)

五（4）班

左子超

我雖然看過(guò)許多的電影，但都是在電腦上或電視上看的，很少去電影院看電影。昨天下午，我們學(xué)校組織了全體學(xué)生在南油影劇院觀看了電影《隱形的翅膀》。

這部電影是講一個(gè)家境貧困的女孩——志華。她和我們一樣有自己的理想和夢(mèng)想。她在一次和同學(xué)放風(fēng)箏時(shí)，有位同學(xué)的風(fēng)箏飛到了電線上，志華想用木棍把它挑下來(lái)。不辛被電擊倒。被送到醫(yī)院搶救。后來(lái)生命雖然搶救過(guò)來(lái)了，但雙臂卻被截肢了。當(dāng)志華醒來(lái)后，她發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有了雙臂。她想再也不能和其他同學(xué)一樣學(xué)習(xí)和玩了，她接受不了這沒(méi)有雙手的現(xiàn)實(shí)，就想去自殺，但被父親救了回來(lái)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她不想自己成為一個(gè)廢人，她想和正常人一樣要讀書、寫字。要幫助父母做事。也要考大學(xué)。于是她苦練腳功，后來(lái)學(xué)會(huì)用腳吃飯、寫字、畫畫。用腳切菜、炒菜和煮飯。這些對(duì)一個(gè)沒(méi)有雙手的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是不可思議了！

隱型的翅膀范文第5篇

由中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)、中國(guó)農(nóng)業(yè)電影電視中心、北京市殘疾人聯(lián)合會(huì)、北京市殘疾人福利基金會(huì)等單位聯(lián)合舉辦的此次大型助殘公益晚會(huì)，旨在彰顯殘疾人自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)扶殘助殘的社會(huì)風(fēng)尚，營(yíng)造更加文明、和諧的社會(huì)氛圍。

中國(guó)殘聯(lián)主席張海迪，中國(guó)殘聯(lián)副主席、中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)理事長(zhǎng)湯小泉，北京市委常委梁偉、市人大副主任、市政府副市長(zhǎng)丁向陽(yáng)、市政協(xié)副主席趙文芝等領(lǐng)導(dǎo)出席晚會(huì)。

晚會(huì)以一名普通肢殘女子李延芳的成長(zhǎng)經(jīng)歷開(kāi)始，講述了殘疾朋友面對(duì)殘疾的痛苦，正視殘疾的勇氣，以及戰(zhàn)勝殘疾的氣概。在黨和政府以及社會(huì)各界的幫助下，李延芳成為2010年通州區(qū)青年榜樣。真實(shí)感人的故事，詮釋了晚會(huì)的主題――殘疾人自強(qiáng)不息的精神以及黨和政府、社會(huì)各界的關(guān)心與支持，無(wú)疑為殘疾人的騰飛插上了一雙隱形的翅膀。晚會(huì)分自強(qiáng)與助殘兩個(gè)篇章。通過(guò)人物現(xiàn)場(chǎng)訪談、典型事跡短片回放、愛(ài)心企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)捐助、歌曲演唱等多種形式，彰顯了黨和政府關(guān)心支持殘疾人事業(yè)的重大舉措，謳歌了殘疾人事業(yè)中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型，展示了首都?xì)埣踩耸聵I(yè)取得的突出成果，搭建了愛(ài)心企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)助殘慈善的捐助平臺(tái)。整場(chǎng)晚會(huì)溫馨、勵(lì)志、感人。