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高中消防逃生演練總結(jié)范文第1篇

小學(xué)開展2017年第22個(gè)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié)【1】

以教育局精神為指針，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”方針，切實(shí)做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。

今年3月27日是全國中小學(xué)生的“安全教育日”，為了更好地開展此次活動(dòng)，我校于2017年3月23日——3月27日圍繞“加強(qiáng)疏散演練，確保師生平安”這一主題，根據(jù)本校實(shí)際情況，集中開展一次消防安全演練活動(dòng)，各班級(jí)開展了一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。主要活動(dòng)有：

1、3月27日(周一)升國旗儀式，由德育處對(duì)全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國旗下講話。主要對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。

2、學(xué)校組織一次安全知識(shí)講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生校園活動(dòng)安全教育以及交通事故等教育。

3、各班出一期以宣傳“安全知識(shí)”為主要內(nèi)容的墻報(bào)。

4、各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會(huì)。通過主題班會(huì)深化安全教育的防范意識(shí)與事故發(fā)生的急救措施的落實(shí)，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

5、學(xué)校利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。

6、5年級(jí)每生辦一期以宣傳“安全知識(shí)”為主要內(nèi)容的安全手抄報(bào)。

7、組織全校性的安全大檢查，對(duì)學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。特別是教室的門窗、學(xué)校圍墻、電路的布置、學(xué)校重點(diǎn)部位(電腦室，實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)動(dòng)場，多媒體教室、體育器材)等定期檢查，對(duì)較舊的電氣設(shè)備、電線、滅火設(shè)施等進(jìn)行更換，杜絕隱患。

8、組織學(xué)生進(jìn)行一次消防安全演練。

我校根據(jù)實(shí)際情況制定了安全事故應(yīng)急預(yù)案，根據(jù)應(yīng)急預(yù)案要求，全校學(xué)生在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)下，用毛巾捂住口、鼻，彎著腰、低著頭從不同的樓道有秩序地逃離“火災(zāi)”現(xiàn)場，并迅速跑到空曠的操場集中。全校學(xué)生在1分20秒的時(shí)間內(nèi)全部安全逃離現(xiàn)場。通過火災(zāi)逃生演練，提高全體學(xué)生的消防意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)以及在火災(zāi)中的逃生技巧。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們將始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。今后，我們將進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，不斷探索和拓寬創(chuàng)建“平安校園”的新路子，使創(chuàng)安工作更上一層樓。

小學(xué)開展2017年第22個(gè)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié)【2】

2017年3月27日，是第二十二個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日。主題是“我安全、我健康、我快樂”。根據(jù)上級(jí)要求，我校認(rèn)真組織開展全國“安全教育日”主題教育活動(dòng)。

通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防范意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹立學(xué)校安全工作“預(yù)防在前，教育先行”意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育日(周)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過安全防范訓(xùn)練和安全教育系列活動(dòng)，不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

組織開展好“八個(gè)一”活動(dòng)

1、舉行一次啟動(dòng)儀式。3月27日，全校組織舉行學(xué)校安全教育日(周)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。通過板報(bào)、校園廣播營造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。

2、舉行一次安全教育專題講座。重點(diǎn)加強(qiáng)上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育，真正做到安全知識(shí)入腦入心，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。

3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校組織檢查評(píng)比。

4、舉辦一次安全教育主題班會(huì)。各班級(jí)召開“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”的安全知識(shí)教育主題班會(huì)。

5、布置一份安全隱患排查作業(yè)。各年級(jí)組織學(xué)生開展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)，給學(xué)生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，通過這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作與自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入到學(xué)生思想行動(dòng)之中，做到安全工作預(yù)防在先。

6、組織開展一次火災(zāi)逃生應(yīng)急疏散演練。德育處制定演練方案，演練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做好演練的組織管理工作，確保演練活動(dòng)安全、有效。要通過演練使每一名學(xué)生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。

7、在學(xué)生中進(jìn)行一次管制刀具的清繳工作。

8、對(duì)校園進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全大排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

通過開展第二十二個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)，我校廣大師生的安全教育觀念和安全意識(shí)大大增強(qiáng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的安全工作管理，為創(chuàng)建平安校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)開展2017年第22個(gè)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié)【3】

2017年3月27日是第二十二個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，根據(jù)“xx學(xué)校開展第22個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)方案”，結(jié)合今年“我安全、我健康、我快樂”的教育主題開展了安全教育系列活動(dòng)，保障了中小學(xué)生安全健康成長，維護(hù)了學(xué)校的和諧穩(wěn)定。

1、完善學(xué)校安全工作機(jī)制。安全工作重于泰山，安全無小事，根據(jù)xx區(qū)學(xué)校安全工作會(huì)議精神，學(xué)校認(rèn)真履行“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”，校長總體負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，分層管理，人人盡責(zé)管理。

2、營造校園安全氛圍。根據(jù)開展第22個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日的活動(dòng)通知，制定了安全教育日活動(dòng)方案，將3月28日-4月28日為安全教育月，學(xué)校充分利用校園網(wǎng)、宣傳畫廊、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、電子屏幕等宣傳陣地，召開教職工大會(huì)、班主任會(huì)議、食堂工作人員會(huì)議等進(jìn)行宣傳動(dòng)員，進(jìn)一步提升教職工安全責(zé)任意識(shí)，確保各項(xiàng)安全工作與職責(zé)落實(shí)到位。

3、深化日常安全教育。學(xué)校將3月28日—4月3日定為安全教育周，于周二、周四專題教育時(shí)間通過拉線廣播對(duì)全校2200多位師生進(jìn)行“防溺水、交通安全、消防安全、防范校園傷害事故”為重點(diǎn)的安全教育，讓安全知識(shí)入腦入心;周五通過班會(huì)課，結(jié)合第四屆全國中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽公益活動(dòng)的要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長一起參加網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽，不斷提高中小學(xué)生安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力。

4、開展安全體驗(yàn)活動(dòng)。組織三年級(jí)學(xué)生參加為期兩天的民防教育活動(dòng)。學(xué)習(xí)“翻越矮墻、火災(zāi)逃生、傷口包扎、疏散演練、緊急求救”等多項(xiàng)防護(hù)知識(shí)和自救知識(shí)，觀看安全知識(shí)宣傳片，進(jìn)行民防知識(shí)競賽和民防技能比賽，學(xué)生們明確了民防教育的目的和意義，懂得了每個(gè)人都應(yīng)該珍愛生命。組織六年級(jí)學(xué)生到南橋消防支隊(duì)觀摩消防出警、滅火演練、體驗(yàn)軍營生活，學(xué)習(xí)防、滅火技能，增強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí)。學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行自我安全教育，幫助學(xué)生們遠(yuǎn)離災(zāi)害、健康成長，讓安全意識(shí)植根學(xué)生心中。

高中消防逃生演練總結(jié)范文第2篇

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的主要理念，通過提供公民必備的地理知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生地理生存能力和學(xué)習(xí)能力。尤其在21世紀(jì)，頻繁發(fā)生的巨災(zāi)給社會(huì)人類造成的危害使防災(zāi)減災(zāi)成為重點(diǎn)關(guān)注話題。而地理學(xué)科的特點(diǎn)使其教學(xué)在災(zāi)害教育中發(fā)揮著巨大作用。本文則主要從各個(gè)方面分析災(zāi)害教育教學(xué)策略，望給予高中地理教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】

高中地理；災(zāi)害教育；教學(xué)策略

隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，自然災(zāi)害成為威脅人類發(fā)展不可避免的因素，災(zāi)害教育在這種形勢(shì)下就顯得十分重要。當(dāng)前國際和國內(nèi)都很重視災(zāi)害教育，運(yùn)用了多種措施保證災(zāi)害教育的有效推進(jìn)。高中地理教學(xué)作為災(zāi)害教育的實(shí)施主體，研究其教學(xué)策略對(duì)提高災(zāi)害教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、深度挖掘地理教材知識(shí)，合理構(gòu)建災(zāi)害教育體系

近年來，社會(huì)各界都極力呼吁加強(qiáng)災(zāi)害教育，特別是自新課程改革后，教育部新編的《自然災(zāi)害與防治》讓學(xué)校越來越重視災(zāi)害教育，該教材主要分為三個(gè)章節(jié)，其中第二章講述中國主要自然災(zāi)害時(shí)給出了點(diǎn)位圖和成災(zāi)人口示意圖以及中國因?yàn)?zāi)難死亡牲畜圖和中國農(nóng)作物成災(zāi)面積圖。而在教材第30頁講解地震災(zāi)害中只單獨(dú)標(biāo)識(shí)了地震在中國某些區(qū)域多發(fā)圖，并沒有標(biāo)識(shí)世界地震多發(fā)區(qū)域圖。本文研究認(rèn)為如果要提升學(xué)生生存和能力和學(xué)習(xí)地理能力，就必須深度挖掘地理教材內(nèi)容。首先在教材第81頁中有關(guān)洪水和地震自救、互救方法中將其作為重點(diǎn)內(nèi)容講解，但教材只單純描述了災(zāi)害情況，還可增加自然災(zāi)后逃生器材如何使用、逃生方法、逃生路線、逃生措施等。其次教師還要對(duì)地理教材中隱含的災(zāi)害教育內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘并聯(lián)系實(shí)際情況合理擴(kuò)充。例如在講解《地球的圈層結(jié)構(gòu)》時(shí)，內(nèi)容涉及到地震波，此時(shí)教師就可以恰當(dāng)?shù)囊氲卣馂?zāi)害使學(xué)生思考，設(shè)置問題時(shí)多偏向“地震是怎么產(chǎn)生的？”、“地震會(huì)造成什么危害”、“地震發(fā)生前有哪些預(yù)兆？”、“地震后應(yīng)注意哪些事情？”借助問題延伸給學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地震災(zāi)害病掌握相應(yīng)的救助措施，提升學(xué)生災(zāi)害素養(yǎng)。

二、優(yōu)化災(zāi)害教育教學(xué)設(shè)計(jì)，提高災(zāi)害教育實(shí)施效果

高中地理教師應(yīng)科學(xué)合理設(shè)計(jì)災(zāi)害教學(xué)，提高災(zāi)害教育在地理課堂中的實(shí)施效果。一般災(zāi)害教育教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括災(zāi)害情感教育、災(zāi)害知識(shí)教育以及災(zāi)害技能教育，其教學(xué)設(shè)計(jì)載體素材要和學(xué)生實(shí)際生活相接近，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。例如在學(xué)習(xí)《地震災(zāi)害與防御》一課時(shí)，某高中地理教師就設(shè)計(jì)了以下教學(xué)案例；首先課標(biāo)要求學(xué)生掌握世界上地震帶分布，在學(xué)習(xí)此章節(jié)內(nèi)容后能準(zhǔn)確口述地震災(zāi)害產(chǎn)生機(jī)制和發(fā)生過程及列舉相應(yīng)的應(yīng)急措施。教學(xué)目標(biāo)為通過查看地圖尋找世界主要地震帶分布，了解地震特點(diǎn)和地震災(zāi)害監(jiān)測與防御，從而掌握有效的避震方法。教學(xué)過程：通過課堂活動(dòng)促使學(xué)生講所學(xué)地理知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和開放性思維，梳理正確的災(zāi)害觀。具體教學(xué)方法：采用多媒體方式創(chuàng)設(shè)情境并播放一段汶川大地震影像資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。之后讓學(xué)生結(jié)合教材制作小實(shí)驗(yàn)，用手掰斷木頭感受斷裂時(shí)的聲音和震動(dòng)，嘗試總結(jié)發(fā)生地震原因。最后通過觀察地震帶分布，課堂提問，學(xué)生討論等方式讓學(xué)生說出這堂課的知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)一步提高災(zāi)害教育實(shí)施效果。

三、加強(qiáng)災(zāi)害教育綜合實(shí)踐，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)災(zāi)害能力

一般災(zāi)害都有突發(fā)性，災(zāi)害發(fā)生以前可能沒有預(yù)料到，因此預(yù)防是防災(zāi)減災(zāi)的關(guān)鍵。根據(jù)國際通行的規(guī)則得到，一旦發(fā)生災(zāi)害就要按照事先制定的災(zāi)害預(yù)案進(jìn)入應(yīng)急狀態(tài)。災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案是為了降低突發(fā)性意外事件建立的響應(yīng)機(jī)制，主要包括裝備、人員、組織、器材等。其內(nèi)容有：①基本要求；②應(yīng)急事故預(yù)防、應(yīng)急危險(xiǎn)辨識(shí)、應(yīng)急風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)；③應(yīng)急控制與指揮；④應(yīng)急反應(yīng)機(jī)構(gòu)；⑤疏散與警戒；⑥應(yīng)急關(guān)閉程序等。為提高預(yù)案的可操作性，當(dāng)應(yīng)急預(yù)案出來后要進(jìn)行相應(yīng)的演練，加強(qiáng)學(xué)生掌握。同時(shí)教師可在地球日、消防日、世界水日、交通安全日等節(jié)日組織演講比賽或知識(shí)講座，請(qǐng)親身經(jīng)歷過災(zāi)害的人講述實(shí)際感受或邀請(qǐng)交通、消防部門的專家向?qū)W生介紹知識(shí)，進(jìn)一步滲透災(zāi)害意識(shí)。必要時(shí)還可進(jìn)入當(dāng)前普遍應(yīng)用的信息技術(shù)，例如某高中就建立了相應(yīng)的網(wǎng)站宣傳防災(zāi)知識(shí)，其中包括地震、火山爆發(fā)等一系列災(zāi)害信息和氣象信息，便于學(xué)生查閱。

四、結(jié)語

總之，當(dāng)前我國已高度重視地理災(zāi)害教育，并且在高中地理教學(xué)中已形成相應(yīng)的課程體系和教學(xué)規(guī)模。但在具體教學(xué)中仍缺乏災(zāi)害演習(xí)實(shí)踐及系統(tǒng)的災(zāi)害教育體系，影響災(zāi)害教育的教學(xué)質(zhì)量。因此要求高中地理教師在教學(xué)中深度挖掘教材知識(shí)，不斷優(yōu)化災(zāi)害教育教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)災(zāi)害教育綜合實(shí)踐，從而進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)對(duì)災(zāi)害能力和災(zāi)害教育實(shí)施效果。

作者：李尊寶 單位：江西省贛州市寧都縣第四中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慧婷.基于新課程背景下的高中地理災(zāi)害教育現(xiàn)狀分析及提升策略研究[D].陜西師范大學(xué),2012.

高中消防逃生演練總結(jié)范文第3篇

一、破除不等式之一：校園安全是校長的事，教書育人才是教師的本分

學(xué)校在學(xué)生直取安陸重點(diǎn)高中絕對(duì)人數(shù)方面一直處在安陸市領(lǐng)先地位，深得當(dāng)?shù)攸h委政府和人民群眾的信任。一直以來，在片面追求升學(xué)率這一執(zhí)教指揮棒的搖動(dòng)之下，教師一直以“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”作為自己在學(xué)校的主要職責(zé)。學(xué)校安全管理存在很多問題，一是責(zé)任分工不明。安全管理工作成為校長的獨(dú)角戲，學(xué)校政教、教學(xué)、后勤等部門負(fù)責(zé)人不知管什么、怎么管。二是責(zé)任職責(zé)不清。全體教職員工在思想上存在“知道一點(diǎn)，不在一塊”模糊意識(shí)。三是責(zé)任區(qū)域不全。關(guān)注學(xué)生活動(dòng)安全，忽視學(xué)生心理健康安全；關(guān)注學(xué)生食品安全，忽視學(xué)生宿管消防安全；關(guān)注安全表面文章，忽視安全基礎(chǔ)夯實(shí)。

近年來，學(xué)校緊跟安全發(fā)展大勢(shì)，加大安全管理工作力度，從根本上改變了這一局面。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)校崗位安全工作指南》的通知（安教基〔2013〕15號(hào)）文件精神。學(xué)校結(jié)合本地、本校實(shí)際，將《中小學(xué)校崗位安全工作指南》印發(fā)給每個(gè)教職工，制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，分類進(jìn)行組織培訓(xùn)，讓每位教職員工認(rèn)識(shí)“一崗雙責(zé)”的本質(zhì)。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立蔣校長任組長、各職能處室負(fù)責(zé)人、班主任和門衛(wèi)為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了全覆蓋安全管理網(wǎng)絡(luò)。三是加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校從行政安全、教務(wù)安全、學(xué)生安全、后勤服務(wù)安全及交通安全等五個(gè)類別建立健全了管理制度，完善安全管理制度體系。堅(jiān)持隱患登記與處理、事故首報(bào)告以及責(zé)任追究制度。四是強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。建立健全安全管理工作責(zé)任制。學(xué)校校長與學(xué)校分管安全副校長簽訂學(xué)校總體安全責(zé)任書、分管安全副校長與學(xué)校各職能處室（政教、教學(xué)、后勤等）負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任區(qū)域安全責(zé)任書、各職能處室負(fù)責(zé)人再與班主任、教師、職工、專業(yè)人員等，按照“一崗雙責(zé)”要求，層層簽訂責(zé)任書，做到橫向到邊，縱向到底，不留真空，杜絕盲點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校還與學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)人）簽訂學(xué)生安全管理責(zé)任書，加強(qiáng)家長在離校狀態(tài)下對(duì)孩子的安全教育與監(jiān)護(hù)責(zé)任。這樣，全體教職工從根本上改變了安全管理觀念，自覺地將安全管理工作與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)教師“要我安全”向“我要安全”意識(shí)的自覺轉(zhuǎn)化。

二、破除不等式之二：安全隱患總是有的，僥幸心理占主導(dǎo)地位

在一定時(shí)期里學(xué)校部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工對(duì)學(xué)校安全認(rèn)識(shí)不足，“五重五輕”現(xiàn)象普遍存在：一是重安全意識(shí)提高，輕安全保障到位；二是重教學(xué)管理規(guī)范，輕安全管理升；三是重教師內(nèi)涵豐富，輕安管人員素質(zhì)提升；四是重教室功能完備，輕安保設(shè)施設(shè)備功能達(dá)標(biāo)；五是重門衛(wèi)責(zé)任追究，輕門衛(wèi)隱患預(yù)防。工作掛在口頭上，僥幸心理（平常的口頭禪：安全的事我們都在負(fù)責(zé)、這么多年沒有事、學(xué)生不會(huì)到那兒〔存在安全隱患區(qū)域〕去的、哪有那么巧哇、先把那件事搞完、想得也太遠(yuǎn)了吧、事太多了、我們知道，但是等）嚴(yán)重，例如：門衛(wèi)管理在學(xué)校成為管理的薄弱環(huán)節(jié)，表現(xiàn)在：一是行政責(zé)任確認(rèn)薄弱。在學(xué)校工作計(jì)劃中往往一筆帶過，幾乎是“四無”工作，無具體工作措施，無具體行事歷，無具體考核及責(zé)任追究，無崗位準(zhǔn)入門檻。二是組織領(lǐng)導(dǎo)管理薄弱。從管理職能上看，門衛(wèi)管理分屬學(xué)校政教工作，但在學(xué)校的政教工作計(jì)劃中沒有或只有只言片語，實(shí)際是口頭上的分屬，落實(shí)上的真空。三是責(zé)任目標(biāo)認(rèn)定薄弱。學(xué)校各類責(zé)任目標(biāo)書的簽訂涉及學(xué)校方方面面，但對(duì)門衛(wèi)工作人員的責(zé)任目標(biāo)認(rèn)定不夠，不是根本就沒有簽訂，就是學(xué)校不能與時(shí)俱進(jìn)，不能緊密聯(lián)系安全工作不斷變化的新情況、新問題去完善責(zé)任目標(biāo)。

近年來，學(xué)校狠抓安全意識(shí)的提高。一是強(qiáng)化專業(yè)理論學(xué)習(xí)。如對(duì)公共安全領(lǐng)域著名的“海思法則”進(jìn)行深入探討（每一起嚴(yán)重的事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患），使學(xué)校安全管理者深刻認(rèn)識(shí)到任何不安全事故都是可以防止的，任何微小因素，都有可能釀成一起重大事故，任何一次事故都絕不是偶然，偶然中必然存在必然性。樹立“忽微積患，終釀大禍”“千里之堤，潰于蟻穴”憂患意識(shí)。二是夸張安全管理工作過程。學(xué)校在安全管理過程中要“舉輕若重”、要“小題大做”，放大每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能抓實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)。三是要著力于安全崗位特質(zhì)，永存職業(yè)敬畏感地抓安全。始終保持強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感和使命感，永懷感恩之心地抓安全。四是練就一雙毒眼。定期檢查、不留死角，掛牌督辦、狠抓落實(shí)、不留情面。把不起眼的事情做好，把顯眼的事做實(shí)，真正做到“安全責(zé)任，永記心間”防患于未然。

三、破除不等式之三：安全工作安排過并不等于效果就有

安全工作從本質(zhì)上講就是如何能提前發(fā)現(xiàn)隱患，通過有效的途徑消除隱患，從而成功地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一段時(shí)間以來，學(xué)校沒有把安全工作當(dāng)成學(xué)校的中心業(yè)務(wù)范疇，被忽視和放松，一定程度上存在著用會(huì)議落實(shí)會(huì)議，用文件落實(shí)文件，用制度落實(shí)制度的現(xiàn)狀，安全工作存在重說教輕落實(shí)等突出問題。

近年來，學(xué)校加大安全工作的過程管理，嚴(yán)格結(jié)果的考核。一是責(zé)任追究。學(xué)校在安全責(zé)任書里明確規(guī)定三個(gè)安全等式：“開會(huì)+不落實(shí)=零”“布置任務(wù)+不檢查=零”“抓住不落實(shí)的事+追究不落實(shí)的人=落實(shí)”。二是理論引領(lǐng)。學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)“打非治違”“四不兩直”“管業(yè)務(wù)必須管安全”“誰簽字誰負(fù)責(zé)”等安全管理理念，并與之與學(xué)校各崗位職責(zé)緊密結(jié)合起來。三是嚴(yán)格考核。學(xué)校將安全工作的落實(shí)與教職工的職稱評(píng)定，年終獎(jiǎng)勵(lì)等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)安全工作責(zé)權(quán)利的高度統(tǒng)一。如學(xué)校在2013年防溺水工作方面沒有按照教育部統(tǒng)一制作模板發(fā)放《致全國中小學(xué)生家長的一封信》，在收到相關(guān)部門追責(zé)后進(jìn)行重新發(fā)放，對(duì)在發(fā)放及回收過程中對(duì)家長簽字把關(guān)不嚴(yán)的班主任進(jìn)行了追責(zé)并將其責(zé)任納入該教師年終工作業(yè)績檔案之中。

四、破除不等式之四：預(yù)案制訂、演練演示并不等于技能提高

一直以來，學(xué)校還是比較重視安全演練的。但是學(xué)校雖然制訂了較為齊全的安全預(yù)案，并每年都在進(jìn)行相關(guān)的演練，但效果并不明顯。一是流于形式。每年都進(jìn)行防踩踏和防火災(zāi)等演練，在演練過程中玩耍有余而緊張不足。二是針對(duì)性不足。對(duì)涉及學(xué)生安全的重大隱患，如安全溺水、交通安全等沒有進(jìn)行演練。學(xué)生缺乏現(xiàn)場感的死亡恐懼感受，表象的安全教育成效低微。

為了強(qiáng)化師生安全意識(shí)，掌握逃生知識(shí)和技能，熟悉逃生程序和線路，遇險(xiǎn)臨危不懼、從容應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)，近年來，學(xué)校狠抓預(yù)案與演練的實(shí)效性。首先，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合：學(xué)校制訂的預(yù)案既要與當(dāng)前的安全形勢(shì)和學(xué)校的安全工作實(shí)際相結(jié)合，又要與安全演練相結(jié)合，對(duì)每次應(yīng)急演練都進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)預(yù)案實(shí)行調(diào)整與修訂，適時(shí)更新于安全發(fā)展大勢(shì)。其次，抓實(shí)五項(xiàng)要求：一是預(yù)案制訂依據(jù)合理，在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)及上級(jí)預(yù)案的理念下制訂；二是預(yù)置到位，預(yù)設(shè)充分；三是環(huán)節(jié)齊全，流程暢通；四是保障有效，措施得力；五是分工細(xì)致，職責(zé)明確。最后掌握即時(shí)性?；馂?zāi)、防溺水、地震、防踩踏、交通及遭遇暴力等演方案上報(bào)上級(jí)審核后才能實(shí)施。目前，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初即開始實(shí)施演練，按準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)等階段要求進(jìn)行演練，在不斷演練、完善預(yù)案、再演練的過程中逐步提高了師生的安全應(yīng)對(duì)技能。

高中消防逃生演練總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；應(yīng)急能力；多維培養(yǎng)

近年來大學(xué)校園內(nèi)危機(jī)事件頻頻發(fā)生，國內(nèi)對(duì)學(xué)校危機(jī)的防范研究大多針對(duì)學(xué)生心理健康疾病以及心理危機(jī)排查，其實(shí)學(xué)校危機(jī)涉及的范圍多，影響的層面廣，產(chǎn)生的原由復(fù)雜，目前我們對(duì)學(xué)生的應(yīng)急能力訓(xùn)練，大部分還停留在以理論知識(shí)教育為主的“安全教育”學(xué)習(xí)階段，缺乏各種突發(fā)事件的模擬演練，單純側(cè)重對(duì)學(xué)生意外傷害事故的防范和指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在各種已出現(xiàn)和將要出現(xiàn)的校園危機(jī)事件中的全面應(yīng)急能力還不夠，這也逐漸成為了學(xué)校思想政治教育研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

一、當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)急能力的現(xiàn)狀

以我校目前大學(xué)生應(yīng)急能力的整體狀況而言，男女大學(xué)生在身體素質(zhì)和思維方式上有一定的差異，男生明顯要強(qiáng)于女生；理工科和文科生在應(yīng)對(duì)能力上存在著一定的不同，理工科學(xué)生要強(qiáng)于文科生，但文科生在情緒控制能力上要強(qiáng)于理科生；來自不同區(qū)域的學(xué)生對(duì)危機(jī)事件的了解程度和關(guān)注程度各不相同，來自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的要強(qiáng)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的?？傮w上來說相當(dāng)多的大學(xué)生危機(jī)意識(shí)缺乏，社會(huì)責(zé)任感缺失，應(yīng)急知識(shí)了解甚少，應(yīng)急能力掌握不足，學(xué)習(xí)危機(jī)處理的必要性覺悟不高，主動(dòng)性差，應(yīng)急生存防范意識(shí)淡薄、應(yīng)急生存知識(shí)模糊、缺乏應(yīng)付突發(fā)事件的能力和經(jīng)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立分析和靈活應(yīng)變能力，沒有良好的心理素質(zhì)，不能在危機(jī)爆發(fā)初期就事先預(yù)見、迅速處置和有效控制，無法沉著應(yīng)對(duì)，也不能在危機(jī)后盡快恢復(fù)心態(tài)平靜下來。這些都暴露出在校大學(xué)生應(yīng)對(duì)各類校園突發(fā)事件應(yīng)急處理能力的嚴(yán)重缺陷。為此，高校除了平時(shí)就要建立危機(jī)預(yù)防和處理系統(tǒng)外，還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)教育，提升大學(xué)生危機(jī)應(yīng)對(duì)實(shí)用技能，增強(qiáng)危機(jī)教育的實(shí)踐性，讓學(xué)生科學(xué)理性地面對(duì)危機(jī)。

二、大學(xué)生應(yīng)急能力缺失的原因分析

在大學(xué)生高中到完全獨(dú)立的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的轉(zhuǎn)換過程中，由于大學(xué)之前個(gè)體家庭環(huán)境的差異，在能夠接觸得到的問題種類和數(shù)量上存在的差異，形成了大學(xué)生在應(yīng)對(duì)問題的解決方式與能力儲(chǔ)備上有差異，大學(xué)生們對(duì)危機(jī)事件應(yīng)激源的經(jīng)驗(yàn)匱乏，導(dǎo)致應(yīng)對(duì)能力上缺乏相應(yīng)的能力儲(chǔ)備。另一方面，現(xiàn)在的應(yīng)試教育造成大學(xué)生從小就缺乏災(zāi)難教育和意志力的磨煉，缺乏危機(jī)教育，以往校園突發(fā)事件范圍和原因研究的片面性，造成危機(jī)教育單一性和能力培養(yǎng)的局限性，對(duì)目前高校的應(yīng)急能力培養(yǎng)來說，培養(yǎng)途徑不明，開展應(yīng)急教育形式單一，大部分高校目前主要還是以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疾病的防控、自然災(zāi)害、意外傷害的防范和指導(dǎo)為主的安全教育學(xué)習(xí)上，相比國外存在著不少的差距。

三、大學(xué)生應(yīng)急能力多維培養(yǎng)體系的建立

（一）大學(xué)生危機(jī)預(yù)防能力培養(yǎng)

危機(jī)預(yù)防能力是對(duì)危機(jī)事件對(duì)象、范圍、出現(xiàn)的征兆進(jìn)行分析，判斷由此引發(fā)的危機(jī)形勢(shì)發(fā)展，進(jìn)行危機(jī)早期預(yù)測，迅速采取應(yīng)對(duì)措施，這對(duì)在校大學(xué)生而言是危機(jī)應(yīng)對(duì)首先必須具備的基本素質(zhì)。

學(xué)校可經(jīng)常開展各類培訓(xùn)和主題班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生注意留意各類日常生活細(xì)節(jié)中可能存在的危機(jī)誘因，根據(jù)不同專業(yè)、年級(jí)、性別、家庭情況等，建立學(xué)生信息庫，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的記錄，幫助學(xué)生了解自我優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而自覺的加強(qiáng)自我教育、自我訓(xùn)練、正確認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己。另一方面，學(xué)校要完善學(xué)生信息反饋系統(tǒng)，這套系統(tǒng)的組成大致分為寢室—班級(jí)—年級(jí)—學(xué)院—學(xué)校五級(jí)系統(tǒng)，注重加強(qiáng)大學(xué)生黨員及學(xué)生干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)，通過學(xué)生骨干及時(shí)把握易產(chǎn)生危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生情況，例如可以設(shè)立班級(jí)身心委員，及時(shí)了解學(xué)生群體中出現(xiàn)的各類諸如人際關(guān)系矛盾、晚未歸情況、學(xué)習(xí)障礙、家庭變故、疾病傳染等各類危機(jī)隱患，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告，及時(shí)控制事態(tài)。此外，我們建議大學(xué)生要有危機(jī)意識(shí)，提高思想覺悟，履行社會(huì)責(zé)任，在校積極開展社團(tuán)活動(dòng)，參與各類應(yīng)急培訓(xùn)，充當(dāng)志愿者；針對(duì)低年級(jí)學(xué)生危機(jī)預(yù)警能力差，可開設(shè)低年級(jí)應(yīng)急全校通識(shí)課程，建立大學(xué)生應(yīng)急能力評(píng)價(jià)體系。

（二）大學(xué)生危機(jī)反應(yīng)能力和處理能力培養(yǎng)

大學(xué)生在遇到突發(fā)事件時(shí)，只有具備了較強(qiáng)的應(yīng)變處理能力和反應(yīng)力，才能迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，進(jìn)而提高避險(xiǎn)自救能力。學(xué)校應(yīng)把大學(xué)生的應(yīng)急能力納入素質(zhì)教育范疇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)，開展情景式演練操作活動(dòng)。學(xué)生只有通過參與實(shí)際演練，進(jìn)行應(yīng)對(duì)危機(jī)的模擬演習(xí)，激發(fā)大學(xué)生的主體參與性，懂得在危機(jī)情境下的處理技巧和求生技能，才能迅速脫離危險(xiǎn)，成為危機(jī)事件的主動(dòng)者，提高其應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的綜合實(shí)戰(zhàn)能力。學(xué)生群體必須要學(xué)會(huì)將對(duì)危機(jī)的初步判斷在第一時(shí)間內(nèi)上報(bào)相應(yīng)輔導(dǎo)員，尋求幫助，避免報(bào)喜不報(bào)憂的情況。更重要的是要教會(huì)學(xué)生一些基本的現(xiàn)場控制危機(jī)技巧，尤其是主要的學(xué)生骨干，包括如何撥打緊急求救電話、如何有序疏散、逃離危險(xiǎn)、如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體力量等等。以地震逃生的策略為例，遇強(qiáng)震來信，學(xué)生們一定要保持沉著和冷靜，安全有序的疏散，不能因此亂了方寸，而延誤逃生的時(shí)間；學(xué)?？赏ㄟ^舉行消防安全演習(xí)以及各類突發(fā)事件的演習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)各類危機(jī)情景的接納，降低對(duì)危機(jī)的畏懼和恐慌。學(xué)校可以試著開展“危機(jī)處理”系列主題素質(zhì)選修課，從具體事例入手，通過法理分析和雙向結(jié)果的評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生正確處理危機(jī)；開展以防火、防盜、防騙、防搶、防病、防食物中毒以及交通安全、女性健康防范、反等為主要內(nèi)容的警示圖片展覽；印制學(xué)生安全防范知識(shí)宣傳單，分發(fā)到寢室，教育學(xué)生掌握安全防范知識(shí)、技能、技巧。

（三）大學(xué)生危機(jī)自我恢復(fù)能力培養(yǎng)

對(duì)于突發(fā)危機(jī)事件，大學(xué)生大多有以下幾種心理反應(yīng)：輕微的緊張和疑慮、回避漠視、深度的惶恐。在危機(jī)事件發(fā)生、發(fā)展、成功處理過程中，大學(xué)生常會(huì)由初期的情緒遭受沖擊，到緩慢過渡，再到后期逐漸消退，在經(jīng)歷校園危機(jī)事件后，學(xué)生容易出現(xiàn)焦慮、失落、低迷、易激動(dòng)、缺乏安全感的狀態(tài)，心理創(chuàng)傷的恢復(fù)過程緩慢且容易出現(xiàn)反復(fù)，因此學(xué)校應(yīng)積極采取各種方法幫助學(xué)生接受現(xiàn)實(shí)，尋求各種資源，努力設(shè)解決問題，減輕焦慮，增加自信，走出困境。與此同時(shí)，要開展各種活動(dòng)提高大學(xué)生的抗挫力，抗挫力的核心要素是積極的自我信念，相信自我的能力，對(duì)未來充滿信心，教導(dǎo)大學(xué)生接納自己，悅納自我。在各類危機(jī)事件預(yù)演之后，要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生及時(shí)地自我總結(jié)，通過每個(gè)學(xué)生的介紹和描述，回饋當(dāng)時(shí)危機(jī)的開始直至結(jié)束的演變，坦誠他們的心路歷程，讓學(xué)生儲(chǔ)存活的知識(shí)、智能和經(jīng)驗(yàn)，有益于學(xué)生適應(yīng)危機(jī)的過程以及修復(fù)危機(jī)所帶來的傷痛，更好地鍛煉日后對(duì)同類危機(jī)事件的處理能力。此外，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)外，輔導(dǎo)員也要引導(dǎo)學(xué)生依靠學(xué)生自身的心理調(diào)適能力，學(xué)會(huì)情緒的應(yīng)對(duì)，正確對(duì)待危機(jī)事件。例如平常學(xué)校可以開展心理沙龍活動(dòng)，普及開展對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，這種日常潛移默化的教育效果將影響到學(xué)生是否能正確對(duì)待危機(jī)后帶來的傷害，也會(huì)有助于大學(xué)生的健康成長。

隨著社會(huì)各種危機(jī)事件的頻繁發(fā)生，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，將多種教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的危機(jī)處理能力，提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的自我保護(hù)能力，確保大學(xué)生的身心健康。

參考文獻(xiàn)：

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高中消防逃生演練總結(jié)范文第5篇

夏天運(yùn)動(dòng)后不要喝涼水，能夠喝些淡鹽水，防止中暑;運(yùn)動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即沖涼，以防感冒。飯前飯后及睡覺前不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。以下是為大家整理的安全健康活動(dòng)總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

安全健康活動(dòng)總結(jié)一

為落實(shí)“關(guān)于開展以安全教育為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)的通知”文件精神,加強(qiáng)同學(xué)們的安全意識(shí),C022班拉開了以“文明上網(wǎng)”為主題的辯論賽帷幕。

網(wǎng)絡(luò)讓我們接觸到了多元化的世界文化;接觸到了開放意識(shí)、競爭意識(shí)、平等意識(shí)和全球眼光。但是,由于網(wǎng)絡(luò),許多青少年犯下了不可彌補(bǔ)的大錯(cuò)。而青少年時(shí)期剛好也是網(wǎng)癮高發(fā)期。因此此次辯論賽的辯題是:“青少年上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利”。這是同學(xué)們升入初中以來的第一次辯論會(huì),正方、反方誰會(huì)更勝一籌呢?C022班的風(fēng)采和實(shí)力,從中可見一斑。

首先發(fā)言的是反方,黑壓壓站起一批人,氣勢(shì)咄咄逼人:“我方認(rèn)為青少年上網(wǎng)弊大于利,因?yàn)榍嗌倌晟暇W(wǎng)主要以聊天和玩游戲?yàn)橹?容易導(dǎo)致沉迷、犯罪等現(xiàn)象發(fā)生。”正方也不甘示弱,用上學(xué)期從思品課中學(xué)過的拒絕不良誘惑的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行反駁:“如果我們適度的上網(wǎng)、游戲,是可以開發(fā)大腦智力及眼耳手腦并用能力,那么,就是利大于弊!”面對(duì)如此強(qiáng)有力的回防,反方陷入了短暫的沉默,氣勢(shì)也降了許多。

“不!青少年時(shí)期同樣也是長身體、長知識(shí)的重要時(shí)期。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,自我保護(hù)意識(shí)弱,是極易沉迷的。而且對(duì)于我們今后的成長非常不利!”反方譚雪晴同學(xué)率先站起展開新一輪攻勢(shì),并贏得了掌聲一片。此時(shí)我作為正方代表,強(qiáng)有力的說出了我準(zhǔn)備已久的一段辯詞:“電腦是一種新的科技,是我們發(fā)展必不可少的`一種工具。就像我們這個(gè)時(shí)代與未來的更高科技發(fā)展的過渡。它的好處和影響是深遠(yuǎn)的,不能僅僅局限于眼前的問題二放棄了民族的發(fā)展。”

就這樣,時(shí)間悄悄地在我們一正一反的唇槍舌劍中飛逝而過,正當(dāng)我們辯得面紅耳赤時(shí),下課鈴響了。于是在戀戀不舍中迎來了主持人的總結(jié),最終正方以一分險(xiǎn)勝反方!這種在堅(jiān)苦的奮斗后得來的過時(shí)讓我們感到十分喜悅,但無論是比賽前還是比賽后,我們C022班永遠(yuǎn)是團(tuán)結(jié)的!

最后,我們?nèi)嗤瑢W(xué)在國旗下鄭重宣誓中結(jié)束了此次辯論賽:“我宣誓,我們要規(guī)范自身行為,自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)誘惑,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。明確上網(wǎng)目的,利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)、提高、完善自我;文明健康上網(wǎng),訪問文明網(wǎng)站,做文明上網(wǎng)的模范與榜樣!宣誓人C022班某某某”

班會(huì)結(jié)束了,雖然只有四十分鐘,但我相信,文明上網(wǎng)的理念已經(jīng)貫徹到每個(gè)同學(xué)的思想與行動(dòng)中!

安全健康活動(dòng)總結(jié)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí)，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)本事，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中學(xué)生造成的傷害。

2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3、掌握緊急情景下的逃生策略。認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹立安全意識(shí);增強(qiáng)安全的職責(zé)感。

班會(huì)重點(diǎn)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)本事。

危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：主題班會(huì)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：這個(gè)世界上，最完美和寶貴的，就是人的生命!而安全是一個(gè)人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。每一個(gè)清晨、每一個(gè)夜晚，您的親人都期盼著您能高高興興上學(xué)，平平安安歸來。應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)中可能存在的安全隱患和潛在的意外，您是否做好準(zhǔn)備加以防范?您是否重視過這些看似不起眼有一天卻會(huì)帶給您致命傷害的問題?

二、安全事故展示

幻燈片展示安全事故圖片并說明

三、如何預(yù)防事故發(fā)生

1、學(xué)生討論

2、教師指導(dǎo)歸納

(1)、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

(2)、學(xué)生處要求如下：堅(jiān)決禁止學(xué)生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險(xiǎn)物品到學(xué)校及宿舍中。對(duì)違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險(xiǎn)物品及時(shí)予以沒收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對(duì)多次違反學(xué)校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。

(3)采取的應(yīng)對(duì)措施：

第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。異常是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長、教師，請(qǐng)求其出面解決。

第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫忙。

第四、要謹(jǐn)慎交友。

(4)、緊急情景下的逃生策略

平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層(間)胸中有數(shù);“要”遇事堅(jiān)持沉著冷靜;“要”警惕煙毒的侵害。

(5)要遵守交通規(guī)則。

四、安全訓(xùn)練

事故(1)：效游途中，一位同學(xué)不細(xì)心擦傷了，怎樣辦呢?——現(xiàn)場請(qǐng)同學(xué)提出解決辦法。

處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開，而后打結(jié)。

(2)不細(xì)心碰到一根帶電的電線，怎樣辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自我的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自我。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開。(要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。)

(3)(繼續(xù)表演)：郊游中一個(gè)同學(xué)不細(xì)心燙傷了手…

處理方法：對(duì)輕度的燙傷，用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。

(4)天氣太炎熱了，在回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。

救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫忙散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。

(5)回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。

搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最終撥打急救電話“120”

五、安全倡議

倡議：

1、我們要樹立安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性，若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。

2、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻堅(jiān)持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;不闖紅燈，走人行橫道，行走時(shí)不能一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，邊走邊玩……更不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路，這樣十分危險(xiǎn);

3、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全，上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎玻悦庾矀蛩?。此刻我校正在進(jìn)行陽光體育冬季長跑活動(dòng)，期望大家在跑大壩時(shí)排好隊(duì)伍，集中注意力，不要邊跑邊聊或三五成群，這樣最容易發(fā)生事故;

4、要注意心理安

全，同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不一樣個(gè)性;同時(shí)自我也要以平和的心態(tài)來處理自我應(yīng)對(duì)的困難;

5、要注意實(shí)驗(yàn)課的安全，在上實(shí)驗(yàn)課前必須要認(rèn)真聽教師講解注意事項(xiàng);在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來做。

安全健康活動(dòng)總結(jié)三

活動(dòng)目的：

1、經(jīng)過本次主題班會(huì)，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素養(yǎng)和本事。

2、活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)過自我參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。

活動(dòng)過程：

一、用親情激發(fā)學(xué)生“我要安全”的意識(shí)。

主持人：同學(xué)們，有誰明白母親將你帶到這個(gè)美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血?

主持人：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到此刻，父母操碎了心，花費(fèi)了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀(jì)不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對(duì)父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學(xué)習(xí)，不亂花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自我的生命。因?yàn)槲覀內(nèi)绻幸稽c(diǎn)傷害，父母就會(huì)很擔(dān)心和悲痛。

二、用事實(shí)喚醒學(xué)生的學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

主持人：20xx年11月14日6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院的一棟女生宿舍樓里，沉醉于夢(mèng)鄉(xiāng)之中的學(xué)生們被一股嗆人的濃煙味驚醒了，4個(gè)女生驚恐地發(fā)現(xiàn)，她們的宿舍著火了，滾滾的濃煙蔓延了整個(gè)宿舍。為了逃生，她們從宿舍后面的陽臺(tái)上跳了下去。遺憾的是，她們跳下去后就永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)世界。事故發(fā)生后，公安部門進(jìn)行了事故原因調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成這次宿舍火災(zāi)事故的原因是宿舍里違規(guī)使用“熱得快”從而引發(fā)電器故障所致。

多么富有活力的生命啊!轉(zhuǎn)眼間就永遠(yuǎn)的消失了，多么令人痛惜啊!痛過之后，我們又不禁要反思：火災(zāi)發(fā)生后，這4個(gè)女生的做法正確嗎?血的教訓(xùn)又一次為我們敲響了警鐘，讓我們明白：增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，

提高我們的安全素養(yǎng)和自救本事是多么的重要。

生命是重要的。人的生命僅有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護(hù)生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年，我國有1.6萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。平均每一天有40多中學(xué)生死于安全事故。同學(xué)們，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和困難，我們?cè)撛鯓愚k?

首先，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，逐步提高我們的安全素質(zhì)和自我保護(hù)本事。其次，我們要學(xué)習(xí)和掌握自護(hù)自救的知識(shí)，團(tuán)結(jié)起來，互幫互助，從容地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。讓我們與自護(hù)相伴，與平安同行!

二、下頭我們來進(jìn)行知識(shí)搶答活動(dòng)，請(qǐng)明白答案的同學(xué)迅速舉手回答。

(1)我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”(每年3月份最終一周的星期一)

(2)路口的交通指揮信號(hào)有哪些?(紅黃藍(lán)指示燈，轉(zhuǎn)彎指示，單行指示等等)

(3)如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑?

(那當(dāng)然要逆著跑，逆著跑，風(fēng)會(huì)把身上的火往你你跑的反方向吹，順著跑，風(fēng)會(huì)把火往你身上吹，那樣會(huì)更快被火燒死。)

(4)如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理?(如果炒菜時(shí)鍋內(nèi)燃燒，不應(yīng)倒水，而應(yīng)當(dāng)用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴(yán)實(shí)蓋住。)學(xué)生主持人講到那里

三、討論：我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全呢?

主持人：在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全呢?

(一)要注意課間安全，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑，不嬉戲，不在樓道口玩耍。有序上下樓。要注意禮讓并靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴(yán)禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。

(二)體育活動(dòng)中的安全

經(jīng)常要參加體育活動(dòng)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但要注意安全：

第一、要在運(yùn)動(dòng)之前換上膠底運(yùn)動(dòng)鞋。運(yùn)動(dòng)鞋彈性大、摩擦力大，而塑料

皮底的鞋又硬又滑，不適宜運(yùn)動(dòng)時(shí)穿。

第二、要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)備活動(dòng)，否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。

第三、運(yùn)動(dòng)前，女孩子摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，男孩子不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。運(yùn)動(dòng)時(shí)要遵照教師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)防器械傷人。

第四、要在教師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng);如單桿、雙桿運(yùn)動(dòng)時(shí)，嚴(yán)格按教師的要求去做，尤其是投擲標(biāo)槍、鉛球時(shí)，不能擅自投出或撿回，否則有可能被擊中受傷，甚至危及生命。

第五、一旦摔傷，不要急于起來，也不要亂搬動(dòng)胺傷同學(xué)，等校醫(yī)或教師來處理。

第六、夏天運(yùn)動(dòng)后不要喝涼水，能夠喝些淡鹽水，防止中暑;運(yùn)動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即沖涼，以防感冒。飯前飯后及睡覺前不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。

(三)、用電、用氣安全

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情景下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情景，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)不亂動(dòng)教室內(nèi)的電源插座，信息技術(shù)課上要按規(guī)定程序操作電腦，在實(shí)操室里不隨意觸摸各種電器。禁止在宿舍內(nèi)私拉電線、使用充電器、熱得快、電熱毯等電器。

6)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣很多泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，堅(jiān)持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

(四)、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情景不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。

(五)、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)團(tuán)體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車怎樣注意交通安全

沒有車閘或沒有安全保證的自行車不能上路;不要在人行道、機(jī)動(dòng)車道上騎自行車;要在非機(jī)動(dòng)車道上行駛，在混行道上要靠右邊行駛，經(jīng)過較大陡坡或橫穿機(jī)動(dòng)車道時(shí)應(yīng)當(dāng)推車行走;雨、雪、霧等天氣要慢速行駛，轉(zhuǎn)彎時(shí)要提前減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不要突然猛拐;超越前方自行車時(shí)，不要與其靠的太近，速度不要過猛，不得妨礙被超車輛的正常行駛。不要手中持物騎車，不要雙手離把騎車，不要兩人騎一輛車;騎車不要曲折行駛，不要相互追趕，不要兩輛以上并排行駛。兩輛車行駛時(shí)，兩人不要相互勾肩搭背，相互推擠，相互追逐。

(六)食品衛(wèi)生安全

講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。不到

小攤小販購買食物，注意身體健康。

(七)注意人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍內(nèi)。放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能理解陌生人饋贈(zèng)禮物，遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，受到不法侵害時(shí)要及時(shí)打急救電話或撥打110報(bào)案。

(八)發(fā)生火災(zāi)怎樣辦?

1、公共場所遇到火災(zāi)，應(yīng)立即向室外樓梯逃生，遠(yuǎn)離火場。

2、如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，無法逃出門外，就應(yīng)當(dāng)立刻跑到有水的地方，將門關(guān)著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。

3、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎樣樣。

4、遠(yuǎn)離火場時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

(九)對(duì)自我的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事。所以，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自我和同學(xué)帶來不良的后果。自我解決不了的矛盾，必須要尋求教師的幫忙進(jìn)行解決。

四、小結(jié)：