前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇迎中秋手抄報(bào)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

迎中秋手抄報(bào)范文第1篇

謝霆鋒、黃圣依等明星的特約造型師李彬，是本次易簡(jiǎn)潮寶發(fā)型風(fēng)尚大典特邀的首席發(fā)型師，負(fù)責(zé)主持2014年易簡(jiǎn)三款時(shí)尚潮流發(fā)型風(fēng)格，分別是中國(guó)風(fēng)、日韓風(fēng)以及波希米亞風(fēng)。會(huì)同時(shí)邀請(qǐng)到了著名童星武東博，作為“易簡(jiǎn)潮寶發(fā)型風(fēng)尚特使”，領(lǐng)銜展示時(shí)尚發(fā)型。

易簡(jiǎn)從夏日微風(fēng)中搖擺的柳枝、輕晃的風(fēng)鈴、迎風(fēng)飄揚(yáng)的發(fā)絲獲取靈感，為本次發(fā)型推出主題“搖擺新世代”，在搖擺中，能展現(xiàn)獨(dú)有的歡快和輕盈之美，適合于輕快、歡暢的童年。

《母子健康》& Hope Star兒童足球體驗(yàn)團(tuán)

2014巴西世界杯來(lái)臨之際，《母子健康》攜手Hope Star兒童足球俱樂(lè)部為滬上的幼兒家庭帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生趣的足球體驗(yàn)課。熱身過(guò)后，正式的拉力賽和親子互動(dòng)開(kāi)始啦，教練在場(chǎng)地上分別放置了各種障礙物a，將隊(duì)伍分成2組，孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行接力賽。正式開(kāi)跑后，第一組孩子們飛快地跑了起來(lái)，不過(guò)孩子們把教練的話統(tǒng)統(tǒng)忘光，自己拿著球跑到終點(diǎn)后轉(zhuǎn)身又往起點(diǎn)跑去，把站在終點(diǎn)等待接球的家長(zhǎng)們鬧得哭笑不得……

愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，我們第一次足球體驗(yàn)團(tuán)的活動(dòng)也在孩子們的汗水和歡笑聲中圓滿結(jié)束，很多家庭都覺(jué)得意猶未盡，歡迎大家關(guān)注“母子健康雜志”微信，更多精彩活動(dòng)等著你！

童年時(shí)光機(jī) 帶著寶寶重溫“80后”美好童年

迎中秋手抄報(bào)范文第2篇

教師必須模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、廉潔從教。教師從事的教育實(shí)踐本身就是一種道德實(shí)踐，教師的道德素質(zhì)會(huì)全面地展現(xiàn)在專業(yè)活動(dòng)中，展現(xiàn)在學(xué)生面前，成為影響、教育學(xué)生的具有強(qiáng)烈示范作用的力量。教師的正確而積極的價(jià)值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無(wú)言之教”中，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的潛移默化中產(chǎn)生積極的示范效應(yīng)，這種高尚的人格魅力可以說(shuō)是非常寶貴的資源和強(qiáng)有力的手段。

加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，注重德育熏陶，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用積極創(chuàng)建互助合作、競(jìng)爭(zhēng)提升的良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，用德育促教學(xué)。成績(jī)的高低，除個(gè)人努力外，同學(xué)間相互合作、幫助也是重要因素。班主任應(yīng)當(dāng)輿論引導(dǎo)，事例激勵(lì)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，相互激勵(lì)，彼此為師，使班內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整座次，把優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生合理地安排在一起，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助共同提高；課下，根據(jù)班主任引導(dǎo)、自愿結(jié)合的原則，成立“學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問(wèn)答，共同探討。在優(yōu)等生和后進(jìn)生之間開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的提升。在班會(huì)上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的互助合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平。

誠(chéng)信氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的“天然氧吧”俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)成長(zhǎng)起著重要的作用。班主任要善于多種角度營(yíng)造誠(chéng)信氛圍和良好的育人環(huán)境。（1）充分運(yùn)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)生活中的事例感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生共鳴。充分挖掘有關(guān)誠(chéng)信的格言、楷模、典故、故事等，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展德育工作途徑，如通過(guò)觀看視頻、主題班會(huì)、誦讀、報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、座談會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。給學(xué)生設(shè)置情境體驗(yàn)、使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)誠(chéng)信觀念。（2）充分利用班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄作為陣地，著力打造誠(chéng)信氛圍。如組織學(xué)生出版“誠(chéng)信?？?rdquo;，闡述誠(chéng)信含義，列舉誠(chéng)信的事例，對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信人物加以表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些措施引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信為人。

搭建德育平臺(tái)，以主題教育活動(dòng)為載體，注重實(shí)踐體驗(yàn)感悟?qū)⒌掠ぷ髟⒂谪S富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟。一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。如：在母親節(jié)、父親節(jié)，開(kāi)展“愛(ài)父母”活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩；“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)他人、愛(ài)集體；教師節(jié)組織學(xué)生敬師卡制作和征文比賽，進(jìn)行愛(ài)師教育；端午節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育；“迎十五周年”進(jìn)行知識(shí)大賽、手抄報(bào)展系列活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育。二是禮儀常規(guī)教育。開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)做文明公民”的活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生行為，要求學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)集體意識(shí)。

迎中秋手抄報(bào)范文第3篇

一、把課外閱讀變成課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣、自主性、個(gè)性

歷代名家論及學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)不強(qiáng)調(diào)勤讀、多讀、精讀。新課標(biāo)格外強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，課堂教學(xué)也對(duì)學(xué)生課外延伸學(xué)習(xí)提出了相應(yīng)要求。那么，怎樣才能在充分保護(hù)學(xué)生自主閱讀興趣的前提下，把課外閱讀和課堂教學(xué)緊密而有效地結(jié)合起來(lái)？這成了大家最關(guān)心的問(wèn)題。為此，我們把課外閱讀變成課內(nèi)閱讀。

教師在學(xué)校圖書(shū)中清理出適宜中學(xué)生閱讀的書(shū)目。每周抽1——2節(jié)語(yǔ)文課把書(shū)借出發(fā)給學(xué)生看，保證人手一冊(cè)，分組閱讀。在課內(nèi)閱讀中，要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記。常言道：“牢記不如談墨”。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，有的對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言感興趣，有的對(duì)故事中所蓄含的深刻哲理有所感悟，有的對(duì)奇妙的自然現(xiàn)象著迷……，學(xué)生隨時(shí)隨地寫(xiě)出自己在閱讀過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言的獨(dú)特感覺(jué)，寫(xiě)出結(jié)合自己生活體驗(yàn)的心得等。有位學(xué)生陳某在閱讀了關(guān)于史蒂芬·霍金的介紹后，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考的課文，對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，他這樣寫(xiě)道：“我家很窮，我覺(jué)得生活沒(méi)有意思，我曾想過(guò)自殺?，F(xiàn)在我不想死了，我要堅(jiān)強(qiáng)，生命對(duì)于我只有一次。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)改變我家的生活狀況。”可以看出，做讀書(shū)筆記，既是一種閱讀方法，也是一種好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高也有很大的幫助，同時(shí)讓學(xué)生的思想逐漸走向成熟。

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀課后，積極與老師、同學(xué)交流。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流也是信息的交流、思想交流、情感的交流。在無(wú)意識(shí)之間，交流已激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，樹(shù)立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

二、開(kāi)發(fā)、利用本地豐富的文化資源，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立鉆研和思考的能力

針對(duì)有的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文就是語(yǔ)文課本這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去尋找語(yǔ)文，去觀察語(yǔ)文，去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文。我們學(xué)校地處川滇交界的貧困山區(qū)、交通閉塞，受外界影響不大，因而保存下許多傳統(tǒng)的獨(dú)特的文化。為此，我組織學(xué)生去收集民間的有關(guān)中秋、端午、重陽(yáng)、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句、對(duì)聯(lián)、燈謎，并進(jìn)行整理。學(xué)生們把春聯(lián)分三類：堂屋、廚房、豬舍等三種不同春聯(lián)。其中堂屋的春聯(lián)又分為兩種：一種是喜慶、豐收的。如：

新更序歲 五福進(jìn)門(mén)

幸福人家樂(lè)記存 迎幸福萬(wàn)事如意

勤儉門(mén)第春常在 鳴花炮聲聲道喜

一種是寄托哀思的。這種門(mén)聯(lián)只能用黃紙寫(xiě)，表明在三年守孝期內(nèi)。春節(jié)龍燈、花燈看到貼有黃對(duì)聯(lián)的人家，就自覺(jué)不到此戶門(mén)前嘻戲。如：

三年守孝無(wú)冬夏

一晃已是萬(wàn)木春

豬舍的春聯(lián)：豬牛肥壯，雞羊成群。表達(dá)了戶主期盼來(lái)年豐收。學(xué)生岳瑞生一直對(duì)語(yǔ)文不感興趣，收集對(duì)聯(lián)后，他找到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生積極參與，自覺(jué)地詢問(wèn)，查閱有關(guān)對(duì)對(duì)聯(lián)的知識(shí)的資料，從中學(xué)到了不少知識(shí)。我縣是苗族聚居地，同時(shí)也是僰人文化的起源地之一，人們的信仰、禁忌、婚嫁壽誕、衣食住行等都有自己的特征。我鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，去田間地頭、街頭巷屋去調(diào)查訪問(wèn)，讓學(xué)生關(guān)注平常我們不習(xí)焉不察的民風(fēng)民俗，探尋日常生活背后的學(xué)問(wèn)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣，也讓他們懂得了交往的禮儀。不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的關(guān)注和熱愛(ài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

三、舉辦多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性

為激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用輔導(dǎo)課舉辦各種活動(dòng)。我把學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中的某一事件或某一現(xiàn)象直接呈現(xiàn)在課堂上，也讓學(xué)生直接介入生活，以真人為對(duì)象，以真事為內(nèi)容，以原汁原味，未加任何改造的生活為交際環(huán)境，展開(kāi)真實(shí)的交際活動(dòng)。我主要開(kāi)展以下幾種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣：

1、寫(xiě)導(dǎo)游詞介紹自己的家鄉(xiāng)。我縣是以旅游為主要支柱產(chǎn)業(yè)的縣，石海洞鄉(xiāng)被列為世界地質(zhì)公園。我縣主要的旅游點(diǎn)有石海洞鄉(xiāng)、僰王山、僰人懸棺等，我讓學(xué)生搜集與風(fēng)景點(diǎn)有關(guān)的民間傳說(shuō)，細(xì)心觀察自己所熟悉的風(fēng)景點(diǎn)，給這些風(fēng)景點(diǎn)寫(xiě)出導(dǎo)游詞。并以“我美麗的家鄉(xiāng)”為主題，讓學(xué)生登臺(tái)為大家介紹自己的家鄉(xiāng)。這樣學(xué)生寫(xiě)起來(lái)內(nèi)容充實(shí)不空泛，同是也鍛煉了自己的口頭表達(dá)和交際能力。

2、讓學(xué)生挑選自己最喜歡的詩(shī)詞散文，班上舉行“普通話朗讀比賽”，提高了他們說(shuō)普通話的能力，有的學(xué)生還在各級(jí)比賽中獲得了名次。

3、讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品、相聲，學(xué)生們都很主動(dòng)、踴躍參加，他們?cè)诰?、?dǎo)、演的過(guò)程中嘗到了不少東西，提高了他們的閱讀和寫(xiě)作能力。

4、讓學(xué)生分組輪流辦黑板報(bào)、手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生編輯、設(shè)計(jì)、寫(xiě)作的能力。

5、組織學(xué)生開(kāi)講演會(huì)、辯論會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還極大擴(kuò)展了口語(yǔ)交際的空間，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)變性、得體性，以及在生活中與各種人交往的能力。