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紅色詩詞手抄報范文第1篇

一、打造優(yōu)美的校園環(huán)境，夯實“書香校園”建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)

環(huán)境文化建設(shè)是“書香校園”建設(shè)的前提。我校在環(huán)境文化建設(shè)方面提出的目標(biāo)要求是“七化四有”：“七化”即校園布局園林化、科室裝備標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、校園場地綠硬化、墻壁走廊育人化、櫥窗專欄知識化；“四有”即做到春季有花、夏季有蔭、秋季有果、冬季有綠，努力營造一個文明和諧、凈潔美觀的校園環(huán)境。

    1、讓校園環(huán)境美如畫。新修了具有藝術(shù)特色的校門；充分利用廣場上的景墻建成白色**石質(zhì)地的“紅色”詩墻；力求校園內(nèi)花草樹木錯落有致，邊角地帶精心綠化。

2、讓每面墻壁都說話。墻壁文化主要是以櫥窗、展板、板報、標(biāo)牌、鏡框、條幅等形式存在，展示學(xué)校的辦學(xué)理念、特色以及師生作品等，學(xué)校建成35米12個版面的永久性宣傳櫥窗，讓觸目可及的墻壁成為育人的文化陣地。學(xué)校書香校園建設(shè)開辟了多處專欄：永久性宣傳櫥窗有2塊，初中部教學(xué)樓側(cè)墻和后墻有4塊，閱覽室有2塊，每個教室有專欄。

3、建設(shè)豐富多彩的校園文化。一是建設(shè)班級文化。教室設(shè)有學(xué)習(xí)園地、壁報、圖書角、讀書專欄，布置兼顧共性與個性，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化，通過黑板報、園地、墻報進(jìn)行文化交流（包括讀書交流），讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。二是建設(shè)辦公文化。辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化、精神文化的總和。今年上期末，我們將10個教師辦公室粉刷一新，添置了辦公桌椅，配置了飲水機(jī)和純凈水，安裝了空調(diào)，接通了互聯(lián)網(wǎng)，教師分科室辦公。各科室根據(jù)自身的功能特點(diǎn)，進(jìn)行人文化、科學(xué)化的素雅布置。三是建設(shè)場所文化。功能室及場所文化是學(xué)生宿舍、實驗室、電教室、圖書閱覽室等場所的文化內(nèi)涵。除充分發(fā)揮自身的用途效益外，學(xué)校還要極大限度地開發(fā)其教育功能，起到潛移默化的作用。如師生布置學(xué)生寢室：一幅幅瑯瑯上口的文明標(biāo)語營造出溫馨和諧的氛圍；一個個新穎獨(dú)特的寢室名更成為了寢室文化建設(shè)中的一個亮點(diǎn)，如“夢幻香榭”、“ 靈蘭小屋”、“德馨苑”等雅稱不僅令師生們耳目一新，更無形中提升了宿舍文化品位。

二、構(gòu)建工作模式，形成“書香校園”建設(shè)的長效機(jī)制

“書香校園”建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，我校把“書香校園”建設(shè)作為校園文化建設(shè)、深入實施素質(zhì)教育的重要抓手，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作落實，開展系列活動，穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)建工作。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了覃業(yè)先校長親自掛帥的“書香校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括所有班主任和任課教師，制定了行之有效的活動方案，并成立了中、小學(xué)部分管校長主要責(zé)任人的工作小組，明確了各處室的具體工作職責(zé)，即教導(dǎo)處、團(tuán)委會負(fù)責(zé)“書香校園”創(chuàng)建系列活動的全面落實，總務(wù)處負(fù)責(zé)校園文化硬件設(shè)施建設(shè)，中心學(xué)校先后召開了4次專題工作研討會和5次工作交流布置會，形成了上下齊抓共管的工作格局。學(xué)校緊縮開支自籌資金綠化美化校園，打造溢滿“書香”的文化環(huán)境。通過教育報刊、網(wǎng)站報道創(chuàng)建動態(tài)，推介活動經(jīng)驗，營造了良好的創(chuàng)建氛圍。

 2、開展系列活動。我們通過開展“一閱、兩寫、三誦、四評、五展”系列活動，扎實推進(jìn)“書香校園”創(chuàng)建工作。

“一閱”：落實每周一節(jié)閱讀課。把閱讀課納入課表，確保每天每節(jié)都會有一個班上閱讀課。本期增派了一名責(zé)任心強(qiáng)、有寫作功底的教師專職管理閱覽室并指導(dǎo)閱讀方法。學(xué)生的自由閱讀時間，任何老師都不會擠占，教導(dǎo)處隨機(jī)實地檢查和定期查閱登記情況相結(jié)合，期中、期末兩次通報，并與班主任和指導(dǎo)老師的績效考核掛鉤。

“兩寫”：寫筆記、寫讀后感。一是勤寫讀書筆記。學(xué)生每人備有一個讀書筆記本，閱讀時把優(yōu)美詞句摘錄下來，學(xué)校對學(xué)生的閱讀摘錄數(shù)量分年級進(jìn)行了規(guī)定。二是勤寫讀后感。我們規(guī)定，對于4—5本必讀書目，每位同學(xué)至少要有2篇讀書心得。對于優(yōu)秀讀書心得，班主任將其推薦到學(xué)校的廣播站、縣教育信息網(wǎng)、**信息導(dǎo)刊等媒體播出或發(fā)表。

“三誦”：晨吟、午讀、晚誦。一是抓好“晨吟”：學(xué)校把每天課間操前五分鐘定為“晨吟”時間，在出操前統(tǒng)一吟誦一首詩詞。二是抓好“午讀”：我們嚴(yán)格落實中午讀書讀報寫字時間。三是抓好“晚誦”：就是要求寄宿生在校園里歇息時、通學(xué)生在放學(xué)回家途中背誦詩歌、美文，以達(dá)到鞏固的作用。

    “四評”：評“書香班級”、“讀書之星”、“摘抄之星”、“讀書征文”。每個年級評出50%比例的“書香班級”并進(jìn)行展示，獲得“書香班級”稱號的班級，授予“書香班級”獎狀，學(xué)校對相關(guān)班主任和科任教師給予適當(dāng)獎勵。評比表彰各班級“摘抄之星、讀書征文、讀書之星”，讓學(xué)生有一種成就感和自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

“五展”：讀書摘記卡展、讀書手抄報展、美文習(xí)作展、山寨名言名句展、優(yōu)秀書畫作品展。學(xué)校利用讀書活動日和重大節(jié)日慶?；顒樱_展“書香五展”活動，讓學(xué)生分享成功的喜悅，激發(fā)全體學(xué)生的讀書熱情。

三、抓好讀書活動，突出“書香校園”建設(shè)的工作重點(diǎn)

落實讀書活動是“書香校園”建設(shè)的重點(diǎn)，我們將讀書活動滲透到學(xué)校工作的方方面面，實行“六個結(jié)合”，強(qiáng)化讀書實效。

一是將讀書活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。我們精心構(gòu)建了多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)：閱覽室全天開放，為師生閱讀提供了主陣地。因地制宜，在校園的文化長廊、教室走廊、樓梯間**、寢室等地，精心布置，打造出一道道亮麗的文化風(fēng)景線。每個教室都設(shè)有圖書角，實現(xiàn)資源共享。

二是將讀書活動與班級文化建設(shè)相結(jié)合。各班將每周五定為“讀書活動日”，抽出時間引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀國學(xué)精典；同時由學(xué)生將閱讀中值得推薦的國學(xué)精典名句在黑板上方展示，每天更新。以班為單位，組織學(xué)生根據(jù)自己誦讀國學(xué)精典的感悟，寫出山寨版的“名人名言”，作為自己的座右銘，特別優(yōu)秀的在校園內(nèi)制成展板或在《渫雁》?？习l(fā)表，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

三是將讀書活動與課堂教學(xué)教研活動相結(jié)合。本學(xué)期，教導(dǎo)處把“學(xué)科教學(xué)與課外閱讀整合”作為重要研討課題，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如，126班語文老師組織開展辯論賽；128班語文老師組織開展課本劇編演賽；政治學(xué)科結(jié)合讀書看報、收視新聞，讓學(xué)生了解課本上沒有的知識，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生素質(zhì)。

四是將讀書活動與學(xué)校德育工作相結(jié)合。通過誦讀國學(xué)精典活動，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育和感恩教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識到《三字經(jīng)》、《增廣賢文》、《弟子規(guī)》等國學(xué)精典是我國歷史積淀形成的留給世界的精神瑰寶，必須得到繼承和發(fā)揚(yáng)；引導(dǎo)學(xué)生將國學(xué)精典中為人處世、教人成長的真理與自己的學(xué)習(xí)、生活實踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生感恩教育，教育學(xué)生“常懷一顆感恩之心”，感恩父母，感謝師長，感激同學(xué)，使學(xué)生在誦讀國學(xué)精典中受教育，明事理，促成長。

五是將讀書活動與學(xué)校團(tuán)隊活動相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期把一些傳統(tǒng)節(jié)日、重大事情和學(xué)校開展的教育活動與讀書活動有機(jī)地結(jié)合起來，有計劃地提出鮮明的讀書主題和讀書要求，開展讀書教育活動。例如，五月“愛國”教育月，團(tuán)委會和教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦七年級“環(huán)游世界”、八年級“華夏五千年”讀書筆記和手抄報兩賽活動，學(xué)生們通過廣泛閱讀，把我國古明、歷史偉人、燦爛文化等，精心設(shè)計、圖文并茂地編制成手抄報進(jìn)行展示，匯編起來如同一本重組重編的《中國歷史》。同時，團(tuán)委會利用圖書報刊資料，配合活動在宣傳櫥窗出版專刊，學(xué)校廣播站也有計劃地播出有關(guān)讀書專題節(jié)目，并及時報道讀書活動中涌現(xiàn)出來的典型事跡，宣傳讀書成果。

紅色詩詞手抄報范文第2篇

打造**教育品牌

“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。校園文化環(huán)境對學(xué)生良好品行的形成起著潛移默化的作用。本次校長任職資格培訓(xùn)——廈門之行，真是讓我大開眼界，使我更加深刻認(rèn)識到了提升校園文化品位的重要性。

從聽取的幾位校長的講座和參觀的幾所學(xué)校來看，廈門教育有個共性，那就是緊緊圍繞“規(guī)范管理、特色辦學(xué)、文化立校、打造精品”的工作思路來做文章。因此如何找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展與文化建設(shè)的契合點(diǎn)，把搭建校園文化平臺，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體，充分挖掘校園文化內(nèi)旨，全面營造濃厚的校園文化氛圍，不斷塑造有活力有特色的教育形象，大力提升學(xué)校辦學(xué)品位，打造**教育品牌，這是我們一直要思索探討的問題，也是我們**教育人孜孜不倦追求的目標(biāo)和奮斗的方向。我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

一、在“美”字上下工夫，打造優(yōu)美校容。

校園文化應(yīng)該本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開展環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體、文化的集成，使墻壁說話，花草發(fā)聲。通過精心設(shè)計，形成富有文化底蘊(yùn)的校園文化氛圍，把育人融進(jìn)校園的每一個角落。要體現(xiàn)兩個“美”：

（一）規(guī)劃美。為實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)，在所有學(xué)校項目實施之時，結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)以及學(xué)校建設(shè)情況，廣泛征求意見建議，在此基礎(chǔ)上請設(shè)計團(tuán)隊進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃設(shè)計，全面考慮硬化、綠化、美化和校園文化建設(shè)，力求做到設(shè)施完善、布局合理、品味高雅。在確?；A(chǔ)設(shè)施完善的前提下，著力考慮校園文化品味的提升。

（二）校園美。在現(xiàn)有校園基礎(chǔ)上，擠出經(jīng)費(fèi)做好校園綠化、美化、亮化工程，使校園成為當(dāng)?shù)刈蠲赖娘L(fēng)景線。最有濃厚的文化氛圍的精神家園。創(chuàng)意人文小道干凈整潔，教學(xué)樓、食堂等建筑錯落有致、氣勢恢宏；花草樹木整齊排列，讓人賞心悅目；立體雕塑與鮮紅的國旗一起映襯著湛藍(lán)的天空；造型活潑的草坪牌、樹牌點(diǎn)亮校園；主體樓上、圍墻上社會主義核心價值觀和校訓(xùn)校規(guī)莊重醒目；樓道、走廊、教室、里名人名言、詩詞歌賦組成亮麗的文化墻，每一面墻壁都在說話，每一個字都閃爍著人文光輝；塑膠（草坪、瀝青）操場大氣磅礴，活動場地平坦寬闊。學(xué)生們在這里幸福地探索做人的真諦，領(lǐng)悟知識的奧秘，感受合作的愉悅，體驗生活的情趣。學(xué)校還非常重視學(xué)校局部重點(diǎn)區(qū)域的裝飾與美化，走進(jìn)校園，格調(diào)高雅的師生優(yōu)秀專業(yè)作品、大師感言警語、人生哲理名言、安全提示，無不在潛移默化中引導(dǎo)規(guī)范師生的一言一行。

二、在“特”字上做文章，營造良好校風(fēng)。

在打造縣域教育共同特色的同時，為避免學(xué)校文化建設(shè)千校一面的現(xiàn)象，我們還應(yīng)該從多方面進(jìn)行審視、把脈和規(guī)劃，著力探索有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的方式、方法與途徑，選準(zhǔn)契合點(diǎn)、培育靈動點(diǎn)，鼓勵學(xué)校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)文化以及區(qū)域特色文化等情況，力求校園文化建設(shè)出精品、出特色，形成“一校一品”“一校一特”的良好局面，打造品牌，凸顯學(xué)校特色，營造向上、向善、向美的良好校風(fēng)。要做到三個“特”：

（一）獨(dú)樹辦學(xué)理念彰顯特色。在遵循國家教育方針的大前提下，我校努力構(gòu)建符合校情、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園文化體系，提升發(fā)展意識，強(qiáng)化精品意識，以扮靚學(xué)校、辦亮教育為目標(biāo)，樹立獨(dú)特的辦學(xué)理念，彰顯出校園文化特色。將文化特色體系、教育理念滲透到學(xué)校管理、教師成長、教學(xué)改革、德育實踐、素質(zhì)教育、科技活動等各項日常工作中。使學(xué)校知名度更廣，使品牌力更強(qiáng)，從而走出一條頗具內(nèi)涵和教育影響性的特色辦學(xué)之路。

（二）挖掘地域文化培育特色。為推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)品位，各校還可以結(jié)合本地地域人文歷史底蘊(yùn)，搜集大量鄉(xiāng)土文化元素加入到校園文化建設(shè)中，推進(jìn)學(xué)校形成特色課程，開發(fā)出自己專業(yè)特色的學(xué)校課程，為學(xué)生的地域特色化成長提供廣闊的空間。

（三）開展師生活動創(chuàng)造特色。一方面要始終堅持“給師生展示空間，讓師生做主文化舞臺”的原則，發(fā)動廣大師生積極參與做校園文化建設(shè)的主人，從學(xué)校校訓(xùn)、“三風(fēng)”、?；盏脑O(shè)計，到體藝科技節(jié)的設(shè)計組織，到童謠、手抄報、鋼筆字、科幻畫的創(chuàng)編，到文化墻的素材搜集與設(shè)計展示，再到走廊、教室、花壇里隨處可見的“凡人哲語”……學(xué)校內(nèi)所有文化元素均可以倡導(dǎo)由師生自主設(shè)計，為師生提供了充分的才華展示平臺，激發(fā)師生的積極性與能動性，更深地觸及師生心靈，使他們產(chǎn)生情感共鳴，從中汲取成長的動力，并且激發(fā)他們愛護(hù)校園文化的主動性和責(zé)任感。使校園文化成為無處不在的向真、向善、向美之聲，成為學(xué)生生命成長的精神大餐。另一方面，可以深入開展書香校園創(chuàng)建活動，通過“讀書沙龍”“經(jīng)典美文誦讀”“古詩文背誦比賽”“課本劇表演”等精彩的讀書活動，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香育人格。堅持每學(xué)期進(jìn)行“書香班級”“讀書之星”評比，給師生提供展示的平臺，營造了“快樂讀書,讀書快樂”的學(xué)習(xí)氛圍，給校園增添了濃厚的“書香氣”。同時，還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日慶祝、“三色”（紅色、綠色、古色）文化教育、“三愛”教育、“三

節(jié)”教育、國學(xué)教育、文明城市創(chuàng)建等主題開展形式多樣的德育教育活動，針對不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計主題，廣泛開展演講、征文、知識競賽、講故事、運(yùn)動會、勞動和社會實踐等活動，有針對性地對孩子進(jìn)行熏陶。廣泛開辟“第二課堂”，拓展文化陣地，充分發(fā)掘校內(nèi)外教育資源，開設(shè)豐富多彩的書法、舞蹈、田徑、科技制作、寫作、棋藝、小記者等課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。

三、在“導(dǎo)”字上使力氣，塑造深刻?；?。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，縱深推進(jìn)。近兩年來，**市把中小學(xué)校園文化建設(shè)作為提升辦學(xué)品質(zhì)的一項重點(diǎn)工作來抓。加大經(jīng)費(fèi)投入，先后多次選派校長外出參加校園文化建設(shè)現(xiàn)場交流會和觀摩學(xué)習(xí)，從而使校園文化特色建設(shè)根植于校長的心里，讓心動變成行動，讓羨慕變成實踐。近期，教育局又成立了校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建設(shè)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，下?lián)軇?chuàng)建啟動資金，這將大大推進(jìn)**市中小學(xué)校園文化特色學(xué)校的創(chuàng)建。

（二）強(qiáng)化督導(dǎo)，長效激勵。我們還應(yīng)該將校園文化建設(shè)列入學(xué)校辦學(xué)業(yè)績的學(xué)年考核之中，以校園文化建設(shè)“八有”（

有文化主題、有圍墻文化、有走廊文化、有教室文化、有寢室文化、有辦公室文化、有食堂文化、有廁所文化）為導(dǎo)向，采取過程督查與結(jié)果考核相結(jié)合的方式進(jìn)行督促檢查，確保按年度完成全市中小學(xué)校園文化建設(shè)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，還可以將中小學(xué)按區(qū)域劃分片區(qū)，制定了優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校計劃，形成以片組為基礎(chǔ)、結(jié)對幫扶互動的教育發(fā)展共同體，每個共同體內(nèi)，既有優(yōu)質(zhì)學(xué)校，又有薄弱學(xué)校；既有城區(qū)學(xué)校，又有農(nóng)村學(xué)校。經(jīng)過輻射帶動，可以使教育春色滿園、并蒂花艷。同時，還可以通過班級文化、宿舍文化、食堂文化等評比活動，以評比來推動文化創(chuàng)建的持續(xù)深入開展，沉淀濃厚的文化氣息，塑造深刻的校園之魂。

“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！?/p>

校園文化可以賦予學(xué)校以豐富的內(nèi)涵和生命活力，它是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口，一個激活點(diǎn)。校園文化特色學(xué)校的創(chuàng)建留給**教育人的不僅僅是思考，更是尋找發(fā)展中的新基點(diǎn)，堅定發(fā)展中的新方向，讓我們齊心協(xié)力，用先進(jìn)的理念、踏實的工作作風(fēng)去書寫學(xué)校素質(zhì)教育的新篇章，為打造**教育品牌涂抹上濃重的一筆亮色。

**市第七小學(xué)