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龔自珍的詩范文第1篇

1、國籍:中國。

2、民族:漢。

3、出生地:仁和。

4、出生日期:1817年。

5、逝世日期:1870年。

6、職業(yè):藏書家。

7、主要成就:編有《孝拱手抄詞》。

龔自珍的詩范文第2篇

虛度光陰，是因?yàn)闆]有詳細(xì)計(jì)劃，或者是沒有立即行動(dòng)。

不能成功，是因?yàn)闆]有堅(jiān)持到底，或者是不能戰(zhàn)勝自己。

其實(shí)，成功很簡(jiǎn)單，只要做到以下十六個(gè)字：確立目標(biāo)，制定計(jì)劃，立即行動(dòng)，戰(zhàn)勝自己。

確立目標(biāo)。每個(gè)人對(duì)成功的理解不同，都有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)，即自己的人生目標(biāo)，人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是成功，從時(shí)間上看，包括長(zhǎng)期目標(biāo)，中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，從內(nèi)容上看，包括事業(yè)目標(biāo)，生活目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)；目標(biāo)的確立會(huì)受到人生閱歷的影響，是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)多聽聽年長(zhǎng)者、成功者或者大人物的建議，并從自身實(shí)際出發(fā)，方能確立相對(duì)正確的目標(biāo)。

制定計(jì)劃。包括工作計(jì)劃，生活計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃，每項(xiàng)計(jì)劃又可以細(xì)分，關(guān)鍵是要明確到每周要做什么，每天要做什么，每一個(gè)小時(shí)要做什么；計(jì)劃是確定的，不得隨便調(diào)整，只能嚴(yán)格執(zhí)行，計(jì)劃是時(shí)間控制的有效手段，計(jì)劃的完成情況，是衡量時(shí)間是否虛度的標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃是神圣的，一定要寫下來，不要光想想了事，每天要做的第一件事情就是，明確當(dāng)天的計(jì)劃，每天最后一件事情，一定是檢驗(yàn)自己的計(jì)劃完成情況。

立即行動(dòng)。有了計(jì)劃，要拿出百分之百的熱情，該學(xué)習(xí)時(shí)，就伏案苦讀，該工作時(shí)就專心工作，該玩樂時(shí)就放松心情，每一件事情都要做到極致，都要精益求精，絕不糊弄，每一件事情都要抓緊時(shí)間，提高效率，絕不拖延。行動(dòng)是快樂的，有些事，你越是猶豫，越是遲延，越是無法開始，但是一旦著手，就好辦了，想三想四不如立即行動(dòng)。

戰(zhàn)勝自己。在執(zhí)行計(jì)劃的過程中，會(huì)面對(duì)各種各樣的困難或誘惑，這需要我們用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝自己，能否戰(zhàn)勝自己，是成功與否的關(guān)鍵，不斷的戰(zhàn)勝自己，必然使自己走向強(qiáng)大，走向成熟，走向平和，走向睿智，走向成功。如若被惰性與誘惑打敗，會(huì)越發(fā)的狹隘，越發(fā)的自卑，越發(fā)的墮落，那么人生終將失敗，必將像草芥一樣的生活，向豬狗一樣的生活，這是不能夠忍受的。

龔自珍的詩范文第3篇

首先要說明個(gè)人的一個(gè)觀點(diǎn)，這也是本文的根本——就是如何理解“媒體人”和“新媒體”這兩個(gè)概念？我想嚴(yán)格意義來說是不存在媒體人這個(gè)概念的，這是在特定歷史背景下中國的新聞相關(guān)從業(yè)人員給自身賦予的特殊符號(hào)。

所謂“媒體人”，從行業(yè)的劃分有報(bào)人、電視人、雜志人、互聯(lián)網(wǎng)人等，若從職業(yè)劃分有記者、編輯、編導(dǎo)、美編、攝影、攝像、銷售等，所以說沒有“媒體人”。既然沒有媒體人這個(gè)說法，那么所謂的“新媒體”，就更是一些報(bào)紙、廣電等相關(guān)科研機(jī)構(gòu)“假想”出來的一個(gè)分類方式，數(shù)字化時(shí)代，“新舊”只能是針對(duì)產(chǎn)品而言的，新浪網(wǎng)是一個(gè)舊的產(chǎn)品，新浪微博也是一個(gè)舊的產(chǎn)品，然而一份新的報(bào)紙或者雜志依然是一個(gè)新產(chǎn)品，至于哪個(gè)更受市場(chǎng)青睞貝Ⅱ不可一概而論。

當(dāng)我們忘記“媒體人”和“新媒體”這兩個(gè)足以混淆視聽的名詞，再回過頭來看編輯給出的題目，一切就變得簡(jiǎn)單起來。我們僅從行業(yè)和崗位的角度來審視一下這個(gè)不斷變化的時(shí)代，結(jié)合我本人的從業(yè)經(jīng)歷，我們可以針對(duì)兩個(gè)具體的問題來討論一下以呼應(yīng)主題。

一、報(bào)業(yè)從業(yè)人員是否應(yīng)該考慮職業(yè)轉(zhuǎn)型？

先看一組資料：

打開某知名招聘網(wǎng)站查詢近期提供的崗位，輸入“報(bào)紙編輯”查詢，全國有相關(guān)崗位約20個(gè)，輸入查詢“雜志編輯”，全國相關(guān)崗位為240個(gè)，輸入查詢“網(wǎng)站編輯”的話，全國相關(guān)崗位1500余個(gè)，而輸入查詢“程序員”的話，相關(guān)崗位是10500個(gè)。

南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)的互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員在近幾年也以每年5%以上的比例在增長(zhǎng)，同比報(bào)紙從業(yè)人員的規(guī)模并未明顯增加。

以南都網(wǎng)公司為例，現(xiàn)有的200名員工中，只有不到10%的人員是從兄弟報(bào)紙單位“轉(zhuǎn)行”過來的，大部分是從外部招聘而來的，其中絕大部分沒有平面或廣電從業(yè)經(jīng)歷。

報(bào)紙和廣電行業(yè)每年都會(huì)有人“轉(zhuǎn)行”加入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，其中不乏優(yōu)秀的編輯記者，但很少有互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員“回流”報(bào)業(yè)或者廣電。

上述幾個(gè)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，已經(jīng)真實(shí)體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代報(bào)紙行業(yè)所面臨的變化，然而報(bào)紙的從業(yè)人員是否到了“非轉(zhuǎn)型不可”的時(shí)刻？

個(gè)人認(rèn)為，報(bào)紙作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，目前依然是最為成熟的產(chǎn)業(yè)之一，報(bào)紙企業(yè)的運(yùn)作模式成熟、商業(yè)模式清晰，目前行業(yè)所面臨的核心問題是提高產(chǎn)業(yè)集中度的問題。

以廣州為例，市場(chǎng)上明顯并不需要五六份日?qǐng)?bào)，但由于種種原因?qū)е逻@種局面短期內(nèi)無法改變，加之很多報(bào)社開始張羅“全媒體發(fā)展”及“多行業(yè)擴(kuò)張”而忽略了報(bào)紙本身的競(jìng)爭(zhēng)，這在某種層面上來說是一種“放棄”，這種“效應(yīng)”也體現(xiàn)在了從業(yè)人員的日常工作中，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的報(bào)紙采編、經(jīng)營人員開始轉(zhuǎn)型成為“微博達(dá)人”“微信高手”“視頻達(dá)人”“整合營銷專家”，而在報(bào)紙本身的“采編及運(yùn)營”方面的創(chuàng)新少之又少。

“如何排除干擾，堅(jiān)持按照?qǐng)?bào)紙?jiān)械囊?guī)律，開源節(jié)流，提升產(chǎn)品品質(zhì)和運(yùn)營率”——這才是報(bào)紙現(xiàn)階段（也是一直以來任何行業(yè)）發(fā)展的核心目標(biāo)，哪個(gè)報(bào)紙可以堅(jiān)持堅(jiān)守到最后，依然會(huì)成為最大的贏家。

二、報(bào)業(yè)從業(yè)人員在擁抱互聯(lián)網(wǎng)時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？

我們看看某知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)招聘網(wǎng)絡(luò)編輯的兩個(gè)核心崗位要求：

1 文字功底扎實(shí)，有良好的策劃能力，具有較強(qiáng)的新聞敏感性和專題策劃能力；有傳統(tǒng)媒體相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

2 電腦操作熟練，掌握基本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟悉HTML語言及Photoshop、Dreamweaver等軟件。

龔自珍的詩范文第4篇

畢業(yè)后，很多畢業(yè)生都會(huì)選擇大城市，比如北京。我們來到大城市的第一步就是要先找到住的地方，不用問，就是合租。提到合租，你一定想到了歡樂頌的2202，三個(gè)女孩子合租在一起，她們租住房子的小區(qū)地段繁華、管理嚴(yán)格、環(huán)境優(yōu)雅，室內(nèi)干凈整潔，面積也不算小，三個(gè)女孩子和睦友好，整體情況好像比我們家還好呢！我看到2202的時(shí)候甚至還這么想過，樊勝美那么著急要自己的房子干什么，合租不也挺好的嗎？

呵呵，我還太年輕，來到北京后我親眼看到的真實(shí)的情況是，一個(gè)勉強(qiáng)可以說是小區(qū)的圍墻和大門，走進(jìn)去是一棟棟破舊的老樓，樓外的防盜門沒有一個(gè)是完整的。走進(jìn)樓里，跟煤窯一樣漆黑一片，跺腳弄亮了聲控?zé)?，跟沒有燈沒什么兩樣，還得摸著黑上樓，或用手機(jī)開手電筒。打開房門，映入眼簾的滿是亂七八糟的、陌生的、別人的東西，客廳就是這樣。至于廚房，別人用過的瓶瓶罐罐散落在各個(gè)角落，煤氣灶都沒有廢品回收站的新。衛(wèi)生間的洗臉池骨瘦如柴，總之這個(gè)小小地方毫無整潔可言，而且租晚了根本沒有放自己東西的地方，昏黃的燈光讓你感到自己像賣到那個(gè)地方的一樣。這就是合租房里面的環(huán)境。

再說說里面的人。一個(gè)合租房通常有3個(gè)房間，3個(gè)人合租還算好的，有的有一個(gè)房間是情侶或夫妻，這樣就是4個(gè)人擠在一個(gè)房子里。還有更可怕的，每個(gè)房間里都是情侶或夫妻2人，這樣就是6個(gè)人擠在一個(gè)房間里，你能想象嗎？

我們?yōu)槭裁磥泶蟪鞘?，我們到底適不適合大城市。剛才我提到的住在6人合租房里的那個(gè)人是個(gè)20多歲的女孩兒，和她男朋友租一個(gè)房間。她做的是北京“自如”租房公司的管家工作，這個(gè)工作就是整天帶人看房子，一聽就知道沒有前途。據(jù)她自己說，公司這個(gè)崗位的人已經(jīng)飽和了，不可能升職加薪。而且從她的話里能聽出來，她好像沒有大學(xué)學(xué)歷，所以找了這樣一份工作。這種情況還在北京死磕，那豈不是要在這個(gè)房間里住一輩子，做一輩子租房管家？

我還認(rèn)識(shí)一個(gè)人，她是我來北京第一天參加面試的面試官，原來是中國500強(qiáng)企業(yè)的高管，現(xiàn)在自己創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)工作室的老板。她也是個(gè)北漂，來北京用了14年的時(shí)間從職場(chǎng)小白做到大企業(yè)高管。

龔自珍的詩范文第5篇

關(guān)鍵詞：仿真技術(shù)；電工電子；教學(xué)；EWB

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）11-012-01

仿真教學(xué)，是指應(yīng)用軟件和技術(shù)借助windows平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)活動(dòng)。將仿真技術(shù)引入課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，顯著地提高了教學(xué)效率、效果，節(jié)約了教學(xué)成本，有效地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)的能力，受到了學(xué)員的普遍歡迎和好評(píng)。隨著仿真技術(shù)的不斷發(fā)展，仿真教學(xué)越來越受到人們的青睞。

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，仿真教學(xué)具有以下明顯的優(yōu)越性：一是仿真軟件中的虛擬儀器和元器件與實(shí)物非常接近，易學(xué)易懂，學(xué)員愛學(xué)愛用，興趣高，且不受場(chǎng)地限制；二是仿真演示和仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)直觀、清晰、生動(dòng)，使抽象的概念原理直觀化、形象化，有利于突破難點(diǎn)、加深記憶；三是仿真教學(xué)、仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)不必直接接觸強(qiáng)電，不用進(jìn)行元件安裝和焊錫操作，從而避免濺錫傷人、線路短路觸電等危險(xiǎn)，達(dá)到安全的目的；四是采用仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，可隨意調(diào)出軟件中元器件庫虛擬儀器及各種元器件進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)、安裝，利用虛擬儀器對(duì)設(shè)計(jì)好的電路進(jìn)行調(diào)試及分析，不僅測(cè)試儀器的圖形與實(shí)物相似，而且測(cè)試結(jié)果與實(shí)際調(diào)試基本相似，如同置身于實(shí)驗(yàn)室中，既節(jié)省了購買大量元器件和高檔儀器的費(fèi)用，又避免了儀器損壞和元件消耗。

電子技術(shù)、電子電路、脈沖與數(shù)字電路等電子類課程概念抽象、直觀性差、原理難懂，加上技校學(xué)員普遍素質(zhì)偏低，對(duì)理論教學(xué)缺乏興趣，故此傳統(tǒng)教法的教學(xué)效果比較差。針對(duì)我院學(xué)員的實(shí)際，將仿真技術(shù)應(yīng)用到上述課程的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了事半功倍、省時(shí)高效的效果。

一、應(yīng)用仿真技術(shù)演示抽象內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員興趣

興趣是最好的老師。在電子技術(shù)課程教學(xué)中，常應(yīng)用仿真技術(shù)巧妙精彩地導(dǎo)入要講的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)員的求知欲。例如在講授半導(dǎo)體特性這一課題時(shí)，學(xué)員對(duì)電子流和空穴流往往難以理解，為此，應(yīng)用仿真技術(shù)在屏幕上模擬出電子流和空穴流的流動(dòng)過程：在電場(chǎng)力作用下，電子連續(xù)不斷地向電源裝置的正極移動(dòng)，形成了一條電子流；而空穴則向電源的負(fù)極移動(dòng)，形成了一條空穴流。它們形成的電流方向一致，外電路的電流等于電子電流和空穴電流之和。通過這樣的演示，同學(xué)們不但興趣盎然，而且較好地理解了半導(dǎo)體導(dǎo)電的這個(gè)重要特征。

二、應(yīng)用仿真技術(shù)演示電路特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

將抽象的原理、概念、公式推導(dǎo)直觀化，有利于學(xué)員理解和記憶，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。例如電子線路中有關(guān)整流濾波電路的教學(xué)，傳統(tǒng)教法是由教師通過分析電容的充放電過程對(duì)輸出直流電壓的影響，得出一個(gè)輸出電壓的波形圖，然后對(duì)波形圖進(jìn)行分析，推導(dǎo)出求電容容量C的關(guān)系公式，但學(xué)員往往感到公式抽象，實(shí)際中不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)公式。為了突破這一難題，就利用Multisim2001軟件，模擬該電路，經(jīng)過仿真演示，同學(xué)們就較好理解了這一問題，從而有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

三、應(yīng)用仿真技術(shù)將仿真實(shí)驗(yàn)引入課堂，有利于一體化教學(xué)

以往進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，教師需要帶學(xué)員到實(shí)驗(yàn)室上課，或?qū)?shí)驗(yàn)儀器設(shè)備搬到普通課堂，十分不便。為達(dá)到省時(shí)高效，將EWB的仿真實(shí)驗(yàn)功能引入課堂，進(jìn)行一體化教學(xué)，開展師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，教學(xué)效果顯著。

四、應(yīng)用仿真技術(shù)開展模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)行“虛實(shí)結(jié)合”

過去，因受場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、器材等硬件條件限制，電類專業(yè)的實(shí)習(xí)課題和時(shí)間安排往往達(dá)不到規(guī)定的要求，不利于學(xué)員實(shí)踐能力的提高。隨著仿真技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)中，選取有代表性的課題，開設(shè)了一定比例的模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)行實(shí)物實(shí)訓(xùn)與模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮了模擬實(shí)訓(xùn)省時(shí)、高效、安全、經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)處，解決了過去實(shí)訓(xùn)課完全依賴實(shí)驗(yàn)儀器，且電子元器件損耗大和實(shí)驗(yàn)儀器損壞后維修不及時(shí)的問題。的做法是，對(duì)基本測(cè)量技術(shù)、常用儀器儀表及元器件使用、基本電路設(shè)計(jì)等電子專業(yè)的基本功，原則上都進(jìn)行實(shí)物實(shí)訓(xùn)；對(duì)用真實(shí)儀器難以顯示或需消耗昂貴元器件的課題，通常采用模擬實(shí)訓(xùn)；對(duì)設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通常安排學(xué)員先進(jìn)行EWB模擬預(yù)習(xí)，在理解實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上再安排實(shí)物實(shí)訓(xùn)。這樣將虛實(shí)兩種實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，可以大大提高實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量，節(jié)約教學(xué)成本。

五、應(yīng)用仿真技術(shù)充實(shí)、豐富第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)員的創(chuàng)新能力

搞好第二課題活動(dòng)，有利于學(xué)員為適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而提高就業(yè)能力。所以，在課余積極指導(dǎo)電子專業(yè)學(xué)員開展第二課堂活動(dòng)，利用EWB進(jìn)行電子線路應(yīng)用、設(shè)計(jì)的模擬訓(xùn)練，有效地促進(jìn)了研究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)員的電路設(shè)計(jì)水平。例如，我結(jié)合脈沖波形的產(chǎn)生與整形的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)員應(yīng)用EWB軟件進(jìn)行單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器電器電路仿真實(shí)驗(yàn)，用信號(hào)發(fā)生器產(chǎn)生觸發(fā)信號(hào)作為輸入信號(hào)，通過示波器觀察輸入、輸出波形。在仿真實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行電路設(shè)計(jì)，再應(yīng)用EWB模擬驗(yàn)證，然后動(dòng)手制作實(shí)物，使學(xué)員的電子制作水平顯著提高。

總而言之，仿真教學(xué)雖然不能完全取代真實(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，但只要我們充分發(fā)揮仿真技術(shù)的特點(diǎn)，使仿真教學(xué)與傳統(tǒng)知識(shí)講授有機(jī)結(jié)合、融為一體，就一定能有效地減少教師無效的工作時(shí)間，提高工作效率，節(jié)約教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)接受灌輸為主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和效果，實(shí)現(xiàn)多快好省地培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 崔建明.電工電子技術(shù)[M].北京：高等教育出版社.2008.