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班主任寄語(yǔ)集錦范文第1篇

劉娟：你的學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開(kāi)始，無(wú)論承受多大的困難和挫折，你都要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

鄭丹樺：你的意志和行動(dòng)將體現(xiàn)你的風(fēng)采。

李基文：高考的競(jìng)爭(zhēng)是壓力和挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇和希望，成功屬于戰(zhàn)勝自我的人。

黃燕：有平常心，就會(huì)有最佳的發(fā)揮;懷自信心，便能跨越每一個(gè)障礙。

樂(lè)嫻：三分天注定七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

曾雯靜：給自己一份慰籍,給自己一份勇氣,跌到了自己爬起來(lái).

刁思嬋：人生的旅途并非花團(tuán)錦簇,坎坷磨難常常使你以傷痕累累來(lái)詮釋,而生活的熱情不能就此冷卻,路,還得走下去.

邱麗娟：勿輕言挫折感、無(wú)力感?？v然困難如石，也要鉆過(guò)去;更何況所謂的困難，可能如紙之薄。

余藝：人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開(kāi)，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

吳春燕：失敗是什么?沒(méi)有什么，只是更走近成功一步

黃瑋：再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。

曾琳：平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

黃鴛鴦：世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走。命運(yùn)掌握在自己手中。

黃惠麗：征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)政治也是。

楊苗苗：最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。

邱小菁：外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。

鄒文禎：如果要挖井，就要挖到水出為止。

楊志芹：再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

鄒志文：當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

楊莉：忍別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲別人得不到的收獲。

鄒雙雙：要記著，成功并不是依存于你是什么人或擁有什么，它只取決于你想要的是什么并能否堅(jiān)定的去努力實(shí)現(xiàn)!

駱演燕：天下大事，必做于細(xì)。做事認(rèn)真專(zhuān)一，你將走向成功。

吳惠平：充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解。

葉秀平：現(xiàn)在的磨礪就是將來(lái)成功的資本。

卓巧玉：用自己的不懈努力證明你一點(diǎn)兒也不比別人差。

謝艷芳：靠著你的勤奮，就會(huì)站在那成功的金頂，傲然挺立。

黃春麗：每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

劉佳：成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。

唐順文：仰望險(xiǎn)峰，只能知道它的高大，而探索險(xiǎn)峰，卻能知道自己的高大。

張冰：望你記?。壕\(chéng)所至，金石為開(kāi)。只要努力，再大的困難都能克服。

官仕武：你蘊(yùn)含著無(wú)限的潛力，發(fā)掘它會(huì)得到意想不到的結(jié)果。

張麗：在通往知識(shí)的頂峰的路上長(zhǎng)滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!

陳志良：路，要一步一步、腳踏實(shí)地地往前走，才能獲得成功!

黃中華：努力從今天開(kāi)始，成功從零開(kāi)始。

曹連燕：自信，是邁向成功的第一步。

劉怡萍：認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。

彭美麗：當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，即使失敗也是偉大的。

楊欣禧：即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

黃弈波：做勤勞的小蜜蜂吧，你會(huì)品嘗到成功的喜悅。

劉美琦：輕輕松松地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，做個(gè)充滿自信的女孩。

胡捷：用笑去面對(duì)困難，用淚花去迎接勝利，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。

鄒順?shù)h：只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。

朱小妙：時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，就會(huì)有的。

鄔東強(qiáng)：多希望你用心抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，決不放棄成功的希望。

鄔定科：乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，終有一天，你會(huì)在屬于自己的天空中翱翔。

陳柳鵬：認(rèn)真能陪伴著你，成功也就能陪伴著你。

甘思婷：勤奮、認(rèn)真的你，再認(rèn)真、踏實(shí)些，必定收到累累的碩果。

楊建：在逆境或困難中經(jīng)受住考驗(yàn)，這樣的人生才有價(jià)值。

唐麗花：把理想放在賽跑道，不要放棄這場(chǎng)競(jìng)賽。只有不斷尋求超越，才能贏得無(wú)比喝彩。

曾國(guó)輝：不拋棄不放棄，許三多同樣有登頂?shù)臋C(jī)會(huì)

謝惠霞：今天比昨天好，這就是希望

馬翠翠：無(wú)論何時(shí)：積極的態(tài)度像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的態(tài)度像月亮，初一、十五不一樣，希望你永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上。

刁鏡杰：相信：機(jī)會(huì)是創(chuàng)造來(lái)的，不是等來(lái)的。

傅文琪：一個(gè)人走路走得最遠(yuǎn)的不是走得最快的;而是能夠不停走路的人

鄭歡茹：再燦爛的陽(yáng)光也不能消除陰影，再完美的人生也不能沒(méi)有瑕疵，希望你學(xué)會(huì)與痛苦同行，去追尋快樂(lè)。

鄭丹丹：時(shí)間是最有情，也最無(wú)情的東西，每人擁有的都一樣，非常公平。但擁有資源的人不一定成功，善用資源的人才會(huì)成功。請(qǐng)善待時(shí)間。

唐凱：生活就是這樣——不論你是羚羊還是獅子，當(dāng)太陽(yáng)初升時(shí)，就得毫不猶豫地奔向前方!

鐘宏道：不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。

刁晨晞：狹路相逢勇者勝，希望你以勇者的姿態(tài)走完高三這段艱辛的路程。

盧桂紅：世上無(wú)難事，只要肯登攀。一步一個(gè)腳印，定能走出一個(gè)自己的天。

張霞紅：用汗水織就實(shí)力，用毅力成就夢(mèng)想，用拼搏鑄就輝煌

班主任寄語(yǔ)集錦范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中班主任；育人方式；改進(jìn)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0066

對(duì)于初中生的教育方式有幾點(diǎn)，如賞識(shí)教育、獎(jiǎng)懲制度的建立、愛(ài)的教育等。在教育方式上還存在一系列的問(wèn)題，以下是相關(guān)分析及提出的改進(jìn)策略。

一、鼓勵(lì)、賞識(shí)教育

班主任的鼓勵(lì)賞識(shí)教育在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率上有很大的價(jià)值，對(duì)于性格活潑的學(xué)生，賞識(shí)教育能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)上的積極性，對(duì)于性格封閉、聰明但粗心大意的學(xué)生，鼓勵(lì)賞識(shí)教育可以增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)和交往上的信心，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，賞識(shí)教育可以將其往正確的人格發(fā)展的道路上引導(dǎo)。通過(guò)教師鼓勵(lì)賞識(shí)教育，學(xué)生更能改正其不足之處，而不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，形成事與愿違的教育后果。班主任的贊賞教育會(huì)使學(xué)生的自信心加強(qiáng)，更敢于表現(xiàn)自我。

在班主任采用鼓勵(lì)的教學(xué)方式時(shí)要注意不要偏愛(ài)那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)或表現(xiàn)比較聽(tīng)話的同學(xué)，如果明顯地區(qū)別對(duì)待不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，會(huì)造成學(xué)生的不滿和嫉妒的情緒產(chǎn)生，這樣反而增加了管理難度，因此要一視同仁地對(duì)待學(xué)生，對(duì)于有困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)心，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生心理上更加有負(fù)擔(dān)，更需要被耐心對(duì)待，教師要用正確的方式來(lái)加以引導(dǎo)。公平、民主、尊重是永恒的教育原則。

在教育中還應(yīng)秉持終身教育的理念，它把教育看成是人的一種生產(chǎn)力，貫穿整個(gè)生命歷程，是人生活中不可或缺的一部分，更加注重教育的完整性，不僅限于知識(shí)的傳遞，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主性和激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和意愿，提升學(xué)生的自我教育意識(shí)和能力。

二、說(shuō)服教育

初中生思想活躍、好奇心強(qiáng)、可塑性大，需要教師的正確引導(dǎo)。說(shuō)服教育就是一種勸導(dǎo)的方式，這首先要求教師有較高的責(zé)任感和事業(yè)心，將職業(yè)視為使命，在教育工作中平等、寬容、耐心地對(duì)待學(xué)生，摒棄過(guò)去簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，讓青春期的初中生能順利地渡過(guò)叛逆期，避免因忽略學(xué)生的心理需求而給他們留下心靈上的創(chuàng)傷。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，教師要運(yùn)用同理心通過(guò)勸導(dǎo)的方式來(lái)與學(xué)生相處，保護(hù)初中生極強(qiáng)的自尊心和積極向上的態(tài)度。真正的教育并不是以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，從來(lái)無(wú)關(guān)體罰，而是人格上的影響。

教育從來(lái)都是長(zhǎng)時(shí)間的影響過(guò)程，只有循序漸進(jìn)地進(jìn)行干預(yù)才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不論是掌握學(xué)習(xí)上的知識(shí)點(diǎn)或是養(yǎng)成好的品質(zhì)。這都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化才能有一定的效果，這需要教師長(zhǎng)時(shí)間細(xì)心和耐心地指導(dǎo)與關(guān)心。

三、采取因材施教的教學(xué)方式

班主任要充分了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，本著以人為本的理念，在管理工作中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特性，根據(jù)他們的不同的需求來(lái)用談話的方法進(jìn)行指導(dǎo)工作，教師只需做學(xué)生的一個(gè)傾聽(tīng)者，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，給學(xué)生良好的心理上的支持。另外，在談話中觀察法也是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的方式，在發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)，及時(shí)地通過(guò)溝通阻止問(wèn)題向更嚴(yán)重的方向發(fā)展。

四、獎(jiǎng)懲制度的建立

班主任還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定一個(gè)針對(duì)目標(biāo)和計(jì)劃的獎(jiǎng)懲制度，由此發(fā)揮學(xué)生的參與積極性，通過(guò)大家共同向集體目標(biāo)前進(jìn)，使班級(jí)形成團(tuán)體，互相幫助來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還可能出現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的情況，班主任在這種情況下要采取合適的態(tài)度，要冷靜考慮學(xué)生問(wèn)題的嚴(yán)重性，根據(jù)事實(shí)來(lái)給予合理的處理，在引導(dǎo)學(xué)生反思其過(guò)錯(cuò)的同時(shí)，避免學(xué)生受到過(guò)分的自尊心傷害，就事論事地處理學(xué)生的問(wèn)題，讓其在吸取教訓(xùn)的同時(shí)改變固有的不合理觀念。

班主任在注重學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)還要注重學(xué)生的思想和心理狀況，初中生的價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定，易受外界的影響。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)不夠突出的情況下易沉浸網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)早戀問(wèn)題，對(duì)于那些有厭學(xué)狀態(tài)，平時(shí)沉默沒(méi)有存在感的學(xué)生，班主任要格外多了解學(xué)生的思想層面和心理狀況，有針對(duì)性地解決學(xué)生的困擾問(wèn)題，做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上要為學(xué)生創(chuàng)造寬松且能盡量表達(dá)自我的環(huán)境，豐富學(xué)生的n外活動(dòng)，拓展他們的視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

五、展開(kāi)多元化的班級(jí)活動(dòng)

班主任可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的能力。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)也是為這一目標(biāo)服務(wù)的。因此，在設(shè)計(jì)和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)中要考慮社會(huì)的多樣化需要，根據(jù)學(xué)生的潛能和素質(zhì)有意識(shí)地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的各類(lèi)人才。

六、愛(ài)的教育

如今的教育方式不缺乏嚴(yán)格的教育方式，但缺少對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育，班主任愛(ài)的引導(dǎo)教育可以真正起到德育的效果。在教育中，班主任盡量做到不拘泥于嚴(yán)肅、管理式的教學(xué)模式，取而代之的是做學(xué)生的良師益友，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，將積極進(jìn)取的做人和學(xué)習(xí)態(tài)度根植進(jìn)學(xué)生的心中，這對(duì)于學(xué)生形成正確的明辨是非能力與價(jià)值觀大有裨益，愛(ài)的教育讓學(xué)生之間和師生間的人際關(guān)系更加和諧、緊密，能培養(yǎng)學(xué)生形成信任、誠(chéng)信、正直等的好品質(zhì)，這種教育方式是用潛移默化的方式來(lái)影響學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是教育本質(zhì)，是教育的終極方式。

七、總結(jié)

班主任寄語(yǔ)集錦范文第3篇

一、表現(xiàn)良好

x同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書(shū)寫(xiě)端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評(píng)。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步!

x：作為班長(zhǎng)相對(duì)會(huì)累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個(gè)方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時(shí)你會(huì)稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會(huì)做得更好!

X,在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人，并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因?其實(shí)這道理我也給你說(shuō)明白，關(guān)鍵的是你有沒(méi)有認(rèn)真去做!

x：一學(xué)期來(lái)你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂(lè)于助人;學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。做是你作為班長(zhǎng)，你對(duì)大家嚴(yán)格要求是對(duì)的，只是有一點(diǎn)在管理同學(xué)時(shí)一定要實(shí)事求是，還要注意自身言行，嚴(yán)開(kāi)律己，以身作則，這樣就更容易開(kāi)展工作。

x:對(duì)于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺(jué)遵守，對(duì)學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個(gè)課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對(duì)你說(shuō)的是除了學(xué)習(xí)之外，也要注意多參加一些對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展有益的活動(dòng)，要做到各方面全面發(fā)展。

生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級(jí)紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)有益活動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)有很大提高，望今后再接再勵(lì)爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

該生在校上課認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長(zhǎng)，積極參加勞動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績(jī)較好，望今后再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

x同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動(dòng)，使各方面素質(zhì)都得到提高!

x：老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級(jí)榮譽(yù)感而高興;當(dāng)然也為你所取得的成績(jī)感到高興;但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵(lì)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

X:在校你很自覺(jué)，會(huì)守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時(shí)認(rèn)真完成，是個(gè)好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績(jī)也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

二、表現(xiàn)一般

1.同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，成績(jī)不代表一切。希望假期時(shí)能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

2.生在校表現(xiàn)較好，尊敬老師，與同學(xué)相處融洽，能做到互幫互助;上課獨(dú)立思考，勤于回答問(wèn)題，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績(jī)較好。但語(yǔ)文科出現(xiàn)偏科望今后在語(yǔ)科上要多花時(shí)間，爭(zhēng)取把語(yǔ)文成績(jī)補(bǔ)上

3.生上課尚能注意聽(tīng)講，不過(guò)不能積極發(fā)言，有時(shí)思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。

4.生性格活潑開(kāi)朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開(kāi)玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，望能改正缺點(diǎn)爭(zhēng)取進(jìn)步。

5.生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)也能及時(shí)完成，但成績(jī)不夠理想，望能刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

6.生要校尊敬老師，與同學(xué)友好相處，積極為班級(jí)做事，自覺(jué)舉手到黑板上練習(xí)，頭腦較靈活，但上課則喜歡講話，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，望今后要注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取各科平衡!

7.生在校尊敬師長(zhǎng)，不與同學(xué)吵架，愛(ài)護(hù)班級(jí)公物，積極為班級(jí)做好事，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)幫學(xué)業(yè)成績(jī)不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取好成績(jī)!

8.X：你尊敬師長(zhǎng)又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績(jī)差的主要原因，要提高成績(jī)關(guān)鍵在自己有沒(méi)有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你!

9.師很喜歡你，你知道嗎?因?yàn)槟銦釔?ài)班集體。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢(qián)攢起來(lái)為孤兒捐款，你是一個(gè)助人為樂(lè)懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬(wàn)不要辜負(fù)家長(zhǎng)、老師的期望啊!

10.X同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級(jí)做事，為班組爭(zhēng)光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績(jī)尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

11.學(xué)在校表現(xiàn)很好。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能積極參加班里的各項(xiàng)集體活動(dòng)。與同學(xué)之間關(guān)系密切，能經(jīng)常幫助其他同學(xué)，因此而被同學(xué)們推選為付班長(zhǎng)。但你身上也有不足的地方，那就是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，情況還比較嚴(yán)重。這種局面必須改變，這就要求你在以后的日子中要合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

12.生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績(jī)不太理想，望以后要加倍努力。同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。

13.實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)，多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。

14.X：你尊敬師長(zhǎng)又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績(jī)差的主要原因，要提高成績(jī)關(guān)鍵在自己有沒(méi)有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的你!

15.師很喜歡你，你知道嗎?因?yàn)槟銦釔?ài)班集體。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢(qián)攢起來(lái)為孤兒捐款，你是一個(gè)助人為樂(lè)懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬(wàn)不要辜負(fù)家長(zhǎng)、老師的期望啊!

16.X同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級(jí)做事，為班組爭(zhēng)光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績(jī)尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

17.學(xué)在校表現(xiàn)很好。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能積極參加班里的各項(xiàng)集體活動(dòng)。與同學(xué)之間關(guān)系密切，能經(jīng)常幫助其他同學(xué)，因此而被同學(xué)們推選為付班長(zhǎng)。但你身上也有不足的地方，那就是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，情況還比較嚴(yán)重。這種局面必須改變，這就要求你在以后的日子中要合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好成績(jī)。

18.該生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績(jī)不太理想，望以后要加倍努力。同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。

19.誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)，多和她探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。

20.該同學(xué)在校表現(xiàn)一般。能遵守校規(guī)校紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極性高。但情緒波動(dòng)較大，遇到不開(kāi)心的事情時(shí)就會(huì)郁郁寡歡，與其他同學(xué)隔開(kāi)距離，這樣也影響到學(xué)習(xí)的成績(jī)。要改變這種局面就必須改變自己的性格，要讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，當(dāng)然時(shí)間較長(zhǎng)還要有信心，不過(guò)只要你肯去做就一定會(huì)成功的。

21.該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。不過(guò)有個(gè)不好的方面就是上課愛(ài)講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時(shí)把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)有很大的提高。

22.該生性格活潑開(kāi)朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開(kāi)玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，望能改正缺點(diǎn)爭(zhēng)取進(jìn)步。

23.該生在校表現(xiàn)一般。能遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各項(xiàng)有益的文娛活動(dòng)。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真該苦，課堂上思想偶爾開(kāi)小差，加上原有基礎(chǔ)不扎實(shí)，故成績(jī)一般，望加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

24.該生在校表現(xiàn)一般。上課有時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)課，思想上容易開(kāi)小差，成績(jī)中等。但能尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，望能在以后的學(xué)習(xí)中專(zhuān)心聽(tīng)講，爭(zhēng)取好成績(jī)。

25.該生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能基本按時(shí)完成。遵守紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度。勞動(dòng)一般，鍛煉身體還重視。希望今后再接再勵(lì)爭(zhēng)取更大勝利。

26.該生表現(xiàn)較好，但很容易驕傲，有時(shí)上課會(huì)與其他同學(xué)講話。學(xué)習(xí)上頭腦較為靈活，思維敏捷，答題速度較快。只是無(wú)法專(zhuān)心故成績(jī)起伏很大。望今后要取長(zhǎng)補(bǔ)短。保持成績(jī)的穩(wěn)定。

27.該同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，成績(jī)不代表一切。希望假期時(shí)能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

28.該生在校表現(xiàn)較好，尊敬老師，與同學(xué)相處融洽，能做到互幫互助;上課獨(dú)立思考，勤于回答問(wèn)題，作業(yè)及時(shí)完成，學(xué)業(yè)成績(jī)較好。但語(yǔ)文科出現(xiàn)偏科望今后在語(yǔ)科上要多花時(shí)間，爭(zhēng)取把語(yǔ)文成績(jī)補(bǔ)上

29.該生上課尚能注意聽(tīng)講，不過(guò)不能積極發(fā)言，有時(shí)思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。

30.該生性格活潑開(kāi)朗好動(dòng)，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開(kāi)玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，望能改正缺點(diǎn)爭(zhēng)取進(jìn)步。

31.該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)也能及時(shí)完成，但成績(jī)不夠理想，望能刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

32.該生要校尊敬老師，與同學(xué)友好相處，積極為班級(jí)做事，自覺(jué)舉手到黑板上練習(xí)，頭腦較靈活，但上課則喜歡講話，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，望今后要注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取各科平衡!

33.該生在校尊敬師長(zhǎng)，不與同學(xué)吵架，愛(ài)護(hù)班級(jí)公物，積極為班級(jí)做好事，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)完成，但由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)幫學(xué)業(yè)成績(jī)不太理想，望今后應(yīng)端正學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取好成績(jī)!

34.不要計(jì)較老師總批評(píng)你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明，對(duì)老師、同學(xué)熱情。你的成績(jī)不理想是因?yàn)槟闵险n沒(méi)有用心聽(tīng)講，如果用心聽(tīng)講你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的，那么老師會(huì)更喜歡你。和同學(xué)們來(lái)個(gè)競(jìng)賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一這會(huì)很快的。

三、表現(xiàn)較差

一、XX:看你作業(yè)認(rèn)真，字寫(xiě)得漂亮，的確是一種享受，說(shuō)明你有著認(rèn)真的態(tài)度。老師一直認(rèn)為上課好講話的同學(xué)一定不會(huì)是你，但為什么又偏是你?如果能把這種態(tài)度用到課堂上，那么所有的同學(xué)包括老師一定會(huì)對(duì)你另眼相看，那時(shí)的你一定是很優(yōu)秀的，我期待著你以后有好的表現(xiàn)。

二、xx：能堅(jiān)持參加晚自修這點(diǎn)做很好，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，這也做的不錯(cuò)。不過(guò)你身上也有很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤：上課喜歡講話，影響到課堂的秩序。這個(gè)壞毛病一定要改正，不要因?yàn)檫@個(gè)毛病影響了你的學(xué)業(yè)，也影響到你自己在老師同學(xué)眼中的形象，更影響到我們班級(jí)的聲譽(yù)。老師希望在下個(gè)學(xué)期你會(huì)變得很好!

三、你活潑好動(dòng)，很頑皮，愛(ài)說(shuō)話。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字，和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。當(dāng)然你也有你的優(yōu)點(diǎn)如：在田徑賽上，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。不過(guò)老師更希望你能把更多的精力花在學(xué)習(xí)上。

四、xx:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你奔跑如飛，為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外你卻給表現(xiàn)不大好，有時(shí)還有違規(guī)的行為。老師知道你愛(ài)玩好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，不是過(guò)錯(cuò)。錯(cuò)的是你在不該玩的時(shí)候玩，為此你也受了不少批評(píng)。老師希望你在假期好好思考，為什么自己就不能在各個(gè)方面都表現(xiàn)的非常好?好好努力吧!

五、你的表現(xiàn)不差，你的表現(xiàn)也不很好。說(shuō)你表現(xiàn)不差是因?yàn)槟慊旧夏茏袷馗黜?xiàng)規(guī)章制度，作業(yè)也能按時(shí)完成;說(shuō)你表現(xiàn)不很好，是因?yàn)槟悴荒茏龅椒e極主動(dòng)(在各個(gè)方面)，學(xué)習(xí)是要有積極的進(jìn)取心，做其它的事也一樣。老師相信其實(shí)你很有本事，只是你沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，下個(gè)學(xué)期把它表現(xiàn)出來(lái)，好嗎?老師在等你，大家都在等你。

六、性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過(guò)于內(nèi)向就不好了，一定要改變過(guò)來(lái)。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開(kāi)了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會(huì)有很大的變化：和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)好的。

七、xx同學(xué)平常表現(xiàn)一般，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不夠強(qiáng)，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常講話或發(fā)呆，導(dǎo)致成績(jī)一直較差。望以后能注意改正不補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步

四、表現(xiàn)極差

一、xx:所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上;所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己，你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明你的決心。認(rèn)真努力吧!

二、xx:你做事認(rèn)真，字寫(xiě)得很好，這是你好的一面;在班上你能起帶頭一作用也是你表現(xiàn)好的另一面;但你有時(shí)顯得太脆弱，不夠堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)遇到挫折是難免的，可不能悲觀失望，要相信：只要自己努力一定能克服困難，把事情做好。

三、你生性好動(dòng)，這不是缺點(diǎn)，但是上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，作業(yè)很馬虎，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字，自覺(jué)性不強(qiáng)，成績(jī)不夠穩(wěn)定，這些可是缺點(diǎn)啊!。還有要和同學(xué)要好好相處，不要太小氣了。雖然你的缺點(diǎn)很多，但中要你能改掉這些缺點(diǎn)，依然還是個(gè)好學(xué)生。

班主任寄語(yǔ)集錦范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；語(yǔ)言藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-156-01

班主任在班級(jí)管理中起著至關(guān)重要的作用，可以稱(chēng)得上是班集體的慈父嚴(yán)母，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中語(yǔ)言也是相當(dāng)重要，他們對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用水平的高低直接影響著班級(jí)管理的效果。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)小學(xué)生是必須的，需要從各個(gè)方面去關(guān)注他們，培養(yǎng)他們，讓他們?cè)谶@種愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。

一、班主任與其他任課老師的溝通藝術(shù)

針對(duì)班級(jí)管理工作能否順利進(jìn)行和班主任與其他任課老師之間的溝通有著直接的關(guān)系。其他任課老師在進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)任務(wù)時(shí)，一般是不參與班級(jí)的管理工作，即使是參與，也參與的很少。班級(jí)管理工作對(duì)于小學(xué)班級(jí)來(lái)說(shuō)，主要的執(zhí)行者還是班主任。班主任和其他任課老師雖然在教學(xué)上扮演的角色不同，但他們都是為祖國(guó)培養(yǎng)人才，期望能夠教出好學(xué)生，服務(wù)社會(huì)。鑒于班主任和其他任課老師有著共同的目標(biāo)。所以，班主任和他們應(yīng)該多溝通，這對(duì)于班級(jí)管理也有著非常重要的作用。通過(guò)彼此的溝通，班主任可以及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生是否表現(xiàn)出了厭學(xué)的情緒、以及學(xué)習(xí)效率得不到提高的原因等等。針對(duì)種種問(wèn)題，及時(shí)提出解決的辦法。這樣就保證了教學(xué)質(zhì)量的提高以及班級(jí)管理水平的提高。

二、班主任和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)

與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通也是班主任能否在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。通過(guò)班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，班主任能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)以及狀態(tài)有著充分的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了班級(jí)管理工作的展開(kāi)。通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作有著不同的態(tài)度，對(duì)此進(jìn)行了總結(jié)。第一類(lèi)是溺愛(ài)者；父母疼愛(ài)子女是理所當(dāng)然的，但是有些家長(zhǎng)總是庇護(hù)著自己的孩子，即使是對(duì)孩子在學(xué)校的惡劣表現(xiàn)也不進(jìn)行制止，更有甚者出現(xiàn)了袒護(hù)及縱容孩子。疼愛(ài)子女并不意味著要溺愛(ài)他們，要讓他們?cè)谡５沫h(huán)境下健康成長(zhǎng)。針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，班主任要及時(shí)的與他們進(jìn)行溝通，讓他們了解溺愛(ài)孩子對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著怎樣的危害，以及如何正確的教育孩子。第二類(lèi)是支持者，這類(lèi)父母在對(duì)班主任管理學(xué)生這件事情上總是配合的。然而，有些家長(zhǎng)配合老師的力度往往是掌握的不好，當(dāng)接到班主任打來(lái)的電話或者是進(jìn)行家訪時(shí)，就會(huì)認(rèn)為是自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不好，或者是犯了什么錯(cuò)誤，反而會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的麻煩。每當(dāng)班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，就會(huì)使孩子膽戰(zhàn)心驚，心理上受到傷害，也不利于班級(jí)管理工作。第三類(lèi)就是敷衍者，這類(lèi)的父母認(rèn)為孩子在學(xué)校，就應(yīng)該由學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)孩子的教育工作。針對(duì)這樣的父母，兩者之間的溝通是難以進(jìn)行的，就因?yàn)闆](méi)有及時(shí)的溝通，使學(xué)生的管理工作進(jìn)行的非常困難。

三、班主任與學(xué)生的溝通藝術(shù)

1、注重言之有別

在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，作為一名小學(xué)班主任的我們要把不同的管理語(yǔ)言用在不同的學(xué)生身上，介于每個(gè)學(xué)生都有不同于其他人的性格特點(diǎn)，只有我們?cè)诓煌愿竦膶W(xué)生身上采用不同的管理語(yǔ)言才能夠?qū)崿F(xiàn)班主任和學(xué)生的良好的溝通。例如，對(duì)于比較自卑的孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是非常重要的，盡量少批評(píng)，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中找到自己的優(yōu)點(diǎn)，在鼓勵(lì)中不斷地進(jìn)步。對(duì)于比較內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，此時(shí)班主任要充分了解到一般擁有這種性格的人都很難接受別人的批評(píng)，對(duì)他們說(shuō)話要語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)，盡量笑著和他們進(jìn)行溝通，即使出現(xiàn)問(wèn)題也要及時(shí)的解決。對(duì)于比較要強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，盡量不要激怒他們，用柔軟的心來(lái)對(duì)待他們。還有一些小學(xué)生，比較自大，認(rèn)為自己各方面都很優(yōu)秀，此時(shí)就需要我們及時(shí)的指出他們的缺點(diǎn)及不足，用語(yǔ)言讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，擺正自己的位置。

2、利用無(wú)聲的語(yǔ)言藝術(shù)

此時(shí)無(wú)聲勝有聲，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更強(qiáng)大。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是只有處罰才能解決問(wèn)題，采取寬容的態(tài)度，有時(shí)更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展。批評(píng)是一門(mén)藝術(shù)，在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要找到適合的批評(píng)方式，而有時(shí)無(wú)聲的批評(píng)，就不僅能考慮到孩子的面子問(wèn)題，而且還能有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并加以改正，而此時(shí)的嚴(yán)厲斥責(zé)反而會(huì)適得其反。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，作為一名小學(xué)教師的我們應(yīng)該適時(shí)地采用無(wú)聲的語(yǔ)言，這樣對(duì)我們的班級(jí)管理有好處。譬如，我們對(duì)班里比較調(diào)皮的孩子，不應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)，這樣會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，而應(yīng)該在他們表現(xiàn)比較好的地方，進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，讓他們知道我們很關(guān)注他們，讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不斷的改進(jìn)自己，提高自身的素質(zhì)。我們要知道，我們的一個(gè)微不足道的一個(gè)動(dòng)作，就有可能給他們帶來(lái)正能量，促使他們進(jìn)步，我們要讓他們時(shí)刻感受到我們對(duì)他們的愛(ài)。

3、注重運(yùn)用真誠(chéng)，幽默語(yǔ)言

我們要真誠(chéng)的對(duì)待自己的學(xué)生，不要讓他們感覺(jué)我們仿佛帶著面具。我們要與自己的學(xué)生成為朋友而不是上下級(jí)之間的關(guān)系。只有加強(qiáng)我們與學(xué)生之間的溝通，進(jìn)行心靈上的交流，使學(xué)生愿意靠近你，才能讓學(xué)生更好地配合我們的工作，使班級(jí)管理效果得到改善。只有通過(guò)與學(xué)生坦誠(chéng)的溝通，才可以使班級(jí)管理工作順利的進(jìn)行。除了坦誠(chéng)之外，幽默的語(yǔ)言也是必要的，它不僅可以活躍課堂的氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，以便他們更好地接受和理解新知識(shí)。此外，幽默的語(yǔ)言還能調(diào)動(dòng)學(xué)生與班主任溝通的積極性，從而增進(jìn)師生之間的感情，這樣更有利于班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作。

參考文獻(xiàn)：

班主任寄語(yǔ)集錦范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中班主任學(xué)生溝通和交流重要

溝通和交流指的是人與人相互之間傳遞和反饋信息的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而心靈上的溝通和交流又可以被稱(chēng)作是心靈對(duì)話，指的是人與人相互之間進(jìn)行思想、精神、內(nèi)心想法、情感等方面的信息傳遞和反饋，以保證相互之間能夠形成情感和思想共鳴。通過(guò)對(duì)一些調(diào)查數(shù)據(jù)整理分析得出，班主任對(duì)于學(xué)生之間進(jìn)行的思想和情感交流、溝通有些能產(chǎn)生很好的效果，有些則不能，因?yàn)樘幱诟咧须A段的學(xué)生，其內(nèi)心和思想都已經(jīng)漸漸地向成熟期邁進(jìn)，具備了的獨(dú)立的思考能力和判斷能力，且情感的波動(dòng)性較強(qiáng)，自我意識(shí)能夠控制行動(dòng)，個(gè)性較強(qiáng)，希望能與異性多做接觸，但對(duì)成年人的防備心理比較強(qiáng)，通常不喜歡真正打開(kāi)心扉，因此，教師與高中生進(jìn)行溝通和交流則逐漸成為一種教育趨勢(shì)，同時(shí)也是必要的教學(xué)任務(wù)，班主任除了要管理好班級(jí)的日常活動(dòng)和生活之外，還要注意與高中生之間的交流，這也也是高中教學(xué)任務(wù)中的另一大難點(diǎn)。

一、心理溝通和交流在師生之間的重要性

溝通和交流在人們生活中所處的重要位置自然是不言而喻的，沒(méi)有溝通和交流，生活將變得沉寂而了無(wú)生趣，事業(yè)也不會(huì)走向成功，工作也不會(huì)稱(chēng)心如意，而且，如果人和人之間沒(méi)有溝通和交流，那么就不會(huì)相識(shí)相知，更無(wú)從了解和互相幫助，信任自然也就無(wú)從談起。由此可見(jiàn)，溝通和交流對(duì)于人們的影響是如此之大。溝通和交流在班主任的管理工作中同樣也是極為重要的，它是班主任管理好班級(jí)的前提，沒(méi)有溝通和交流，管理班級(jí)就永遠(yuǎn)是紙上談兵，不會(huì)收獲很好的管理效果。高中自我意識(shí)比較強(qiáng)，而這種意識(shí)是他們限制行為、走向自律的過(guò)渡期，缺乏成年人的自律性，所以經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理，而這種心理產(chǎn)生的同時(shí)，他們還經(jīng)常封閉自己的內(nèi)心，擁有對(duì)事物的判斷能力卻缺乏辨別是非的能力，溝通和交流則是針對(duì)這一階段學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)最有效的管理方式，也顯得特別重要。擔(dān)任高中班主任一職，教師一定是實(shí)時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的心理變化，幫助他們建立正確的人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，使其價(jià)值觀、道德觀和世界觀都能夠被正確的樹(shù)立起來(lái)，此外，教師要認(rèn)識(shí)每位高中學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)背景、思想性格、教育方式都有一定的差異性，要針對(duì)這種差異性實(shí)施溝通和交流行為，這也是對(duì)班主任工作成績(jī)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、班主任在與高中生進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)該遵循的基本原則

因?yàn)楦咧猩幱谇啻浩?，其心智已?jīng)慢慢趨于成熟，這一時(shí)期的學(xué)生在情感變化和思想溝通方面都比較敏感，也比較青澀，所以班主任在與他們進(jìn)行交流時(shí)必須要講究適合的溝通策略和方式，而要建立與學(xué)生長(zhǎng)期溝通和交流的關(guān)系，那么在溝通和交流過(guò)程中就一定要明確以下兩個(gè)原則：第一，在溝通和交流時(shí)一定要就事論事，不要涉及其它與溝通事件無(wú)關(guān)的問(wèn)題，特別是學(xué)生的品質(zhì)和性格，換句話說(shuō)就是班主任在溝通和交流過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)確定溝通的內(nèi)容和主題，并針對(duì)制定好的內(nèi)容和主題與學(xué)生進(jìn)行交流，切記不要借題發(fā)揮，反反復(fù)復(fù)的牽扯以前的事和人，也就是人們常說(shuō)的陳年舊賬，這樣不但不能實(shí)現(xiàn)溝通的目的，而且還會(huì)在很大程度上引起學(xué)生的反感和逆反心理，加大了溝通和交流的難度藝術(shù)，此外，在溝通和交流時(shí)特別要注意的是，班主任不要講溝通的內(nèi)容和事件同學(xué)生的品質(zhì)和性格聯(lián)系起來(lái)，引起學(xué)生對(duì)教師的厭惡之情，從而使班主任和學(xué)生之間形成無(wú)法填平的溝壑。第二，班主任在溝通和交流時(shí)可以適當(dāng)?shù)脑黾有┲w語(yǔ)言。在某些時(shí)候，肢體語(yǔ)言所傳遞和表達(dá)的信息更容易讓學(xué)生接受，所以，班主任在交流時(shí)要特別注意肢體語(yǔ)言的表達(dá)，可以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的復(fù)雜情感和豐滿的情緒，而以免太多的語(yǔ)言對(duì)一些心理比較敏感的學(xué)生帶來(lái)傷害，比如，班主任不要再溝通和交流中向?qū)W生表現(xiàn)出不耐煩、暴怒、繃著臉、皺眉、嘆氣等消極行為，使學(xué)生感受到強(qiáng)烈的壓迫感，而要經(jīng)常面帶微笑，以贊美、欣賞、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)的眼神和行為向?qū)W生傳達(dá)積極的信息，并在溝通和交流的過(guò)程中，選擇合適的契機(jī)向?qū)W生表達(dá)贊同的情感，向用力點(diǎn)頭、豎起大拇指、神情專(zhuān)注等等肢體語(yǔ)言讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生一種認(rèn)同感，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)的打開(kāi)心扉與班主任之間進(jìn)行心靈對(duì)話，使師生之間的溝通和交流變得更加順暢和有效。

三、高中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通過(guò)程中的技巧

（1）高中班主任要積極主動(dòng)的同學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)近況。在管理學(xué)生的過(guò)程中，班主任要時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生的心理狀態(tài)，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將問(wèn)題扼殺在搖籃里。比如，如果班主任在某次大型考試之前發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的狀態(tài)比較不穩(wěn)定或表現(xiàn)出于平時(shí)不太一樣的行為，就必須要及時(shí)找學(xué)生談話，進(jìn)行單獨(dú)溝通，問(wèn)其狀態(tài)不好的原因是什么，并在溝通和交流過(guò)程中，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行心理指導(dǎo)，使其盡快走出抑郁的情緒。

（2）高中班主任與學(xué)生溝通和交流技巧還主要體現(xiàn)在這些方面：一、溝通和交流場(chǎng)合的選擇和時(shí)機(jī)的把握。班主任應(yīng)當(dāng)將溝通和交流場(chǎng)合確定為比較私密的場(chǎng)所，注意保護(hù)學(xué)生的隱私。二、交流方式的選擇，溝通和交流通常都是兩人之間進(jìn)行的，但是遇到特殊的情況也可以采用集體的方式，班主任要學(xué)會(huì)用變通、靈活的方式改變與學(xué)生之間的溝通和交流模式。

總而言之，高中班主任應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生在青春期這一特殊時(shí)期的心理特征對(duì)溝通和交流方式進(jìn)行深入的研究和總結(jié)，要講究技巧性，不能表現(xiàn)的過(guò)于急躁和強(qiáng)硬，這樣不利于學(xué)生對(duì)班主任敞開(kāi)心扉，教師應(yīng)當(dāng)把握溝通方式的有效性，推動(dòng)學(xué)生健康品格和心理的形成。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳軍.中小學(xué)班主任如何把關(guān)愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生[J].考試周刊，2012（59）.