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家庭教育方法范文第1篇

一、家庭教育的現(xiàn)狀

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的好家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨 -學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀一：教子方法有失偏頗 我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：（一）簡(jiǎn)單粗暴型。（二）過(guò)度溺愛(ài)子女。（三）"望子成龍"型。

現(xiàn)狀二：孩子的表現(xiàn)力差。 現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂(yōu)的"現(xiàn)象"。

“現(xiàn)象”之一、崇拜金錢(qián) 。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)金錢(qián)已越來(lái)越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢(qián)。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。學(xué)生手中有了錢(qián)，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是“下暴”現(xiàn)象更是引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢(qián)”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。

“現(xiàn)象”之二：浪費(fèi)錢(qián)物 。我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有：

（1）測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)"達(dá)標(biāo)"后的"獎(jiǎng)金"；

（2）替家長(zhǎng)買(mǎi)東西時(shí)剩余的“零鈔碎票”；

（3）家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車(chē)費(fèi)；

（4）個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有"幫工錢(qián)"；

（5）親戚朋友贈(zèng)送的錢(qián)物……在學(xué)生眼里，這一切全是"得來(lái)全不費(fèi)功夫"，因而浪費(fèi)錢(qián)物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入"冷宮"。學(xué)校門(mén)口的地?cái)?，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng)。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。

“現(xiàn)象”之三：流行享樂(lè)。 有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車(chē)、電子游戲機(jī)、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書(shū)……有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請(qǐng)人接送；有的學(xué)生干脆用錢(qián)雇傭"棒棒"背書(shū)包；有的學(xué)生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢(qián)。在家里過(guò)的是"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"的生活。

“現(xiàn)象”之四：唯我獨(dú)尊。 有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱(chēng)謂已用“喂”來(lái)代替。不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母，不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛(ài)的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛(ài)，不知愛(ài)別人。缺少互愛(ài)精神，對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識(shí)，對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于衷，他們心中只有“我”的利益。 在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“現(xiàn)象”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除這些"現(xiàn)象"，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

二、家庭教育的方法

方法之一：創(chuàng)造和睦的家庭環(huán)境。家庭教育成功的前提是家庭之間相互信任，彼此尊重愛(ài)護(hù)。父母互敬互愛(ài)，生活協(xié)調(diào)，實(shí)際是為孩子營(yíng)造了良好環(huán)境，不僅有利于子女個(gè)性的陶冶，而且有利于相互支持配合，在對(duì)子女的教育上也能夠事半工倍。 父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。 重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須"心往一處想,勁往一處使"，我們的教育才有效益和希望。

方法之二 ：重視教育合力的形成。因?yàn)榧彝?，社?huì)，學(xué)校構(gòu)成兒童和青少年學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，以不同的空間形式和時(shí)間形式占據(jù)了孩子的整個(gè)生活。家庭，社會(huì)，學(xué)校任何一方面失控，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教育出現(xiàn)漏洞，是不良影響得到可趁之機(jī)，危害年輕一代的成長(zhǎng)，所以學(xué)校教育，社會(huì)教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。注意孩子的成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，信任孩子。信任是親子間能進(jìn)行良好溝通的重要基礎(chǔ)。 指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。 孩子的興趣就是探索世界， 越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。家長(zhǎng)平時(shí)的言行舉止，潛移默化的影響著孩子。在平時(shí)和孩子的接觸中，多注意自己的一言一行，將孩子作為一個(gè)有選擇能力、有潛力、有責(zé)任心的獨(dú)特的個(gè)體對(duì)待，真正放下為父（母）的架子，做到與孩子平等相處。 在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

家庭教育方法范文第2篇

一、科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程

培訓(xùn)課程是培訓(xùn)活動(dòng)的主體內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的基本保證，是培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的紐帶。培訓(xùn)課程的科學(xué)性決定了培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量高低，是培訓(xùn)活動(dòng)的生命所在。一般而言，培訓(xùn)課程要遵循以下程序來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)置：需求調(diào)查與分析—明確課程目標(biāo)—選擇課程內(nèi)容—確定培訓(xùn)方式—組織課程執(zhí)行者—落實(shí)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)—制定課程評(píng)價(jià)。家庭教育講師培訓(xùn)課程設(shè)置同樣遵循這樣的科學(xué)流程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐檢驗(yàn)，筆者研究出科學(xué)的家庭教育講師培訓(xùn)課程體系（見(jiàn)表1）。家庭教育講師培訓(xùn)體系包括三大模塊、主題、24個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容。理論基礎(chǔ)模塊包括家庭教育基礎(chǔ)理論、兒童教育學(xué)基礎(chǔ)和兒童心理學(xué)基礎(chǔ)三大主題；技能訓(xùn)練模塊包括講師基本職責(zé)、講師備課技能、講師演說(shuō)技能和講師咨詢(xún)技能四大主題；實(shí)踐操練模塊包括現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和現(xiàn)場(chǎng)觀摩兩個(gè)主題；每個(gè)主題又包含若干培訓(xùn)專(zhuān)題。例如，家庭教育基礎(chǔ)理論是從家庭教育學(xué)這個(gè)視角來(lái)組織培訓(xùn)內(nèi)容，包括家庭教育中父母角色與職責(zé)、家庭教育需要理性的愛(ài)等5個(gè)專(zhuān)題。家庭教育學(xué)內(nèi)容豐富，為什么只選擇這5個(gè)專(zhuān)題呢？這主要基于兩個(gè)方面：第一，依據(jù)家庭教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。目前家庭教育中普遍存在著以下問(wèn)題：把孩子教育問(wèn)題推給學(xué)校和教師，不明確家庭教育的職責(zé)；父親在家庭教育中缺位；父母對(duì)孩子或者過(guò)于溺愛(ài)或者管教過(guò)嚴(yán)；父母與孩子關(guān)系不良等問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決需要從理論上明確家庭教育的職責(zé)、地位和方法。第二，依據(jù)家庭教育講師的職責(zé)。家庭教育講師最基本的職責(zé)就是向廣大家長(zhǎng)傳播科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)做好家庭教育，如果家庭教育講師都不懂家庭教育學(xué)的基礎(chǔ)理論，就會(huì)“誤人子弟”。因此，這樣的培訓(xùn)課程是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的。而且課程的設(shè)置體現(xiàn)了“理論+技能+實(shí)操”的思想，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中升華理論。

二、創(chuàng)新靈活多樣的培訓(xùn)方式

從上表中可以看出，培訓(xùn)方式包括專(zhuān)題講座、案例研討、專(zhuān)題論壇、現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)、說(shuō)課、試講和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)等9種，靈活多樣。對(duì)于理論學(xué)習(xí)，其主要目的是增長(zhǎng)知識(shí)和開(kāi)闊視野，要選擇專(zhuān)題講座這種高效率高容量的方式；對(duì)于如何科學(xué)選題，要充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的積極性，發(fā)揮參訓(xùn)者的聰明才智，這時(shí)就要選擇互動(dòng)交流這種容易碰撞出思維“火花”的方式；對(duì)于傾聽(tīng)與表達(dá)技巧、診斷與指導(dǎo)技巧這些技巧性強(qiáng)的內(nèi)容，要選擇現(xiàn)場(chǎng)模擬體驗(yàn)這種在參與中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中提煉的方式。總之，培訓(xùn)方式的選擇是依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)目標(biāo)以及培訓(xùn)對(duì)象需求而定的，靈活多樣的方式保障培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)效性。本培訓(xùn)不僅有靈活多樣的培訓(xùn)方式，而且還把中小學(xué)教研活動(dòng)中經(jīng)常使用的“磨課”創(chuàng)新性地拿來(lái)使用，構(gòu)建起新的培訓(xùn)模式?！澳フn”培訓(xùn)模式有四個(gè)環(huán)節(jié)：①確定選題：每一個(gè)參訓(xùn)者根據(jù)理論基礎(chǔ)中所學(xué)的知識(shí)和自己對(duì)家庭教育的理解和經(jīng)驗(yàn)，確定講座主題，主題切口要小，不能假大空，做到以小見(jiàn)大、一課一得，避免空談。主題確定后要提交給培訓(xùn)導(dǎo)師審核，審核通過(guò)后才能開(kāi)始備課，否則重新選題。②備課：參訓(xùn)者根據(jù)主題，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，把自己的所看所思制作成課件，準(zhǔn)備進(jìn)入說(shuō)課環(huán)節(jié)。在備課中一定要避免只從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)知識(shí)，然后東拼西湊形成講座內(nèi)容的做法；講座一定要有自己的內(nèi)容體系，每一部分內(nèi)容必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，而且所選擇的“案例”應(yīng)該是家長(zhǎng)身邊的經(jīng)常發(fā)生的典型事例，這樣才能“接地氣”，才能啟發(fā)家長(zhǎng)去解決自身的問(wèn)題。因此，要求參訓(xùn)者必須“沉下心”來(lái)觀察和思考家庭教育問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論分析才能備好課。③說(shuō)課：參訓(xùn)學(xué)員每12人分成一組，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，每位參訓(xùn)者說(shuō)課10分鐘，同組學(xué)員和導(dǎo)師一起對(duì)說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行論證，考核通過(guò)者進(jìn)入試講環(huán)節(jié)。否則修改后再次說(shuō)課。說(shuō)課環(huán)節(jié)考查的是家庭教育講座內(nèi)容的科學(xué)性，所以，每一個(gè)內(nèi)容和觀點(diǎn)都要認(rèn)真斟酌，比如“好孩子是夸出來(lái)的”“教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣”等觀點(diǎn)其實(shí)是片面的，并不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至?xí)罢`人子弟”。為此，要求參訓(xùn)者說(shuō)課時(shí)必須解決三個(gè)問(wèn)題：第一，本講座要解決家庭教育中什么普遍性問(wèn)題？第二，本講座主要觀點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)體系是什么？第三，本講座選取的“案例”是什么？能否支持講座主要觀點(diǎn)？④試講：參訓(xùn)學(xué)員每12人分成一組，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，每位參訓(xùn)者把同組學(xué)員當(dāng)作“家長(zhǎng)”，現(xiàn)場(chǎng)模擬家庭教育講座，從頭至尾講完一個(gè)講座，時(shí)間為40分鐘。試講環(huán)節(jié)考查的是家庭教育講座演說(shuō)的藝術(shù)性，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)心”“入心”“上心”，做到“使人知、令人信、促人行”。試講合格后即可正式走上家庭教育講座的講臺(tái)，成為正式的家庭教育講師?！澳フn”培訓(xùn)模式既是創(chuàng)新的培訓(xùn)方式，又是保障本培訓(xùn)項(xiàng)目能有效實(shí)施的根本保證。這種“磨課”培訓(xùn)模式是三個(gè)循環(huán)組成的螺旋上升的結(jié)構(gòu)，包括選題循環(huán)、說(shuō)課循環(huán)和試講循環(huán)。這樣的結(jié)構(gòu)又由兩部分構(gòu)成的，一部分是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的科學(xué)性，由選題、備課和說(shuō)課組成。另一部分強(qiáng)調(diào)演講的藝術(shù)性，突出的是“講”的技能技巧，通過(guò)試講來(lái)保障。只有通過(guò)“磨”，才能構(gòu)建一堂既科學(xué)又有吸引力的家庭教育講座，才能培養(yǎng)出真正合格的家庭教育講師。這樣也能保證每位通過(guò)的“講師”都是真正能走上家庭教育講臺(tái)的“行家里手”。

三、凸顯有特色的培訓(xùn)

從上表中可以看出，家庭教育講師培訓(xùn)課程體系注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、專(zhuān)題學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、技能訓(xùn)練與方法討論相結(jié)合、學(xué)術(shù)沙龍與案例研討相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、培訓(xùn)主體的自主性、培訓(xùn)方法的互動(dòng)性和培訓(xùn)效果的即時(shí)性，具有鮮明的特色，比較突出的有以下三點(diǎn)：（一）系統(tǒng)性。一個(gè)合格的家庭教育講師既要有深厚的知識(shí)功底，又要有高超的演說(shuō)技藝。一個(gè)成功的家庭教育講座既能讓家長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)被感動(dòng)，更能讓家長(zhǎng)在感動(dòng)中反思自己的教育行為，收獲先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的知識(shí)與方法。因此，本培訓(xùn)非常注重系統(tǒng)性，不僅從家庭教育學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)上夯實(shí)理論基礎(chǔ)，而且從成人教育基本規(guī)律上掌握家庭教育講座的演說(shuō)特點(diǎn)。更重要的是，通過(guò)備課、說(shuō)課、試講這些“磨課”方式進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)，使參訓(xùn)者既知其然又知其所以然，凸顯理論與實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)性。本培訓(xùn)面授學(xué)習(xí)共有84課時(shí)，還不包括說(shuō)課、試講和現(xiàn)場(chǎng)講座指導(dǎo)。假如一個(gè)家庭教育講師培訓(xùn)班以50人計(jì)，每一位參訓(xùn)者都能一次性地通過(guò)培訓(xùn)考核，那么，說(shuō)課這一環(huán)節(jié)就需要17個(gè)小時(shí)，試講這個(gè)環(huán)節(jié)就需要50小時(shí)，“磨課”總耗時(shí)67小時(shí)，以每天工作8小時(shí)算，至少需要9天。所以，家庭教育講師培訓(xùn)并不是“速成”的，從時(shí)間上就能體現(xiàn)培訓(xùn)的系統(tǒng)性，更保障了培訓(xùn)的整體性和實(shí)效性。（二）實(shí)效性。家庭教育講師培訓(xùn)最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的家庭教育講師。所謂合格是指參訓(xùn)者不僅要順利結(jié)業(yè)，還能正式走上家庭教育講座的講臺(tái)。而且，要求家長(zhǎng)聽(tīng)后還樂(lè)意再來(lái)學(xué)習(xí)，否則為不合格。在實(shí)踐中，許多中小學(xué)校、幼兒園不能把家庭教育講座常規(guī)化，就是因?yàn)閾?dān)心家庭教育講師講不好，家長(zhǎng)有意見(jiàn)。為此，我們采取了“磨課”的培訓(xùn)模式，為每位參訓(xùn)者精心打磨一節(jié)家庭教育講座，從選題、備課、觀點(diǎn)呈現(xiàn)、案例選擇、素材整理、課件制作、演講技巧、有效控場(chǎng)等方面打磨與評(píng)析，保障每一節(jié)家庭教育課都是精品課、讓家長(zhǎng)喜歡的課。家庭教育講師培訓(xùn)不是學(xué)歷培訓(xùn)，也不是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，而是資格培訓(xùn)、“準(zhǔn)入”培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后即可成為講師。所以，培訓(xùn)必須全面、系統(tǒng)和嚴(yán)格要求，必須以為參訓(xùn)者負(fù)責(zé)、為廣大家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為家庭教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真組織實(shí)施，不能馬虎對(duì)待、走過(guò)場(chǎng)，更不能不顧質(zhì)量地“速成”，否則就會(huì)誤人子弟。（三）選擇性。講師，顧名思義，“講”就是其最重要也是最主要的職能，就是要向廣大家長(zhǎng)傳播科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，進(jìn)而轉(zhuǎn)變他們的家庭教育觀念，提高家庭教育質(zhì)量和水平。而事實(shí)上，參加培訓(xùn)的學(xué)員既有一線的校長(zhǎng)和老師，也有普通家長(zhǎng)，還有各行各業(yè)對(duì)家庭教育非常重視的人員，參訓(xùn)人員很復(fù)雜，他們中可能是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題、形象問(wèn)題或性格問(wèn)題而不能“講”，因此，并不是每一個(gè)人都適合于“講”的。選擇性就成為本培訓(xùn)區(qū)別于其他培訓(xùn)的顯著特點(diǎn)。本培訓(xùn)采用“結(jié)業(yè)證書(shū)+聘書(shū)”的方式來(lái)體現(xiàn)選擇性，參訓(xùn)人員學(xué)完所有課程，經(jīng)考核合格后，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。通過(guò)說(shuō)課和試講的“磨課”考核才能正式聘為“講師”，成為合格的家庭教育講師；只通過(guò)說(shuō)課考核，不能通過(guò)試講考核，不能聘為“講師”，可以聘為“家庭教育指導(dǎo)咨詢(xún)師”，可以為家長(zhǎng)提供一對(duì)一的咨詢(xún)指導(dǎo)服務(wù)；說(shuō)課與試講考核都不通過(guò)，只能擔(dān)任家庭教育指導(dǎo)志愿者，協(xié)助“講師”和“家庭教育指導(dǎo)咨詢(xún)師”開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。此外，家庭教育講師培訓(xùn)要得到當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)、婦聯(lián)和關(guān)工委的支持才能保障有效實(shí)施。因?yàn)榧彝ソ逃笇?dǎo)工作主要是由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)、婦聯(lián)和關(guān)工委負(fù)責(zé)組織實(shí)施的，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核的“講師”要得到這些部門(mén)的認(rèn)可才能正式走上家庭教育講座的講臺(tái)，也才能真正體現(xiàn)本培訓(xùn)的效果。因此，本培訓(xùn)必須得到這些相關(guān)部門(mén)的支持與認(rèn)可才能成功開(kāi)展。

作者:張潤(rùn)林 單位:東莞市教師進(jìn)修學(xué)校

參考文獻(xiàn)

[1]趙忠心.家庭教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2001.

家庭教育方法范文第3篇

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G610 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）12—0031—01

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)方向最大程度上受著父母教養(yǎng)的影響，這已被人們所接受。但在父母對(duì)孩子的教育方式上，因不同家庭存在很大差異，效果也有所不同，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，要力求傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。而家庭教育是作為父母的我們必須要承擔(dān)的責(zé)任。

一、傳統(tǒng)家庭教育方式及影響

專(zhuān)制型——專(zhuān)制型的教養(yǎng)方式是父母向孩子提出要求和限制，希望孩子能無(wú)條件遵守和服從，這種方式廣泛存在農(nóng)村及邊緣山區(qū)。這類(lèi)父母往往只關(guān)注要求和限制的執(zhí)行結(jié)果而忽視孩子心靈上的傷害。他們不愿與孩子協(xié)商而是強(qiáng)迫孩子執(zhí)行，如果遇到孩子反抗，則會(huì)采取懲罰措施直到孩子服從為止。這種教養(yǎng)方式只是憑借父母的權(quán)威讓孩子實(shí)現(xiàn)他們的要求，沒(méi)有考慮孩子的感受，孩子往往會(huì)被剝奪童年的快樂(lè)。這樣的孩子很難適應(yīng)當(dāng)今及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

放任自由型——放任自由型的教養(yǎng)方式是父母在孩子還沒(méi)有能力做出決策時(shí)就把自交給孩子，讓孩子隨意實(shí)施決定。這樣的教養(yǎng)方式是將孩子視為花朵，孩子往往是想干什么就干什么。這種方式往往把孩子的培養(yǎng)教育完全交給了社會(huì)，家長(zhǎng)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到家庭教育才是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)，起著基石的作用。

漠不關(guān)心型——漠不關(guān)心型的教養(yǎng)方式是父母在滿(mǎn)足孩子的衣食住行要求以外不再關(guān)注和關(guān)心孩子。這類(lèi)父母也向孩子提要求，家長(zhǎng)有時(shí)簡(jiǎn)單回應(yīng)，有時(shí)漠視孩子的要求，孩子在沒(méi)有關(guān)愛(ài)和規(guī)則意識(shí)的氛圍下成長(zhǎng)。這種教育方式要做進(jìn)一步調(diào)整，要把孩子的物質(zhì)需求和精神需求看成同等重要的。

溺愛(ài)遷就型——這種教養(yǎng)方式是家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順、有求必應(yīng)、慫恿包庇。對(duì)孩子不合理的要求與缺點(diǎn)，既不制止，也不糾正，孩子是家庭中的小霸王，可以無(wú)拘無(wú)束、任性胡為。這種方式是要堅(jiān)決杜絕的。

二、新時(shí)期家庭教育的方法

1.興趣法?！芭d趣是培養(yǎng)能力的營(yíng)養(yǎng)劑”。家庭教育的重要內(nèi)容之一，就是保護(hù)孩子健康的興趣和愛(ài)好，并為其發(fā)展創(chuàng)造條件。對(duì)于目前的社會(huì)潮流諸如興趣班的選擇，沒(méi)有必要盲目地追隨，一定要切合孩子自身的實(shí)際情況，家長(zhǎng)只作指導(dǎo)性意見(jiàn)，最終的決定權(quán)和回旋余地留給孩子。當(dāng)然，兒童的發(fā)展具有較大的可塑性，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的多種興趣，但如果這種培養(yǎng)是以犧牲孩子的正常愛(ài)好為代價(jià)，而培養(yǎng)的方法又是違反教育規(guī)律的話(huà)，那么，這種培養(yǎng)便是不可取的。這種方法要注重從培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性以及動(dòng)手、動(dòng)腦入手，使孩子的身心發(fā)展跟上時(shí)代改革的步伐，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

2.言傳身教法。孩子天生具有模防能力。作為孩子第一任老師的父母要以身作則，做好孩子的榜樣?！案改缸陨淼男袨樵诮逃暇哂袥Q定意義。不要以為只有在家長(zhǎng)同兒童談話(huà)或吩咐兒童的時(shí)候才是在教育兒童。在家長(zhǎng)生活的每一瞬間，甚至當(dāng)家長(zhǎng)不在家的時(shí)候，都教育著兒童。”父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，這是首要的和最基本的教育方法。這種培養(yǎng)教育方式重點(diǎn)要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的人際交往和合作能力，要注意家長(zhǎng)的行為規(guī)范，還要正確引導(dǎo)、疏通當(dāng)今社會(huì)存在人生觀、價(jià)值觀發(fā)生傾斜，理想信念淡化、過(guò)分注重實(shí)惠，只注重眼前利益，過(guò)分追求物質(zhì)享受等現(xiàn)象。

家庭教育方法范文第4篇

孩子從出生到現(xiàn)在，作為一個(gè)母親，我和她一起經(jīng)歷了大大小小的各種“事件”，包括開(kāi)心的和不開(kāi)心的，我很感恩，因?yàn)槲覅⑴c了他的成長(zhǎng)。這其中，孩子的成長(zhǎng)就包括了她的身體和她的人格的共同成長(zhǎng)。而且這兩個(gè)方面的啟蒙老師都是父母，所以，可想而知，家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。當(dāng)然，在培養(yǎng)教育孩子的同時(shí)，我也在不斷探索，尋找最為可行的一種教育方法，希望孩子可以有健全的人格以及做人的基本素質(zhì)。

游戲是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑之一，這是我深有體會(huì)的。但是很多家長(zhǎng)只重視孩子學(xué)了多少知識(shí)，而忽視了游戲這種教育手段。殊不知，枯燥的教育方法只會(huì)使孩子反感，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力、操作能力都是可以通過(guò)游戲玩出來(lái)的。

在孩子四歲的時(shí)候我問(wèn)她：“我們家的墻壁是什么顏色的？”當(dāng)然她并不知道，于是我拿出了各種各樣顏色的東西來(lái)給他對(duì)比，讓她找出和墻壁一樣顏色的東西，這激起了她的興趣。我以游戲這樣的方式訓(xùn)練了她的注意力和觀察力。

我每天都會(huì)讓女兒看少兒節(jié)目。生活中我會(huì)問(wèn)她在節(jié)目中看過(guò)的內(nèi)容：“我們迷路了，現(xiàn)在我們應(yīng)該向誰(shuí)求助呢？”女兒會(huì)大聲回答是“map”，那是《愛(ài)冒險(xiǎn)的朵拉》里面的回答。那我又會(huì)問(wèn)她：“我們沒(méi)有map怎么辦？”她思考了一下，問(wèn)我：“那我們打電話(huà)給爸爸行嗎？”這個(gè)時(shí)候我才會(huì)告訴她正確的幾個(gè)做法。我用許多類(lèi)似這樣的游戲的方式訓(xùn)練了他的記憶力和想象力。

我把女兒當(dāng)成了一個(gè)“人”，并有意識(shí)地請(qǐng)她扮演各種角色。我生病了，我請(qǐng)她幫忙給我倒水喂藥，她必須數(shù)對(duì)藥片的數(shù)量才能喂我吃，因?yàn)槲腋嬖V她醫(yī)生是不能拿錯(cuò)藥給病人的，另外，她還學(xué)醫(yī)生給我做推拿。我這樣做的效果是顯而易見(jiàn)的――當(dāng)她的同學(xué)在無(wú)助哭泣的時(shí)候，她會(huì)安慰并且?guī)椭麄?。我以各種游戲訓(xùn)練了她在生活中的各種操作能力。

在與孩子游戲之中我發(fā)現(xiàn)，游戲在孩子心目中占有重要地位，并且各種各樣的想法他們都會(huì)付諸他們的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)也是比較高效的一種學(xué)習(xí)方法。另外，游戲還有一個(gè)重要的不可忽略的作用，就是孩子可以在游戲中學(xué)會(huì)與人合作。

當(dāng)我遞給女兒溜冰鞋的時(shí)候她才四歲，完全不能駕馭那幾只不聽(tīng)話(huà)的輪子，但是她堅(jiān)持自己一個(gè)人能行，為此她吃了不少苦頭。我也穿上溜冰鞋并且告訴她我也不會(huì)使用，所以需要請(qǐng)他幫忙扶住我使我不摔跤，這樣她明白了有的事是需要合作的。

通過(guò)和孩子做游戲，我培養(yǎng)了和孩子的良好關(guān)系。游戲中身體的接觸、視線的交流都可以增進(jìn)母子間的親近感，讓孩子感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，使孩子產(chǎn)生一種安全感。

另外，在和孩子做游戲的過(guò)程中，也可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子守紀(jì)律、有毅力、注意力集中等優(yōu)秀的品質(zhì)。由于游戲都有規(guī)則，經(jīng)常讓孩子玩游戲可以促進(jìn)孩子社會(huì)化的進(jìn)程，讓孩子的非智力因素得到良好的發(fā)展。

家庭教育方法范文第5篇

在孩子的成長(zhǎng)中，高分?jǐn)?shù)、好成績(jī)并不代表一切。事實(shí)上，一些決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵問(wèn)題常常被我們忽略，它們才是孩子未來(lái)的保障。父母的目光不能只盯在暫時(shí)的成績(jī)上，孩子要進(jìn)行的是一場(chǎng)人生持久的接力賽，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好！只有解決了教育的關(guān)鍵問(wèn)題，才能找到正確的發(fā)展方向，才能積蓄競(jìng)爭(zhēng)力，打好持久戰(zhàn)。

身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開(kāi)發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開(kāi)始背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后要請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班，成績(jī)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實(shí)踐證明，這是對(duì)家庭教育的極大誤解，是升學(xué)教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。

家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長(zhǎng)成。試想，如果一個(gè)孩子缺少對(duì)生命的認(rèn)知（一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭），沒(méi)有夢(mèng)想的能力（自己將來(lái)想做什么都不知道），不懂得保護(hù)自己（做了博士生依然被農(nóng)民拐賣(mài)），無(wú)法與別人共享（腰纏萬(wàn)貫卻不快樂(lè)），那么，即使這個(gè)孩子門(mén)門(mén)功課考第一，又能怎么樣？

當(dāng)今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應(yīng)該是什么？是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個(gè)良好的人生平臺(tái)，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。

只有父母的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。以下8個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題往往會(huì)在緊要關(guān)口成為孩子前進(jìn)和幸福的羈絆?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看吧！

第一大關(guān)鍵問(wèn)題：如何讓孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)。

1.接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步。

2.培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸。

3.讓孩子保持一顆平常心。

4.孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力。

5.幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”。

第二大關(guān)鍵問(wèn)題：讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容。

1.心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦。

2.擁有愛(ài)心，就有了求知求美的動(dòng)力。

3.惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正。

4.及時(shí)消除孩子的殘忍行為。

5.懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)。

第三大關(guān)鍵問(wèn)題：培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣。

1.孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗。

2.培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視。

3.對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)。

4.用自信取代自卑。

5.總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”。

6.對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度。

第四大關(guān)鍵問(wèn)題：教會(huì)孩子自我保護(hù)。

1.教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害。

2.依靠父母的孩子，總免不了挨摔。

3.孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)。

4.過(guò)分地保護(hù)，就等于“傷害”。

5.提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑。

第五大關(guān)鍵問(wèn)題：讓孩子敢于夢(mèng)想。

1.有夢(mèng)想才有創(chuàng)造。

2.不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話(huà)”。

3.孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步。

4.拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀。

5.善待孩子的興趣。

6.善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦。

第六大關(guān)鍵問(wèn)題：培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧。

1.懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣。

2.孩子善于談吐，最能引起別人的興趣和注意。

3.尊重他人，就是尊重自己。

4.孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半。

5.合作能力比知識(shí)更重要。

6.懂得傾聽(tīng)的孩子具有人格魅力。

第七大關(guān)鍵問(wèn)題：教會(huì)孩子合理使用錢(qián)財(cái)。

1.孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢(qián)，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢(qián)。

2.正確處理孩子的壓歲錢(qián)。

3.養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益。

4.授之于魚(yú)，不如授之于漁。

5.糾正孩子盲目攀比的心理。

第關(guān)鍵問(wèn)題：幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我。

1.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻。

2.長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感。

3.學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己。

4.讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。