前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)長(zhǎng)城的故事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)長(zhǎng)城的故事范文第1篇

俗話說不到長(zhǎng)城非好漢，攀登長(zhǎng)城要有持之以恒、永不退縮的毅力和決心，不能中途放棄!我們可以一邊觀賞一邊攀登。我先為大家介紹一下長(zhǎng)城：長(zhǎng)城是由關(guān)城、敵樓、煙墩、烽火臺(tái)、敵臺(tái)、墻臺(tái)、宇墻、垛口、望洞、射孔等組成的。烽火臺(tái)和煙墩是用來傳遞敵情的。白天在煙墩上燃煙，煙堆的多少代表敵兵的數(shù)量。晚上看不見煙，就在烽火臺(tái)上生火。這種傳遞信息的方式，在那個(gè)時(shí)代是最迅速、最有效的，烽火臺(tái)起到了非常大的作用。

這時(shí)，我看到有個(gè)小孩子在城墻上爬。我把他抱下來后對(duì)大家說：請(qǐng)注意不能在城墻上爬，這是很危險(xiǎn)的。城墻外是險(xiǎn)要的山峰，跌落下去可不是好玩的!

下面，我再給大家講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事：從前，有個(gè)人叫孟姜女，她去為修長(zhǎng)城的丈夫送衣服。她到了長(zhǎng)城，卻沒找到她的丈夫。她連忙問別人，別人說他已被埋在長(zhǎng)城里了。她傷心的哭，哭了很多年，最后，她把長(zhǎng)城哭倒了，終于看到了她的丈夫。

長(zhǎng)城很美麗、很壯觀，蜿蜒曲折，歡迎你們細(xì)細(xì)游賞!

有關(guān)長(zhǎng)城的故事范文第2篇

一、通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力

小學(xué)生的閱讀興趣要適合自己的思維特點(diǎn)。我充分利用課前一分鐘，借助故事、作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。我每天讓一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐能力提高了，寫作水平也就有所提高。

二、分類教學(xué)，分層次指導(dǎo)

對(duì)于文字淺、圖文對(duì)應(yīng)的課文，要求學(xué)生圖文對(duì)照、自學(xué)課文，使學(xué)生對(duì)圖畫內(nèi)容有先入為主的鮮明印象；再讓學(xué)生圖文結(jié)合自讀，而且給出一定時(shí)間，目的是通過閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容；最后采用不同形式讀，使學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得利用圖畫來理解課文內(nèi)容。

對(duì)于人物語言、動(dòng)作多的課文，讓學(xué)生通過表演來理解課文內(nèi)容，使其獨(dú)立理解課文內(nèi)容；接著分小組，一人讀書，其余根據(jù)課文內(nèi)容表演動(dòng)作，根據(jù)課文語句意思互相糾正動(dòng)作；最后推出代表上臺(tái)表演，全班評(píng)價(jià)是否正確表演出了課文的內(nèi)容。這樣教學(xué)，教師講得少，學(xué)生實(shí)踐多、興趣高，人人參與，都有所得，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了語文實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由教師教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。

此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法，對(duì)他們因材施教，分層次進(jìn)行指導(dǎo)。

有關(guān)長(zhǎng)城的故事范文第3篇

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握秦統(tǒng)一六國(guó)，郡縣制和中央集權(quán)制度等重要概念，掌握鞏固統(tǒng)一的措施，秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城，靈梁兩項(xiàng)古代偉大工程。

2.方法和能力目標(biāo)：收集歷史上有關(guān)秦朝中央集權(quán)制度建立的資料，進(jìn)行初步的歸納和分析，提高閱讀有關(guān)信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生歸納“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施”等問題。

利用地圖；教具，投影儀培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象能力，通過學(xué)習(xí)初步學(xué)會(huì)客觀，全面地評(píng)價(jià)，比較歷史時(shí)間，人物和方法，提高掌握新知識(shí)，解決新問題的能力。

3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：秦統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，秦統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進(jìn)步作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

秦統(tǒng)一及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)：焚書坑儒。

三、學(xué)法，教法，教具

學(xué)法：討論歸納教法。學(xué)具：掛圖，幻燈機(jī)，實(shí)物。

四、教學(xué)過程

（一）提問：我在這節(jié)課講秦朝，秦始皇，同學(xué)們想到了什么呢？今天還有什么痕跡呢？（同學(xué)的回答略）

（二）簡(jiǎn)要回答商鞅變法，討論歸納“秦完成統(tǒng)一的原因” 。（同學(xué)的回答略）

引出秦統(tǒng)一六國(guó)建立歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

（三）新課內(nèi)容

1.秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立。

（1）秦滅六國(guó)（板書）

公元前260年，長(zhǎng)平之戰(zhàn)--東方六國(guó)更無力抗秦。

公元前230年至公元前221年秦王贏政滅掉東方六國(guó)建立秦朝，都城咸陽。

秦統(tǒng)一的意義：結(jié)束了諸侯長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望。

（讓學(xué)生看書李白詩句和《秦滅六國(guó)順序表》）

（2）專制集權(quán)統(tǒng)治的建立（板書）

秦始皇的歷史功績(jī)不僅僅是滅六國(guó)，完成國(guó)家的統(tǒng)一，而且還在于他完成了統(tǒng)一后，又為鞏固國(guó)家統(tǒng)一制訂和實(shí)施了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。

專制集權(quán)同志制度主要包括三方面內(nèi)容：

A．最高統(tǒng)治者稱皇帝，國(guó)家一切大事都由皇帝一人裁決，主要官吏由皇帝任免。

B．在中央，皇帝以下設(shè)丞相，太尉，御史大夫。

C．在地方，秦始皇接受大臣李斯的建議，實(shí)行郡縣制。

2.（板書）統(tǒng)一文字；貨幣；度量衡。（從文化，經(jīng)濟(jì)上鞏固統(tǒng)一）

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)的文字，貨幣和度量衡各不相同，影響各地經(jīng)濟(jì)，文化交流。（讓學(xué)生看書中插圖）

措施：（1）把小篆作為全國(guó)規(guī)范的文字（后出現(xiàn)隸書）。

（2）在全國(guó)統(tǒng)一后使用圓形方孔錢。

（3）統(tǒng)一度量衡。

意義：有利于鞏固政治統(tǒng)一：有利于經(jīng)濟(jì)文化交流

3.焚書坑儒（板書）

難點(diǎn)：“焚書坑儒”的處理：（討論法）問：人們的思想是最不容易統(tǒng)一的，秦始皇是怎樣做的？你贊成他的做法嗎？大家可以通過時(shí)光隧道替秦始皇出主意。

（1）當(dāng)時(shí)舊的思想意識(shí)，分邦建國(guó)的傳統(tǒng)仍具有巨大的歷史慣性，反映了社會(huì)保守勢(shì)力還有廣泛市場(chǎng)，鎮(zhèn)壓敵對(duì)勢(shì)力，加強(qiáng)思想控制從維護(hù)秦的統(tǒng)一和專制集權(quán)統(tǒng)治，則勢(shì)在必行。

（2）秦始皇采用焚書坑儒，極其粗暴野蠻地破壞文化手段，來維護(hù)他的至高無上的權(quán)威，給我國(guó)古代文化造成了莫大的損失。

4.匈奴的崛起和秦長(zhǎng)城的修建（板書）

讓學(xué)生看《修怒的崛起》《公元前3世紀(jì)匈奴南下形勢(shì)》圖，展示有關(guān)長(zhǎng)城；兵馬俑；靈渠的圖片，把握基本的學(xué)史方法。介紹秦長(zhǎng)城情況（講孟姜女的故事）?？础肚爻颉烽L(zhǎng)城的位置，起止點(diǎn)。

問：同學(xué)們；關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)，你都知道哪些？

借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，面向生活，面向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度。

5.越族地區(qū)的開發(fā)（板書）

秦統(tǒng)一后，征服越族地區(qū)，設(shè)桂林，南海，象郡等數(shù)郡，遷移50萬人到那里戍守，為解決交通問題，開鑿靈梁，溝通湘水和漓水，連接長(zhǎng)江和珠江兩大水系（介紹靈渠修建方法）。

小結(jié)：秦始皇的功績(jī)不但是他統(tǒng)一全國(guó)，更在于他為統(tǒng)一所采取的措施。

活動(dòng)與探究

有關(guān)長(zhǎng)城的故事范文第4篇

關(guān)鍵字：嘉峪關(guān);龜蓋山

Abstract: Jiayuguan in the west of Hexi Corridor in Gansu Province, east longitude 98 ° 17 ', north latitude 39 ° 47', Gansu Jiayuguan City, 5 kilometers west of the most narrow Jia Yu Hill Central Valley, it was standing Jiayuguan pass city, Here is the high terrain, towering spectacular, construction site, easy to defend and hard to attack. In Jiayuguan pass city in the south of about 1000 meters, there is also a mountain -- called "turtle cover mountain", there is a huge stone on the mountain, such as the shape of the turtle, true to life likeness, as if waiting for the opposite Jiayuguan city.

Key words: Jiayuguan; turtle head mountain

中國(guó)分類號(hào)：TU11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章標(biāo)號(hào)：2095-2104（2012）03-0001-02

嘉峪關(guān)關(guān)城始建于明洪武五年（公元1372年），先后經(jīng)歷了168年的修建時(shí)間，是明代長(zhǎng)城沿線建造規(guī)模最為壯觀，保存程度最為完好的一座古代軍事城堡，也是古代“絲綢之路”的交通要沖，在這里絲路文化和長(zhǎng)城文化融為一體、交相輝映，素有“中外鉅防”、“邊陲鎖鑰”之稱。關(guān)城兩翼長(zhǎng)城橫穿沙漠戈壁，向北7.5公里連黑山石關(guān)峽懸壁長(zhǎng)城，向南7.5公里連接著天然屏障討賴河大峽谷，從而形成了依山傍水之勢(shì)，扼守南北寬約15公里的峽谷地帶。嘉峪關(guān)附近烽燧、墩臺(tái)縱橫交錯(cuò)，關(guān)城東、西、南、北各路共有墩臺(tái)66座，施構(gòu)成了一道嚴(yán)密的軍事防御體系，被譽(yù)為“天下第一雄關(guān)”，與萬里之外的“天下第一關(guān)”——山海關(guān)遙相呼應(yīng)，聞名天下。 嘉峪關(guān)關(guān)城1961年被國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)文物重點(diǎn)保護(hù)單位，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界文化遺產(chǎn)地名錄》，2007年被評(píng)為首批國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)。2012年，嘉峪關(guān)市引資22億元開發(fā)建設(shè)世界文化主題公園等，同時(shí)啟動(dòng)嘉峪關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程，嘉峪關(guān)長(zhǎng)城文化與絲路文化的文化淵源以及地域特色得到空前的追溯與發(fā)掘。

在全國(guó)，與“龜”有關(guān)聯(lián)的景點(diǎn)有不少，這些地方不僅山形如“龜”，而且每座“龜山”都有一個(gè)神秘玄妙的傳說，這大概也算是一種旅游文化元素吧。

龜能吸取山川靈氣，寓有高壽、吉祥、遠(yuǎn)大、美好之意，是吉祥的象征和長(zhǎng)壽的代表物。我們的祖先們將龜視作為具有特殊靈性的神奇動(dòng)物而供奉，把龍、鳳、麟與龜并稱為“四靈”或“四神”，龜又是天地方位（左青龍，右白虎，南朱雀，北玄武）北玄武的化身，掌管寒冰之水水神的象征。在“四靈”中，龍鳳麟都是傳說中的，只有龜是現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物，是人們既可以祭拜于想象中又可以供養(yǎng)在家舍的生命，在我國(guó)民間，人們“養(yǎng)龜”、“放龜”是很有講究的，先養(yǎng)后放，有養(yǎng)必放，養(yǎng)是一種積善積德，放是一種寄托祈愿，養(yǎng)和放是自然的回歸?！妒霎愑洝份d：“龜一千年生毛，壽五千歲謂之神龜，壽一萬年曰靈龜?！薄堵鍟吩唬骸办`龜者黝文五色神靈之精也，能見存亡明于吉兇。”《洪范·五行》曰：“龜之言久也，千歲而靈此禽獸而知吉兇者也?！笨梢?，龜蘊(yùn)藏著神秘而豐富文化內(nèi)涵，承載著人們廣闊的想象空間和內(nèi)心世界，是中國(guó)古代文化和哲學(xué)的載體之一，也是中華民族延綿繁衍的歷史長(zhǎng)河揮之不去的情結(jié)。

在嘉峪關(guān)關(guān)城南側(cè)約1000米處，也有一座山——名曰“龜蓋山”，山上有一塊巨石，形狀如龜，栩栩如生，仿佛守候著對(duì)面的嘉峪關(guān)城樓。關(guān)于“龜蓋山”，也有一段故事流傳。

“龜蓋山”的傳說，是與嘉峪關(guān)關(guān)城有關(guān)聯(lián)的。這還得從北大河（舊稱：討賴河）說起。祁連山常年積雪不化，從山上流下的雪水不斷匯合形成了北大河，北大河穿過河西走廊荒原，澆灌著這一帶的良田，養(yǎng)育著各族民眾。北大河在嘉峪關(guān)城樓向南7500米處穿過，當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，還在北大河的崖壁邊修筑了個(gè)墩臺(tái)，名為“長(zhǎng)城第一墩”。

相傳這一年夏天，北方大旱，酷暑難熬。一天，祁連山突然傳出幾聲霹靂巨響，霎時(shí)烏云密布，天地間混沌一片，雷轟電擊，黑風(fēng)四起，暴雨滂沱。一連三日陰霾不斷，祁連山冰雪融化，北大河暴漲，洪水四溢而至，嘉峪關(guān)城樓以及全城百姓危在旦夕。將士們?cè)陉P(guān)帝廟前燒香祈福，祈求上天退雨還晴。玉皇大帝早已聞?wù)f百姓和將士們修筑長(zhǎng)城的艱辛，責(zé)問龍王為何河西連遭暴雨，洪水泛濫？老龍王便派深海龜去探究竟。原來河西地區(qū)屢遭匈奴入侵，連年戰(zhàn)亂不斷，到處硝煙彌漫，白骨露野，民不聊生，一片凄慘荒蕪的景象，大自然為了懲戒戰(zhàn)亂，拯救黎民，使出了懲罰之術(shù)。深海龜來到嘉峪關(guān)，眼看洪水就要淹沒嘉峪關(guān)關(guān)城，來不及稟報(bào)，即一馬當(dāng)先，帶領(lǐng)眾生靈日夜取土筑山，擋住洪水。當(dāng)海龜馱著最后一筐土艱難爬到山頂，看到嘉峪關(guān)關(guān)城安然無恙，嫣然一笑便長(zhǎng)眠于山頭上。洪水過后，守城將士看到關(guān)城南面隆起一座小山，山巔上有一巨大巖石，猶如烏龜爬在上面，與山融為一體，堵住了洪水，拯救了城樓，為了紀(jì)念這只被活活累死的海龜，便將此山命名為“龜蓋山”。

“龜蓋山”的出現(xiàn)，無疑反映出了天人合一、萬物和睦的自然之道。站在嘉峪關(guān)關(guān)城上，“龜蓋山”清晰可見，它是守城將士寄希望于關(guān)城堅(jiān)不可摧，與日月同存的決心，也是人們祭祀拜佛，求得健康長(zhǎng)壽的真實(shí)體現(xiàn)。相傳“龜蓋山”形成后，河西地區(qū)連年風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)作物年年豐收；戈壁上綠蔭片片，草木茂盛，五谷滿倉，牛羊成群，整個(gè)河西地區(qū)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮，民族空前團(tuán)結(jié)的氣象。

“龜蓋山”與嘉峪關(guān)似乎有著很深的姻緣。

據(jù)《辛卯侍行記》記載:“嘉峪關(guān),漢酒泉郡之天依縣境,后漢改延壽縣,隋屬福錄縣……”明朝初年，征虜將軍馮勝在嘉峪山西塬選址建關(guān)，建關(guān)后而起名，名以山命之。天依縣、延壽縣、福錄縣、嘉峪山這些名稱來歷我們暫且不提，無獨(dú)有偶的是，這些名稱都富有高遠(yuǎn)、吉祥、長(zhǎng)壽、美好之意。如“延壽縣”，是不是有《抱樸子·論仙》所說∶“謂生必死，而龜鶴長(zhǎng)壽焉。知龜鶴之遐壽，故效其導(dǎo)引以增年”之意呢？我們不知道是歷史的巧合，還是真有造化，這種天衣無縫實(shí)在令人折嘆。再看“嘉峪山”，“嘉峪”兩字的意思是“美麗的山谷”，之所以是美麗，就是因?yàn)橛袨榱苏热f物，寧可將自己活活累死在山頭上的大愛壯舉?！凹斡敝C音“甲魚”也很巧合，我們猜想一下，或許在什么時(shí)期，人們?yōu)榱速x予這座山更深的內(nèi)涵，引申了“龜”的寓意，“甲魚”之美稱，“甲”有上、好、美之意。

有關(guān)長(zhǎng)城的故事范文第5篇

一、關(guān)鍵要找好入趣點(diǎn)

“入趣點(diǎn)”是指人在做事情過程中的興趣所在。每一件事情只要認(rèn)真去做，努力去發(fā)掘，必定能找到入趣點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)借助課文文字，循循善誘，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)語文的興趣，讓他們愛上學(xué)語文。我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面著手：

1.生活激趣

即把學(xué)生帶入社會(huì)，帶入大自然，從生活中選取某一典型場(chǎng)景，作為學(xué)生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。如一年級(jí)語文口語交際：找春天，課前我先把全班學(xué)生帶進(jìn)校園里，在自己的身邊找春天?？纯凑l的眼睛亮、耳朵靈……果然，帶著他們走了學(xué)校一圈，回到教室，學(xué)生有的說：“老師，我發(fā)現(xiàn)樹葉變綠了，春天來了?！庇械恼f：“小草由黃色變成了綠色，真好看呀！”有的說：“校園里的花兒開了，有黃的、粉紅的、紫紅的、黑的，春天真美呀！”有的說：“小蜜蜂出來了，春天來了?！庇械恼f……他們說的太精彩了，讓人聽了真是一種享受。

2.圖畫激趣

圖畫是展示形象的主要手段，用圖畫再現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是把課文內(nèi)容形象化。課文插圖、特意繪制的掛圖、剪貼畫、簡(jiǎn)筆畫等都可以用來再現(xiàn)課文情境。如教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文第二課時(shí)，我們就可以在掛圖上貼上一個(gè)光芒四射、火辣辣的太陽。出示課文的掛圖，小朋友們看，太陽火辣辣的，知了在樹上一個(gè)勁兒地叫著，好像在說：“熱呀！熱呀！真是太熱了！”那你們知道這是什么季節(jié)呢？螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？快讓我們?nèi)タ纯窗?！學(xué)生個(gè)個(gè)興致極高，“啪啪啪”地翻開課文，大聲朗讀起來，可見利用圖畫創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，也可以激起學(xué)生的興趣。

3.音樂激趣

音樂的語言是微妙的，也是強(qiáng)烈的，給人以豐富的美感，往往使人心馳神往。它以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把聽者帶到特有的意境中。用音樂渲染情境，并不局限于播放現(xiàn)成的樂曲、歌曲，教師自己的彈奏、輕唱以及學(xué)生表演唱、哼唱都是行之有效的辦法。關(guān)鍵是選取的樂曲與教材的基調(diào)上、意境上以及情境的發(fā)展上要對(duì)應(yīng)、協(xié)調(diào)。

如教學(xué)課文《放小鳥》，在學(xué)到籠中的鳥寶寶和鳥媽媽對(duì)話時(shí)，我有意識(shí)的讓孩子們一起唱《世上只有媽媽好》這首歌，當(dāng)時(shí)，我們班有一名學(xué)生，媽媽是貴州人，生下她就離她而去，唱著唱著，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛濕潤(rùn)了，唱完歌曲她趴在桌上哭了。此時(shí)，孩子們就是文中的小鳥，都被感動(dòng)了。在這個(gè)片段的教學(xué)中，我注意渲染一種與教材一致的氛圍，用音樂渲染情境，小心地?fù)軇?dòng)學(xué)生的情弦，有意識(shí)地讓教材蘊(yùn)含的情感與學(xué)生的情感活動(dòng)相連接、想溝通。

4.表演激趣

情境教學(xué)中的表演有兩種，一是進(jìn)入角色，二是扮演角色?！斑M(jìn)入角色”即“假如我是課文中的××”；扮演角色，則是擔(dān)當(dāng)課文中的某一角色進(jìn)行表演。由于學(xué)生自己進(jìn)入、扮演角色，課文中的角色不再是在書本上，而就是自己或自己班集體中的同學(xué)，這樣，學(xué)生對(duì)課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然地加深了內(nèi)心體驗(yàn)。怎么才能激發(fā)兒童興趣？有這么一句名言，叫做“蹲下來看孩子?！焙苡械览怼Ｅe例來說，教兒童口語交際──聽故事演故事，可以給他們戴上大樹、蘋果的頭飾表演一下。不要低估了頭飾的作用，兒童的世界是童話的世界。一戴上頭飾，無論在扮演者本人的眼里，還是在其他小朋友的眼里，他就是故事中的某個(gè)角色了。有經(jīng)驗(yàn)的老師都很注意頭飾的運(yùn)用，它會(huì)增加趣味性，使學(xué)習(xí)變得輕松。

二、課外自主，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)最終應(yīng)當(dāng)行成為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人們常以“書山有路勤為徑”作為勸學(xué)的格言，然而我們更看重一個(gè)“趣”字。因?yàn)橹灰x書感興趣，你不叫他“勤”他也會(huì)“勤”，即所謂樂此不疲。小學(xué)生要真正掌握好語文這門功課，不僅要掌握課內(nèi)的知識(shí)，還要多讀課外書，多積累生活知識(shí)，以達(dá)到增加閱讀量、擴(kuò)大知識(shí)視野的目的。所以，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激起求知的興趣，也是我們所追求的目標(biāo)。我想可以從以下兩方面入手：

1.貴在得法

二十一世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)語文，收集各種有用的材料，應(yīng)用所學(xué)的語文技巧，隨時(shí)隨地把握學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)。但要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速搜集到有關(guān)的資料，并不是一件容易的事。面對(duì)琳瑯滿目的書籍，教師要教給學(xué)生搜集資料的方法。一是先弄清楚要搜集的資料是屬于哪一類的，再有目的地進(jìn)行尋找；二是帶學(xué)生到學(xué)校閱覽室閱讀，教師加以指導(dǎo)；三是列出參考書的書名，讓學(xué)生到圖書室借書；四是提供信息，指導(dǎo)學(xué)生到書城、少年活動(dòng)中心或上網(wǎng)查找。五是方法靈活多樣，可采取主要內(nèi)容概括法、摘句法、復(fù)印法等。學(xué)生掌握了方法，學(xué)起來就顯得輕松，自然也就有了興趣。

2.恒在收集